Grading criteria - Learning and Teaching with the Web

Тит о ва С.В .
Тел еко м м у ника цио н н ые п ро е кт ы ка к но вы й ви д у ч еб ны х за да ни й: ви ды, цел и,
зна чен ие в п ро це ссе п репо да ва ния.
К ак изв ес т но , о с н о в но й, о че н ь не ле г ко й зад аче й, с то я ще й пер ед пр е по да ва т ел ям и
и но с тр а н ны х я зы ко в , я в ля ет ся м а кс им а л ь но е р азв и т ие к о м м ун и к а т и в ны х с по со б но ст е й
о б уча ем о го . Д ля ее р е ше н ия н ео б хо д им о , с о д но й с то р о ны, о сво и т ь но вые м е то д ы
о б уче н и я, на пр ав л е н ны е н а р а зв и т ие че тыр е х в идо в р ече во й де ят е ль но с т и,
фо р м ир о ва н и е л и нг в ис т иче ско й , со ц ио л и нг в и ст ич ес ко й и пр а гм а т ич еско й ко м п ет е н ц и й,
а с др уго й, со з да ть пр и н ц и п иа ль но но вы е уче б ные за да н и я и м а тер и ал ы, с по м о щь ю
ко то р ы х м о ж но на уч и т ь л ю де й о бщ а тьс я. Р а б о та с и нфо р м а ц и ей на л юбо м яз ы ке тр е б уе т
фо р м ир о ва н и я о пр е де л ен н ы х и нт е лл е кт уа л ь н ых ум е н и й: ум е н ия а на л из ир о ва ть и
к лас с иф и ц ир о в а ть и нф о р м ац и ю, о т б ир а ть нео б хо д им ые фа к ты, ум е н и я пр иво д и ть
ар г ум е н ты и о т с та ив а т ь с во ю то ч к у зр е н ия . М ето д ве б - пр о е к то в (В П) и л и
те ле ко м м ун и к а ц ио н ны х пр о е к то в, до с та то ч но час то ис по ль з уем ы й в д ис та н т но м
о бр азо ва н и и и в уч е б н ых к ур са х, о с но в а нн ы х на пр и м е не н и и И нт ер н ет - те х но ло г ий (ИТ ),
эффе к т ив н ым о бр азо м спо со б ст в уе т р аз в ит и ю вс е х э ти х на вы ко в и у м ен и й.
В П я в ля ет ся сло ж н ым за да н ием д ля о бо и х уча с тн и ко в пр о цес са о б уче н и я, по с ко ль к у
пр е д по ла гае т н е то л ь к о на л и чи е з н а н ия к ак о го - ли бо м а тер иа ла и пр им е н ен и е к а ко го л и бо н ав ык а, но та к же вла де н и е ко м п ью тер но й гр а м о т но ст ью д ля п уб л и к а ц ии стр а ни ц
во В с ем ир но й Се т и, ум е н и е о т б ир а ть и а на л из ир о ва ть , ло ги чес к и стр ук т ур ир о ва ть
нео б хо д им ую и н фо р м а ц ию . По о пр е де ле н и ю Е.С . По ла т : «М ето д пр о ек то в пр е д по ла гае т
о пр е де л е нн у ю со во к уп но с ть уч е б но - по з на ва т ел ь ны х пр ием о в и д е йс т в и й о б уч аем ы х,
ко то р ые по з во л яю т р еш и ть т у и л и ин ую пр о б лем у в р ез ул ь т ат е сам о с то я те ль ны х
по з на ва т ел ь ны х д е йс т в и й
и пр е д по ла га ющ и х пр езе н та ц и ю эт и х р ез уль та то в в в и де
ко н кр е т но го пр о д ук т а де я те ль но ст и .
Ес л и го во р и т ь о м е то д е пр о е к то в к а к о
пе да го г и чес ко й
те х н о ло г и и,
то
э та
т ех но ло г ия
п р е дп о л аг ает
со во к уп но ст ь
ис с ле до в ат е льс к и х, по ис ко вы х, пр о б лем н ы х м ето до в, тво р чес к и х п о сам о й с во е й с ут и »
(По ла т Е. С., 1 9 9 9 ) .
В о о б ще м е то д п р о ек то в и л и м е то д р е ш ен и я пр о б лем ( p ro b lem so l vin g ) в
пр е по да ва н ие по л уч и л сво е р аз в ит и е е ще в на чал е 2 0 ве ка в тр уд а х а м ер и ка н с ко го
л и нг в ис та Д ж. Д ь ю и, к о то р ы й ут в ер ж да л, ч то м ыш ле н ие ес ть р еш е ни е пр о б лем . О н
вы де л я л 5 э та по в фо р м ир о ва н ия р еф л ек т и в но г о м ыш ле н и я: 1 ) р ас см о тр е н ие вс е х
во зм о ж ны х р еш ен и й и л и пр е д по ло же н и й; 2 ) о со з на н ие з а тр уд н ен и я и фо р м ул ир о в ка
пр о б лем ы, ко то р ую не о б хо д им о р еш и т ь; 3 ) в ыд в и же н ие пр ед по ло же н и й ка к г ипо т езы,
о пр е де л я юще й н а пр а в л ен и е на б лю де н и я и с бо р фа кто в ; 4 ) ар г ум е н та ц и я и пр ив ед е н ие в
по р ядо к о б нар уж е н н ы х фа кто в ; 5 ) пр а к т иче с к ая и л и во о бр а жае м а я п р о вер ка
пр а в и ль но с т и вы д в и н у ты х г и по т ез.
