Из опыта работы Когут Е. А.

6А класс
10.11.2010
Урок 28
«The future of England»
Цели и задачи урока:
1. Ввести новый лексический материал и отработать его употребление в речи.
2. Практиковать учащихся в чтении и обсуждении прочитанного.
3. Развивать навыки восприятия речи на слух и устной речи.
Лексический материал: to kill, to execute, the great Plague, to destroy, the Civil War,
hour, century, to catch, charlatan, parliament, minutes.
Грамматический материал: утвердительные и вопросительный предложения в
Future Simple.
Социокультурная информация: знаменательные события в истории Великобритании.
Ход урока
1. Приветствие и организационный момент начала урока:
- Good morning, children! What date is it today? What day is it today? Who is absent? Are
you ready for our lesson? Let’s begin.
2. Речевая разминка
- Do you want no know what we’ll do today? Ask me questions and try to guess. Use these
expressions in Future Simple, please (на доске заранее написаны выражения read a text,
learn new words, listen to the speaker, do a test, write an exercise).
- We will do a lot today: we will listen to the dialogue on the cassette and read it, we will
read about the history of England, we will translate sentences from Russian into English…
and now… we will play a magic lottery.
3. Проверка домашнего задания
- Please, put your predictions into this cap and I’ll mix them. So, who wants to learn the
future? (учащиеся берут по одному листочку с предсказанием и читают его вслух)
4. Введение нового лексического материала и его отработка.
- And now let’s travel to the past to the old England. We need to learn some new words to
understand the history of England. Listen to the speaker and read them. Do ex.1 on page 75
(учащиеся слушают новые слова с кассеты, а затем читают их по цепочке).
- And now try to guess the underlined words that you can see in the rubric “Friends”
(учащиеся читают предложения в рубрике и переводят их).
- Now we are in the old London at the Queen Elizabeth’s times. What is she doing? Read
about it in ex.3 on page75 (учащиеся читают текст комикса в паре).
- Do you want to know what she and Robin are speaking about? Listen to their talk.
(учащиеся прослушивают текст упр.4 стр.76 без зрительной опоры)
- Let’s read this talk to understand all the details (учащиеся читают текст по ролям).
- What do you know about the Civil War, the Great Plague and the Great Fire of London?
Read the rubric “English in focus” to get more information (учащиеся читают
информацию самостоятельно).
5. Развитие навыков устной речи
- Do you want to travel to the old London? Will you go there? Why?
- When we are going to travel we are packing some things. Look at the pictures in ex.6 on
page 78 and choose the things you need for your trip. What will you take with you? Why?
Use the expressions under the pictures (можно предложить образец для составления
собственного высказывания, например I’ll take a camera because I’ll need it).
- What won’t you take with you? Why? (ответ можно дать по аналогии с предыдущим,
например I won’t take a tent because I won’t use it).
- I think we must be ready to have a talk with the English, mustn’t we? Let’s try to do it.
Translate the sentences in ex.7 on page78 from Russian into English (учащиеся переводят
предложения).
6. Подведение итогов урока. Домашнее задание.
- I am very pleased with your answers. You are really ready to have a trip to London. Thank
you. You marks are …
-Write down your homework: do ex.A on page 78 in your Textbook. See you tomorrow.
5 A класс
10.12.2010
Урок____
“School is fun”
Основные задачи:
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о любимых занятиях на уроке и перемене;
- учить вести диалог-расспрос: расспрашивать партнера о том, что он любит делать на
уроке, перемене;
- учить понимать на слух небольшой текст.
2. Развивать умения в чтении:
- работать над техникой чтения вслух;
- учит читать текст про себя с полным пониманием прочитанного.
Ход урока
1. Приветствие. Организационный момент начала урока. Проверка домашнего
задания.
Вспомнить с учащимися слова и словосочетания, с которыми они познакомились на
предыдущем занятии. Проверить домашнее задание (упр.1,2 на стр.115; упр.3 на
стр.101). Выполнить упр. 2 и 3 на стр.55-56 в рабочей тетради; разгадать кроссворд
упр.1 на стр.55 в рабочей тетради.
2. Развитие умений и навыков устной речи.
