с элементами робототехники - лицей № 110 им. Л.К. Гришиной
реклама
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей № 110 им. Л.К. Гришиной Утверждено Директор лицея № 110 им. Л.К. Гришиной Приказ № __ от «___» __________ 20__ ________________________ Виноградова И.Ю. Технология (с элементами робототехники) Программа для учащихся 5-7 классов Составитель__Биктулова Ольга Владимировна ФИО учитель технологии первой категории_________ предмет, квалификационная категория Екатеринбург 2013 Учебная программа включает разделы: ─ пояснительную записку; ─ основное содержание учебного предмета «Технология (с элементами робототехники)»; ─ примерное тематическое планирование (последовательность изучения разделов и тем с распределением учебных часов); ─ планируемые результаты; ─ рекомендации по оснащению учебного процесса. Пояснительная записка Примерная программа по предмету «Технология (с элементами робототехники)» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, примерной программы по учебным предметам. Технология. Технический труд. 5-9 классы, консультационной программы ООО «РоботЦентр» с использованием оборудования «Роботология». Содержание курса «Технология» определено образовательным учреждением с учётом региональных особенностей, материально-технического обеспечения лицея. Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности. Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций. Свердловская область – крупный промышленный мегаполис. В связи с этим региональной особенностью является потребность в наличии большого количества инженерных кадров и технических работников, хорошо владеющих современной техникой, основанной на электронике, радиоэлектронике, робототехнике. Электроника и робототехника в современном обществе очень востребованы и продолжают набирать всё большую популярность среди подрастающего поколения. Это играет особую роль в привлечении молодежи к исследованиям и развитию творчества в области новых технологий, популяризации новых направлений в электронике, механике, мехатронике и робототехнике. Именно поэтому начинать готовить будущих специалистов по электронике и робототехнике следует со школьного возраста, используя любую элементную базу при создании электронных и робототехнических конструкций. Это позволит в будущем вырастить поколение высококлассных специалистов (инженеров, учёных, техников, изобретателей). Цели изучения предмета «Технология (с элементами робототехники)» в системе основного общего образования: ─ формирование целостного представления о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности; ─ приобретение опыта разнообразной практической деятельности с техническими объектами, опыта познания и самообразования; ─ подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования для труда в сфере промышленного производства; ─ расширение знаний и приобретение практических навыков в области электроники и робототехники, создание благоприятных условий для самореализации, подготовка ребят к жизни в современном обществе. Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса. Место предмета «Технология (с элементами робототехники)» в учебном плане Учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования включает 210 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология» и организации предпрофильного обучения. По программе «Технология (с элементами робототехники)» обучаются учащиеся 5-7 классов по 2 часа в неделю. Основное содержание предмета «Технология (с элементами робототехники)» Каждый компонент программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости). Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий. Обучение детей строится как увлекательная исследовательская деятельность в условиях развивающей педагогической среды, которая позволяет ребятам проявить природную любознательность, способствует развитию их коммуникативных способностей, развивает у учащихся критическое мышление и умение решать практические задачи, кроме того это очевидно привлекательная образовательная среда, вдохновляющая молодых людей к новаторству через науку, технологию, математику, поощряющая думать творчески, анализировать ситуацию, критически мыслить, применять свои навыки для решения проблем реального мира. На уроках технологии учащиеся используют конструкторы, разработанные в производственном объединении «УНИКСС». Это платы, на основе которых можно составлять электрические цепи из технических устройств (источника тока, лампочек, резисторов, ключей, а так же более сложные радиодеталей – диодов, транзисторов). Кроме обработки дерева и металла у учащихся появилась возможность изучить и собрать отдельные элементы роботов – механизмов, управляемых по ситуации в окружающей среде. Это оказалось для детей и подростков увлекательным процессом, стимулирующим не только активизацию работы на уроках технологии, но и другие виды учебной деятельности. Каждый раздел программы включает в себя знакомство с инновациями и передовыми технологиями. Обучение электронике и основам робототехники в рамках предмета «Технология (с элементами робототехники)» носит интегративный характер и предполагает развитие метапредметных результатов: ─ составление технической