МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ» (МАОУ ДПО ИПК) И НФОРМАЦИОННОЕ У ВАЖАЕМЫЕ ПИСЬМО КОЛЛЕГИ ! Институт повышения квалификации приглашает Вас принять участие в Городском конкурсе профессионального мастерства учителей начальных классов «Лучший урок 20122013» c целью выявления, поддержки и поощрения творчески работающих педагогов, повышения престижа педагогического труда, распространения инновационного педагогического опыта лучших учителей начальных классов общеобразовательных учреждений. Конкурс проводится кафедрой начального и дополнительного образования Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации». Сроки проведения: 1 этап - заочный с 3 декабря 2012 года по 11 января 2013 года - представление разработки урока. 2 этап – очный с 11 января 2013 года по 11 февраля 2013 года - проведение открытого урока. Материалы участников Конкурса представляются в электронном и печатном виде в соответствии с требованиями согласно Приложениям №№ 1-4 до 11 января 2013 года в кабинет № 213 МАОУ ДПО «Институт повышения квалификации» (ул. Транспортная, 17). Заведующий кафедрой начального и дополнительного образования Т.О. Автайкина Контактный телефон для справок: 8-950-267-15-00 Меняйлова Ирина Павловна, методист кафедры начального и дополнительного образования ПОЛОЖЕНИЕ о городском конкурсе профессионального мастерства учителей начальных классов «ЛУЧШИЙ УРОК 2012-2013» I. Общие положения 1.1 Городской конкурс профессионального мастерства учителей начальных классов «Лучший урок 2012-2013» (далее - Конкурс) проводится c целью выявления, поддержки и поощрения творчески работающих педагогов, повышения престижа педагогического труда, распространения инновационного педагогического опыта лучших учителей начальных классов общеобразовательных учреждений г. Новокузнецка. 1.2 Задачи Конкурса: реализация требований к результатам начального общего образования в рамках ФГОС начального общего образования; совершенствование научно-методического обеспечения воспитательнообразовательного процесса; выявление и распространение ценного педагогического опыта; внедрение образовательных технологий в образовательную практику. 1.3 Конкурс проводится кафедрой начального и дополнительного образования муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации» (далее – МАОУ ДПО ИПК) г. Новокузнецка. II. Организация и порядок проведения Конкурса 2.1 Для организации и проведения Конкурса создается экспертная комиссия из числа руководителей районных методических объединений, учителей-победителей конкурсов педагогического мастерства и сотрудников кафедры начального и дополнительного образования МАОУ ДПО ИПК. 2.2. Конкурс проводится в два этапа: заочный этап, очный этап. 2.3 Сроки проведения заочного этапа: с 3.12.2012г. до 11.01. 2013г.; очного этапа с 11.01.2013г. до11.02.2013г. 2.4 Заочный этап проходит в форме экспертизы конспекта урока; очный этап – в форме открытого урока. 2.5 На заочный этап педагоги представляют разработку урока. Представленные разработки уроков не рецензируются и не возвращаются. 2.6 В Конкурсе могут принять участие 3 педагога от общеобразовательного учреждения. 2.8 По результатам заочного этапа Конкурса определяются 5 финалистов. 2.9 Финалисты заочного этапа могут принять участие в очном этапе Конкурса. 2.10 Открытый урок проводится по любому предмету учебного плана общеобразовательного учреждения в соответствии с тематическим планом с последующим самоанализом. 2.11 По результатам очного этапа определяются 3 победителя (1, 2, 3 место). 2.12 Материалы участников Конкурса представляются в электронном и печатном виде в соответствии с требованиями согласно Приложениям №1-4 с 3.12.2012г. до 11.01. 2013г. по адресу: г. Новокузнецк, ул. Транспортная, 17, кабинет № 213, методист Меняйлова Ирина Павловна. 2.13 Победители Конкурса будут отмечены грамотами (дипломами) МАОУ ДПО ИПК, участники Конкурса - сертификатами. 2.14 Обязательным условием является диссеминация ценного педагогического опыта победителей Конкурса в течение 3 лет (открытый урок, мастер-класс, педагогическая мастерская, занятие внеурочной деятельности и др.). 2.15 Результаты Конкурса будут представлены на сайте ИПК и кафедры начального и дополнительного образования. Приложение №1 Требования к оформлению урока Разработка урока должна содержать: 1. Название УМК, предмет. 2. Тема и цели урока. 3. Средства обучения (в т.ч. ИКТ). 4. Тип урока. 5. Содержание (этапы) урока в соответствии с выбранным типом (видом) и формами организации учебной деятельности (которые комментируются в тексте) с указанием времени на реализацию. При использовании на уроке документов, фрагментов литературных произведений, опубликованных графиков, диаграмм, таблиц и т.д. необходимо указать источники их публикации и авторство. 6. Контрольно-оценочная деятельность учителя и учащихся. 7. Формы и содержание домашнего задания. Приложение №2 Технические требования к материалам 1. Текстовая часть материалов представляются на русском языке, в формате MS Word. Имя файла СТАТЬЯ/doc (до 5 страниц, ориентация листа - книжная). Форматы страниц: А4, снизу, сверху-20 мм, слева-15мм, справа- 10мм. Шрифт Times New Roman, Кегль 14, без переносов, полуторный интервал, без выделений. Материалы должны включать: 1. Название урока, занятия строчными буквами, выравнивание по центру, точка в конце заголовка не ставится. 2. Имя, отчество, фамилия автора строчными буквами, выравнивание по центру. 3. Должность и место работы автора. 4. Ниже, через два интервала, размещается текст урока, выравнивание по ширине. 5. Текст таблиц: кегль 12, заголовок граф центрируется. Таблицы должны иметь нумерацию и заголовок. Ссылки на таблицы в тексте обязательны. 6. Список литературы - по необходимости согласно ГОСТ -7.1. Приложение № 3 Анкета-заявка (обязательно) 1 Фамилия, имя, отчество участника _______________________________ 2. Дата рождения ________________________________________________ 2 Должность (преподаваемый предмет)_____________________________ 3 Наименование образовательного учреждения ______________________ _______________________________________________________________ 4. Наименование разработки урока (занятия) ________________________ _______________________________________________________________ 5. Класс (возраст) для которого представлена разработка ______________ 6.