ТехНология 7 клАсс

Администрация муниципального образования «Шумячский район» Смоленской области
МБОУ «Снегиревская ОШ»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Снегиревская ОШ»
_______________
Н.А. Ткачев
«____» _____________ 20___ года
ПРОГРАММА
___.___. 20___г.
№ ___
(дата регистрации)
(Регистрационный №)
рабочая по предмету ____Технология_______________________________
в __7___ классе МБОУ «Снегиревская ОШ»
учителя _Галковского Андрея Николаевича__________________________
_______________
подпись
СОГЛАСОВАНА
на
педагогическом
совете
МБОУ «Снегиревская ОШ»;
протокол от__. __. 20__ года № __
Смоленская область
Шумячский район
д. Снегиревка
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели изучения учебного предмета «Технология»
Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего
образования являются:
-формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и
распространённых в нём технологиях;
-освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и
созидательной деятельности;
-формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры
труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды
технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых
продуктов труда;
-овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами
ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов,
механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
-овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования
и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
-развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления,
пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и
организаторских способностей;
-формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской
деятельности;
-воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного
отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и
патриотических качеств личности;
-профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование
гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально
обоснованных ценностных ориентаций
Общая характеристика курса
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов
преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и
социальной среды. В данной программе изложено два основных направления технологии:
«Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома», в рамках которых изучается
учебный предмет.
В результате изучения технологии, обучающиеся ознакомятся:
- с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической
культурой производства;
-функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий,
себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;
- элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью,
рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;
- экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения
технологий;
-производительностью труда, реализацией продукции;
- устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных техникотехнологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений,
приборов, аппаратов, станков, машин);
- предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном,
проектом, конструкцией;
- методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на
производстве;
- информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными
технологиями;
овладеют:
- основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии,
информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной,
преобразующей, творческой деятельности;
- умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных
материалов;
- умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ,
находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием
компьютера;
- навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации,
измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования,
конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
- навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем
месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
- навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и
правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
- навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов,
приспособлений, машин, оборудования;
- умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать
продукты с использованием освоенных технологий;
- умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными
массовыми профессиями к личным качествам человека.
Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторнопрактические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением
практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического
материала. Основная форма обучения — учебно-практическая деятельность. Приоритетными
методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.
Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого
проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце
каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана
занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года.
Место курса в учебном плане
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования
школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир
искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и
являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.
Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего
образования должен включать 204 учебных часа для обязательного изучения каждого
направления образовательной области «Технология». В том числе в 7 классе - 68 ч из расчёта
2 ч в неделю.
С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования второго поколения изучение предметной области
«Технология» должно обеспечить:
- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения
прикладных учебных задач;
- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и
сформированных универсальных учебных действий;
- совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную
деятельность;
- формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического
прогресса;
- формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности,
проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
Ценностные ориентиры содержания курса.
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В результате обучения, учащиеся овладеют:
- трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и
использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов
труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими
показателями;
- умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы
и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и
профессиональные планы;
- навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений,
бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры
труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления,
получает возможность ознакомиться:
- с основными технологическими понятиями и характеристиками;
- технологическими свойствами и назначением материалов;
- назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и
оборудования;
- видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций,
влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на
окружающую среду и здоровье человека;
- профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий
из них, получением продукции;
- рационально организовывать рабочее место;
- находить необходимую информацию в различных источниках;
- применять конструкторскую и технологическую документацию;
- составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления
изделия, выполнения работ или получения продукта;
- выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для
выполнения работ;
- конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
- выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
- соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными
инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;
- осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами
контроль качества изготовляемого изделия или продукта;
- проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения
продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
- понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
формирования эстетической среды бытия;
- развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей
творческой деятельности;
- получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
Результаты освоения курса.
