Документ 2004722

2
Рабочая программа по дисциплине «Технологии обработки текста и звучащей
речи» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению
подготовки 035800 Фундаментальная и прикладная лингвистика (квалификация (степень)
«бакалавр»).
Дисциплина входит в федеральный компонент профессионального цикла, базовая
(общепрофессиональная) часть. Модуль «Языковые технологии». Технологии обработки
текста и звучащей речи.
Пояснительная записка
Для адекватного восприятия лекционного курса «Технологии обработки текста и
звучащей речи» студенты обязаны иметь знания в области фундаментальной лингвистики
и фонетики английского языка, иметь представление о фонетических единицах
сегментного и супрасегментного уровней английского языка.
Лекционный курс по дисциплине «Технологии обработки текста и звучащей речи»
включает в себя результаты новейших исследований в области речевой коммуникации,
речевой информации и речевого управления. Включены такие аспекты как речь в общей
системе средств коммуникации, специфика речевого сигнала с позиций речеобразования,
акустики и перцепции, речевой сигнал и новейшие способы анализа и синтеза речи,
современные способы кодирования речи и некоторые другие.
Специальный материал посвящен физиологии восприятия с позиций современных
достижений в данной области. Информация предоставляется по принципу: от
психофизики и первичной обработки простых и сложных стимулов к восприятию
сложных естественных стимулов в рамках звучащей речи.
При описании закономерностей слухового восприятия речевых сигналов и слитной
речи внимание уделено существенным для восприятия признакам речи, речевой
избирательности, категориальности восприятия, моделям слухового восприятия,
специфике восприятия единиц сегментного и супрасегментного уровней языка.
Также в курсе лекций рассматриваются как органы речеобразования и слуха, так и
базовые составляющие речевого сигнала, входящего в состав сегментных и
супрасегментных единиц речевого сообщения. Представлены различные виды анализа
речевого сигнала с помощью современных компьютерных программ анализа звуковых
сигналов и звучащей речи.
Речевой сигнал рассматривается не только как носитель акустической и
фонетической информации, но и комплексной многоярусной лингвистической
информации, что позволяет увеличить надежность автоматического распознавания и
понимания речи.
В результате изучения дисциплины студенты должны овладеть следующими
компетенциями:
Владеть основными методами фонологического, дискурсивного и
семантического анализа с учетом языковых и экстралингвистических
факторов (ПК-7);
Владеть основными методами инструментального анализа звучащей речи
(ПК-8);
Владеть методами сбора и документации лингвистических данных (ПК-9);
Уметь спланировать и провести лингвистический эксперимент, описать его
результаты и сформулировать выводы (ПК-10);
Владеть навыками оформления и представления результатов научного
исследования (ПК-14);
Уметь использовать лингвистические технологии для проектирования
систем анализа и синтеза
естественного языка, в том числе
лингвистических компонентов интеллектуальных и информационных
электронных систем (ПК-17).
3
Кроме того, в результате изучения базовой части цикла студенты должны знать
современное состояние первого изучаемого иностранного языка, включая проблемы его
кодификации и колебаний нормы; основы фундаментальной и прикладной лингвистики,
основные особенности фонетического строя английского языка (включая сегментный и
просодический уровни языковой системы), уровневую (модульную) структуру
английского языка.
Студенты должны научиться владеть корпусными методами работы с языковым
материалом, владеть основными аспектами процессов автоматической обработки
информации на естественном языке, уметь пользоваться системами автоматического
синтеза и распознавания речи, уметь всесторонне анализировать звучащий текст с учетом
его фонетических, дискурсивных, семантических и прагматических характеристик.
Формы работы: лекции, семинарские занятия, лабораторные работы,
инструментальный анализ звучащей речи.
Виды контроля: модульные контрольные, аттестация, зачет.
