Задания для учащихся VII—VIII клас¬сов

Задания для учащихся VII—VIII классов
(карточки для индивидуальной самостоятельной работы с целью повторения
орфографических правил).
Задание. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание.
1) (Н...) можеш... вообразить, как трудно! Бе...денежье, бе...хлебье, бе...сапожье. (Н. В.
Гоголь)
2) Ра...букетилось небо к вечеру. (Кузьмин)
3) Мы бьемся для всех за самое лучшее: За лучшие мысли, дела и мечты,
(За) то, чтоб ра...сеивало солнцелучие Сумрак бе...правия и нищеты. (Н. Асеев)
4) Леса лысы. Леса обе...лосели. Леса обе...лисели. (В. Маяковский)
5) Я мечтаю, что когда (нибудь) смогу
(Не) (по)строчно получать, а (по)сердечно:
Хоть одно людское сердце за строку. (Р. Рождественский)
Задание. Какие слова нельзя встретить в словаре? Выпишите их и постарайтесь
объяснить значение. Как образованы эти слова?
1) Метеорно сверкали имена ее отважных современников. (Л. Леонов)
2) В обхождении бабушки с людьми было много милоты и прелести. (Н. А. Лесков)
3) Звенит и смеется,
Солнится, весело льется
Дикий лесной ручеек. (Каменский)
4) Мы прорвемся к небесам в распахнутую синь.
Мы пройдем сквозь каменный колодец.
Будет.
С этих пор рабочий сын - пролетариатоводец. (В. Маяковский)
Задание. Распределите новообразования, созданные писателями, в зависимости от
способа образования:
1) приставочный;
2) суффиксальный;
3) приставочно-суффиксальный;
4) сложение.
Пуховитые снега (С. Есенин), спрашивальщик (М. Шолохов), исподбровные глаза (Е.
Евтушенко), синеволноеморе (В. Маяковский), пятикрылье звезд (Соколов),
звонкокопытый жеребец (А. Фадеев), предпесенная тревога (А. Ахматова), осердеченный
ум (В. Г. Белинский), подслушивательный интерес (М. Е. Салтыков-Щедрин).
Задание. Из данных предложений выпишите слова, которые имеют одинаковое
произношение, написание, но разное значение. Определите состав этих слов,
укажите, какими частями речи и членами предложения они являются.
1) Мы строить стали Россию стали. (М. Львов)
Этих строчек вывод простой:
Рабочий! уничтожь гульбу и простой! (В. Маяковский)
2) И сучья жгут — как листья жгут
Во имя мирных хижин.
И молодых посадок жгут
У поля неподвижен. (Р. Казакова)
Задание. Спишите предложения и расставьте знаки препинания. Подберите
омонимы к выделенным словам. Разберите омонимы по составу.
1) После наряда, т. е. распоряжений по работам завтрашнего дня... Левин пошел в кабинет
и сел за работу. (Л. Н. Толстой)
2) Травою жесткою пахучей и седой
Порос бесплодный скат извилистой долины. (М. Волошин)
3) И выстраданный стих пронзительно-унылый
Ударит по сердцам с неведомою силой. (А. С. Пушкин)
4) Люблю обычные слова.
Как неизведанные страны
Они понятны лишь сперва
Потом значенья их туманны
Их протирают как стекло.
И в этом наше ремесло. (Д. Самойлов)
Задание. Выпишите из данных предложений одинаковые по написанию слова.
Определите их значение, состав, часть речи, синтаксическую роль в предложении.
1. Внешне все было размеренно, просто, тихо. (В. Солоухин)
2. Тяжелая люстра вдруг стала размеренно, тихо и плавно раскачиваться. (Семенов)
3. Приехала высшая знать Петербурга. (А.Н. Толстой)
4. Ай, Моська, знать, она сильна... (И. А. Крылов.) В этом городе знать три языка - ненужная роскошь. (А. П. Чехов.)
Задание. Подумайте, значения, каких слов приведены ниже. Уточните по словарю С.
И. Ожегова. Как называются такие слова? Определите характер их основы.
Существительное от глагола рубить (...) Действие по значению полоть (...) Ремень узды,
которым правят лошадью (...) Горизонтально укрепленная на стене доска для книг (...)
Обстоятельство, способное быть основанием для чего-то (...) Служебное помещение на
судне, где находятся посты управления (...)
Слова для справок: полка (деревянная), повод (кожаный), полка (сорняков), рубка (леса),
повод (веский), рубка (капитанская).
Задание. Определите по «Школьному словообразовательному словарю русского языка»
А. Н. Тихонова, как членятся следующие омонимы:
Слепить (игрушку) - слепить (прожектором), наряд (праздничный) - наряд (пограничный)
- наряд (на поставку продукции).