При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися предмета
«Технология» в основной школе:
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области
предметной технологической деятельности;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности,
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
-развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение
желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
- становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной
деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание
необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной
социализации;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом
общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
- самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к
рациональному ведению домашнего хозяйства;
- формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ре сур сам;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России
и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуальноличностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты освоения учащимися предмета
«Технология» в основной школе:
- самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя
новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в
ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых
решений возникшей технической или организационной проблемы;
- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную
стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по
созданию изделий и продуктов;
- осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей
деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию техникотехнологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме
результатов своей деятельности;
- организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и
сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой
деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей
познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
- оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её
решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым
критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения
противоречий в выполняемых технологических процессах;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно - трудовой деятельности и
созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с
технологической культурой производства;
- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных,
правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям
и принципам;
Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в
основной школе:
в познавательной сфере:
- осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;
формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры
и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования
материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих
технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах,
и технологиях создания объектов труда;
- уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и
сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов,
назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических
процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
-развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования
информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в
современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и
дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания
объектов труда;
- овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических
задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности,
соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
в трудовой сфере:
- планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом
характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и
оборудования с учётом требований технологии и материально - энергетических ресурсов;
- овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения
творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности
операций и составление операционной карты работ;
- выбор средств и видов представления технической и технологической информации в
соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и
показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление
допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
в мотивационной сфере:
- оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание
ответственности за качество результатов труда;
- формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля
технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей
профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального
образования;
- выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности.
в эстетической сфере:
- овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности
продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы
выполненного объекта или результата труда;
- умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества;
художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
- рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
- участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление
внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
- практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности:
действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и
поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть
нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию,
учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии
коммуникации;
- установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или
проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации;
интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со
сверстниками и учителями;
- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора;
аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным
для оппонентов образом;
в физиолого-психологической сфере:
- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и
выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности
движений при выполнении различных технологических операций;
- соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом
технологических требований;
- сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
Содержание разделов и тем учебного курса
№
Раздела
1
2
3
Раздел и темы программы
Технологии обработки конструкционных
материалов – 60 часов
1.Технологии ручной обработки древесины и
древесных материалов.
2. Технологии машинной обработки древесины и
древесных материалов.
4. Технологии ручной обработки металлов и
искусственных материалов
5. Технологии машинной обработки металлов и
искусственных материалов
3.Технологии художественно-прикладной обработки
материалов.
Технологии домашнего хозяйства – 2 часов
1. Технологии ремонтно-отделочных работ.
Технологии исследовательской и опытнической
деятельности – 6 часов
Исследовательская и созидательная деятельность
Резерв
Всего
Количество
часов.
18
10
12
12
8
2
6
68
Содержание курса
Раздел 1. Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов
Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов
Древесина, свойства и области применения. Пиломатериалы, свойства и области применения.
Виды древесных материалов, свойства и области применения. Пороки древесины. Отходы
древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством
древесины и древесных материалов и восстановлением лесных массивов.
Понятие «изделие» и «деталь». Технический рисунок, эскиз, чертеж. Линии и условные
обозначения. Прямоугольное проецирование (на одну, две и три плоскости). Графическое
изображение соединений деталей на чертежах. Общие сведения о сборочных чертежах.
Спецификация составных частей изделия и материалов на технической и технологической
документации. Правила чтения сборочных чертежей. Технологическая карта и ее назначение.
Использование ЭВМ для подготовки графической документации.
Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов для изготовления изделий из
древесины. Точность измерений и допуски при обработке.
Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки
древесины и древесных материалов. Основные технологические операции ручной обработки
древесины и древесных материалов, особенности их выполнения: разметка, пиление,
долбление, сверление; сборка деталей изделия, контроль качества; столярная и декоративная
отделка деталей и изделий.
Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами. Технологии
изготовления деталей различных геометрических форм ручными инструментами.
Примерные темы лабораторно-практических и практических работ.
Распознавание древесины и древесных материалов. Выявление природных пороков в
материалах и заготовках. Исследование твердости древесины и древесных материалов
Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей различной формы.
Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по
технологической документации.
Организация рабочего места столяра. Ознакомление с видами и способами применения
контрольно-измерительных и разметочных инструментов.
Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными инструментами,
приспособлениями.
Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и
технологическим картам.
Защитная и декоративная отделка изделия. Выявление дефектов в детали (изделии) и их
устранение. Соблюдение правил безопасности труда при использовании ручного
инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.
Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов.
Свирельный станок: устройство, назначение. Организация рабочего места для работы на
свирельном станке. Инструменты и оснастка для работы на свирельном станке. Приемы
работы на свирельном станке. Правила безопасности труда при работе на свирельном станке.
Токарный станок: устройство, назначение. Организация рабочего места для работы на
токарном станке. Инструменты и оснастка для работы на токарном станке. Технология
токарных работ. Правила безопасности труда при работе на токарном станке.
Современные технологические машины и электрифицированные инструменты: виды,
назначение, область применения, способы работы.
Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных материалов,
автоматизация процессов производства.
Экологичность заготовки, производства и обработки древесины и древесных материалов.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.
Примерные темы лабораторно-практических и практических работ.
Организация рабочего места для свирельных и токарных работ. Ознакомление с видами и
способами применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов,
применяемых при свирельных и токарных работах.
Ознакомление с устройством, приспособлениями и приемами работы на свирельном станке.
Ознакомление с устройством и технологической оснасткой токарного станка для обработки
древесины. Организация рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной,
проверка станка на холостом ходу.
Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными инструментами,
приспособлениями, применяемыми при токарных работах. Выполнение рациональных
приемов выполнения различных видов токарных работ.
Изготовление деталей и изделий на станках по техническим рисункам, эскизам, чертежам и
техническим картам.
Соблюдение правил безопасности труда при работе на станках. Уборка рабочего места.
Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов
Конструкционные металлы и их сплавы, основные физико-механические свойства и область
применения. Черные и цветные металлы. Основные технологические свойства металлов.
Виды, способы получения и обработки отливок из металла, проката. Исследование
технологических свойств металлов.
Профессии, связанные с добычей и производством металлов.
Виды, свойства и способы получения искусственных материалов. Назначение и область
применения искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных
материалов в машиностроении. Особенности обработки искусственных материалов.
Экологическая безопасность при изготовлении, применении и утилизации искусственных
материалов.
Особенности графических изображений деталей и изделий из различных материалов.
Спецификация. Допуски и посадки. Правила чтения сборочных чертежей. Применение
компьютеров при проектировании и разработке графической документации.
Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные и
разметочные инструменты, применяемые при работе с металлами и искусственными
материалами.
Основные сведения о процессе резания, пластического формования и современных
технологиях обработки металлов и искусственных материалов на станках.
Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Ручные инструменты и
приспособления для обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и
способы применения. Основные технологические операции обработки металлов ручными
инструментами, спецификация инструментов, особенности выполнения работ.
Основные технологические операции обработки искусственных материалов ручными
инструментами.
Способы механической, химической и декоративной лакокрасочной защиты и отделки
поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Современные отделочные
материалы и технологии нанесения декоративных и защитных покрытий.
Примерные темы лабораторно-практических и практических работ.
Распознавание видов металлов, сортового проката и искусственных материалов.
Исследование твердости и пластичности металлов; оценка возможности их использования с
учетом вида и предназначения изделия. Подбор заготовок для изготовления изделия.
Чтение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей и изделий из тонколистового
металла, проката и проволоки и искусственных материалов. Определение
последовательности изготовления детали и изделия по технической документации.
Организация рабочего места.
Определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей.
Изготовление деталей по чертежу и технологической карте.
Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их
устранение.
Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка
рабочего места.
Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов
Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных
работ.
Операции и приемы работы с металлами и искусственными материалами на свирельном
станке. Оснастка свирельного станка для выполнения работ с металлом.
Токарно-винторезный станок: устройство, назначение, приемы подготовки к работе, примы
управления и выполнения операций. Инструменты и приспособления для работы на
токарном станке. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения.
Особенности точения изделий из искусственных материалов.