и технологической документации с использованием схем, графиков, таблиц; ─ знание строения природных конструкционных материалов, роботов-андроидов и их органов чувств; ─ знание механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, при изучении основ электроники и строении вещества, видов современных технологий; ─ использование графических редакторов и программ, при знакомстве с основами программирования электронных и робототехнических конструкций; ─ соблюдение правил техники безопасности при работе с конструкционными материалами, инструментами, электричеством, электроприборами, электронными и робототехническими устройствами В процессе обучения предлагается система мероприятий, построенная на основе учебно-тренировочных мероприятий, показательных и демонстрационных выступлений, периодических соревнований роботов, в процессе подготовки к которым учащиеся получают целый набор знаний из робототехники, электроники, схемотехники, механики, мехатроники, кибернетики и т.д. В программе на первый план выдвигается развивающая функция обучения, которая обеспечивает становление личности ребенка и раскрывает его индивидуальные особенности. Примерное тематическое планирование Раздел Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов Электротехника К-во часов в 5-7 кл. 112 ч 46 ч Содержание раздела Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов. Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Электромонтажные и сборочные технологии. Электротехнические устройства с элементами автоматики. Бытовые электроприборы. Современные роботы и их органы чувств. Знакомство с датчиками робоконструктора. Знакомство с операционной системой робоконструктора. Различные алгоритмы для роботов, следующих по линии. Технологии домашнего хозяйства Технологии исследовательской и опытнической деятельности Интерьер жилого помещения. Эстетика и экология жилища. Технологии ухода за жилым помещением, одеждой, обувью. Закрепление настенных предметов. Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и канализации. Виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии малярных и плиточных работ. Раздел интегрирован во все разделы программы, реализуется при выполнении проектов. 12 ч Раздел 1. Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов Древесина, свойства и области применения. Пиломатериалы, свойства и области применения. Виды древесных материалов, свойства и области применения. Пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины и древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Понятия «изделие» и «деталь». Технический рисунок, эскиз, чертеж. Линии и условные обозначения. Прямоугольное проецирование (на одну, две и три плоскости). Графическое изображение соединений деталей на чертежах. Общие сведения о сборочных чертежах. Спецификация составных частей изделия и материалов на технической и технологической документации. Правила чтения сборочных чертежей. Технологическая карта и ее назначение. Использование ЭВМ для подготовки графической документации. Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов для изготовления из древесины. Точность измерений и допуски при обработке. Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов. Основные технологические операции ручной обработки древесины и древесных материалов, особенности их выполнения: разметка, пиление, долбление, сверление; сборка деталей изделия, контроль качества; столярная и декоративная отделка деталей и изделий. Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами. Технологии изготовления деталей различных геометрических форм ручными инструментами. Примерные темы лабораторно-практических и практических работ Распознавание древесины и древесных материалов. Выявление природных пороков в материалах и заготовках. Исследование твердости древесины и древесных материалов. Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей различной формы. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по технологической документации. Организация рабочего места столяра. Ознакомление с видами и способами применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов. Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными инструментами, приспособлениями. Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Защитная и декоративная отделка изделия. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение. Соблюдение правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места. Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов Свертильный станок: устройство, назначение. Оборудование рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструменты и оснастка для работы на сверлильном станке. Приемы работы на сверлильном станке. Правила безопасности труда при работе на сверлильном станке. Токарный станок: устройство, назначение. Оборудование рабочего места для работы на токарном станке. Инструменты и оснастка для работы на токарном станке. Технологии токарных работ. Правила безопасности труда при работе на токарном станке. Современные технологические машины и электрофицированные инструменты: виды, назначение, область применения, способы работы. Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных материалов, автоматизация процессов производства. Экологичность заготовки, производства и обработки древесины и древесных материалов. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов. Примерные темы лабораторно-практических и практических работ Организация рабочего места для сверлильных и токарных работ. Ознакомление с видами и способами применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при сверлильных и токарных работах. Ознакомление с устройством, приспособлениями и приемами работы на сверлильном станке. Ознакомление с устройством и технологической оснасткой токарного станка для обработки древесины. Организация рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной, проверка станка на холостом ходу. Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными инструментами, приспособлениями, применяемые при токарных работах. Выполнение рациональных приемов выполнения различных видов токарных работ. Изготовление деталей и изделий на станках по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соблюдение правил безопасности труда при работе на станках. Уборка рабочего места. Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов Конструкционные маталлы и их сплавы, основные физико-механические свойства и область применения. Черные и цветные металлы. Основные технологические свойства металлов. Виды, способы получения и обработки отливок из металла, проката. Исследование технологических свойств металлов. Профессии, связанные с добычей и производством металлов. Виды, свойства и способы получения искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов в машиностроении. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая безопасность при изготовлении, применении и утилизации искусственных материалов. Особенности графических изображений деталей и изделий из различных материалов. Спецификация. Допуски и посадки. Правила чтения сборочных чертежей. Применение компьютеров при проектировании и разработке графической документации. Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты, применяемые при работе с металлами и искусственными материалами. Основные сведения о процессе резания, пластического формования и современных технологиях обработки металлов и искусственных материалов на станках. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Ручные инструменты и приспособления для обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения. Основные технологические операции ручной обработки металлов ручными инструментами, спецификация инструментов, особенности выполнения работ. Основные технологические операции обработки искусственных материалов ручными инструментами. Способы механической, химической и декоративной лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Современные отделочные материалы и технологии нанесения декоративных и защитных покрытий. Примерные темы лабораторно-практических и практических работ Распознавание видов металлов, сортового проката и искусственных материалов. Исследование твердости и пластичности металлов; оценка возможности их использования с учетом вида и предназначения изделия. Подбор заготовок для изготовления изделия. Чтение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей и изделий из тонколистового металла, проката и проволоки и искусственных материалов. Определение последовательности изготовления детали и изделия по технической документации. Организация рабочего места. Определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей. Изготовление деталей по чертежу и технологической карте. Визуальный и инструментальный контроль качества детали. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места. Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работы. Операции и приемы работы с металлами и искусственными материалами на сверлильном станке. Оснастка сверлильного станка для выполнения работ с металлом. Токарно-винторезный станок: устройство, назначение, приемы подготовки к работе, приемы управления и выполнения операций. Инструменты и приспособления для работы на токарном станке. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения. Особенности точения изделий из искусственных материалов. Фрезерный станок: устройство, назначение, приемы работы. Современные обрабатывающие центры и станки с числовым программным управлением. Роботизированные комплексы. Перспективные технологии производства деталей из металлов и искусственных материалов. Виды соединений деталей из металлав и искусственных классификация. Особенности выполнения сборочных работ. материалов, их Правила безопасности труда при выполнении работ на металлорежущих станках. Экологические проблемы производства, применения и утилизации изделий из металлов и искусственных материалов. Профессии, связанные с обработкой металлов и искусственных материалов. Примерные темы лабораторно-практических и практических работ Ознакомление инструментов. с видами современных ручных технологических машин и Изготовление деталей по технической документации. Организация рабочего места. Определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей. Изготовление деталей по чертежу и технологической карте. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасности труда при работе на станках. Раздел 2. Электротехника и основы робототехники История возникновения робототехники. Знакомство с робоконструктором. Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии, правила работы с ними. Виды проводников и диэлектриков. Правила их маркировки. Маркировка полярности. Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем. Понятие об электрической цепи и о ее принципиальной схеме. Приемы монтажа и соединений проводников и радиоэлементов на монтажной плате, разветвитель. Инструменты для электромонтажных работ. Виды сточников света, их роль и применение в электротехнике. Сопротивление. Виды резисторов. Светодиод. Преимущества, внутреннее строение, монтаж, принцип работы. Конденсатор. Основные характеристики: емкость, полярность, опасность разрушения. Применение, классификация. Фотодатчики. Основные характеристики, необходимые для работы. Область применения. Оптопара. Использование фотосенсоров для управления роботами. Типы транзисторов. Внутреннее строение. Преимущества и недостатки, принцип действия. P-n-переход. Драйвер-контроллер как многофункциональный робототехнике. Элементы внутреннего строения. прибор, его возможности в Электромагнит. Двигатель (мотор). Серводвигатель. Методы управления моторами в механизмах. Шим модуляция. Современные роботы и их органы чувств. автоматизированного управления робота. Датчик как элемент системы Инфракрасное излучение. Отражения инфракрасного излучения от поверхностей разного цвета. Тиристор в роботах. Стелс-технологии. Крепеж в электротехнике и роботах. Различные виды крепежа и его сопряжение. Механизм, механизмами. управляемый электрическими сигналами. Пульты управления Звуковые волны, звуки. Микрофон, динамик. Роботы, следующие по линии, с инфракрасными и видимыми светодиодами. Знакомство с операционной системой робоконструктора. Различные алгоритмы для роботов, следующих по линии. Двух-, трех-, четырех- и пятиглазные роботы. Правила безопасной электромонтажных работ. работы с электроустановками и при выполнении Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ. Примерные темы лабораторно-практических и практических работ Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследование работы цепи при различных вариантах ее сборки. Электромонтажные работы: ознакомление с видами и приемами пользования электромонтажными инструментами; выполнение упражнений по механической зачистке, соединению и ответвлению проводов. Составление электрических схем с различными радиоэлементами. Управление яркостью светодиодов с помощью драйвера-контроллера. Электромагнит своими руками. Монтажная схема: управление мотором с помощью сопротивления. Получение различных скоростей вращения моторов. Создание органа чувств робота, реагирующего на влажность. Изучение отражения инфракрасного излучения от поверхностей разного цвета. Практика создания корпуса по стелс-технологии. Сопряжение крепежа. Изготовление стоек из крепежа. Регулировка высоты и стопорение двумя гайками. Сборка схем обнаруживающих звук. Сборка схем издающих звук. Создание простых алгоритмов для роботов, следующих по линии. Задание движений роботам. Раздел 3. Технологии домашнего хозяйства Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними Способы ухода за различными видами половых покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Экологические аспекты применения современных химических средств и обивки мебели. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Профессии в сфере обслуживания и сервиса. Примерные темы лабораторно-практических и практических работ Выполнение мелкого ремонта обуви, мебели, восстановление лакокрасочных покрытий и сколов. Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасности и гигиены. Тема 2. Эстетика и экология жилища Характеристика основных элементов систем водоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Понятие об экологии жилища. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Способы определения места положения скрытой электропроводки. Современные системы фильтрации воды. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой. Примерные темы лабораторно-практических и практических работ Оценка климата в доме. Определение микроклимата в доме. Определение места положения скрытой электропроводки. Разработка плана размещения осветительных приборов. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка вариантов размещения бытовых приборов. Раздел 4. Технологии исследовательской и опытнической деятельности Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность Порядок выбора темы проекта. Выбор темы проекта на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовления. Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Творческие методы поиска новых решений: морфологический анализ, метод фокальных объектов. Экспертные методы сравнения вариантов, решений. Методы поиска научно-технической информации. Применение ЭВМ для поиска информации и формирования базы данных. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Применение ЭВМ при проектировании изделий. Классификация производственных технологий. Технологическая и трудовая дисциплина на произволстве. Методы определения себестоимости изделия. Производительность труда. Цена изделия как товар. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Примерные темы практических работ Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Обоснование идеи изделия на основе маркетинговых опросов. Поиск необходимой информации и создание баз данных с использованием ЭВМ. Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися. Выбор видов изделий. Конструирование и дизайн-проектирование изделия с использованием компьютера, определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной конструкционной карты. Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оценка себестоимости изделия с учетом затрат труда, ее сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта. Изделия из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера, головоломки, настольные игры, куклы, подставки для салфеток, вешалки для одежды, рамки для фотографий, настольные игры, народные игры, карнизы, конструкторы, массажеры, модели автомобилей, судов и т.д., макеты памятников архитектуры, макеты детских площадок, раздаточные материалы для учебных занятий, оборудование для лабораторных и практических работ, спортивные тренажеры и др. Изделия из сплавов металлов и искусственных материалов: ручки для дверей, головоломки, блесны, элементы интерьера, инвентарь для мангала или камина, наборы для барбекю, коптильни, багажники для велосипедов, подставки для цветов, макеты структур химических элементов, наглядные пособия, оборудование для лабораторных работ и др. Тематическое планирование 5 класс № урока 1-2 3-4 Тема урока Введение в технологию. История робототехники Творческий проект Раздел 1: Электротехнические работы 5-6 Разговор об электричестве 7-8 Проводники. Электрические провода. Клеммы. Разветвители 9-10 Диэлектрики. Кнопка. Переключатель 11-12 Сопротивление. Предохранитель. Лампочка 13-14 Резисторы. Последовательное и параллельное соединение элементов 15-16 Светодиоды Раздел 2: Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов 17-18 Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы. 19-20 Графическое изображение деталей и изделий 21-22 Рабочее место и инструмент для ручной обработки древесины 23-24 Последовательность изготовления деталей из древесины 25-26 Разметка заготовок из древесины 27-28 Пиление и строгание заготовок из древесины Сверление отверстий в деталях из древесины. Соединение деталей с помощью 29-30 гвоздей Соединение деталей из древесины шурупами и саморезами. Соединение деталей 31-32 клеем 33-34 Зачистка поверхности деталей и отделка изделий из древесины 35-36 Защита творческого проекта Раздел 3: Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов 37-38 Понятие о машине и механизме 39-40 Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы 41-42 Рабочее место и инструмент для ручной обработки металла 43-44 Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов 45-46 Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов Правка и разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки и 47-48 пластмассы Резание, зачистка и гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки и 49-50 пластмассы Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов. 51-52 Устройство сверлильного станка 53-54 Устройство настольного сверлильного станка Сборка и отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, 55-56 искусственных материалов 57-58 Защита творческого проекта Раздел 4: Технологии домашнего хозяйства 59-60 61-62 63-70 Интерьер жилого помещения. Эстетика и экология жилища Технологии ухода за жилым помещением, одеждой, обувью Резерв Тематическое планирование 6 класс № урока 1-2 3-4 Тема урока Введение в технологию. Новинки робототехники Творческий проект Раздел 1: Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20 21-22 23-24 Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины Пороки древесины. Производство и применение пиломатериалов Чертёж детали и сборочный чертёж Конструирование и моделирование изделий Соединение брусков Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом Составные части машин. Мотор (двигатель). Механизмы Устройство токарного станка по дереву. Технология точения древесины на токарном станке Окрашивание изделий из древесины красками Защита творческого проекта Раздел 2: Электротехнические работы 25-26 27-28 29-30 31-32 33-34 35-36 37-38 Современные роботы и их органы чувств. Проводящие растворы Конденсатор Электромагнит. Двигатель (мотор). Серводвигатель Транзистор Использование фотосенсоров для управления роботами Инфракрасное излучение. Стелс-технологии Знакомство с датчиками робоконструктора. Практика создания корпуса по стелс-технологии (проект). Раздел 3: Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения 39-40 Свойства чёрных и цветных металлов 41-42 43-44 45-46 47-48 49-50 51-52 53-54 55-56 Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката Измерение штангенциркулем Изготовление изделий из сортового проката Резание металла слесарной ножовкой Рубка металла Опиливание заготовок из сортового проката Отделка металлических изделий Защита творческого проекта Раздел 4: Технологии ведения дома 57-58 59-60 61-62 63-64 65-66 67-68 Закрепление настенных