Положение-ЛУрок-14-15x

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ»
(МАОУ ДПО ИПК)
И НФОРМАЦИОННОЕ
У ВАЖАЕМЫЕ
ПИСЬМО
КОЛЛЕГИ !
Институт повышения квалификации приглашает Вас принять участие в Городском
конкурсе профессионального мастерства учителей начальных классов «Лучший
урок 2014-2015» c целью выявления, поддержки и поощрения творчески работающих
педагогов, повышения престижа педагогического труда, распространения инновационного
педагогического опыта лучших учителей начальных классов общеобразовательных
учреждений.
Конкурс проводится кафедрой начального и дополнительного образования
Муниципального
автономного
образовательного
учреждения
дополнительного
профессионального образования «Институт повышения квалификации».
Сроки проведения:
1 этап - заочный с 1 декабря 2014 года по 25 декабря 2014 года - представление
разработки урока.
2 этап – очный с 11 января 2015 года по 10 февраля 2015 года - проведение
открытого урока.
Материалы участников Конкурса представляются в электронном и печатном виде в
соответствии с требованиями согласно Приложениям №№ 1-4 до 11 декабря 2014 года в
кабинет № 213 МАОУ ДПО «Институт повышения квалификации» (ул. Транспортная,
17).
Заведующий кафедрой
начального и дополнительного
образования
Т.О. Автайкина
Контактный телефон для справок:
8-950-267-15-00
Меняйлова Ирина Павловна, методист кафедры начального и
дополнительного образования
ПОЛОЖЕНИЕ
о городском конкурсе профессионального мастерства учителей начальных классов
«ЛУЧШИЙ УРОК 2014-2015»
I. Общие положения
1.1
Городской конкурс профессионального мастерства учителей начальных классов
«Лучший урок 2014-2015» (далее - Конкурс) проводится c целью выявления, поддержки и
поощрения творчески работающих педагогов, повышения престижа педагогического
труда, распространения инновационного педагогического опыта лучших учителей
начальных классов общеобразовательных учреждений г. Новокузнецка.
1.2 Задачи Конкурса:
 реализация требований к результатам начального общего образования в
рамках ФГОС начального общего образования;
 совершенствование научно-методического обеспечения воспитательнообразовательного процесса;
 выявление и распространение ценного педагогического опыта;
 внедрение образовательных технологий в образовательную практику.
1.3
Конкурс проводится кафедрой начального и дополнительного образования
муниципального
автономного
образовательного
учреждения
дополнительного
профессионального образования «Институт повышения квалификации» (далее – МАОУ
ДПО ИПК) г. Новокузнецка.
II. Организация и порядок проведения Конкурса
2.1 Для организации и проведения Конкурса создается экспертная комиссия из числа
руководителей районных методических объединений, учителей-победителей конкурсов
педагогического мастерства и сотрудников кафедры начального и дополнительного
образования МАОУ ДПО ИПК.
2.2. Конкурс проводится в два этапа: заочный этап, очный этап.
2.3 Сроки проведения
заочного этапа: с 1.12.2014г. до 25.12. 2014г.; очного этапа с
11.01.2015г. до10.02.2015г.
2.4 Заочный этап проходит в форме экспертизы конспекта урока; очный этап – в форме
открытого урока.
2.5 На заочный этап педагоги представляют разработку урока. Представленные
разработки уроков не рецензируются и не возвращаются.
2.6 В Конкурсе могут принять участие 3 педагога от общеобразовательного учреждения.
2.8 По результатам заочного этапа Конкурса определяются 5 финалистов.
2.9 Финалисты заочного этапа могут принять участие в очном этапе Конкурса.
2.10 Открытый урок проводится по любому предмету учебного плана
общеобразовательного учреждения в соответствии с тематическим планом с
последующим самоанализом.
2.11 По результатам очного этапа определяются 3 победителя (1, 2, 3 место).
2.12 Материалы участников Конкурса представляются в электронном и печатном виде в
соответствии с требованиями согласно Приложениям №1-4 с 1.12.2014г. до 11.12. 2014г.
