Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству

Аннотация
к рабочей программе по изобразительному искусству
4 класс (2015-2016 учебный год)
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая
программа:






Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от
06.10.2009 г. № 373 (с изменениями);
Программа развития ГБОУ СОШ № 348;
Образовательная программа ГБОУ СОШ № 348 Невского района СанктПетербурга – 2015;
Учебный план ГБОУ СОШ № 348 Невского района Санкт-Петербурга – 2015-2016
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – М.:
Просвещение, 2010
Авторская программа для общеобразовательных учреждений по УМК «Школа
2100». «Изобразительное искусство» 4 класс.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА:
1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству
как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и
самопознания.
2. Воспитание в детях эстетического чувства.
В сответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие
задачи:
1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы
каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами
изобразительного искусства, его классификацией);
2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и
эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об
этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и
«Изучаем работу мастера»);
3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы,
относящиеся к истории искусства);
4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных
материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в
смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);
5. Создание простейших художественных образов средствами
живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);
6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского
искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);
7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка
сценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных
постановок)
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Изобразительное искусство является целостным интегрированным курсом, который
включает в себя все виды искусства: живопись, графику, скульптуру, декоративноприкладное искусство, архитектуру, дизайн, зрелищные и экранные искусства.
Программа воплощает в себе новый подход к художественно-творческому развитию
школьников, который заключается в постановке и реализации принципиально новых
задач художественной педагогики, из которых ведущая - формирование художественной
культуры как неотъемлемой части культуры духовной. На каждом занятии педагог
формирует нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное,
художественно-творческую активность, интерес к внутреннему миру, к сознанию своих
личных связей с искусством, развивает умения и навыки художественной деятельности,
приобщает детей к миру профессионального искусства, красоте природы, человека.
Умения и навыки изображения усваиваются в процессе создания художественного образа,
решения творческой задачи.
В основе лежит четкая последовательность приобщения ребенка к связям искусства с его
личностью: от понимания образности самих художественных материалов к осознанию их
как средства художественного языка, то есть способов выражения своих чувств и
отношения жизни.
Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к
художественной культуре. Форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет,
линия, объем, фактура материала, ритм, композиция группируются вокруг общих
закономерностей художественно-образных языков изобразительных, декоративных,
конструктивных искусств. Эти средства художественной выразительности учащиеся
осваивают на всем протяжении обучения.
Три способа художественного освоения действительности - изобразительный,
декоративный и конструктивный - в начальной школе выступают для детей в качестве
хорошо им понятных, интересных и доступных: видов художественной деятельности:
изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в
этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.
Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного
чтения, при прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные
связи с окружающим миром (наша Родина и мир, строение растений, животных,
пропорции человека, связи в природе), математикой (геометрические фигуры и объемы),
трудом (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий).
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
В федеральном базисном учебном плане на изучение «Изобразительного искусства» в 4
классе отводится 1 час в неделю. При 34 учебных неделях общее количество часов на
изучение изобразительного искусства в 4 классе составит 34 часа.
1 четверть – 9 часов
2 четверть – 7 час
3 четверть – 10 часа
4 четверть – 8 часа
ИНФОРМАЦИЯ О ВНЕСЁННЫХ ИЗМЕНЕНИЯХ
Изменения не внесены
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧЕБНИКИ:
О. А. Куревина, Е. Д. Ковалевская /Изобразительное искусство. Учебник 4 класс
«Разноцветный мир» Москва «БАЛАСС» 2013г.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА:
•
компьютер
•
мультимедийная доска
•
проектор
•
презентации учителя
•
видеозаписи
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:
•
технология проблемного диалога
•
•
•
•
технология оценивания учебных успехов
игровые технологии
проектная и исследовательская деятельность
виртуальные экскурсии
ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:
Виды контроля:
• вводный,
• текущий,
• тематический,
• итоговый,
Формы контроля:
 проверочная работа;
 самостоятельная практическая работа;
 фронтальный опрос;
 контрольная практическая работа
 коллективная работа
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ:
В результате изучения изобразительного искусства обучающийся 4 класса
должен знать и понимать
 основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
 известные центры народных художественных ремесел России;
 ведущие художественные музеи России;
уметь
 различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
 узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных
художников, называть их авторов;
 сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи,
декоративно – прикладного искусства);
 использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель,
бумага);
 применять основные средства художественной выразительности в рисунке,
живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и
конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 самостоятельной творческой деятельности;
 обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
 оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при
посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.
Личностные результаты освоения курса:
а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области
изобразительного искусства;
б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и
других людей;
в) развитие самостоятельности в поиске решения различных
изобразительных задач;
г) формирование духовных и эстетических потребностей;
д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной
деятельности;
е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Предметные результаты:
а) сформированность первоначальных представлений о роли
изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии
человека;
б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов
изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией
изобразительного искусства;
в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой
культурой;
г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах
художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая
фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а
также декоративного искусства и дизайна.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную
оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии
оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного
с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства
(по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных
в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять
творческие задания.
Коммуникативные УУД
• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного
предложения или небольшого текста).
• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на
уроках изобразительного искусства и следовать им.
• Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)