ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального об-
реклама
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный педагогический университет» Кафедра информатики и вычислительной техники МЕХЕДОВ В.В. МУЗЫКАЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА Учебно-методический комплекс курса для специальности 030700 «Музыкальное образование» Квалификация — учитель музыки СОГЛАСОВАНО РЕКОМЕНДОВАНО КАФЕДРОЙ Учебно-методическое управление Протокол № 165 от «16» июня 2008 г. «____»_______________2008 г. Зав. кафедрой ___________________________ _________________________________ Пермь, 2008 Автор-составитель Мехедов Владислав Вячеславович, старший преподаватель кафедры информатики и ВТ Учебно-методический комплекс «Музыкальная информатика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 030700 «Музыкальное образование», квалификация «Учитель музыки». Индекс дисциплины в учебном плане ДН.Ф.7. Согласовано с деканом факультета музыки Декан В.И. Адищев Директор библиотеки ______________ Г.М. Подгорных 2 Оглавление I. Рабочая программа дисциплины ………………………………………….. 1. Цели и задачи изучения дисциплины ………………………........................ 4 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины…........................ 4 3. Объем дисциплины……………...…………………………………………... 3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ………………… 6 3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы……. 6 4. Содержание разделов дисциплины...…………...………………………….. 7 5. Темы практических занятий ……………….................................................. 9 6. Лабораторные работы (лабораторный практикум) ...................................... 9 7. Тематика курсовых/рефератов…………..…………………………………. 10 8. Учебно-методическое обеспечение …………..……………………………. 14 8.1. Литература …………………………………………………….. 14 8.2. Перечень учебных наглядных пособий и ЦОР ……………... 16 6 8.3. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины…………………………………….……………….. 16 8.4. Методические указания студентам………………………….. 17 8.5. Методические рекомендации для преподавателя…………... 18 II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций………………………............... 9. Вопросы к зачету……………………………………………………….. 20 20 3 I. Рабочая программа дисциплины 1. Цели и задачи изучения дисциплины Быстрое распространение с середины 80-х гг. персональных компьютеров и музыкальных синтезаторов способствовало компьютеризации музыковедения. Новые технические средства (MIDI-секвенсоры, нотно-издательские системы для распечатки партитур, музыкальные синтезаторы и музыкальные приставки к персональному компьютеру и др.) стали использовать не только в композиции и научно-исследовательской деятельности, но и в обучении. Исходный гуманитарный характер музыкального образования затрудняет налаживание контакта и эффективное использование ПК музыкантами, однако в настоящее время он становится настоятельно необходим и специалистам по теории музыки, и композиторам, и дирижерам, и музыкантам-инструменталистам. Поэтому в данном курсе преобладают музыкальные программы. Это сделало обучение более конкретным, придало ему ярко выраженную музыкальную направленность. Главная цель курса – обучить музыкантов практическому применению достижений компьютерных технологий в области музыкального искусства. В программу данного курса вошли наиболее распространенные профессиональные программы для работы со звуком и MIDI на персональном компьютере. Работая с ними, студенты научатся создавать стандартные MIDI- файлы, записывать и редактировать цифровой звук, набирать нотный текст и многое другое. Каждый момент обучения, каждая программа ставят перед студентами свои цели и задачи, которые вызывают творческий интерес к данной дисциплине. Курс состоит из этапов обучения. На каждом этапе происходит формирование определенных теоретических знаний, практических умений и навыков работы с персональным компьютером, программным обеспечением и музыкальным оборудованием. 2.Требования к уровню освоения дисциплины Выписка из ГОС ВПО, содержащая требования к обязательному минимуму содержания дисциплины и общее количество часов: Индекс Наименование дисциплины и её основные разделы Всего часов Музыкальная информатика Изучение средств и методов специальной информатики для музыкантов современной технологической базы для всех видов музыкальной профессиональной деятельности. Изучение основ MIDI-технологии как общепринятого стандарта и формата музыкальных данных. Связь с традиционными дисциплинами – сольфеджио, гармонией, полифонией, инструментовкой, чтением партитур. Музыкальные файлы и интернет-технологии. Освоение музыкально-интеллектуального инструментария: компьютерный нотный набор и редактирование, инструментовка и аранжировка с помощью программных секвенсоров, конвертирование файлов из секвенсора в нотный редактор и обратно. 