ПЕКТ_УРОКР_открытие_новых_Ð

МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
Презентация: «SMART Notebook 10»
Интерактивные доски: Inter Write, Smart Board, Team Board
Автор: Самохина Елена Анатольевна, учитель начальных классов
Образовательное учреждение: МОУ СОШ с. Осиновая Речка Хабаровского муниципального района Хабаровского края
Предмет, класс, в котором используется продукт: Русский язык 4 класс.
Авторы учебника, учебно-методического комплекса: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева
Тема урока: «Мягкий знак после шипящих на конце существительных»
Тип урока: Открытие и закрепление новых знаний, урок – путешествие по сказкам
Цель урока: Вывести новое орфографическое правило
Задачи урока:
 Подвести учащихся к самостоятельному формулированию проблемного вопроса.
 В результате наблюдения и выделения общих и отличительных признаков имен существительных, подвести учащихся к
выводу об особенностях употребления мягкого знака после шипящих на конце существительных мужского и женского рода
 В процессе исследования раскрыть понятие о том, что наряду с основными функциями Ь может также указывать на его
форму – это имя существительное женского рода.
 Составить алгоритм и самостоятельно вывести новое орфографическое правило.
 Совершенствовать умение применять на практике новое орфографическое правило.
Оборудование и материалы для урока: проектор, интерактивная доска, презентация Smart Notebook 10,
Цель использования презентации на занятии:
 улучшение наглядности изучаемого материала;
 увеличение количества предлагаемой информации;
 уменьшение времени подачи материала;
 оперативность проверки;
 повышение учебной мотивации;
 совершенствование навыков работы на интерактивной доске;
 возможность использования интерактивных средств программы Smart Notebook 10,
Использованные интерактивные средства программного обеспечения SMART Notebook 10:
 интерактивное средство (Notebook 10) - открытие и затенение ячеек, улита множественного клонирования;
 интерактивное средство (Notebook 10) - анимация объектов – появление, исчезновение, полет наружу;
 интерактивное средство (Notebook 10) - перемещение объектов на нужную позицию;
 интерактивное средство (Notebook 10) - интерактивные воздушные шарики
 интерактивное средство (Notebook 10) - интерактивные квадратики, полоски, водоворот;
 интерактивное средство (Notebook 10) - интерактивные столбики;
 интерактивное средство (Notebook 10) -использование ЦОР;
 интерактивное средство (Notebook 10) -использование интерактивной физкультминутки;
 интерактивное средство (Notebook 10) - использование картинок из галереи;
 интерактивное средство (Notebook 10) -использование звука;
 интерактивное средство (Notebook 10) - использование ссылок.
КОНСПЕКТ УРОКА
Этапы урока
Содержание урока
-Сегодня у нас в гостях герой русской
I. Организационный этап.
Цель:
Настроить учащихся на
активную работу;
Сообщить задачи урока;
Вызвать интерес к
предстоящей работе.
народной
сказки
отправимся
Колобок.
вместе
с
Мы
ним
в
путешествие, чтобы открыть новые
знания
SMART Notebook 10
Демонстрация слайда для
связи сценария
и
вывести
новое
орфографическое правило
Давайте вспомним начало сказки (дети
рассказывают начало)
СЛАЙД №2
III. Повторение
Цель:
Повторить знание парных
и мягких шипящих букв
SMART Notebook 10
Использование ячеек затенение и открытие
СЛАЙД№3
ДО
ПОСЛЕ
-Покатился колобок, а на его пути стоит теремок. Терем-теремок, кто в тереме живёт? Догадайтесь, ребята (ученики
называют шипящие, учитель открывает ячейки)
IV. Минутка чистописания
Цель:
Совершенствовать навык
каллиграфического письма
строчных шипящих букв
Ш,Щ,Ч,Ж
SMART Notebook 10
Используется ЦОР
Каллиграфия №187609
СЛАЙД№4
ДО
ПОСЛЕ
-Давайте вспомним правильное написание строчных шипящих букв. Необходимо нажать на нужную букву и начнется
демонстрация написания буквы
V. Повторение
Цель:
Проверить умение различать
род имён существительных.