Фрезерный станок: устройство, назначение, приемы работы. Инструменты и приспособления
для работы на фрезерном станке. Основные операции фрезерной обработки и особенности их
выполнения.
Современные обрабатывающие центры и станки с числовым программным управлением.
Роботизированные комплексы.
Перспективные технологии производства деталей из металлов и искусственных материалов.
Виды соединений деталей из металлов и искусственных материалов, их классификация.
Особенности выполнения сборочных работ.
Правила безопасности труда при выполнении работ на металлорежущих станках.
Экологические проблемы производства, применения и утилизации изделий из металлов и
искусственных материалов.
Профессии, связанные с обработкой металлов и искусственных материалов.
Примерные темы лабораторно-практических и практических работ.
Ознакомление с видами современных ручных технологических машин и инструментов.
Изготовление деталей по технической документации.
Изучение устройства токарного и фрезерного станков. Проверка работы станков на холостом
ходу. Регулировка станков (вспомогательные механизмы и приспособления). Установка
режущего инструмента на станках.
Организация рабочего времени.
Определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей.
Изготовление деталей по чертежу и технологической карте
визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их
устранение.
Соблюдение правил безопасности труда при работе на станках.
Тема 5. Технологии художественно-прикладной обработки материалов
Традиции, обряды, семейные праздники. Национальные орнаменты в элементах быта и
одежде, художественно-прикладные изделия.
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.
Региональные виды декоративно-прикладного творчества (ремесла). Единство
функционального назначения, формы и художественного оформления изделия. Эстетические
эргономические требования к изделию. Понятие о композиции.
Виды природных и искусственных материалов и их свойства для художественно-прикладных
работ. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях.
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе
с древесиной и металлами в России.
Технологии художественно-прикладной обработки материалов различными видами
инструментов (два-три вида технологий по выбору учителя). Разработка изделия с учетом
прагматического назначения и эстетических свойств. Составление рабочей документации.
Освоение приемов выполнения основных операций ручными инструментами.
Правила безопасности труда при выполнении художественно-прикладных работ с
древесиной и маталлами.
Примерные темы лабораторно-практических и практических работ.
Ознакомление с характерными особенностями различных видов декоративно-прикладного
творчества народов России.
Определение требований к создаваемому изделию. Разработка эскизов изделий и их
декоративного оформления.
Выбор и исследование материалов и заготовок с учетом декоративных и технологических
свойств, эксплуатационных качеств изделий. Определение последовательности изготовления
деталей. Выполнение подготовительных работ по созданию изделия.
Изготовление изделия с применением технологий ручной и механизированной обработки
материалов. Отделка и презентация изделий.
Соблюдение правил безопасности труда.
Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства
Тема 1. Технологии ремонтно-отделочных работ
Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтноотделочных работ в жилых помещениях.
Инструменты и приспособления
для выполнения малярных работ.
Правила безопасной работы при окрашивании поверхностей.
Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Технологии наклейки обоев встык
и внахлёст.
Способы размещения декоративных элементов в интерьере.
Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ.
Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтноотделочных и строительных работ.
Примерные темы лабораторно-практических и практических работ.
Подготовка поверхностей стен помещений под окраску или оклейку; заделка трещин,
шпатлевание, шлифовка. Подбор и составление перечня инструментов. Выбор краски по
каталогам. Окраска поверхностей. Подбор обоев по каталогам и образцам. Выбор обойного
клея под вид обоев. Наклейка различных типов обоев (на лабораторных стендах).
Выполнение эскизов оформления стен декоративными элементами.
Оформление эскиза приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных
растений.
Раздел 3. Технологии исследовательской и опытнической деятельности
Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность
Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на
рынке товаров и услуг.
Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовления.
Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их
решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий,
порядка сборки, вариантов отделки). Творческие методы поиска новых решений:
морфологический анализ, метод фокальных объектов. Экспертные методы сравнения
вариантов решений.
Методы поиска научно-технической информации. Применение ЭВМ для поиска информации
и формирования базы данных.
Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования.
Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД).
Применение ЭВМ при проектировании изделий. Классификация производственных
технологий. Технологическая и трудовая дисциплина на производстве.