На со вр ем е н но м э т ап е э то т м е то д по л уч и л сво е д а ль не й шее р аз в и т ие в с в яз и с
пр им е н ен и ем но ве йш и х те х но ло г и й в пр е по д ава н и и. Ос но вы ва яс ь н а т ео р е т иче ск и е
ис с ле до в а ни я уч е ны х и пе да го го в в э то й о б л аст и , м о ж но с каз а ть, ч то р а бо та н ад В П
о быч но со с то и т из с л е д ую щ и х э та по в:
 пр е д вар и те ль н ая по ст а но вк а пр о б лем ы и л и в ыбо р тем ы;
 вы дв и ж е ни е и о бс уж д ен и е г и по т ез р еш е н ия о сно в но й пр о б лем ы , ис с ле до в а ни е
ко то р ы х м о ж е т спо со б ст во в а ть р еш е ни ю о с но в но й пр о б лем ы в р ам к а х н ам еч е н но й
тем а т и к и, г и по тез ы вы дв и га ю тс я с т уд е н там и с по д ач и пр е по д ав ат е л я ( на во д ящ ие
во пр о сы, си т уа ц и и , с по со бс т в ую щ ие о пр е д ел е ни ю г и по те з, в и де о р яд с то й же
це л ью, т. д.) .
 по ис к и сбо р м а тер иа л а д л я р е ше н и я пр о бл ем ы и р ас кр ы т и я тем ы ;
 о ко нча те л ь на я по с та но в ка пр о б лем ы и л и вы бо р тем ы;
 по ис к р еше н и я и л и р а с кр ы т ие тем ы на о с но в е ан а л иза и к л асс иф и к ац и и
со бр а н но го м а тер и а ла;
 пр е зе н та ц ия и за щ ит а пр о е к то в, пр е д по ла гаю щая ко л л ек т и в но е о бс у ж де н ие.
В пер е ч не э т и х э т а по в о тр а же ны пр е дс та в л ен и я о пр ир о д е т во р ч еско й де я те ль но ст и,
ко то р ую н е в се гд а уд ае тс я р еа л изо ва ть на пр а кт и ке , в пр о ц ессе тр ад и ц ио н но го
о б уче н и я, по с ко л ьк у п еда го г и ис по льз уе м ые им д и да к ти чес к ие ср е дс тв а о гр а н ич и ваю т
ка к со дер жа н и е уч е бн о го м ат ер иа л а, та к и учеб но - по зн ав а те ль ны х пр о б лем . В не др е н и е
зад а н ий пр о б лем но - по ис ко во го хар ак тер а н а о сно ве ИТ по з во л я ет пр ео до ле ть это
пр о т иво р еч ие. В за им о де йс т в ие ст уд е н то в д р уг с др уг о м , р а бо та с м а тер иа ло м но с ят
уч еб но - по зн ав а те ль ны й хар а кт ер . Пе даго г в ыст уп а е т л иш ь в каче с тв е о д но го и з м но г и х
ис то ч н и ко в и нфо р м а ци и, о р га н из уя , но не во з гл ав л я я сам о с то я те ль н ую по з на ва те л ь н у ю
де ят е ль но с ть о б уч а ю щи х ся . Р а бо т а на д В П не о гр а н ич и ва ет ся р ам кам и а уд и т о р и и,
1
пр о хо д ит в исс л едо ва т ел ьс ко - по з на ва те л ь но м со о бщ ес т ве с т уд е н то в и пр е по да ва те ле й,
по выш аю щем м о т и ва ц и ю, и н тер е с и р а бо то с п о со б но с ть его ч ле но в.
Т ак им о бр а зо м , В П пр е дс т ав л яе т со бо й до л го вр ем е н но е , пр о б л ем но е за да н ие
с
це ль ю
р аз в и т ия
язы ко в ы х,
ко м м ун и ка т ив н ы х
на вы ко в
и
фо р м ир о ва н и я
со ц ио к ул ь т ур но й ко м п ете н ц и и, р е з ул ь та то м ко то р о го я в ля ет ся ве б - п уб л и к а ц ия, т .е. это
сво е го р о да " уче б на я зада ча, о с но в но е о т л ич ие ко то р о й о т вс я к и х д р уги х з ак л юча е тс я в
то м , что ее це ль и р ез ул ь та т со с то я т в изм е не н и и с ам о го д е йс т в ую ще го с уб ъ е кт а
(о б уча ем о го ) " ( К и та й г о р о дс ка я Г. А., 2 0 0 1 ).
Пр им ен е н ие В П во зм о ж но то л ько пр и
хо р о ше й те х н ич ес ко й и м ето д ич ес ко й по дго т о в ке пр е по да ва т ел я к а к ко о р д и на то р а вс е х
де йс т в и й, та к к а к пр и ум е ло й о р га н из ац и и и ко нтр о л е э ти за да н и я м о г ут вы по л ня т ьс я
о б уча ющ им и ся , в л ад е ющ им и р аз л ич ным и у р о в н ям и я зы ка. Ос но в ные тр ебо ва н и я,
ко то р ые о бы чно пр едъ я в ля ю тс я к пр и м ен е н ию В П в пр епо да ва н и и, м о ж н о
сфо р м ул и р о в ат ь с ле д у ющ им о бр а зо м :
 хо р о ша я т е х н иче ск ая п о дго то в ка пр е по да ва те л я;
 зн ан и е р е с ур со в се т и в то й ил и и но й о б лас т и ( б азы д а нн ы х кр уп н е й ш и х
ун и в е р с и те то в, э л ек тр о н ны х б и б л ио те к, ар х и во в, с ло вар и, э н ц и кл о пе д и и и т.д .)