80 4 В результате изучения дисциплины специалист должен иметь представление о новых средствах обучения школьным дисциплинам, о применении ИКТ в своей практической деятельности, о прикладном программном обеспечении для музыкантов. После изучения данного курса студент должен знать: систему знаний об основных цифровых образовательных ресурсах (ЦОР) и их классификации, о круге педагогических задач, оптимальное решение которых предполагает использование ЦОР; формируемые в курсе понятия (цифровой образовательный ресурс — ЦОР, мультимедиа технологии в образовании, методика использования ЦОР); методику планирования и организации педагогической деятельности, решения педагогических задач с опорой на современные ЦОР. о преимуществах и особенностях использования ЦОР при осуществлении учебного процесса школьных курсов; как адекватно использовать комплекс современных ЦОР для планирования и сопровождения учебного процесса обучения. В результате изучения дисциплины студент должен уметь: приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии, анализировать ЦОР; решать наиболее типичные воспитательные и организационные задачи, возникающие в образовательном процессе; владеть основами конструирования и осуществления процесса обучения учащихся по предмету; подбирать адекватные средства ЦОР для аудиторного учебного процесса и самостоятельной работы учащихся; адаптировать материалы ЦОР для учащихся с разным уровнем успеваемости с целью индивидуализации обучения и выстраивания индивидуальных траекторий обучения; работать со справочной и методической литературой с различных носителей (бумажных, цифровых); самостоятельно и творчески организовывать процесс обучения на уроках с применением ЦОР. 5 3.Объем дисциплины 3.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Форма обучения: Очная Вид учебной работы Всего по уч. плану Аудиторные занятия: Лекции практические и семинарские занятия лабораторные работы (лабораторный практикум) Самостоятельная работа ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ Количество часов В т. ч. по семестрам 28 — 6 28 — 28 28 — — 52 52 80 80 Текущий контроль (количество и вид текущего контроля) Виды промежуточного контроля Зачет — 6 (экзамен, зачет) 3.2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Форма обучения очная Названия разделов и тем Тема 1. Введение в музыкальную информатику. Компьютерные технологии и их использование в образовательной системе. Психолого-педагогическое обоснование использования компьютерных технологий в обучении. Тема 2. Мультимедийные средства, перспективы их использования в обучении. Дистанционное обучение. Обучающие программы для музыкантов. Их особенности и возможности. Тема 3. Введение в основы музыкальной акустики, основные понятия: звук, его природа, возможности оцифровки звука (частота дискретизации, количество бит/с, форматы звук, файлов). Технология записи, обработки и редактирования цифрового звука на компьютере. Виды учебных занятий СамостояАудиторные занятия, Всего часов тельная рав том числе по учебно- лекции Практ. забота Лабор. му плану нятия, сеработы минары 2 - 2 - - 4 - 2 - 2 4 - 2 - 2 6 Тема 4. Мультимедиа-плееры. Воспроизведение MIDI, аудио, видео, караоке, MPEG- файлов и музыкальных компактдисков на персональном компьютере. Тема 5. Нотные редакторы. Технология набора и редактирования нотного текста. Подготовка к печати нотных изданий. Интерфейс и принципы работы в программе Finale. Тема 6. Программные MIDI-секвенсоры. Технология создания и редактирования стандартного MIDI -файла. Интерфейс и принципы работы в программе Cubase VST/32 (SoundForge). Тема 7. Введение в основы синтеза звука. Программные эмуляторы музыкальных синтезаторов. Музыкальные конструкторы. Технология создания аранжировок из звуковых фрагментов (SoundForge). Тема 8. Программные MIDIаранжировщики. Технология создания и редактирования MIDI-аранжировки. Тема 9. Глобальная информационная сеть INTERNET. Поиск информации. Электронная почта. Музыка и музыканты в сети. Безопасность в сети. ИТОГО 4 - 2 - 2 16 4 12 14 4 10 16 4 12 10 4 6 10 4 6 80 — 28 — 52 4.Содержание курса Лекционные занятия по данному курсу не предусмотрены учебным планом. 5.Темы практических занятий Практический курс занятий ставит своей целью научить студентов пользоваться компьютером настолько, чтобы они могли самостоятельно писать и хорошо оформлять курсовые и дипломные работы, включающие текст, нотные примеры, графические иллюстрации. Предусмотрено 28 часов практических занятий. Темы занятий распределены следующим образом: 1. Знакомство с ЦОР данной предметной области Определение и функциональное назначение обучающих программ, Internet ресурсов. Цель занятия: подобрать средства ЦОР для аудиторного учебного про7 цесса и самостоятельной работы учащихся; научиться адаптировать материалы ЦОР для учащихся с разным уровнем успеваемости с целью индивидуализации обучения и выстраивания индивидуальных траекторий обучения; работать со справочной и методической литературой с различных и источников. Знакомство с различными программно-педагогическими средствами (мультимедийными обучающими программами). Анализ возможностей. Форма проведения – семинар и практическое занятие. Количество часов – 2. 