Наименование учебно-методического комплекса, программы, учебника _______________________________________________________________ 7. Резюме о результатах педагогической деятельности (не более 1200 знаков). Подпись участника ____________________________________. Контактный телефон _____________ , e-mail ________________. Приложение №4 Требования к современному уроку в начальной школе Дидактические требования четкое формулирование целей и задач урока, их конкретизация с учетом особенностей и возможностей учащихся (образовательные: формирование системы знаний, предметных и общеучебных умений и навыков, познавательных способностей; воспитательные: формирование мировоззрения, активной жизненной позиции, опыта правильного поведения и общения, формирование готовности к самовоспитанию; развивающие: развитие интеллекта, внимания, восприятия, памяти, мышления, логического мышления, воображения, речи, эмоциональноволевой сферы и др.); выбор рациональной структуры и темпа проведения урока, обеспечивающих успешное решение поставленных задач и экономное использование времени урока; определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы, целей и задач урока с учетом уровня подготовки учащихся; прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности как предметных, так и общеучебных умений, навыков как на уроке в целом, так и на его этапах; осуществление на основе диагностики учебных возможностей дифференцированного подхода к учащимся; формирование у учащихся осознанного и активного отношения к своей учебной деятельности, навыков рациональной организации работы на уроке; выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля, оптимального их воздействия на каждом этапе урока; расширение арсенала выбора методов за счет методов активного, интенсивного обучения; рациональное использование различных средств обучения (учебников, наглядных пособий, ТСО, средств информации и др.); сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке; обеспечение тесной и органической связи содержания урока с жизнью, потребностями общества, личным жизненным опытом и интересами школьников; широкое использование межпредметных связей с целью формирования целостной картины миры; обеспечение практической и профориентационной направленности учебного процесса, создание реальных возможностей применения учащимися полученных знаний, умений и навыков, не допуская формального усвоения теоретических сведений; максимальная самостоятельность в учении учащихся; определение содержания и объема домашних заданий в соответствии с «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденные Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 29 декабря 2010 года; реализация на уроке всех дидактических принципов; общение с учащимися на основе сочетания высокой требовательности с уважением к личности школьника; создание условий успешного учения учащихся; четкое следование замыслу плана урока и одновременная готовность гибко перестраивать его ход при изменении учебных ситуаций; выявление в ходе самоанализа полученных на уроке (и в системе уроков) результатов, сравнение их с поставленными задачами, нахождение причин недостатков и успехов, учет результатов самоанализа при планировании последующих уроков. Психологические требования 1) Психологическая цель урока: проектирование развития учащихся в пределах изучения конкретного учебного предмета и конкретного урока; учет в целевой установке урока психологической задачи изучения темы и результатов, достигнутых в предшествующей работе; предусмотрение отдельных средств психолого-педагогического воздействия, методических приемов, обеспечивающих развитие учащихся. 2) Стиль урока: определение содержания и структуры урока в соответствии с принципами развивающего обучения (соотношение нагрузки на память учащихся и их мышление; определение объема воспроизводящей и творческой деятельности; планирование усвоения знаний в готовом виде и в процессе самостоятельного поиска; выполнение учителем и учащимися проблемноэвристического обучения; учет контроля, анализа и оценки деятельности школьников, самоконтроля и самоанализа учащихся; соотношение побуждения учащихся к деятельности и принуждения); особенности самоорганизации учителя (подготовленность к уроку, осознание психологической цели и внутренняя готовность к ее осуществлению; рабочее самочувствие в начале и в ходе урока; педагогический такт; психологический климат на уроке). 3) Организация познавательной деятельности учащихся: определение мер для обеспечения условий продуктивной работы мышления и воображения учащихся (планирование путей восприятия учениками изучаемых объектов, их осмысления; использование установок в форме убеждения, внушения; планирование условий устойчивого внимания и сосредоточенности учащихся; использование различных форм работы для актуализации в памяти учащихся ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых); организация деятельности мышления и воображения учащихся в процессе формирования новых знаний и умений (определение уровня сформированности знаний и умений учащихся; опора на психологические закономерности формирования представлений, понятий, уровней понимания; планирование приемов и форм работы, обеспечивающих активность и самостоятельность мышления учащихся; руководство повышением уровня понимания от описательного к обобщающему, оценочному и формированием умений рассуждать и умозаключать; использование различных видов творческих работ учащихся); закрепление результатов работы (формирование навыков путем упражнений; обучение переносу ранее усвоенных умений и навыков на новые условия работы). 4) Организация работы учащихся: отношение учащихся к учению, их самоорганизации и уровень умственного развития; возможные группы учащихся по уровню обучаемости, учет этих обстоятельств, при организации индивидуальной, групповой, фронтальной форм работы учащихся Гигиенические требования температурный режим; необходимость проветривания; освещение; предупреждение утомления и переутомления; чередование видов деятельности; своевременное проведение физминуток; соблюдение правильной позы учащихся; соответствие классной мебели росту учащихся.