д ля по дго то в к и с пр а в о чно - и нфо р м а ц ио н но го б ло к а, со дер ж аще го нео б хо д им ую
ст уд е н там и н фо р м а ц ию ;
 р азр а бо т к а со дер жа те л ьно й час т и пр о е к та , в к л юча я ук а за н ие о с но в ны х э т а по в и
пр им ер н ую по с та но в к у пр о б лем ы ;
 сам о с то я т ел ь на я
по и ско во - ис сл едо в ат е льс к ая де ят е ль но с ть ст уд ен то в в хо де
р або ты н ад пр о е кто м ;
 пр а к т и ко - по з на ва те ль н ая з н ач им о с ть пр е дпо л агае м ы х р е з ул ь та то в с по с л ед ую щ е й
п уб л и к а ц ие й в се т и.
С ущ ес т в ую т р аз л ич ны е к ла сс иф и ка ц и и эт и х за да н и й, т ак ес л и р ассм а тр ив ат ь В П с
то ч к и зр е н ия ус ло в и й в ыпо л н е н ия, то м о ж но вы д ел и ть дв е гр уп п ы пр о ек то в –
ме жд уна р о дн ые , ко то р ые со зд аю тс я н а о с но ве эл е ктр о н но го о бщ е н и я со с вер с т н и кам и
из др уг и х стр а н,
и та к н азы ва ем ые в ну т р ен ни е , то е ст ь р а зр а ба т ы вае м ые в н ут р и
гр уп п ы/ гр уп п о дно го у чеб но го з ав ед е ни я.
По ла т Е. С. пр е д ла га ет к л асс и ф ик а ц ию уче б ны х пр о е к то в, на о с но в е до м и нир ую щ его в
н и х м е то д а, в ыд е ля я тво р ч е ски е В П , не и м еющ и е зар а н ее д е та ль но пр о р а бо та н но й
стр ук т ур ы и пр е д по ла га ющ ие м а кс им а ль н о й по з на ва те ль но - т во р чес ко й а к т и в но с т и
о б уча ющ и х ся ; и с сл едо ва те ль ски е ВП , х ар а к т ер и з ую щ иес я на л ич и ем чет ко по ст ав л е н ны х
це л ей и о бо с но ва н но й стр ук т ур ы ; и гр о в ые В П , г де о с но в н ым ко м п о не н то м со дер ж а н и я
ста но в и тс я р о ле ва я иг р а; п р а к ти ко - о р и ен ти р о ва н н ые В П , о со б ен н о сть ко то р ы х со с то и т
в выр а бо т ке р ез ул ь та т а, им е ющ его пр ак т ич е ско е з нач е н ие ( по д го т о в ка но м ер а ж ур на ла
и л и в ид ео ф и льм а) .
В та б л и це пр и ве де н а к лас с иф и ка ц и я, в о с но в у ко то р о й по ло ж е ны тема и ц е л и В П :
Т ем а
1 . Л ич н ая
В еб -с тр а н и ц а.
Ав то б ио гр а ф и
я.
2 . С тр а н и ца
д ля и з уче н и я
и но с тр а н но го
язы ка .
Ц ел и
На вы к и п исьм а,
ум е н и е
по льзо ва т ьс я
р аз ли ч ным и
ст и л ям и, в
час т но с т и
де ло вым .
Чт е ни е, п ис ьм о ,
гр ам м а т и ка,
ле кс и ка ,
кр и ти чес к и й
о бзо р с а й то в.
Ур о ве н ь
гр уп п ы
на чи н аю щ и
й
ср ед н и й
пр о дв и н ут
ый
ср ед н и й
пр о дв и н ут
ый
3.
Т ем ат иче ск ая
Чт е ни е, п ис ьм о ,
ле кс и ка
ср ед н и й,
пр о дв и н ут
ый
Пр е д по л аг аем ы е
за да н и я
для
о с ущес т в ле н и я пр о е к та
Со з да ть в еб - а ль бо м , по д п иса ть
ка ж до е фо то , пр е дс та в и ть се бя.
На п иса ть о се б е, о с во и х хо б б и и
ув л еч ен и я х, о с во е й с е м ье и т. д.
Со з да ть с тр а н и ц у о с еб е д л я
по те н ц иа ль н ы х р а бо то да те ле й,
в кл юч и ть р ез юм е, C V, пр им ер ы
со ч ин е н и й на и но с тр а н ны х яз ы ка х.
Со з да ть с тр а н и ц у по гр ам м а ти к е
ан г л. Яз ык а со сво им и
уп р а ж не н и ям и + о б зо р уж е
им е ющ и х ся са й то в по э то м у
во пр о с у.
До по л н и те ль н ый кр и т и чес к и й
о бзо р о то бр а н ны х са й т о в +
пр им ер ы со бс т ве н ны х зад а н ий .
Пр о е кт д л я гр уп п ы, на пр им ер ,
«Н аш фа к ул ь те т » и л и
«Ам ер и ка нс к и й те атр », ка ж ды й
п иш ет по с тр а н и це, со з да ют с п исо к
по лез н ы х с сы ло к по те м е.
2
4 . Р ес ур с ны й
це н тр
Пи сьм о ,
( кр и т ичес к и й
о бзо р ) , чт е н ие,
ле кс и ка
на чи н аю щ и
й
Со з да ть с тр а н и ц у – р е с ур с с
по лез н ым и с сы л кам и с о п ис ан и ем
на и з уча ем о м язы ке.