2. ИКТ в активизации познавательной деятельности учащихся Обзор сетевых ЦОР предметной области. Дидактические свойства и функции информационных и коммуникационных технологий. Цель занятия: ознакомиться Интернет-ресурсами по данной предметной области. Познакомиться с методами поиска учебной информации в Интернет. Научиться пользоваться коммуникационными технологиями (телеконференции, форумы, электронная почта) для решения профессиональных задач. Форма проведения – семинар и практическое занятие. Количество часов – 2. 3. Мультимедиа-плееры. Воспроизведение MIDI, аудио, видео, караоке, MPEG- файлов и музыкальных компакт - дисков на персональном компьютере. Воспроизведение MIDI, аудио, видео, караоке, MPEG-файлов и музыкальных компакт - дисков на персональном компьютере. Форматы цифровых видео и аудиоданных. Их отличительные особенности. Введение в основы музыкальной акустики. Аудиоредакторы. Технология записи, обработки и редактирования цифрового звука на компьютере. Общие принципы записи, обработки и редактирования цифрового звука на компьютере. Иметь представление о музыкальной акустике, природе звука. Общие сведения о звуковых эффектах и их музыкальном применении. Цель занятия: Настраивать оборудование и программу для записи цифрового звука. Записывать, обрабатывать и редактировать образцы звуковых файлов. Импортировать и экспортировать цифровые данные. Устанавливать дополнительные модули обработки звука (Plug-in) и применять их на практике. Сохранять записанные образцы звуковых фрагментов на жестком диске и магнитофоне. Ознакомиться с мультимедиа-плеерами (WinAmp, Appolo, Light Alloy, Windows MediaPlayer). Воспроизводить на компьютере мультимедийные приложения, звуковые, видео, аудио, караоке, MPEG – файлы и CD. Переписывать аудио данные с компьютера на другие носители. Научиться создавать и сортировать списки записей. Конфигурировать плееры, настраивать эквалайзеры. Форма проведения – практическое занятие. Количество часов – 4. 8 4. Нотные редакторы. Технология набора и редактирования нотного текста. Подготовка к печати нотных изданий. Интерфейс изучаемой программы и её возможности (Finale). Основы теории музыки и курс гармонии в пределах программы для музыкальной школы. Общие принципы графического оформления нотного текста. Цель занятия: Производить набор и редактирование нотных примеров при помощи мыши и клавиатуры. Использовать различные типы нотных шрифтов. Готовить к печати нотный материал. Производить печать нотных примеров на принтере. Сохранять образцы нотных примеров на жестком диске и дискете. Формируемые понятия, основные термины, определения: знать английские названия нотных знаков (нота, пауза, такт, ключ, тональность, размер и т.д.). Форма проведения – практическое занятие. Количество часов – 4. 5. Музыкальные конструкторы. Технология создания аранжировок из звуковых фрагментов. Интерфейс изучаемой программы и её возможности. Иметь представление о многоканальной программной записи звука на компьютере. Формируемые понятия, основные термины, определения: Loop (петля), звуковая библиотека. Общие сведения о звуковых эффектах и их музыкальном применении. Формируемые понятия, основные термины, определения: акустика, порог слышимости, сэмпл, сэмплирование, разрядность сэмплирования, бит, частота дискретизации, динамическая обработка, эффект. Цель занятия: Создавать фрагменты аранжировок из звуковых файлов. Сохранять фрагменты аранжировок на жестком диске и магнитофоне. Познакомиться с программами-конвертерами музыкальных файлов (mp3, wav, ogg, ape) с аудио компакт дисков (CDex). Форма проведения – практическое занятие. Количество часов – 4. 6. Программные MIDI-секвенсоры. Технология создания и редактирования стандартного MIDI-файла. Интерфейс изучаемой программы и её возможности. Принцип работы программного секвенсора. Основы функционирования системы GENERAL MIDI. Формируемые понятия, основные термины, определения: секвенсор, стандарты GM/GS/XG, MIDI, стандартный MIDI-файл, MIDI-канал, MIDIсообщение, дорожка (трэк), пэтч, MIDI-инструмент, банк, контроллер, обработка, программный микшер, микширование, панорамирование, мультитембральность, полифония, голоса, динамическая клавиатура, квантизация. Цель занятия: Производить настройку оборудования и WINDOWS для работы с MIDI-устройствами. Работать со стандартными MIDI-файлами, записывать фрагменты MIDI-аранжировок. Управлять MIDI-сообщениями при 9 помощи контроллеров. Производить обмен MIDI-данными между музыкальными программами. Сохранять записанные фрагменты на жестком диске. Форма проведения – практическое занятие. Количество часов – 4. 7. Введение в основы синтеза звука. Программные эмуляторы музыкальных синтезаторов. Интерфейс изучаемой программы и её возможности. Основные методы синтеза звука, применяемые в программных синтезаторах. Формируемые понятия, основные термины, определения: паттерн, секция, шаг, пошаговая запись. Цель занятия: Программировать ритмические и мелодические образцы. Соединять их в единое целое. Форма проведения – практическое занятие. Количество часов – 4. 