Акцентировать внимание на
окончания существительн.
Повторить роль мягкого знака
на конце слов
SMART Notebook 10
Использование
интерактивного средства, где
запрограммированы имена
существительные мужского и
женского рода с Ь на конце
СЛАЙД№5
ДО
ПОСЛЕ
Колобок отправился в путь и оказался в гостях у пчёлок. Помогите им наполнить соты мёдом.
- Распределите имена существительные по уликам. Перетяните слово в нужный круг. Если слово исчезло, значит вы не
ошиблись, если слово вернулось, значит исправьте ошибку.
-Какого рода все существительные? Что общего в этих существительных? Для чего служит мягкий знак в этих словах?
VI. Проблемная задача
Цель:
Понаблюдать над именами
существительными, найти
сходство
Сформулировать проблемный
вопрос
SMART Notebook 10
Использование анимации –
появление предметов
СЛАЙД№6
ДО
ПОСЛЕ
- Отправляемся в путь. Мы в гостях у Незнайки. Он написал на доске несколько слов. Что общего во всех этих словах?
(все слова-имена существительные с шипящей на конце )(нажать на зелёную кнопку)
-Что вы ему хотите сказать? Правильно ли написаны слова? (Некоторые ученики говорят, что на конце сущ. нужен
мягкий знак, другие говорят, что не нужен)
-Какой возникает вопрос? (Нужен ль Ь на конце существительных после шипящих?)
-Какая книга поможет нам проверить написание этих слов?
VII. Решение проблемной
задачи
Цель:
Продолжить наблюдение над
существительными (различие)
Разрешить проблемный
вопрос
SMART Notebook 10
Движение предметов.
Использование ячеек затенение и открытие.
СЛАЙД№7
ДО
ПОСЛЕ
-Переместите существительные в орфографический словарь (передвинуть слова на изображение
книги)
- Что вы наблюдаете? (слова в 1 столбике имеют Ь, слова во2 столбике не имеют Ь)
-Чем отличаются существительные первого столбика от существительных второго столбика?
(существительные в 1 столбике женского рода, существительные 2 столбика- мужского рода (
открытие ячеек)
-Ответьте на проблемный вопрос «Нужен ли мягкий знак на конце существительных после
шипящих?» и сделайте вывод
ВЫВОД: Если существительное с шипящей на конце Ж.Р.- мягкий знак пишется, если М.Р. – мягкий
знак не пишется
VIII. Формулирование
нового орфографического
правила
Цель:
Сформулировать новое
орфографическое правило
так, как оно записано в
учебнике.
Составить алгоритм.
SMART Notebook 10
Использование
интерактивных квадратов.
При нажатии на квадраты,
они переворачиваются
СЛАЙД№8
ДО
ПОСЛЕ
-Давайте сформулируем новое орфографическое правило так, как оно записано в учебнике
-Какая буква нас сегодня очень интересует? (открытие верхнего квадрата- нажать на него)
-После каких букв? в какой части речи? (открытие второго квадрата- нажать на него)
-Какого рода? (открытие квадратов РОД)
-Логически додумайте, что спрятано в нижних квадратах.
-Воспроизведение правила по схеме
IX. Физкультминутка
Цель:
Снять динамическую
усталость, восстановить
работоспособность.
SMART Notebook 10
Использовании
интерактивной
флеш - анимации
СЛАЙД№9
Дети под музыку выполняют танцевальные движения.