Методы определения себестоимости изделия. Производительность труда. Цена изделия как
товара. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации
проектов.
Экономическая оценка стоимости выполнения проекта.
Примерные темы лабораторно-практических и практических работ
Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Обоснование идеи изделия на
основе маркетинговых опросов. Поиск необходимой информации и создание баз данных с
использованием ЭВМ.
Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися.
Выбор видов изделий. Конструирование и дизайн-проектирование изделия с использованием
компьютера, определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление
учебной инструкционной карты.
Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оценка
себестоимости изделия с учетом затрат труда, ее сравнение с возможной рыночной ценой
товара. Разработка варианта рекламы. Подготовка пояснительной записки. Оформление
проектных материалов. Презентация проекта.
Изделия из древесины и поделочных материалов:
 предмет обихода и интерьера, головоломки, настольные игры, куклы, подставки для
салфеток, вешалки для одежды, рамки для фотографий, настольные игры, народные
игры, карнизы, конструкторы, массажеры, модели автомобилей, судов и т. д., макеты
памятников архитектуры, макеты детских площадок, раздаточные материалы для
учебных занятий, оборудование для лабораторных и практических работ, спортивные
тренажеры и др.
Изделия из сплавов металлов и искусственных материалов:
 ручки для дверей, головоломки, блесны, элементы интерьера, инвентарь для мангала
или камина, наборы для барбекю, коптильни, багажники для велосипедов, подставки
для цветов, макеты структур химических элементов, наглядные пособия,
оборудование для лабораторных работ и др.
Поурочное планирование по Технологии
в 7 классе на 2015/2016 учебный год
№
урока
Тема урока
Домашнее
задание
Планируемая
дата
проведения
Технологии обработки конструкционных материалов.
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов.
1
Вводный инструктаж по технике безопасности.
2
Рабочее место и инструменты для ручной
обработки древесины.
3
Древесина.
4
Пиломатериалы и древесные материалы.
5-6
7-8
9-10
11-12
13-14
15-16
17-18
19-20
21-22
23-24
25-26
27-28
29-30
31-32
33-34
Графическое изображение деталей и изделий.
Последовательность изготовления деталей из
древесин.
Разметка заготовок из древесины.
Пиление заготовок из древесины. Правила
безопасной работы ножовкой.
Строгание заготовок из древесины. Правила
безопасной работы при строгании.
Сверление отверстий в деталях из древесины.
Правила безопасной работы при сверлении.
Соединение деталей гвоздями, шурупами и
саморезами. Правила безопасной работы.
Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов
Технология обработки наружных фасонных
поверхностей деталей из древесины.
Обработка вогнутой и выпуклой криволинейной
поверхности.
Точение шаров и дисков.
Технология точения декоративных изделий,
имеющих внутренние полости. Контроль качества
деталей.
Шлифовка и отделка изделий. Экологичность
заготовки, производства и обработки древесины и
древесных материалов.
Технологии ручной и машинной обработки металлов
и искусственных материалов
Понятие о машине и механизме.
Тонколистовой металл и проволока.
Искусственные материалы.
Рабочее место для ручной обработки металлов.
Правила безопасности труда при ручной
обработки металла.
63-64
Графическое изображение деталей из металла и
искусственных материалов.
Технология изготовления изделий из металлов и
искусственных материалов.
Правка заготовок из тонколистового металла и
проволоки. Правила безопасной работы.
Разметка заготовок из тонколистового металла,
проволоки, пластмассы. Правила безопасной
работы.
Резание заготовок из тонколистового металла,
проволоки и искусственных материалов.
Зачистка заготовок из тонколистового металла,
проволоки и искусственных материалов. Правила
безопасной работы.
Гибка заготовок из тонколистового металла и
проволоки. Правила безопасной работы.
Получение отверстий в заготовках из металла и
искусственных материалов. Правила безопасной
работы.
Устройство настольного сверлильного станка.
Правила безопасной работы.
Сборка изделий из тонколистового металла,
проволоки, искусственных материалов. Правила
безопасного труда.
Отделка изделий из тонколистового металла,
проволоки, пластмассы. Правила безопасного
труда.
Технологии художественно-прикладной обработки материалов.