Работа над новой лексикой продолжается при выполнении упр.7 и 8 на стр.102.
Учащиеся работают в парах, выясняя, что любят/ не любят делать на уроках их
партнеры, а потом рассказывают классу, сравнивая свои любимые занятия на уроках с
предпочтениями собеседника (пример I like to draw. Ivan likes to draw, too. I like to read
fairy tales, but Ivan doesn’t like to read fairy tales.) Для облегчения задачи на доске
записаны соответствующие глаголы и словосочетания.
Упр.9 на стр.102 нацелено на развитие техники чтения. Обратить внимание на долгие
гласные звуки [i:], [o:], [a:] в соответствующих словах.
Упр.10 направлено на развитие устной речи, выполняется в парах. Каждая пара
составляет, а потом озвучивает свой список.
3. Развитие умений в чтении.
Работа над развитием умения читать про себя и полностью понимать прочитанное
предусмотрена в упр.11. Учащимся дается время для прочтения предложений и
предлагается расставить их в правильном порядке. Составить текст им помогут
предложенный словосочетания. Далее прослушивается аудиозапись текста (упр.12) и
проверяется правильность выполнения задания. Учащиеся читают текст по цепочке,
рассказывают. Чем друзья занимались в школе вчера (упр.13).
4. Подведение итогов. Домашнее задание.
Отмечается отличная работа на уроке. Домашнее задание выполнить упр.3, 4 на
стр.115 письменно.
3 Б класс
23.09.2010
Урок_7
“Прием и угощение друзей”
Основные задачи:
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о себе и своих друзьях, используя речевой образец: I, you, we,
they like to…; He\She likes to…;
- учить вести этикетный диалог, используя речевой образец: Would you like…? –Yes,
please.\ No, thank you;
- понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с
опорой на картинку.
2. Развивать умения в чтении:
- учить читать слова, содержащие буквосочетание or;
- учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом
языковом материале.
Новые слова: play, dance, visit, meet.
Ход урока
1. Приветствие. Организационный момент начала урока. Проверка домашнего
задания.
Повторение с учащимися песенки “Clap your hands” (Enjoy English 2).
Clap, clap, clap your hands,
Clap your hands together.
Stamp, stamp, stamp your feet,
Stamp your feet together.
Touch, touch, touch your ears,
Touch your ears together.
Touch, touch, touch your cheeks,
Touch your cheeks together.
Shake, shake, shake your hands,
Shake your hands together.
Smile, smile at your friends,
Let us smile together.
2. Развитие умений и навыков устной речи.
Учащиеся слушают беседу (упр.1) и продолжают ее, предлагая Бесс различные блюда
на завтрак, следуя образцу. Развитие аудитивных умений продолжается при
выполнении упр.2, учащиеся прослушивают рифмовку, повторяют ее за диктором,
после чего рассказывают стихотворение самостоятельно, с опорой на рисунки к упр.
Tapescript.
I like to fly!
I like to swim!
I like to run, jump and sing!
I like to fly!
I like to swim!
I like to run, jump and sing!
Работа над умением рассказывать о себе, используя речевой образец: I like to…,
предусмотрена в упр.3. Учащиеся составляют рассказ аналогичный рифмовке из упр.2.
Работа над правильным построением предложений с речевыми образцами: I, you, we,
they like to…; He\She likes to… на знаком лексическом материале (упр.4).
3. Развитие умений в чтении.
Работа над развитием техники чтения (упр.5), чтение слов, содержащих букву о в
разных типах слога, звуки [o], [ u]. Введение нового правила чтения: сочетание букв
o+r. Выполняется упр.2 в рабочей тетради для закрепления правил чтения.
Знакомство с новыми словами, вынесенными в рамку “Look and learn!”. Чтение про
себя и понимание текста, построенного на знакомом языковом материале. Понимание
прочитанного текста проверяется с помощью ответа на вопрос упр.: Что умеет делать
рекс?
4. Подведение итогов. Домашнее задание.
Отмечается отличная работа на уроке. Домашнее задание выполнить упр.4 на стр.8 в
рабочей тетради; упр.6 читать вслух.
2 А класс
13.09.2010
Урок_4
“Это я”
Основные задачи:
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о себе используя предложения с глаголом-связкой (I am the dog.