ср ед н и й,
По то й и л и и но й т ем е ( ис то р и я,
пр о дв и н ут
теа тр , к и н ем а то гр аф ия ) со з да ть
ый
стр а н и ц у – р ес ур с, да т ь по др о б ны й
кр и ти чес к и й о бзо р к аж до го са й та,
сде л ат ь к лас с иф и ка ц и ю.
5 . М узе й н ые
Чт е ни е, п ис ьм о ,
на чи н аю щ и Со з да ть с тр а н и ц у ка ко го - ли бо
т ур ы
ле кс и ка ,
й, ср е д н ий
м уз ея в сво ем го р о д е, да ть
гр ам м а т и ка
о п ис ан и е ко л ле к ц и й, о п ис ат ь
м есто по ло ж е ни е, ч асы р або ты и
т. д.
пр о дв и н ут
Со з да ть в ир т уа ль н ую с тр а н и ц у
ый
м уз ея св о его го р о да с
фо то гр аф и ям и и по др о б ным и
о п ис ан и ям и на из уча ем о м язы к е.
6 . Го р о дс к ие
Чт е ни е, п ис ьм о ,
на чи н аю щ и П уб л и к ую т ся фо то гр а ф и и
пр о е к ты
ле кс и ка ,
й
до с то пр им еч ат е ль но с те й р о д но го
гр ам м а т и ка,
го р о д а и де ла ю тс я на д п ис и н а
к ул ь т ур на я
из уч аем о м яз ык е.
о све до м ле н ср ед н и й,
Пр е по да ва те ль н а хо д и т к ла сс д ля
но с ть
пр о дв и н ут
о бм е на п о ср е дс т во м э л ек тр о н но й
ый
по ч ты. На пр им ер , гр уп па
ст уд е н то в, из уч аю ща я ан г л и йс к и й
в Мо ск ве , и гр уп п а с т у де н то в ,
из уч аю ща я р ус с ки й в Л о н до не.
С т уд е нт ы, о бм е н и ва ясь п ис ьм ам и,
зад ав ая во пр о с ы, со зд а ют са й ты
сво и х го р о до в на из уч аем ы х
язы ка х , сам и ко н тр о л и р уют
гр ам м а т ич ес к ую и ле кс ич ес к ую
гр ам о т но с ть те кс то в.
7 . Пр о е к ты
К ул ь т ур на я
на чи н аю щ и 1 ) К лас с д ля о бм е на;
«К ул ь т ур а »
о све до м ле н но ст
й
2 ) Обм е н п ись м ам и;
( C u lt ure
ь, ч те н ие,
3 ) Со з да н ие с тр а н и цы н а о сно ве
Cap s u le s )
п ис ьм о
да н ны х, по л уч е н ны х о т
ст уд е н то в, с ко то р ым и
пр о ис хо д и т ди а ло г. В о пр о с ы
м о г ут б ыт ь пр о с ты е:
«П р аз д н и ки в с тр а не
из уч аем о го язы ка », «С ам ы й
по п ул яр н ы й ви д с по р т а » и т. д.
ср ед н и й,
Гр уп п а с т уд е н то в , из уч ающ ая
пр о дв и н ут
ан г л и йс к и й в М ГУ, и г р уп па,
ый
из уч аю ща я а н г л и йс к и й в ЛГ У,
ве д ут пер е п ис к у, со з да ют
со вм е ст н ую стр а ни ц у,
по с в яще н н ую к ул ь т ур е Ам ер и к и.
Дел ае тс я о бзо р ш ир о ко го кр уга
во пр о со в. М ат ер иа л на хо д ит ся в
Ин т ер н е те, во зм о ж на с вя зь с
ам ер ик а нс к им и с т уд е н там и д л я
по л уче н и я ко нс ул ь т а ци и.
8.
В сево зм о жн ые
ср ед н и й,
П уб л и ка ц и я ис сл е до в а те ль ско й
Исс ле до ва те пр о дв и н ут
р або ты ( д и п ло м , к ур со ва я) с
ль ск и й са й т
ый
ги п ер сс ы лк ам и, к лас с и фи ка ц и е й
по лез н ы х с ай то в, гр аф и ко й,
та б л и цам и и т. д.
Пр а кт и чес к ие э т а пы р а зр або т к и и по дго то в к и В П т а ко в ы:
 Нео б хо д им о н ам е т и ть тем у/ т ем ы и л и по ст ав и ть пр о б лем у;
3

р еш и ть, ско л ько че ло в ек б уд ут пр и ни м а ть уч аст и е в пр о е к те (о быч н о гр уп п а
м ак си м а ль но со с то ит и з 4 че ло ве к) ;
 со ст ав и ть с п исо к с а йто в по да н но м у во пр о с у;
 со ст ав и ть с п исо к с а йто в, ко то р ые по м о г ут в с о зда н и и ве б - пр о е к та, и м ею тс я
вв и д у: т е х н иче ск и е во п р о сы ( HT M L , гр аф и ка, ко м по з и ц и я са й та , о р г а н иза ц и я
са йт а) ; пр им ер ы с т уд е нч ес к и х са й то в, уж е со зда н н ы х; с а й ты д ля с п р ав к и
( сло вар и, э н ц ик ло п ед и и и т. д.).
 по др о б но о п и са ть тр е б о ва н и я и р азр або т ат ь к р и тер и и о це н к и пр о е к т а.