по адресу: г. Новокузнецк, ул. Транспортная, 17, кабинет № 213, методист Меняйлова
Ирина Павловна.
2.13 Победители Конкурса будут отмечены грамотами (дипломами) МАОУ ДПО ИПК,
участники Конкурса - сертификатами.
2.14 Обязательным условием является диссеминация ценного педагогического опыта
победителей Конкурса в течение 3 лет (открытый урок, мастер-класс, педагогическая
мастерская, занятие внеурочной деятельности и др.).
2.15 Результаты Конкурса будут представлены на сайте ИПК и кафедры начального и
дополнительного образования.
Приложение №1
Требования к оформлению урока
Разработка урока должна содержать:
1. Название УМК, предмет.
2. Тема и цели урока.
3. Средства обучения (в т.ч. ИКТ).
4. Тип урока.
5. Содержание (этапы) урока в соответствии с выбранным типом (видом) и
формами организации учебной деятельности (которые комментируются в
тексте) с указанием времени на реализацию.
При использовании
на уроке документов, фрагментов литературных
произведений, опубликованных графиков, диаграмм, таблиц и т.д. необходимо указать
источники их публикации и авторство.
6. Контрольно-оценочная деятельность учителя и учащихся.
7. Формы и содержание домашнего задания.
Приложение №2
Технические требования к материалам
1. Текстовая часть материалов представляются на русском языке, в формате MS
Word. Имя файла СТАТЬЯ/doc (до 5 страниц, ориентация листа - книжная).
Форматы страниц: А4, снизу, сверху-20 мм, слева-15мм, справа- 10мм.
Шрифт Times New Roman, Кегль 14, без переносов, полуторный интервал, без выделений.
Материалы должны включать:
1. Название урока, занятия строчными буквами, выравнивание по центру, точка в
конце заголовка не ставится.
2. Имя, отчество, фамилия автора строчными буквами, выравнивание по центру.
3. Должность и место работы автора.
4. Ниже, через два интервала, размещается текст урока, выравнивание по ширине.
5. Текст таблиц: кегль 12, заголовок граф центрируется. Таблицы должны иметь
нумерацию и заголовок. Ссылки на таблицы в тексте обязательны.
6. Список литературы - по необходимости согласно ГОСТ -7.1.
Приложение № 3
Анкета-заявка (обязательно)
1 Фамилия, имя, отчество участника _______________________________
2. Дата рождения ________________________________________________
2 Должность (преподаваемый предмет)_____________________________
3 Наименование образовательного учреждения ______________________
_______________________________________________________________
4. Наименование разработки урока (занятия) ________________________
_______________________________________________________________
5. Класс (возраст) для которого представлена разработка ______________
6.Наименование учебно-методического комплекса, программы, учебника
_______________________________________________________________
7.Резюме о результатах педагогической деятельности (не более 1200 знаков).
Подпись участника ____________________________________.
Контактный телефон (сотовый) _____________ , e-mail ________________.
