«Отработка метапредметных действий химии и информатики на примере работы с презентацией на уроке» Баратова Зебо Рауфовна, учитель химии; Васина Ольга Витальевна, учитель информатики ГБОУ СОШ №771 СП-2, г.Москва Значительным недостатком российских школьников является отсутствие навыков применения полученных в школе знаний и умений в контексте жизненных ситуаций. Действительно, жизнь совсем не похожа на задачи, которые ученики решают в школе; каждая возникающая жизненная проблема, по меньшей мере, обладает новизной. Один из возможных способов подготовки школьников к решению новых задач — формирование метапредметных действий. Информатика позволяет осуществить практическую деятельность в определённой учебно-предметной области тем самым способствует повышению эффективности учебной деятельности, поддерживающей процессы интеграции знаний ученика, позволяющей выбрать индивидуальный путь саморазвития, самообразования и реализации знаний. IT-компетентность можно рассматривать, как комплексное умение самостоятельно искать, отбирать нужную информацию, анализировать, организовывать, представлять, передавать ее, моделировать и проектировать объекты и процессы, реализовывать проекты, в том числе в сфере индивидуальной и групповой человеческой деятельности с использованием средств ИКТ. Принципиальным является то, что информационно-коммуникационная компетентность носит надпредметный, общеучебный, общеинтеллектуальный характер. После изучения теоретического материала по теме «Белки – основа органической жизни», учащиеся пересаживаются за персональные компьютеры и выполняют задания направленные на закрепление, как теоретического материала по химии (прочитать текст и озаглавить слайд, установить соответствие между свойствами белка и его описанием, установить соответствие между опытом и видео), так и практических навыков работы в программе PowerPoint, опираясь на раздаточный материал. В результате в ходе выполнения работы формируются и отрабатываются такие метапредметные действия как: 1. Умения представить информацию в доступном, эстетичном виде 2. Умение работать в группе, в команде 3. Умение работать самостоятельно, делать выбор, принимать решение Тип урока: Комбинированный (закрепление теоретического материала по химии, закрепление практического задания по информатике). Задание №1. 1. Открыть файлы «Задание №1». 2. Озаглавить слайды, используя объекты WordArt, для чего: a. открыть вкладку ВСТАВКА; b. выбрать WordArt; 3. Применить анимацию к объектам на слайдах №1 - №8, для чего: a. выделить объект; b. открыть вкладку АНИМАЦИЯ; c. выбрать тип анимации. Чтобы настроить анимацию необходимо: a. открыть ОЛБАСТЬ АНИМАЦИИ; b. выбрать в контекстном меню ПАРАМЕТРЫ ЭФФЕКТА; c. изменить настройки эффекта. 3. Создать гиперссылки от общего слайда к частному a. от свойства к его описанию; b. от типа белка к его подробному описанию; Для чего: a. выделить слово; b. вызвать контекстное меню; c. выбрать гиперссылка; d. указать с каким объектам создать гиперссылку; Задание № 2 1. Открыть файл «Задание №2» 2. Создать гиперссылки от понятия на 1 слайде к соответствующему слайду. 3.Создать управляющие кнопки возврата с частного слайда к общему ( к № 1). a. Открыть вкладку ВСТАВКА, выбрать ФИГУРЫ, нарисовать фигуру. b. c. Создать переход на другой слайд: d. Вызвать контекстное меню фигуры; e. Выбрать ГИППЕРССЫЛКА; f. Указать на какой слайд осуществить переход Задание №3 1.Открыть файл «Задание №3». 2. Прикрепите видео (ПРИЛОЖЕНИЕ 1, ПРИЛОЖЕНИЕ 2, ПРИЛОЖЕНИЕ 3) соответствующее описанному опыту на слайде. Для чего: a. Открыть вкладку ВСТАВКА, выбрать ВИДЕО, Видео из файла. b. Указать путь к видео для вставки, нажать ВСТАВИТЬ: 3. Запустить презентацию и проверить работу видео.