Нео це н им ую по м о щ ь в хо де р азр а бо тк и В П о к азы ва ют фо р м а ты ве б - з ада н и й, в
час т но с т и, Ho t Li s t, We b Qu e st , T rea su re Hu n t , ко то р ые ко то р ы е пр е д ста в л яю т со бо й ве б ша бло н ы, о б ле гча ющ и е зад ач у п уб л и к а ц и и р ез ул ь та то в пр о е к та.
Н и ж е пр и ве д ен ы т р ебо ва н и я, ко то р ые б ыл и да н ы с т уд е нт ам , то ль ко нач и н аю щ им
из уч а ть ан г л и йс к и й яз ык в ам ер и ка н ско м ун и вер с и те те , д ля со з да н и я пр о ст е йше го В П л ич ны х в еб - стр а н и ц ( с м . С . Me lo ni , R. Co r io . T he G u id e li ne s fo r N et P ro j ect ) :
 На гл ав но й с тр а н и це д о л ж на бы ть к ар та с а йт а (о г ла в ле н ие ); ук а за н ие и сто ч н ик а
о бр а т но й с в яз и; да т а п о сл ед н е й р е в из и и.
 Са й т до л же н со дер ж ат ь с тр а н и ц у с те к сто м “Ав то б ио гр а ф ия ”, по с в я ще н ны й
сем ье , о бр азо ва н и ю и х о бб и а вто р а.
 На с а йт н уж н о по м ес т и ть с пи со к по лез ны х ка чес тв е н ны х с сы ло к с п о др о б н ым и х
о п ис ан и ем , ко то р ые по св ящ ен ы тр а д и ц иям и о быч аям с тр а ны ав то р а , гео гр аф и и,
к л им а т у, а т а кж е р яд д р уги х И н тер не т - и сто чн и ко в , ко то р ым и по льзо ва лс я а в то р
пр и со зд а н ии са й та.
М но г ие с пе ц иа л и ст ы, за н им а ющ ие ся в не др е н ием В П в пр е по д ава н и е и но с тр а н н ы х
язы ко в, о бс уж д аю т т ак ую с ло ж н ую пр о б ле м у, ка к кр ит ер и и о ц е н к и, т.е. на ч то на до
о бр а ща ть бо л ьш ее в н и м ан и е н а те х н и чес к ую и л и яз ы ко в ую с то р о н у пр о е к та. К. М е ло ни ,
на пр им ер , пр е д ла гае т о це н и ва ть с ле д ую щ ие к р и тер и и в та ко й пр о по р ц и и:
 со дер ж а ни е ( 3 5 %) ;
 о р га н иза ц и ю ( 1 5 %) ;
 язы к ( 1 5 %) ;
 д иза й н ( 1 5 %) ;
 ссы л к и ( 1 5 %) ;
 ав то р с т во ( 5 %) .
Пр е дс та в ля ет ся, ч то пр и о це н ке В П бо ль ше в н им а н и я с л ед уе т уд е ля т ь со дер жа н и ю, а н е
фо р м е, по э то м у пр е д ла гае тс я с л ед ую щ ая с ис т ем а о це н к и:
Со дер жа н ие ( 7 0 % )
Ф о р м а (3 0 %)
1 . ка чес т во м а тер и а ла и о р га н иза ц и я ( ло г ик а
1 . ко м по з и ц и я с а йт а ( п р о сто та
и с тр ук т ур а из ло ж е ни я , по ст а но в ка и
ис по ль зо в а н ия, со дер ж ан и е са й та
р еше н ие ко н кр е т но й пр о б лем ы)
(м ен ю) н а г ла в. стр )
10%
35%
2 . яз ык (гр ам м а т ик а , л екс и к а, с и н та кс и с,
2 . д из а йн (гр аф и ка, и зо бр а же н и я,
ст и ль) 3 0 %
HT ML ) 1 5 %
3 . по л ез ные сс ыл к и ( н а л ич ие в еб л ио гр аф и и с 3 . ав то р с т во
кр а т к им о п иса н и ем ис т о чн и ко в
5%
и пр а в и ль ным и а др ес ам и) 5 %
(адр е с э ле к т. по ч т ы д л я ко нт ак т а,
и нфо р м а ци я о се бе)
Ка к в и д но из та б л и цы, в пр е д ло же н но й с и стем е о це н и ва н и я В П с ущес т ве н но е м ес то
уд е л яе тс я им е н но со д ер ж ат е ль но й с то р о не зад а н ия, т.е . ум е н ию пр а в и ль но выр а зи т ь
сво ю м ы с ль на и но с тр а н но м яз ык е, на й т и и по до бр а ть м а тер иа л, пр а в ил ь но е го
стр ук т ур ир о в ат ь, с де л ать нео б хо д им ы е со по ста в ле н и я и вы во ды и т. д. Пр и вы по л не н и и
пр о е к та т е х н ичес к и е тр е бо в ан и я и л и тр е б о ва н и я, пр ед ъ яв л яем ы е к фо р м е, о быч но
м и н им а л ьн ы, но , ка к п о каз ыв ае т пр ак т и ка, э т а со вер ше н но но ва я фо р м а с л уж и т м о щ но й
м о т ив а ц ие й пр и р або т е н ад со дер жа те л ь но й с то р о но й пр о е к та.