X . Выбор темы урока
Цель:
Выбрать тему урока
из предложенных
SMART Notebook 10
Использование
интерактивных полосок, на
которых запрограммированы
три темы урока
СЛАЙД№10
ДО
ПОСЛЕ
-Помогите Незнайке определить тему урока (из трёх предложенных тем ученики выбирают нужную)
Проверка (Нажать на нужную тему и она откроется со словами МОЛОДЕЦ, ПРАВИЛЬНО)
XI. Роль мягкого знака
Цель:
Обобщить знания о роли
мягкого знака в написании
слов:
Ь - показатель мягкости
Ь - разделительный
Ь после шипящих на конце
существительных женского
рода
SMART Notebook 10
Использование
интерактивного средства, где
запрограммированы 3 вида
имён существительных с Ь
СЛАЙД№11
СЛАЙД№12
Покатился Колобок дальше и очутился в гостях у Чиполлино. Он рассказал Колобку, что в этом доме собираются жить
слова с мягким знаком. Помогите распределить эти слова в нужные комнаты.
СЛАЙД№12
-Какую роль выполняет мягкий знак в этих трёх случаях?
XII. Практикум по самостоятельному применению и
использованию полученных
знаний.
Цель:
Закрепить умение применять
на практике новое
орфографическое правило.
SMART Notebook 10
Использование ссылок.
Использование звука.
СЛАЙД №13
ССЫЛКА
ССЫЛКА СЛАЙД№17
СЛАЙД№18
Колобок покатился дальше и попал в
лесную школу. Мальвина учит Буратино
грамоте. Нужно из пары слов выбрать
одно с правильным написанием и нажать
на него. (Если выбор будет правильным –
появится Смайлик-Молодец. Нажав ему на
носик, он скажет: «Поздравляю тебя».
Если нажать на Смайлик-то вернёмся к
Мальвине. Если выбор неверный,
появится Смайлик - Неверно, нажав ему
на носик, он скажет: «Неправильно»,
нажав на смайлик -вернёмся к Мальвине).
Цель:
Учить применять знания для
решения
практических
и
проблемных задач.
SMART Notebook 10
Использование
интерактивных квадратиков
при нажатии они становятся
прозрачными, после этого
высвечиваются
скрытые
буквы
СЛАЙД №14
ДО
ПОСЛЕ
-Катился Колобок и увидел Красную шапочку, которая отправилась в гости к бабушке. Чтобы девочка не встретила
по дороге волка, нужно выполнить задание - списать текст без ошибок. Для проверки достаточно нажать на синие
окна и буквы откроются.
Цель:
Учить применять знания для
решения
практических
и
проблемных задач.
SMART Notebook 10
Использование
интерактивных воздушных
шариков, при нажатии на них,
они лопаются со звуком
СЛАЙД №15
ДО
ПОСЛЕ
Покатился Колобок дальше и встретил Вини - Пуха и Пятачка. Они отправились к пчёлам за мёдом, но взяли лишние
шары. Догадайтесь, какие? Почему они лишние? Нажмите на них. (На некоторых шарах написаны слова с ошибками.
Нажав на шары, они начинают лопаться)
Цель: Закрепить умение
применять на практике новое
орфографическое правило
SMART Notebook 10
Использование анимации –
исчезновение предметов
СЛАЙД №16
XIII. Рефлексия
Цель: Подвести итог урока.
Нацелить на работу на
следующем уроке
ДО
ПОСЛЕ
Очутился колобок в гостях у Звездочёта. Звездочёт умеет зажигать и гасить звёзды на небе. За
звёздами спрятались слова, догадайтесь какие. Запишите их в тетрадь. Проверьте, написание слов,
нажав на звёзды.
Наступает ночь. Своё путешествие вместе с Колобком мы продолжим завтра.
А пока подведём небольшие итоги нашего урока
- Что нового узнали?
-Какое новое правило вывели?
-Что больше всего запомнилось?
-Что понравилось?
-Что не понравилось?
-Какое настроение вызвал урок?
-Какую оценку вы поставили бы себе за урок? Почему?
Завтра на уроке русского языка мы продолжим своё путешествие вместе с Колобком по станицам
сказок и закрепим новое орфографическое правило, с которым познакомились сегодня.
(Продолжение следует)