8. Программные MIDI-аранжировщики. Технология создания и редактирования MIDI-аранжировки. Интерфейс изучаемой программы и её возможности. Общие сведения о стилях и направления музыки. Буквенное и цифровое обозначение аккордов, основы гармонии. Цель занятия: Создавать фрагменты аранжировок в различных музыкальных стилях и направлениях на основе гармонической последовательности. Сохранять фрагменты аранжировок как стандартные MIDI-файлы. Открывать и редактировать фрагменты в программном MIDI-секвенсоре. Форма проведения – практическое занятие. Количество часов – 4. 9. Глобальная информационная сеть INTERNET. Поиск информации. Электронная почта. Музыка и музыканты в сети. Как представлена информация в сети, и каким образом найти информацию. Что такое электронная почта и как ей пользоваться. Общее представление о музыке и музыкантах в сети. О безопасности работы в сети. Формируемые понятия, основные термины, определения: модем, провайдер, WWW, FTP, E-mail и др. Цель занятия: Соединяться с сетью с отдаленного компьютера, производить поиск информации, набирать, отправлять и получать электронные письма. Сохранять нужные Web –страницы. Форма проведения – практическое занятие. Количество часов – 4. 10 6. Лабораторные работы (лабораторный практикум) Лабораторные занятия по данному курсу не предусмотрены учебным планом. 7. Тематика курсовых работ и рефератов и методические указания по их выполнению Темы рефератов 1. Основные проблемы создания обучающих программ. Психологопедагогический аспект обучающих программ. Особенности внедрения компьютерного обучения. 2. Мультимедиа и гипермедиа. Сферы применения. 3. Направления использования ЦОР по музыке в классно-урочной системе. 4. Направления использования ЦОР по музыке для организации самостоятельной и внеклассной работы учащихся. 5. Особенности конструирования уроков разных типов на основе ЦОР. 6. Основные направления внедрения средств информационных и коммуникационных технологий в образовании. 7. Методы поиска учебной информации в Интернет. 8. Исторический обзор процесса внедрения информационных и коммуникационных технологий в образовании. 9. Влияние процесса информатизации общества на развитие информатизации образования. 10. Виды информационно-учебного взаимодействия при работе в компьютерных сетях. Использование Интернет-ресурсов для организации учебно-образовательной деятельности. 11.Дистанционное образование – состояние, технологии и перспективы. Способы оценки качества ДО. Стандарты и спецификации ДО. 12.Информационное пространство школы. 13.ИТ в обеспечении взаимодействия семьи и школы. 11 14.MIDI-клавиатуры. Различные возможности передачи MIDI-сообщений. Цифровой интерфейс 15.Что нужно для звукозаписи и сведения. Микрофоны. 16.Носители звуковой информации. 17.Программы многоканального сведения (Cool Edit Pro). 18.Запись звука и устранение недостатков записи (Sound Forge). 19.Понятие звукового синтеза (Sound Forge). 20. Музыкальные архивы и энциклопедии в Internet. 21.Работа с MIDI - инструментами в программе Encore. Озвучивание нотных примеров. 22. Подготовка нотных примеров к печати. Установка параметров принтера, программы. Распечатка нотных фрагментов. 23. Введение в основы музыкальной акустики. Природа звука. 24. Запись голоса и музыкальных инструментов с помощью микрофонов. 25. Технология записи цифрового звука на компьютере. Аналогоцифровое и цифро-аналоговое преобразование. Форматы цифровых данных. 26. Аудиоредактор Sound Forge. Внешний вид и функциональные возможности программы. 27. Настройка параметров записи цифрового звука. Моно – и стереофоническая запись звукового фрагмента. Сохранение звукового фрагменты на жестком диске. 28. Стандартные операции редактирования звукового фрагмента (вставка, удаление, копирование и др.). Удаление тишины и шума. 29. Основные типы эффектов и их практическое применение. Обработка звукового файла. 30. Расширение возможностей программы при помощи дополнительных модулей обработки звука. 12 31. Окончательное редактирование звукового фрагмента (работа с громкостью, панорамой, и т.д.). Эквалайзеры и их практическое применение. Запись звукового фрагмента на магнитофон. 32. Музыкальный конструктор ACID. Внешний вид и функциональные возможности программы. Создание образца аранжировки из звуковых фрагментов (сэмплов). 33. Редактирование образца аранжировки. Сохранение аранжировки на жестком диске. Запись аранжировки на магнитофон. 34. Стандарт General MIDI. Передача данных по системе GM. Стандарты GS и XG, как дальнейшее развитие стандарта GM. 35. Программный MIDI – секвенсор CAKEWALK PRO AUDIO. Внешний вид и функциональные возможности программы. Загрузка демонстрационных файлов. 