О д н им и з в и до в зада н и й, вы по л н яем ы м ст уд е н там и в р ам к ах к ур с а " Шед евр ы
Ам ер и ка нс ко й л и тер а т ур ы" , бы ло со зд а н ие В П на о пр е де л ен н ую тем у - п р о б лем у. Э т и
ис с ле до в ат е льс к ие пр о ек ты со з да ва л и сь в р ам ка х нес ко ль к и х гр уп п фа к ул ь те та
и но с тр а н ны х яз ыко в М ГУ, о н и н е пр е дпо л аг а л и о бм е на и нфо р м а ц и е й со с т уд е н там и из
др уг и х стр а н и л и в узо в , со з да ва л ис ь в т ече н ие по ч т и сем и м е ся ц ев .
Эта п ы п ер в ый и в то р о й : о з на ко м ле н ие с э т им в и до м за д ан и й, с о с но в ны м и
тр е бо ва н иям и , кр и тер и ям и о ц е н к и со с то ял о сь в се н тя бр е, то г да же о бс уж д а л ис ь
во зм о ж ны е тем ы В П и по с та но в ка пр о б лем ы. Пр е д вар и те ль н ые п ла н ы В П бы л и
пр е дс та в ле н ы в ко н ц е де ка бр я, ф и на л ь на я пр езе н та ц ия в се х В П со с т о я лас ь в м ар те.
4
На это м нача л ь но м э т ап е ст уд е н ты бы л и о з н ако м ле н ы с о п ис а н ием В П, тр е бо в а н иям и,
си ст ем о й о це н и ва н и я, сфо р м ул и р о в а нн ым и в д и нам ич ес ко й уч еб но й пр о гр ам м е по к ур с у
" Шеде вр ы ам ер и ка нс ко й л и тер а т ур ы" :
Collaborative Web Project “Our vision of American Literature Masterpieces”.
De scr ip t io n: T h is i s a l o n g ter m p r o j ect yo u wi ll b e wo r k i n g co ll ab o rat iv el y wi t h yo ur g ro up
ma te s ( a gr o up co n s is t s o f 3 -4 s t ud e n ts) . T h is s i te wil l fo c us o n o ne o r t wo o f t h e a u t ho r s
we ’v e s t ud i ed a nd it h as to i n cl ud e t he fo l lo wi n g li terar y el e me n t s o r t e ch n iq ue s yo u are
fa mi liar wi t h :
 an al ys i s o f t he te x t;
 hi s to r i cal , b io gr ap hi cal , cu lt u ral co nt e xt u al i n fo r mat io n;
 o nl i ne v er sio n s o f li ter a r y wo r k s (a s li n k s).
This project will give you the opportunity to consolidate and expand upon the work you’ve done this semester. You
will have to conduct a research in relation to your author/s: their literary works; some biographical information;
socio-historical context; related criticism and specific references to the text you choose to include just as you’ve
been doing in discussions in class.
T he p ro j ect s ho u ld i ncl u d e :
1 . yo ur o wn i n ter p r et at io n o f t he t he me (p o ss ib l e t o i ncl ud e yo ur p ap er s o r
p r es e nta tio n) ;
2 . yo ur a nal ys i s o f t he c h o se n li tera r y wo r k s ;
3 . p r es e nta tio n o f so cio - c u lt ura l i n fo r ma tio n ( yo u r in terp r et at io n + li n k s) ;
4 . p r es e nta tio n o f W eb si te s re la ti n g to yo ur t he me (t he y mi g h t b e h yp er li n k s o r a
li st o f us e f ul li n k s wi t h th eir d e scr ip t io n);
5 . an al yz ed l it er ar y wo r k s (as li n k s) ;
6 . u se f u l l i n k s;
7 . at l e a st o ne p ict ur e / i m ag e i n to yo ur W eb sit e.
T he i n tro d uc to r y p a ge o f yo ur s ite i s cr u cia l, it s ho uld i ntro d u ce t he t he me o f yo ur p ro j ec t; a
me c ha n is m fo r co nt ac ti n g yo u ; a si te map (tab l e o f co nte n t s). Fo r s ect i o n 3 - 6 d o no t s i mp l y
p ro v id e a li st o f l i n ks . Af te r t he ti tl e o f ea c h W eb s ite a nd i ts U R L, d esc rib e t he si te i n a fe w
se n te nc es. Yo u mu s t i n c lud e a t l ea st fi ve l i n ks fo r eac h ca te go r y.
Su b mi s sio n f o r ma t : Yo u wi ll b e wo r k i n g to get h er wi t h yo ur p art n er to c reat e o nl y o n e W eb
p ag e. Yo u mu s t p u t a ll f ile s o n o n e d i s k a nd sa v e t he m a s
ind e x. d o c 1
t he ma i n p a g e;
d o c 1 .2 - t he seco nd p a ge ;
d o c 1 .3 - t he t hi r d p a ge ;
d o c 1 .3 .1 - t he f o ur t h p a ge (l i n ked to t h e 3 d );
d o c 1 .3 .2 - t he f i ft h p a ge ( l i n ked to t he 3 d );
e tc.
P ut yo ur fi le to t h e fo ld er “ St ud e nt s ’ p ap er s a n d p ro j ect s” o n Mar c h 1 . Late p ro j ect s are no t
accep ted . Yo u wi ll b e p r es e nti n g yo ur p ro j ec ts o n Marc h 1 i n t he Co mp ut er Lab (5 0 9 ) a t
5 .0 0 p . m.
