Урок 2 Цели: Задачи:

Урок 2
Современная зоология.
Цели: раскрыть роль зоологии в жизни общества; показать достижения
современной зоологии.
Задачи: доказать необходимость изучения зоологии для каждого
человека; указать черты сходства животных и растений; выделить основные
отличия животных от растений; называя географические точки; где
отсутствуют животные; учить делать выборы об условиях неживой природы
и о растительных организмах данные географических объектов.
Оборудование: иллюстраций и фотографий с изображением животных;
комнатные растения.
Ход урока.
/.Проверка знаний.
-Что называется видом?
-Дайте характеристику систематике животных?
-Назовите этапы развития зоологии.
-Приведите примеры двойных названий и объясните их значение.
-Что означает термин «зоология»?
-В чем заслуга Антонии Ван Левенгука в развитии зоологии?
-Кто ввел латинские названия в биологию?
-Какие заслуги К. Линнея вам известны?
//. Изучение нового материала.
1.Отличие растений и животных.
В курсе природоведения учащиеся вкратце знакомились с
отличительными чертами растительных и животных организмов. С целью
активизации познавательной деятельности предложить ученикам вспомнить,
чем животные отличаются от растений. Как правило, ответы поверхностны и
не раскрывают все особенности строения растительных и животных
организмов. Предложить учащимся записать в тетради следующее:
Основные отличия животных от растений.
1)Характер питания.
2)Особенности строения клеток.
3)Способность животных передвигаться.
4)Различная продолжительность жизненных циклов (рост, наступление
половой зрелости, продолжительность жизни).
Растения - организмы-автотрофы, они способны из неорганических
веществ под воздействием солнечного света продуцировать органические
вещества. Животные же являются организмами-консументами, т.е. живут за
счет поглощения органических веществ растительных организмов
(травоядные животные) или других животных (плотоядные животные).
Вопрос классу:
-Чем клетки растений отличаются от животных клеток?
(Выслушав ответы, обобщить и дополнить их.)
В состав оболочек растительных клеток входит целлюлоза, которая
придает прочность клеточным оболочкам и обеспечивает постоянство формы
растительных клеток. Оболочки животных клеток целлюлозу не содержат,
поэтому они не имеют постоянной формы, пластичны. В животных клетках,
в отличие от растительных, нет пластид. Но зато в клетках животных есть
органоиды митохондрии, которых нет в растительных клетках.
В процессе эволюции формировались и развивались у животных
органы, которые составляют системы органов: нервную, кровеносную,
дыхательную, пищеварительною, половую. Для каждого органа свойственны
специфичность строения и выполнение определенных функций.
В отличие от растений, которые в большинстве своем прикреплены к
субстрату (за редким исключением; предложить детям вспомнить растения,
которые не прикреплены к субстрату – одноклеточные водоросли, нитчатая
водоросль спирогира), животные ведут свободный образ жизни.
2.Сходства растений и животных.
Для животных, как и для растений, необходимы определенные условия
жизни. Главные признаки живого организма – обмен веществ и способность
размножаться – свойственны как растительным, так и животным организмам.
Дыхание – необходимый, жизненно важный процесс и растительного, и
животного организма, одно из составляющих обмена веществ. Животные
организмы – открытые системы. Как и растения, они нуждаются в кислороде,
воде и питательных веществах, которые поступают извне. В окружающую
среду выводятся из организма продукты жизнедеятельности.
Для свободного передвижения в пространстве, способности к
ориентировке в окружающей среде появляются и развиваются органы чувств
и нервная система.
Мир животных, как и мир растений, тоже имеет свою естественную
историю. За многие сотни миллионов лет, прошедших с момента зарождения
жизни на Земле, климат различных областей земного шара неоднократно
менялся. В соответствии с этим одни группы животных погибали, другие
изменялись и давали начало новым группам. Эти же процессы протекали и в
растительном мире.
3. Значение зоологических знаний.
Вопросы:
-Какие опасности могли грозить людям, когда еще не было зоологии?
-Почему обожествлялись животные?
-Известны ли примеры поклонения животным в современном мире?
(Дополнить и прокомментировать ответы учащихся.)
Наука разъясняет многие тайны природы и позволяет ответить на
вопросы, как возник современный мир. С миром животных мы сталкиваемся
в жизни постоянно. Основные наши продукты питания: молоко, масло, яйца,
мясо – это продукты животного происхождения;1/4 часть нашей пищи мы
получаем от животных. Человек для различных нужд использует шерсть,
мех, кожу животных, воск, жемчуг, перламутр.
Многие животные – злейшие враги человека. Зоология учит распознавать
опасных для человека животных, побеждать их, истреблять.
Зоология учит любить и охранять мир животных не только как основной
источник благосостояния и существование людей, но и как источник
наслаждения красотой природы.
1. Выведение новых парод домашних и сельскохозяйственных
животных, повышение их продуктивности.
2. Одомашнивание диких животных.
3. Разработка методов борьбы с вредителями сельского хозяйства.
4. Сохранение редких и исчезающих видов.
4.Закономерности распространения животных на планете.
1) во внутренних частях Антарктиды и Гренландии, на мелких островах
Крайнего Севера;
2) на вершинах высоких гор;
3) в кратерах действующих вулканов;
4) в Мертвом море в Палестине.
Вопрос:
- Почему в названных географических точках отсутствуют животные?
Как вы можете это объяснить?
Анализируя высказывание учащихся, обратить их внимание на то, что для
жизнедеятельности животных нужны определенные условия. Каждый вид имеет свой
порог выживания.
///. Закрепление изученного.
1) Что общего у растений и животных?
2) Чем животные отличаются от растений?
3) Какова роль зоологических знаний для человека?
4) Где на земле нет животных?
Задание на дом: &2.