36. Создание стандартного MIDI-файла. Установка параметров MIDI – дорожки. Технология записи мелодических инструментов в формате MIDI. Операции редактирования стандартного MIDI – файла. 37. Просмотр и редактирование MIDI-событий в окне нотного и клавишного редакторов. Контроллеры. Управление контроллерами. 38. MIDI – эффекты. Работа с MIDI эффектами в программе Cakewalk Pro Audio. 39. Создание и запись аудиодорожки. Импорт аудиофайлов. Основные приемы работы с аудиоредактором Cakewalk Pro Audio. 40. Обработка аудиоданных в программе Cakewalk Pro Audio. Микшер программы, основные приемы работы. Основные принципы сведения аранжировки. Запись аранжировки на магнитофон. 41. Общие сведения о синтезе звука. Методы и виды синтеза, применяемые в звуковых картах и синтезаторах. 13 42. Обзор программных эмуляторов звуковых синтезаторов. Их внешний вид, функциональные возможности, особенности, настройка, системные требования, практическое применение. 43. Программный синтезатор ReBirth RB – 338. Внешний вид программы. Основные функции. Загрузка демонстрационных файлов и дополнительных модулей. Сохранение аранжировки на жестком диске. 44. Программный автоаранжировщик Band – in – a – box. Внешний вид программы и её функциональные возможности. Главное окно программы. Функции управления программой. Загрузка демонстрационных стилей и файлов аранжировок. 45. Создание автоаранжировки на основе аккордовой последовательности. Основные функции редактировния автоаранжировки (изменение тональности, темпа, набора инструментов и т.д.). 46. Работа со стилями в программе Band-in-а-Box. Работа с солирующей партией и мелодией в программе Band-in-а-Box. Гармонизация и гуманизация мелодии. 47. Сохранение автоаранжировки в стандартном MIDI – файле. Экспорт и просмотр MIDI- файла в программном MIDI – секвенсоре и нотном редакторе. 48. Редактирование записанного MIDI – файла автоаранжировки в программном MIDI – секвенсоре и нотном редакторе. Сохранение отредактированного MIDI – файла на жестком диске. 49. Обзор программного продукта "Музыкальный класс" © New Generation, 1997, 2001 г. 50. Обзор программного продукта "Как написать музыку … на компьютере" © LOGO Studio, © МедиаХауз 2002 г. 51. Обзор программного продукта "Создай свою музыку в Cakewalk 10" Креативная мультимедиа © ООО "МАГНАМЕДИА", 2002 г. 14 52. Обзор программного продукта "Обучение мультимедиа. Работа со звуком" © Media, 2000 г. Основные требования к оформлению Текст работы, приложения и аннотация подготавливаются в редакторе Microsoft Word и представляются: в одном экземпляре для защиты; на дискете для последующего использования кафедрой в своей работе. Текст следует печатать через полтора или два интервала. Минимальная высота букв не менее 2,5 мм. Текст проекта располагается на одной стороне каждого листа белой бумаги формата А4 (210x297 мм). При подготовке текста следует заботиться о логической последовательности и четкости изложения материала; краткости и точности формулировок, исключающих возможность неоднозначного толкования; об убедительности аргументации; достоверности используемых данных и сведений; достаточности и обоснованности проектных решений, предложений, рекомендаций и выводов. Текст должен быть четким, лаконичным, понятным. Текст, таблицы и иллюстрированный материал следует располагать на листах, соблюдая следующие размеры полей: сверху, снизу - 22 мм, слева, справа - 25 мм. Формат А4. Абзацный отступ в начальной строке текста абзаца должен быть 8 мм - 12 мм. Для написания используется шрифт Times New Roman/Times new Roman Cyr, 12 pt, курсив (Italic); обычный (Normal); полужирный (Bold), с автоматической расстановкой переносов; выравнивание по ширине. Названия различаются на 2 pt, названия самого нижнего уровня пишутся полужирно, 14 pt. Название структурных частей работы располагаются на отдельных строках прописными (заглавными) буквами (АННОТАЦИЯ, СОДЕРЖАНИЕ, ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ, ВВЕДЕНИЕ и т.д.). Эти заголовки отделяются от текста 2-3 межстрочными интервалами, прописными (заглавными) буквами, шрифт ─ жирный. Подчеркивать заголовки не следует. Каждую структурную часть раздела курсового проекта целесообразно начинать с нового листа/страницы. Названия структурных частей работы, располагаемые на отдельных строках, следует печатать симметрично тексту. Точку в конце названия структурной части ставить не нужно. Страницы работы необходимо нумеровать только арабскими цифрами. Нумерации подлежат все имеющиеся в проекте страницы, начиная с титульного 15 листа. Непосредственно на титульном листе номер страницы /1/ не ставится. Последующие номера страниц проставляются в правом верхнем углу. Содержание должно включать перечень всех имеющихся в тексте проекта наименований разделов, подразделов и пунктов с соответствующими номерами. Справа от наименований разделов, подразделов и пунктов проекта необходимо указывать номера страниц (листов), на которых размещается начало разделов, подразделов и пунктов по тексту курсового проекта. Разделы основной части нумеруются последовательно возрастающими цифрами с точкой (например, "1.", "2." и т.