Методика формирования результирующей оценки: Итоговая оценка
складывается из посещений лекционных и семинарских занятий, активности на семинарах
(хорошие и полные ответы студентов обязательны), результатов экспериментальной
работы, самостоятельной подготовки, результатов тестов, результатов аттестаций
Структура изучения дисциплины:
Всего часов - 72
Аудиторных – 34
Самостоятельных - 38
В том числе
Аудиторных занятий
Из них лекций - 17 часов (8 лекций)
Семинарских/практических - 17 часов
Изучение основной и доп. лит-ры - 20 часов
Написание к.работ, эссе, рефератов - 9 часов
Выполнение письм.дом.заданий, проектов - 9 часов
Содержание дисциплины
Тематический план изучения дисциплины
Темы лекционного курса
Кол-во часов
Лекция №1
2 часа
Объект, цель и методы исследования дисциплины.
Речевые органы произносительной системы.
Устройство произносительного аппарата человека.
Органы слуховой системы. Уровни восприятия звука.
Лекция №2
2 часа
Артикуляторный аспект фонетики. Общие свойства гласных и согласных.
Звуки как предмет акустики:
Частота колебаний и высота звука
Сила и громкость звука
Спектр звука и тембр
Общие параметры частоты основного тона
Частотный диапазон
Частотный интервал
Скорость изменения ЧОТ
Частные параметры ЧОТ
4
Лекция №3
2 часа
Артикуляционный аппарат человека и его роль в образовании звуковой волны.
Способы получения спектров.
Общие сведения о спектральной структуре звуков речи
Гласные звуки
Согласные звуки
Осциллографический анализ речи.
Звуки речи на осциллограмме.
Временные характеристики речи
Физиологические временные константы
Физический коррелят временной характеристики – длительность
Относительные значения длительности
Феномен паузации
Перцептивные корреляты временной характеристики
Лекция №4
2 часа
Восприятие звуков речи.
Уровни восприятия звуков.
Общие задачи перцептивной фонетики.
Основные методы исследования восприятия речи.
Звуковое давление (Интенсивность)
Основные понятия
Относительные единицы интенсивности
Физиологические факторы, обуславливающие
изменения интенсивности
Абсолютные и относительные значения интенсивности
Лекция №5
2 часа
Слог. Фонологический и фонетический слог.
Фонетическая структура слога.
Теории слога.
Восприятие просодических характеристик речи
Лекция №6
2 часа
Слово как основная единица языка.
Фонемный состав слова.
Чередование фонем.
Акцентно-ритмическая структура слова.
Лекция №7
2 часа
Синтагма и предложение. Интонационные характеристики.
Синтагма как интонационная единица.
Основные фонетические средства интонации:
Высота тона
Интенсивность
Длительность (Темп речи)
Способы связи синтагм внутри одного высказывания
Лекция №8
2 часа
Произносительная норма
Инструментальный анализ текста и выявление экспрессивных фонетических
средств языка.
Смысловой актуализатор и его акустические показатели.
Лингвистическая интерпретация акустических
показателей речевых сигналов.
5
Темы семинарских занятий
Кол-во часов
Семинар №1
2 часа
1. Объект, цели и методы исследования
дисциплины.
2. Устройство произносительного аппарата человека.
3. Устройство слуховой системы человека.
4. Артикуляторные методы исследования
Семинар №2
2 часа
1. Артикуляторный аспект фонетики.
Классификация гласных и согласных звуков.
2. Акустический аспект фонетики:
1) Частота колебаний и высота звуков
2) Сила и громкость звука
3) Спектр звука и тембр
Общие параметры частоты основного тона
Частотный диапазон
Частотный интервал
Скорость изменения ЧОТ
Частные параметры ЧОТ
Дополнительные вопросы
Что такое основной тон?
Что такое резонансная частота?
Семинар №3
2 часа
1. Артикуляторный аппарат человека и его роль
в образовании звуковой волны.
2. Способы получения спектров.
3. Общие сведения о спектральной структуре звуков речи:
Гласные звуки
Согласные звуки
4.Осциллографический анализ речи.