Приложение №4
Требования к современному уроку в начальной школе
Дидактические требования
 четкое формулирование целей и задач урока, их конкретизация с учетом
особенностей и возможностей учащихся (образовательные: формирование системы
знаний, предметных и общеучебных умений и навыков, познавательных способностей;
воспитательные: формирование мировоззрения, активной жизненной позиции, опыта
правильного поведения и общения, формирование готовности к самовоспитанию;
развивающие: развитие интеллекта, внимания, восприятия, памяти, мышления,
логического мышления, воображения, речи, эмоционально-волевой сферы и др.);
 выбор рациональной структуры и темпа проведения урока, обеспечивающих
успешное решение поставленных задач и экономное использование времени урока;
 определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием
учебной программы, целей и задач урока с учетом уровня подготовки учащихся;
 прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности
как предметных, так и общеучебных умений, навыков как на уроке в целом, так и на его
этапах;
 осуществление
на
основе
диагностики
учебных
возможностей
дифференцированного подхода к учащимся;
 формирование у учащихся осознанного и активного отношения к своей учебной
деятельности, навыков рациональной организации работы на уроке;
 выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения,
стимулирования и контроля, оптимального их воздействия на каждом этапе урока;
 расширение арсенала выбора методов за счет методов активного, интенсивного
обучения;
 рациональное использование различных средств обучения (учебников, наглядных
пособий, ТСО, средств информации и др.);
 сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке;
 обеспечение тесной и органической связи содержания урока с жизнью,
потребностями общества, личным жизненным опытом и интересами школьников;
 широкое использование межпредметных связей с целью формирования целостной
картины миры;
 обеспечение практической и профориентационной направленности учебного
процесса, создание реальных возможностей применения учащимися полученных знаний,
умений и навыков, не допуская формального усвоения теоретических сведений;
 максимальная самостоятельность в учении учащихся;
 определение содержания и объема домашних заданий в соответствии с
«Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных
учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденные Главным государственным
санитарным врачом Российской Федерации 29 декабря 2010 года;
 реализация на уроке всех дидактических принципов;
 общение с учащимися на основе сочетания высокой требовательности с уважением
к личности школьника;
 создание условий успешного учения учащихся;
 четкое следование замыслу плана урока и одновременная готовность гибко
перестраивать его ход при изменении учебных ситуаций;
 выявление в ходе самоанализа полученных на уроке (и в системе уроков)
результатов, сравнение их с поставленными задачами, нахождение причин недостатков и
успехов, учет результатов самоанализа при планировании последующих уроков.
Психологические требования
1) Психологическая цель урока:
 проектирование развития учащихся в пределах изучения конкретного учебного
предмета и конкретного урока;
 учет в целевой установке урока психологической задачи изучения темы и
результатов, достигнутых в предшествующей работе;
 предусмотрение отдельных средств психолого-педагогического воздействия,
методических приемов, обеспечивающих развитие учащихся.
2) Стиль урока:
 определение содержания и структуры урока в соответствии с принципами
развивающего обучения (соотношение нагрузки на память учащихся и их мышление;
определение объема воспроизводящей и творческой деятельности; планирование усвоения
знаний в готовом виде и в процессе самостоятельного поиска; выполнение учителем и
учащимися проблемно-эвристического обучения; учет контроля, анализа и оценки
деятельности школьников, самоконтроля и самоанализа учащихся; соотношение
побуждения учащихся к деятельности и принуждения);
 особенности самоорганизации учителя (подготовленность к уроку, осознание
психологической цели и внутренняя готовность к ее осуществлению; рабочее
самочувствие в начале и в ходе урока; педагогический такт; психологический климат на
уроке).
3) Организация познавательной деятельности учащихся:
 определение мер для обеспечения условий продуктивной работы мышления и
воображения учащихся (планирование путей восприятия учениками изучаемых объектов,
их осмысления; использование установок в форме убеждения, внушения; планирование
условий устойчивого внимания и сосредоточенности учащихся; использование различных
форм работы для актуализации в памяти учащихся ранее усвоенных знаний и умений,
необходимых для восприятия новых);
 организация деятельности мышления и воображения учащихся в процессе
формирования новых знаний и умений (определение уровня сформированности знаний и
умений учащихся; опора на психологические закономерности формирования
представлений, понятий, уровней понимания; планирование приемов и форм работы,
обеспечивающих активность и самостоятельность мышления учащихся; руководство
повышением уровня понимания от описательного к обобщающему, оценочному и
формированием умений рассуждать и умозаключать; использование различных видов
творческих работ учащихся);
 закрепление результатов работы (формирование навыков путем упражнений;
обучение переносу ранее усвоенных умений и навыков на новые условия работы).
4) Организация работы учащихся:
 отношение учащихся к учению, их самоорганизации и уровень умственного
развития;
 возможные группы учащихся по уровню обучаемости, учет этих обстоятельств,
при организации индивидуальной, групповой, фронтальной форм работы учащихся
Гигиенические требования
 температурный режим;
 необходимость проветривания;
 освещение;
 предупреждение утомления и переутомления;
 чередование видов деятельности;
 своевременное проведение физминуток;
 соблюдение правильной позы учащихся;
 соответствие классной мебели росту учащихся.