д.), подразделы - в пределах своего раздела (например, "1.1.", "1.2." и т.д.), пункты - в пределах своего подраздела (например, "1.1.1.", "1.1.2." и т.д.). При наличии в проекте чертежей формата А1 и А2 графического, т.е. демонстрационного материала, на каждый из них в тексте основной части делаются соответствующие ссылки, пояснения. Все приложения нумеруются арабскими цифрами без указания знака N (например, "ПРИЛОЖЕНИЕ 1", "ПРИЛОЖЕНИЕ 2" и т.д.). Каждое приложение следует размещать на новом листе с указанием в правом верхнем углу слова "ПРИЛОЖЕНИЕ", напечатанного прописными буквами. Любое из приложений должно иметь содержательный заголовок, отпечатанный прописными буквами. Список использованных источников можно располагать в порядке появления источников в тексте проекта или в алфавитном порядке. Сведения об источниках, включенных в список, следует давать в соответствии с требованиями к описанию произведений печати в библиографических и информационных изданиях, во внутрикнижных, внутрижурнальных и пристатейных библиографических списках. 16 8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 8.1. Список литературы Основной: 1. Могилев А.В. Информатика:Уч.пос.-3 издание [Текст]/ А.В. Могилёв, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер.-М.: Академия, 2004. 2. Могилёв А.В. Практикум по информатике: Учеб.пособие [Текст] / А.В. Могилёв, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер.-М.: Академия, 2001. 3. Белунцов В. Компьютер для музыканта. Самоучитель – СПб.: Издательство Питер, 2001. – 464 с.: ил. Дополнительный: 4. Антонов Л. Реставрация фонограмм – принципы и технология // Звукорежиссер, 2001. - № 8. – с.60 – 63; -№ 9. – с.68 – 75; - № 10. – с.68. – 75. 5. Артемьев Э. "… Электроника позволяет решить любые эстетические и технические проблемы…" // Звукорежиссер, 2001. - № 2. – с.56 – 61. 6. Белунцов В. Музыкальные возможности компьютера. Справочник. – СПб.: Издательство Питер, 2000. – 432 с.: ил. 7. Гарриус Скотт Р. Sound Forge. Музыкальные композиции и эффекты. Пер. с англ. – СПб.: БХВ – Петербург; 2002. –384 с.; ил. 8. Деревских В. Музыка на РС своими руками. – СПб.: БХВ – Петербург; Издательская группа “Арлит”, 2000. –352 с.: ил. 9. Деревских В.В. Синтез и обработка звука на РС. – СПб.: БХВ – Петербург; 2002. – 352 с.: ил. 10. Дубровский Д.Ю. Компьютер для музыкантов любителей и профессионалов.: Практическое пособие. – М.: Издательство ТРИУМФ, 1999. – 400с.: ил. 11. Живайкин П.Л. 600 звуковых и музыкальных программ. – СПб.: БХВ – Петербург; 1999. – 624 с.: ил. 12. Живайкин П. Запись ударных инструментов в MIDI // Шоу – мастер, 2000. –№2. – с.114 – 117. 13. Живайкин П. Программные модули (Plug – in) // Звукорежиссер, 2002. –№3. – с.3 – 29. 14. Живайкин П. Рифы, которые не надо обходить стороной // Шоу – мастер, 2001. – №4. – с.72 – 73. 15. Живайкин П. Портрет мелодии в интерьере // Шоу – мастер, 2002. –№1. – с.118 – 120. 16. Живайкин А., Титова С. Как музыканту найти в Интернете что – нибудь полезное для себя? // Шоу – мастер, 2001. –№4. – с.74 – 75. 17. Живайкин П. Необязательные, но очень полезные компьютерные программы // Шоу – мастер, 2001. –№3. – с.108 – 112. 18. Живайкин П. Хроника пикирующего аранжировщика // Шоу – мастер, 2001. –№1. – с.123 – 124. 19. Живайкин П. Изменение тембра инструмента средствами MIDI – аранжировщики // Шоу – мастер, 2000. –№4. – с.81 – 83. 20. Живайкин П. Симфония на пять секунд // Звукорежиссер, 2001. –№6. – с.50 – 53. 21. Живайкин П. Программные MIDI – секвенсоры // Звукорежиссер, 2001. –№8. – с.3 – 22. 17 22. Загуменнов А.П. Plug-ins. Встраиваемые приложения для музыкальных программ. – М.:ДМК, 2000.-144с.;ил 23. Зелинский С.Э. Эффективное использование ПК – М.: ДМК Пресс, 2002. – 846 с.; ил. 24. Зуев Б.А. Программный синтезатор ReBirth RB- 338 – М.: Издательство ЭКОМ, 1999. – 208 с.: ил. 25. Зуев Б.А., Денисенко П.Л. Искусство программирования миди – файлов. –М.: Издательство ЭКОМ, 2000. – 208 с.: ил. 26. Карцев А., Оленев Ю., Павчинский С. Руководство по графическому оформлению нотного текста. – М.: Издательство “Музыка”, 1973.- 167 с. 27. Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия ПК 2002 – М.: ОЛМА – ПРЕСС, 2002. – 920 с.: ил. 28. Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия Интернет – М.: ОЛМА – ПРЕСС, 2002. – 607 с.: ил. 29. Леонтьев В. Турецкий Д. Новейшая энциклопедия программ – М.: ОЛМА – ПРЕСС, 2002. – 846 с.; ил. 30. Медведев Е.В., Трусова В.А. “Живая” музыка на РС. – СПб.; БХВ – Петербург; 2002. – 720 с.; ил. 31. Медников В.В. Основы компьютерной музыки. – СПб.; БХВ – Петербург; 2002. – 336 с. ил. 32. Михайлов А.Г., Шилов В.Л. Практический англо – русский словарь по компьютерной музыке. – М.: ОЛМА – ПРЕСС, 2002. – 607 с.: ил. 33. Монахов Д. Нотные редакторы // Музыкальное оборудование, 1999. - № 12. – с.28 – 45. 34. Нечитайло С. Cakewalk 9.0 // Музыкальное оборудование, 1999. - № 12. – с. 96 – 110. 