My name is Jack.\ I am Jack. I am six (seven, eight…) с опорой на модель;
- учить вести диалог-расспрос, используя вопросы What is your name? Who are you?
How old are you?;
- полностью понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с
опорой на картинку.
2. Познакомить с буквой С с:
Новые слова: and, six, seven, eight, nine, ten.
Ход урока
1. Приветствие. Организационный момент начала урока. Проверка домашнего
задания.
- Good morning! Sit down, please. Let’s begin our lesson.
Речевая разминка. Во время спортивного праздника проходит много различных
конкурсов и соревнований. Вот, например, две команды играют в футбол. Болельщики
поддерживают свои любимые команды (All together!): [a:]-[a:]-[a:], are, are; [o:]-[o:][o:], four, four; [ei]-[ei]-[ei], name, eight; [ai]-[ai]-[ai], five, nine; [hei]-[hei]-[hei], [hai][hai]-[hai]. Окончен матч, свистит судья [w]-[w]-[w]. What? What? What? –
переспрашивают зрители. На соседней площадке играют в теннис [O]-[O]-[O], three,
three. Рядом прыгают через скакалку [d-t]-[d-t]-[d-t], two, ten, dog, crocodile. Бегуны
пробежали дистанцию и тяжело дышат [h]-[h]-[h], но радостно приветствуют
зрителей Hello! Hi! How? Впереди новые соревнования. Каждого участника
соревнований судья спрашивает (Repeat after me!): Who are you? What is your name?
How ld are you? Перед каждым конкурсом считает: one-two-three-four-five; five-fourthree-two-one.
Now I want no check your homework. Open your Workbooks, please. Давайте проверим
ваше домашнее задание. Откройте рабочие тетради.
2. Развитие умений и навыков устной речи.
- Open your books, please. Look at the picture. Посмотрите на картинку к упр.1. на
спортивном празднике появилась новая команда со следующими наклейками на
майках: 6, 7, 8, 9, 10. Let’s count from 6 till 10 all together. Давайте посчитаем от 6 до 10
все вместе. Repeat after me. Повторяйте за мной.
- Now let’s count how many girls there are in our class, how many boys, how many desks,
how many chairs…теперь давайте посчитаем сколько девочек у нас в классе, сколько
мальчиков, сколько парт, сколько стульев.
- Let’s do ex.1. name all members of a new group. Давайте выполним упр.1. назовите
участников новой команды.
Построение монологического высказывания от имени спортсмена с опорой на модель:
I am (the)… . I am… . I am 6 (7, 8…). Упр. 3, 4 нацелены на закрепление изученной
лексики: названия животных (an elephant, a fox, a crocodile, a tiger) и цифр (1-10).
Работа над формированием учащихся в аудировании (понимать на слух содержание
облегченных текстов с опорой на зрительную догадку) упр.5. Прослушивание диалога,
повторение и воспроизведение диалога.
Tapescript.
Tim: Hello!
Cat: Hi!
Tim: Who are you?
Cat: I am the cat. I am Jane.
Tim: How old are you, Jane?
Cat: I am seven.
Динамическая пауза. Знакомство с первым куплетом песни “One and two, I and you”.
One and two,
I and you,
One and two,
Who are you?
3. Работа с алфавитом.
Повторение изученных букв A a, B b и звуков, которые они могут передавать.
Знакомство с новой буквой английского алфавита С с.
- Буква С с согласная, но при чтении она может давать разные звуки [s] \ [k] в
зависимости от букв. Которые стоят рядом, но чаще она читается как [k], например: a
cat, a crocodile.
Прослушивание стихотворения, в котором есть слова с этой буквой.
Tapescript.
The letter C c.
I am the cat.
My name is Hat.
I am not fat.
I like to chat.
Стр. 126 рассмотреть картинку и найти образ буквы С с. Прописывание буквы сначала
в воздухе, а затем в рабочих тетрадях. Упр.3 закрепление графического образа буквы.
4. Подведение итогов. Домашнее задание.
Отмечается отличная работа на уроке. Повторяется счет 1-10. Домашнее задание
выполнить упр.1 и 2 на стр.5 в рабочей тетради.