Виды мозаики. Мозаика с металлическим
контуром.
Художественное ручное тиснение по фольге.
Технология получения рельефных рисунков на
фольге в технике басмы.
Технология изготовления декоративных изделий
из проволоки.
Технология художественной обработки изделий в
технике просечного металла. Чеканка.
Технологии домашнего хозяйства.
Технологии ремонтно-отделочных работ
Виды ремонтно-отделочных работ. Основы
технологии малярных работ.
Основы технологии плиточных работ. Виды
плитки. Материалы для наклейки плитки.
Технологии исследовательской и опытнической деятельности
Творческий проект. Этапы проектирования и
конструирования.
65-66
Этапы выполнения проекта
67-68
Окончательный контроль и оценка проекта.
35
36
37-38
39-40
41
42
43-44
45-46
47-48
49-50
51-52
53-54
55-56
57-58
59-60
61
62
Материально-техническое обеспечение.

Закон РФ от 10.07.1992г. №3266-1 «Об образовании» (в ред. Федерального закона от
01.04.2012 г. № 25-ФЗ);

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (в ред. Постановления Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011г. №85);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред.
Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 г. № 69);

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03. 2004 года № 1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 01.02.2012
№74);

Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам
освоения образовательной программы основного общего образования.
Представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте
основного общего образования второго поколения

А. Т. Тищенко, Н. В. Синица ТЕХНОЛОГИЯ Программа 5–8 классы. М.:
Издательский центр «Вентана-Граф», 2012 г.;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря
2011г №2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и
имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год».
Критерии оценивания:
1. Балл «5» ставится в том случае, когда учащийся исчерпывающе знает весь программный
материал, отлично понимает и прочно освоил его. На вопросы (в пределах программы) даёт
правильные, сознательные и уверенные ответы. В различных практических заданиях умеет
самостоятельно пользоваться полученными знаниями. В устных ответах и письменных
работах пользуется литературным языком и не допускает ошибок.
2. Балл «4» ставится в том случае, когда учащийся знает весь требуемый программой
материал, хорошо понимает и прочно усвоил его. На вопросы (в пределах программы)
отвечает без затруднений. Умеет применять полученные знания в практических заданиях. В
устных ответах пользуется литературным языком и не делает грубых ошибок. В письменных
работах допускает только незначительные ошибки.
3. Балл «3» ставится в том случае, когда учащийся обнаруживает знание основного
программного материала. При применении знаний на практике испытывает некоторые
затруднения и преодолевает их с небольшой помощью учителя. В устных ответах допускает
ошибки при изложении материала и в построении речи. В письменных работах делает
ошибки.
4. Балл «2» ставится в том случае, когда ученик обнаруживает незнание большей части
программного материала. Отвечает, как правило, лишь на наводящие вопросы учителя не
уверенно. В письменных работах допускает частые и грубые ошибки.
Устный ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
полно раскрыл содержание материала в объёме, предусмотренном программой и учебником;
изложил материал грамотным языком в определённой логической последовательности, точно
используя технологическую терминологию и символику;
правильно выполнил рисунки, чертежи, графики и технологические карты, соответствующие
ответу;
показал умение иллюстрировать положение конкретными примерами, применять их в новой
ситуации при выполнении практических заданий;
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность
и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на отметку
«5», но при этом имеет один из недостатков:



в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;
допущены 1-2 недочёта при ответе;
допущена ошибка или более двух недочётов при освещении второстепенных
вопросов, легко исправленных по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «3», когда:

неполно или непосредственно раскрыто содержание материала, но показано общее
понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего
усвоения материала;



имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании
технологической терминологии, чертежах, технологических картах, исправленные
после наводящих вопросов учителя;
ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении
практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по
данной теме;
при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность
основных умений и навыков.
Ответ оценивается отметкой «2», когда:



нераскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание или непонимание учеником большей или существенной части
материала;
допущены ошибки в определении понятий, при использовании технологической
терминологии, в рисунках, чертежах и технологических картах, которые не
исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Оценивание теста проводится в соответствии с рекомендациями по оцениванию данного
теста.