35. Петелин Ю.В., Петелин Р.Ю. Персональный оркестр … в персональном компьютере. – СПб.: Полигон, 1997. – 180 с.: ил. 36. Петелин Ю.В., Петелин Р.Ю. Звуковая студия в РС – СПб.: «BHV – Санкт – Петербург», 1998. – 256 с.: ил. 37. Петелин Ю.В., Петелин Р.Ю. Персональный оркестр в РС – СПб.: «BHV – Санкт – Петербург», 1998. – 240 с.: ил. 38. Петелин Ю.В., Петелин Р.Ю. Аранжировка музыки на РС – СПб.: «БХВ – Санкт – Петербург», Издательская группа “Арлит”, 1999. – 272 с.: ил. 39. Петелин Ю.В., Петелин Р.Ю. Музыка на РС. Cakewalk – СПб.: «БХВ – Санкт – Петербург», Издательская группа “Арлит”, 1999. – 512 с.: ил. 40. Петелин Ю.В., Петелин Р.Ю. Cakewalk Pro Audio 9. Секреты мастерства. – СПб.: «БХВ – Санкт – Петербург», Издательская группа “Арлит”, 2000. – 432 с.: ил. 41. Петелин Ю.В., Петелин Р.Ю. Cakewalk. Примочки и плагины. – СПб.: «БХВ – Санкт – Петербург», Издательская группа “Арлит”, 2001. – 272 с.: ил. 42. Петелин Ю.В., Петелин Р.Ю. Музыкальный компьютер. Секреты мастерства. – СПб.: «БХВ – Санкт – Петербург», Издательская группа “Арлит”, 2001. – 608 с.: ил. 43. Рабин Д.М. Музыка и компьютер: настольная студия. / Пер. с англ. Р.Н. Онищенко и А.Э. Лашковский; - Мн.: ООО “Попурри”, 1998. – 172 с. ил. 44. Радзишевский А. Компьютерная обработка звука. – М.: «Нолидж»,2000 – 240с.;ил 45. Смирнов Д.С., Логутенко О.И. Аппаратные средства мультимедиа. Аудиосистема РС. – СПб.: «БХВ – Санкт – Петербург», Издательская группа “Арлит”, 1999. – 384 с.: ил. 46. Фролов М. Учимся музыке на компьютере. Самоучитель для детей и родителей. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2000. – 272 с. 18 47. Харуто А.В. “Музыкальная информатика. Компьютер и звук” Учебное пособие. – М, МГК им. Чайковского. - 2000.— 387с., илл. 8.2. Перечень рекомендованных ЦОР 1) http://www.physicon.ru 2) http://repetitor.1c.ru 3) http://www.KM.ru/cm 4) http://edu.ru 5) http://www.pmedia.ru 6) http://fcior.edu.ru 7) http://www.musicsystem.ru/ - Интернет-проект поддержки музыкантов. 8) http://www.russianseattle.com/music/soft.htm - Статьи о наиболее популярных музыкальных программах, пособия и руководства по обращению с музыкальным софтом, аналитические материалы на тему музыки. 9) http://martin.homepage.ru/Rmain.htm - Музыкальная программа о электронной и прогрессивной музыке. 10) http://www.3dnews.ru/multimedia/music-soft/ - Музыкальный софт-рейтинг. 11) http://www.musicmag.ru/info/soft/audiosoft2003.htm - Лучший музыкальный софт 2003. 12) http://gfuniver.udm.net/work/public_html/magazine/Music/00mus_soft.htm - Обзор программ для работы со звуком и музыкой. 13) http://musicpc.h11.ru/programs.shtml - Описание различных программ и модулей по работе со звуком. 14) http://www.cinfo.ru/CI/CI_192-193_8-9/Articles/Sound_192.htm - Описание муз. программ. 15) http://www.randomsound.ru/ - Сайт о звуковом оборудовании и не только. 16) http://audio.narod.ru/programm/plugins/vst/14/ - Все о создании музыки на PC: Музыкальные новости, Программы, Статьи.Музыкальная документация, Тексты по созданию музыки,Cовременная электронная музыка, Aранжировка и т.д. 17) http://public.uic.rsu.ru/~skritski/scourses/WebTutor/Sound/sound.htm - Общие сведения о цифровом звуке. Программы. Обзоры. 18) http://catalog.online.ru/rus/themes.aspx?id=7665&r=0 - Статьи, руководства и программы для работы со звуком. 8.3. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплины Компьютерное и мультимедийное оборудование: ПК Проектор Наушники Микрофоны Звуковые карты Акустическая система (на головном ПК) Сканер Midi-клавиатура Системное программное обеспечение: Операционная система MS Windows XP Программы-архиваторы WinZip, WinRar 19 Антивирусная программа (AVP, NOD32) Пакеты прикладных программ: WinAmp, Windows MediaPlayer CDex Finale SoundForge Cakewalk Pro Audio (CuBase) Band-in-а-Box Internet Explorer, Outlook Express 8.4. Методические указания студентам Для подготовки к занятиям используются учебно-методические издания, приведённые в списке основной и дополнительной литературы, а также Интернет-ресурсы. Рекомендуется обратить внимание на ресурсы открытого Интернет-Университета www.intuit.ru. Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике. Предполагается, что в рамках самостоятельной работы выполняется курсовая работа. Методические указания по её выполнению приведены в разделе 7. Самостоятельная работа должна носить систематический характер. Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет, экзамен). При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т.д. Самостоятельная работа и выполнение курсовых (дипломных) работ осуществляются на базе лаборатории педагогического проектирования и ЦОР. Для выполнения работ привлекается имеющиеся в распоряжении лаборатории ресурсы (ЦОР, другие мультимедиа ресурсы, оборудование, доступ в Интернет и др.) 8.5. Методические рекомендации преподавателю 1. Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и семинарских занятий. 2. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень. 3. Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы желательно составлять из обязательной и факультативной частей. 1. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы. 20 2. Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям: - изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному; - логичность, четкость и ясность в изложении материала; - возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов; - опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные; - тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов. Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения. 6. Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Он может быть построен как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определённой теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара – наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами. При подготовке классического семинара желательно придерживаться следующего алгоритма: а) разработка учебно-методического материала: - формулировка темы, соответствующей программе и госстандарту; - определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия; - выбор методов, приемов и средств для проведения семинара; - подбор литературы для преподавателя и студентов; - при необходимости проведение консультаций для студентов; б) подготовка обучаемых и преподавателя: - составление плана семинара из 3-4 вопросов; - предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к семинару; - предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановления, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники и бюллетени, статистические данные и др.); - создание набора наглядных пособий. Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов: - полнота и конкретность ответа; - последовательность и логика изложения; - связь теоретических положений с практикой; - обоснованность и доказательность излагаемых положений; - наличие качественных и количественных показателей; - наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров и пр.; - уровень культуры речи; - использование наглядных пособий и т.п. 21 В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты: - качество подготовки; - степень усвоения знаний; - активность; - положительные стороны в работе студентов; - ценные и конструктивные предложения; - недостатки в работе студентов; - -задачи и пути устранения недостатков. После проведения первого семинарского курса, начинающему преподавателю целесообразно осуществить общий анализ проделанной работы, извлекая при этом полезные уроки. 7. При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй – на 30-35-й минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций студентами младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению. 8. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента. 22 II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций Вопросы к зачёту 1. Основные направления внедрения средств информационных и коммуникационных технологий в образовании. 2. Типы обучающих программ. Достоинства и недостатки использования компьютерных технологий в обучении. Перспективы развития информатизации обучения. Мультимедиа. 3. Электронный учебник, структура, назначение и возможности использования в учебном процессе. Технология создания ЭУ. Обучающие программы для музыкантов. Их особенности и возможности. 4. Методы проведения урока с применением информационных технологий и ресурсов Интернет. Дидактическая структура урока с использованием ПК. Дидактические свойства и функции информационных и коммуникационных технологий. 5. Виды информационно-учебного взаимодействия при работе в компьютерных сетях. Телеконференции образовательного и учебного назначения. Использование Интернетресурсов для организации учебно-образовательной деятельности. Дистанционное образование – состояние, технологии и перспективы. 6. Достоинства и недостатки использования компьютерных технологий в музыке и в обучении. 7. Возможности оцифровки звука. Частота дискретизации, количество бит/с. Способы сжатия звуковых данных. 8. Понятие звукового синтеза Аддитивный и гармонический синтез. Понятие модуляции. 9. Фильтры. Виды фильтров. Эквалайзеры. Реверберация. Звуковые эффекты (цифровая задержка, эхо и мультиэхо, хорус, флэнджер и фазер) 10. Понятие MIDI. Из чего может состоять MIDI-инструмент. Требования к памяти. Полифония, многотембровость, наборы инструментов. 11. Технология записи, обработки и редактирования цифрового звука на компьютере. CDR, CD-RW, DVD носители. 12. Технология набора и редактирования нотного текста. 13. Музыкальные конструкторы. Технология создания аранжировок из звуковых фрагментов. 14. Программные MIDI секвенсоры. Технология создания и редактирования стандартного MIDI -файла. Программные MIDI- аранжировщики. Технология создания и редактирования MIDI - аранжировки. 15. Глобальная информационная сеть INTERNET. Поиск информации. Электронная почта. 23