5. Звуки речи на осциллограмме.
Временные характеристики речи
Физиологические временные константы
Физический коррелят временной характеристики – длительность
Относительные значения длительности
Феномен паузации
Перцептивные корреляты временной характеристики.
Дополнительные вопросы
Дайте определение форманты.
Какие согласные образуются с импульсным/турбулентным источником звука?
Перечислите основные методы акустического
анализа звуков речи.
Инструментальный анализ фраз при помощи компьютерной программы
анализа звучащей речи VoiceScan.
Семинар № 4
2 часа
1. Уровни восприятия звуков.
2. Общие задачи перцептивной фонетики:
1) Универсальные и специфические перцептивные характеристики
2) Перцептивные единицы и система фонем
3. Основные методы исследования восприятия речи.
Звуковое давление (Интенсивность)
6
Основные понятия
Относительные единицы интенсивности
Физиологические факторы, обуславливающие
изменения интенсивности
Абсолютные и относительные значения интенсивности
Дополнительные вопросы
Охарактеризуйте общие отношения между
акустическими и перцептивными характеристиками звуков.
В каком отношении находятся звуковые единицы языка –
фонемы – и воспринимаемые звуковые единицы?
Семинар №5
1. Фонологический и фонетический слог.
2. Фонетическая структура слога.
3. Теории слога:
1) Акустические теории слога
2) Артикуляторные теории слога
3) Три вида критериев при слогоделении:
a. Правила
b. Интуиция
c. Механизмы
4) Восприятие просодических характеристик речи
Дополнительные вопросы
Определение слога как произносительной единицы
Определение слога с точки зрения акустических
теорий слога.
Сравните слогоделение в английском и русском
языках.
Семинар №6
1. Слово как основная единица.
2. Фонемный состав слова
3. Акцентно-ритмическая структура слова
4. Инструментальный анализ фраз.
5. Сегментация интонограмм
Семинар №7
1. Синтагма как интонационная единица.
2. Основные фонетические средства интонации:
Мелодика
Темп речи
Интенсивность звука
3. Акустический аналог перцептивных характеристик:
Частота основного тона
Скорость речи
Сила звукового давления
4. Интонационные типы и их классификация
5. Способы связи синтагмы внутри одного высказывания.
6. Инструментальный анализ фраз.
Семинар №8
1. Произносительная норма английского языка.
2. Соотношение языковой нормы и системы.
3. Кодификация языковой нормы.
4. Инструментальный анализ обработки текста и
звучащей речи.
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
7
Основная литература:
1.Блохина Л.П., Потапова Р.К. Методика анализа просодических характеристик речи.
М., 1982
2. Бондарко Л.В., Вербицкая Л.А., Гордина М.В. Основы общей фонетики. 4-е издание.
М., СПб., 2004.
3. Зиндер Л.Р. Общая фонетика. М., 1979.
4. Златоустова Л.Р., Потапова Р.К., Потапов В.В., Трунин-Донской В.Н. Общая и
прикладная фонетика. М.,1997.
5. Кодзасов С.В., Кривнова О.Ф. Общая фонетика. М., 2001.
Дополнительная литература:
1. Бондарко Л.В. Фонетическое описание языка и фонологическое описание речи.
Л.,1981.
2. Дубовский Ю.А. Просодические контрасты в языке. Симферополь,
1983.
3. Николаева Т.М. Фразовая интонация славянских языков. М., 1972.
4. Потапова Р.К. Речь. Коммуникация. Информация. Кибернетика. М., 2001.
5. Проблемы и методы экспериментально-фонетического анализа речи. Л.,1980.
6. Сорокин В.Н. Теория речеобразования. М., 1985.
7. Фомиченко Л.Г. Когнитивные основы просодической интерференции.
Монография. Волгоград, 2005.
8. Фомиченко Л.Г. Просодическая прагматика спонтанной речи в английском языке.//
Язык и речь. Динамические аспекты. Монография. Волгоград, 2010. С.10-40.