Аннотация РП Этика пед. общения - ЛА-маг

АННОТАЦИЯ
рабочей программы «Этика педагогического общения»
Направление подготовки: 250700 Ландшафтная архитектура
Квалификация (степень): магистр
Форма обучения: очная
Целью изучения дисциплины «Этика педагогического общения»
является
изучение
сущности
морально-нравственных
аспектов
педагогического общения, профессионально-педагогической культуры и
деятельности преподавателя.
Задачи:
 познакомить обучающихся с основными понятиями и
категориями педагогической этики;
 рассмотреть основные типы, виды, уровни и стили
педагогического общения, их специфику;
 определить профессионально обусловленные нормы
и
требования к культуре педагогического взаимодействия;
 выявить специфику профессиональной деятельности педагогов
высшей школы и нравственные проблемы взаимоотношений в
научном коллективе;
 проанализировать правила этикета в отношении педагогического
общения,
 сформировать общее представление о конфликтах в процессе
педагогического общения, выявить основные стратегии
поведения в конфликтной ситуации и научить определять
эффективность применения различных стратегий в зависимости
от ситуации.
«Этика педагогического общения» как учебная дисциплина входит в
вариативную часть общенаучного цикла (М 1) образовательной программы.
Связана с такой дисциплиной магистратуры, как «Основы педагогического
мастерства».
 Изучение дисциплины «Этика педагогического общения» при
подготовке обучающихся по направлению «Ландшафтная
архитектура» с квалификацией (степенью) «магистр» в
соответствии с задачами профессиональной деятельности и
целями основной образовательной программы позволит
сформировать следующие общекультурные компетенции (ОК):
 способность
развивать
свой
интеллектуальный
и
общекультурный уровень (ОК-1);
 способность свободно пользоваться русским и иностранным
языками как средством делового общения (ОК-4);
 способность
самостоятельно
приобретать
с
помощью
информационных технологий и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, в том числе в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой
деятельности (ОК-7);
профессиональные компетенции (ПК) в сфере педагогической деятельности:
 готовность к преподаванию специальных предметов и дисциплин
в образовательных учреждениях Российской Федерации (ПК-33).
В результате изучения дисциплин6ы «Этика педагогического
общения» обучающийся должен
знать:
 основные понятия и категории педагогической этики;
 особенности психологии педагогического общения;
 сущность педагогической деятельности и требования к личности
педагога;
 психологические особенности педагогического коллектива;
 сущность и источники возникновения конфликтов в
педагогическом процессе, их основные типы и способы
разрешения конфликтных ситуаций;
уметь:
 осуществлять анализ педагогической ситуации и выбирать
адекватный ей стиль педагогического общения;
 определять природу и тип конфликта, возникающего в процессе
педагогического общения и использовать адекватную стратегию
поведения в конфликтной ситуации;
владеть:
 навыками
самостоятельной
научно-образовательной
деятельности;
 навыками активного слушания для осуществления эффективного
педагогического взаимодействия;
 навыками выражения своих мыслей и мнения в процессе
педагогического общения;
демонстрировать способность и готовность:
 к конструктивному общению при решении различных задач в
процессе педагогического общения.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
Виды учебной нагрузки
Всего
Семестр 1
часов/зач.ед
Аудиторные занятия (всего)
27/ 0,75
27/ 0,75
В том числе
Лекции
9 / 0,25
9 / 0,25
Практические занятия (ПЗ)
18/ 0,5
18/ 0,5
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
45 / 1,25
45 / 1,25
В том числе
Активные формы обучения
Вид промежуточной аттестации
Общая трудоемкость
час/зач. ед
16 / 0,44
зачёт
72 / 2
16 / 0,44
зачёт
72 / 2
Тематика лекционных занятий:
1. Общение как средство педагогического взаимодействия.
2. Психология педагогического общения.
3. Теоретико-методологические проблемы педагогической этики.
4. Этико-психологические отношения в педагогическом коллективе.
5. Формирование этики педагогического профессионализма.
Тематика практических занятий:
1. Общение как средство педагогического сотрудничества.
2. Психология педагогического общения.
3. Этика отношений в системе «педагог – учащийся».
4. Этико-психологические отношения в педагогическом коллективе
5. Этика педагога и учёного в системе высшей школы
6. Этикет и профессиональная культура педагога.
7. «Открытые» проблемы современной культуры общения.
8. Эффективное общение и рациональное поведение в конфликте.
Оценка качества освоения программы дисциплины включает текущий
контроль успеваемости, выступления с докладами и сообщениями на
практических занятиях, публичную защиту рефератов, оппонирование
рефератов, итоговый контроль в виде зачета.