Gra d ing cr it er ia :
co n te n t 35 %
yo ur te x t, rela ted si te s, d es crip tio n o f t he s ite s ;
o rga n iz at io n 10 %
e ffe ct i ve o ve rall o r ga ni s at io n o f t h e ma ter ia l
(ea s y to
fi nd a nd n a vi ga te) ;
la n g ua ge 30 %
gra m ma r, s yn t a x, vo c ab ul ar y, st yl e ;
d es i g n ( vi s ua l a sp ect s) - 1 0 %
te x t c har ac ter is ti cs, at tra ct i ve b a c k gr o u nd ,
p ict ur es /i ma ge s ;
li n k s 10 %
ab o u t 2 0 li n k s;
au t ho r s hip 5 %
co n ta ct i n fo r mat io n.
Т ак ж е бы л да н со д ер ж ат е ль но -с пр аво ч н ы й б ло к , в к люч аю щ и й м атер и а л,
кас аю щ и йс я не то ль ко со дер ж ат е ль но й с то р о н ы В П ( са й ты, по с в ящ е н ны е о тд ел ь ным
ав то р ам , л и тер а т ур н ым и ф и ло со ф ск им т ече н и ям тече н и ям то го и л и и но го п ер ио д а,
са йт ы э ле к тр о н ны х б и б л ио те к, ар х и во в ис то р и чес к и х до к ум е нто в, а нг ло -а н г л и йс к и х
то л ко в ы х с ло вар е й , с л о вар е й л и тер ат ур о ве дч еск и х т ер м и но в и т. д.) , но и с п исо к
по лез н ы х с сы ло к д ля пр ео до ле н и я те х н иче с к и х с ло ж но ст е й: са й ты по на п и са н ию в еб стр а н и ц ( с хем а, р аз де л ы, HT M L) и и х п уб л и ка ц и и, с а йт ы с пр им ер ам и с т уд е нч ес к и х В П ,
ис то ч н и к и бес п л ат но й гр аф и к и, э л ек тр о н ны е сло вар и и э нц и к ло пе д и и и т. д.
Э та п тр ети й и ч етв ер т ый з а к люч а л ис ь в со вм ес т но й р а бо те по по ис к у и о т бо р у
нео б хо д им о го м а тер иа ла и о ко н ча те ль но й по ста но в ке пр о б лем ы, на п я то м э та пе
ка ж да я гр уп п а з а ни м а ла сь а н а л изо м , о це н ко й м а т ер иа ла, по и ско м р еше н и й да н но й
пр о б лем ы, а та к же и х р азр а бо т ко й и во п ло щ е н ием . Фи на л ьн ый э та п – это пр е зе н та ц и и
В П, по с ле ко то р о й ст у де н там пр ед л ага ло сь н ап и са ть кр и т ичес к и й о тзы в о л ю бо м
5
пр о е к те, ук аза в е го до с то и нс тв а и не до с та т к и, л уч ш ие р або ты б ы л и о п уб л и ко ва н ы на
са йт е фа к ул ь т ет а и но с т р ан н ы х я зы ко в М ГУ А др ес .
Т ак в ыг л яд и т г ла в на я с тр а н и ца В П, ко то р а я н азы вае тс я " С им во лы и ц ве т в р ас с каза х
Э.По " :
В СТ АВ ИТ Ь ПР И МЕР Ы В ЕБ ПР О Е КТ ОВ Н АШ ИХ СТ УДЕ НТ ОВ А. По иД ж. Ло н до н
Таким образом, метод телекоммуникационых проектов, успешно применяемый в последнее время в
преподавании иностранных языков, позволяет помимо развития языковых навыков, активизировать
познавательную деятельность обучающихся, их самостоятельность, формирует культуру творческого
оперативного мышления, дает возможность применить полученные знания на практике, генерируя при этом
новые идеи, способствует развитию их коммуникационной и социокультурной компетенции .
Са йт ы м е жду на ро дн ых ст у денчес ки х В П :
Ex c ha n ge h ttp :/ / www. ie i. ui uc .ed u/ e xc ha n g e/ to c. ht ml
са йт ун и вер с ит ет а ш т а та И л л ино й с, гд е о п уб л и ко в а ны с т уд е нч ес к ие В П, да ны ссы л к и
на ко то р ы х м о ж но на й т и др узе й д л я пер е п и ск и по о пр е д ел е н ным тем ам .
C ul t ure W eb Si te P r o j ec t: h ttp :/ / www. e s l -l ab .co m/ co ur se s/p ro j ect. h t ml - са й т Р а нд е л ла
Дей в ис а, пр е д на зн аче н д ля пр е по да ва те ле й, к о то р ые хо т я т ис по ль зо ва ть пр о ек ты , да ны
пр им ер ы с т уд е нче с ки х стр а н и ц.
Fa mo u s P er so na g es i n J ap a n : h ttp :/ / www. k yo to - s u.a c.j p /i n fo r mat io n/ fa mo u s – Э то са й т
я по нс ко го ун и в ер с ит ет а К и йо то с р е ко м е н да ц и ям и нач и на ю щи м пр епо да ва те л ям и,
в кл юч е ны с тр а н и чк и, н ап и са н ные я по нс к им и ст уд е н там и н а а н гл и й с к о м язы ке о
зн ам е н и ты х л юд я х Я по н и и.
Ger ma n C ult u r e P a ge s i n E n g li s h : ht tp : // www. g eo ci tie s. co m/ At h e ns / Fo r u m/ 8 3 8 3 – о ч е нь
и н тер е с ны й с а йт, со з да н ны й н ем е ц к им и с т уд е там и, ко то р ы й н азы ва е тс я “ Eat i n g hab it s i n
th e US A” c а ль бо м о м ф о то гр аф и й и по ле зн ым и с сы л кам и н а э т у тем у .
