Алгебра - Промышленно-технологический колледж

Санкт-Петербургское государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
«Промышленно-технологический колледж»
ПРОГРАММА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ГЕОМЕТРИЯ
(основное общее образование)
Содержание
1 Требования к результатам освоения
2
2 Сроки обучения и распределение нагрузки
5
3 Промежуточная и итоговая государственная аттестация
5
4 Сводная таблица распределения работ по семестрам
5
5 Требования к оценке видов деятельности обучающихся (текущая
успеваемость)
6
2
1 Требования к результатам освоения
Предмет Алгебра относится к Федеральному компоненту предметов
закрепленных стандартом Основного общего образования.
В результате обучения обучающиеся должны:
знать/понимать:
- существо понятия математического доказательства;
- приводить примеры доказательств;
- существо понятия алгоритма, приводить примеры алгоритмов;
- как используются математические формулы, уравнения и
неравенства; примеры их применения для решения математических и
практических задач;
- как математические функции могут описывать реальные зависимости,
приводить примеры такого описания;
- как потребности науки привели математическую науку к
необходимости расширения понятия числа;
- вероятностный характер многих закономерностей окружающего
мира, примеры статистических закономерностей и выводов;
- смысл идеализации, позволяющий решать задачи реальной
действительности
математическими
методами,
примеры
ошибок,
возникающих при идеализации;
уметь:
- составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач,
осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять
соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения
в другое, выражать из формул одну переменную через остальные;
- выполнять основные действия со степенями с целыми показателями с
многочленами и с алгебраическими дробями, выполнять разложение
многочленов на множители, выполнять тождественные преобразования
рациональных выражений;
- применять свойства арифметических квадратных корней для
вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих
квадратные корни;
- решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения,
сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные
нелинейные системы;
- решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их
системы;
- решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать
полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки
задачи;
- изображать числа точками на координатной прямой;
- определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными
координатами, изображать множество решений линейного неравенства;
3
- распознавать арифметические и геометрические прогрессии, решать
задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых
членов;
- находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком
по ее аргументу, находить значение аргумента по значению функции,
заданной графиком или таблицей;
- определять свойства функции по ее графику, применять графические
представления при решении уравнений, систем, неравенств;
- описывать свойства изученных функций, строить их графики;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- выполнения расчетов по формулам, для составления формул,
выражающих зависимости между реальными величинами, для нахождения
нужной формулы в справочных материалах;
- моделирования практических ситуаций и исследования построенных
моделей с использованием аппарата алгебры;
- описания зависимостей между физическими величинами,
соответствующими формулами, при исследовании несложных практических
ситуаций;
- интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.
4
2 Сроки обучения и распределение нагрузки
Предмет изучается на протяжении 2 семестров.
Распределение учебной нагрузки в часах:
Вид учебной работы
Объем
часов
(всего)
Максимальная учебная нагрузка
108
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
108
в том числе:
Контрольных работ
7
1
сем.
2
сем.
51
51
57
57
3
4
3 Промежуточная и итоговая государственная аттестация
Промежуточная аттестация по предмету за семестр проводится на
основании текущих оценок обучающихся, полученных в течение семестра.
Годовая оценка выставляется как среднее арифметическое, но н выше оценки
полученной обучающимся за 2 семестр обучения. По предмету обязательно
прохождение итоговой государственной аттестаций в форме Общего
Государственного Экзамена (ОГЭ). Итоговая оценка выставляется на
основании оценки полученной при сдаче экзамена в форме ОГЭ.
4 Сводная таблица распределения работ по семестрам
1 семестр
Контрольных
работ
3
2 семестр
4
Отметка за семестр
Примечание
выставляется на основании:
Текущей успеваемости
Текущей успеваемости
5
Итоговая оценка за курс
основного общего
образования выставляется
по результатам ОГЭ
5. Требования к оценке видов деятельности обучающихся (текущая
успеваемость)
Система оценивания обучающихся
Содержательный контроль и оценка знаний и умений, обучающихся
предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения
предмета обучающимся и не допускает сравнения его с другими
обучающимися.
Для отслеживания уровня знаний и умений используются:
- входной и промежуточный контроль;
- тестовые диагностические работы;
- текущие проверочные работы;
- разноуровневые контрольные работы.
Входной контроль (проводится в начале учебного года) позволяет
определить актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения
обучения, а также наметить «зону ближайшего развития» и предметных
знаний, организовать коррекционную работу в зоне актуальных знаний.
Тестовая диагностическая работа (на входе и выходе) включает в себя
задания, направленные на проверку пооперационного состава действия,
которым необходимо овладеть обучающимся в рамках данной учебной
задачи.
Тематическая проверочная работа проводится по ранее изученной
теме, в ходе изучения следующей на этапе решения частных задач.
Разноуровневые контрольные работы проводятся по окончанию
изучения разделов, тем и предоставляет обучающемуся право выбора
заданий с учетом его индивидуальности.
Промежуточный контроль (проводится в конце учебного года),
включает в себя все основные темы учебного периода. Задания рассчитаны
на проверку не только знаний, но и развивающего эффекта обучения.
Контроль может проводиться в несколько этапов.
Оценка письменных контрольных работ обучающихся
Оценка «5» ставится, если:
1) работа выполнена полностью;
2) в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и
ошибок;
3) в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность,
описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного
материала).
Оценка «4» ставится, если:
1) работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения
недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось
специальным объектом проверки);
2) допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках,
6
рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись
специальным объектом проверки).
Оценка «3» ставится, если:
1) допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в
выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает
обязательными умениями по проверяемой теме.
Оценка «2» ставится, если:
1) допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не
обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Оценка «1» ставится, если:
1) работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных
знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы
выполнена несамостоятельно.
Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или
оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком
математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи
или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся
дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.
Оценка устных ответов обучающихся
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
 полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном
программой и учебником, изложил материал грамотным языком в
определенной
логической
последовательности,
точно
используя
математическую терминологию и символику;
 правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие
ответу;
 показал умение иллюстрировать теоретические положения
конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении
практического задания;
 продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих
вопросов, сформированность и устойчивость используемых при отработке
умений и навыков;
 отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны
одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в
выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается оценкой «4», если:
 он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при
этом имеет один из недостатков:
7
 в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие
математическое содержание ответа;
 допущены один – два недочета при освещении основного
содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
 допущены ошибка или более двух недочетов при освещении
второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по
замечанию учителя.
Оценка «3» ставится в следующих случаях:
 неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но
показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения,
достаточные для дальнейшего усвоения программного материала
(определенные
«Требованиями
к
математической
подготовке
обучающихся»);
 имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий,
в использовании математической терминологии, чертежах, выкладках,
исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
 обучающийся не справился с применением теории в новой ситуации
при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного
уровня сложности по данной теме;
 при знании теоретического материала выявлена недостаточная
сформированность основных умений и навыков.
Оценка «2» ставится в следующих случаях:
 не раскрыто основное содержание учебного материала;
 обнаружено незнание или непонимание учеником большей или
наиболее важной части учебного материала;
 допущены ошибки в определении понятий, при использовании
математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в
выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов
учителя.
Оценка «1» ставится, если:
 обучающийся обнаружил полное незнание и непонимание
изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из
поставленных вопросов по изучаемому материалу.
Тестовые работы по геометрии оцениваются следующим образом:
сначала оценивается выполнение всех предложенных заданий, определяется
сумма баллов, набранная обучающимися по всем заданиям, и переводится в
процентное отношение к максимально возможному количеству баллов,
выставляемому за работу.
8