J ap an e se Fo o d Rec ip e P ag e : h ttp :/ / www. k yo to - s u.a c.j p /i n fo r ma tio n /rec i p es
K yo to Re s ta ur a n t P r o j ec t : h ttp :/ / www. k yo to - s u.a c.j p /i n fo r ma t io n/r es ta ur an t -э т и о ба са й та
пр е дс та в л яю т пр о е к ты ст уд е н то в ун и в ер с и те т а К и йо то , те м а – “Р ес т о р ан ы в
Я по н и и”,” Р е ц е пт ы я по нс ко й к ух н и ”.
W OW ! W a s hi n g to n o n t he W eb : h ttp :/ / g wi s 2 .c ir c.g wu . ed u/~ g wv c u sa s /W OW H OME. h t m - са й т
ст уд е н то в Кр ис т ин ы М ело н и, го р о дс ко й пр о е к т .
W and eri n g t h e W eb ht tp : // www. t eso l.o r g / p ub s/ art icl e s/2 0 0 1 / t m1 1 -4 -0 2 . h t ml – р а зд ел
ж ур на ла T ES O L, по с в яще н н ы й кр и т иче с ко м у о бзо р у
о п уб л и к о в ан н ы х ст уд е н чес к и х
са йто в.
Спи со к л ит ерат у ры.
Бо гд а но в а С.В ., Па тар а к и н Е.Д . Ор га н из а ци я уч еб н ы х р е г ио н а ль ны х г ум а н и тар ны х
пр о е к то в в т е ле ко м м ун и ка ц ио н но й ср ед е / / О т кр ы то е о бр а зо в а н ие. 2 0 0 0 . № 2 .с тр .2 5 -3 0 .
Дю к А. К . Ко м пь ют ер на я пс и хо д иа гно с ти к а. С. - Пе тер б ур г, 1 9 9 0 .
Дью и Д ж. П си хо ло г ия и пе да го г и к а м ы ш ле н и я. Б ер л и н. 1 9 2 2 .
Ин т ер н е т в г ум а н и тар н о м о бр а зо в а ни и . Уч еб н о е по со б и е д ля в узо в п о д р е д. По ла т Е. С .
Мо с кв а, В ла до с. 2 0 0 1 .
Ил ьче н ко О. А. П с и хо л о го - пе даго г иче с к ие тр е бо в а н ия пр и о б уч е н и и с и с по льзо ва н ием
ср ед ст в ко м пь ю тер ны х и те л еко м м ун и к а цио н ны х т е хно ло г и й. М., М ЭС И. 2 0 0 0 .
Ко ва ле вс ка я Е . В . Пр о б лем но е о б уч е н ие: по д хо д, м е то д, т и п, с ис тем а. Ли н г вас тр т, М.
2000.
Кар п ен ко А.В . Ср ав н и т ел ь ны й а н ал и з тр а д и ци о н но й и те ле ко м м ун и к ац ио н но й с х ем
о р га н иза ц и и пр о б лем н о - по ис ко во й де ят е ль но ст и ст уд е н то в/ / О т кр ы т о е о бр азо ва н ие.
1 9 9 9 . № 6 .с тр . 1 0 -1 5 .
К и та йго р о дс к ая Г. А. И н те нс и в но е о б уч е н ие и но с тр а н н ым я зы кам : те о р и я и пр а к т и к а.
М.: Р ус ск и й яз ы к. 1 9 9 2 .
К и та йго р о дс к ая Г. А. К о м м ун и ка т и вн ы й по д хо д к со з д ан и ю с и с тем ы
уп р а ж не н и й //В е с тн и к МГУ. Сер ия Х I Х. Л и нг в ис т ик а и м е ж к ул ь т ур н ая ко м м ун и к а ц и я.
2 0 0 1 . №2 . с тр .7 -1 3 .
К уз ьм е н ко в а Ю.Б . Мо д ул ь н ый по д хо д к пр о б л ем ам эф фе к т ив но й а нг ло языч н о й
ко м м ун и к а ц и и. М. Г У В ШЭ.2 0 0 2 .
Но со в Н. А. В ир т уа ль н а я пар а д и гм а/ / В ир т уа ль ны е р еа л ь но с т и ( тр уд ы ла бо р а то р и и
в ир т уа л и с т ик и) . М . , 1 9 9 8 . стр . 8 7 -9 4 .
Новые педагогические технологии и компьютерные телекоммуникации в системе образования// под ред.
Е.С. Полат. Москва, 1998.
Beyond the Boundaries: Changing Contexts in Language Learning. Northeast Conference on the Teaching of
Foreign Languages. McGraw Hill. 2001.
Gerald Fox. The Internet: Making it Work in the ESL Classroom
ht tp : // it e slj .o r g/ Ar t ic le s /Fo x -I n ter n et. h t ml
6
Victoria Muehleise. Projects Using the Internet In College English Classes
ht tp : // it e slj .o r g/ Le sso n s /M ue h le is e n -P ro j ect s. h t ml
C. Me lo ni, R. Co r io . E - Mai l p e er gro up s: p ro v i d in g s t ud e n t s wi t h a n a u d ie nce .
ht tp : // www. g wu .ed u /~ was h web / r o n1 . ht ml
С. Me lo ni, R. Co r io . T h e G u id el i ne s Net P ro j ect
ht tp : // www. v c u .ed u/ c sp we b / g np _ cae ll. h t ml
7