предметов Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и канализации. Резерв Резерв Резерв Резерв Тематическое планирование 7 класс № Тема урока урока 1-2 Введение в технологию. Новинки робототехники 3-4 Творческий проект Раздел 1: Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения 5-6 Физико-механические свойства древесины 7-8 Конструкторская и технологическая документация 9-10 Заточка дереворежущих инструментов 11-12 Настройка рубанков, фуганков и шерхебелей 13-14 Отклонения и допуски на размеры деталей 15-16 Шиповые столярные соединения 17-18 Разметка и изготовление шипов и проушин 19-20 Соединение деталей шкантами и шурупами в нагель Точение конических и фасонных деталей. Профессии рабочих, занятых в 21-22 деревообрабатывающей промышленности 23-24 Защита творческого проекта Раздел 2: Электротехнические работы 25-26 Повторение. Батарея и аккумулятор, правила работы с ними. Зарядка-разрядка Крепеж в электротехнике и роботах. Различные виды крепежа и его сопряжение. 27-28 Различные виды проводов и кабелей. Правила их маркировки. Маркировка полярности 29-30 Знакомство с контроллером. Методы управления яркостью светодиодов 31-32 Механизм, управляемый электрическими сигналами 33-34 Методы управления моторами в станках и роботах. Шим модуляция Отражения инфракрасного излучения от поверхностей разного цвета. Тиристор в 35-36 роботах 37-38 Звуковые волны, звуки. Микрофон, динамик Роботы, следующие по линии, с инфракрасными и видимыми светодиодами. 39-40 Знакомство с операционной системой робоконструктора Различные алгоритмы для роботов, следущих по линии. Двух-, трех-, четырех- и 41-42 пятиглазые роботы 43-44 Пульты управления механизмами Раздел 3: Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения 45-46 Классификация сталей. Термическая обработка сталей 47-48 Чертежи деталей, изготовленных на токарном и фрезерном станках. Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6. Назначение и 49-50 устройство горизонтально-фрезерного станка 51-52 Нарезание резьбы 53-54 Художественная обработка металла 55-56 Защита творческого проекта Раздел 4: Технологии ведения дома 57-58 Виды ремонтно-отделочных работ 59-60 Основы технологии малярных и плиточных работ 61-70 Резерв Результаты технологического образования состоят: • в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности; • в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности; • в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства; • в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования. Личностными результатами являются: • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; • ориентация в окружающем мире передовых технологий и нововведений; • проявление познавательных интересов и активности в области электроники и робототехники; • владение техническим словарем, применение его на практике • выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации; • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности; • планирование образовательной и профессиональной карьеры; • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации; • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; • готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда. Метапредметными результатами являются: • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; • проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса; • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы; • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; • виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов; • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; • использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость; • согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива; • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам; • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; • обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах; • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Предметными результатами являются: В познавательной сфере: рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда; владение алгоритмами и методами решения организационных и техникотехнологических задач; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов; выделение информации о современном развитии науки и техники из технической литературы и СМИ; владение информацией об устройстве и технологии производства радиоэлементов, отдельных узлов роботов; применение элементов физики, химии, алгебры, геометрии, черчения, биологии, ОБЖ, истории и др., при изучении основ электроники и робототехники, при разработке и создании робототехнических узлов и конструкций. В трудовой сфере: планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда; подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материальноэнергетических ресурсов; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; создание моделей реальных объектов и процессов; соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда; выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения; подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения; подбор радиотехнических элементов, электронных и робототехнических устройств в соответствии с предложенными правилами, требованиями, согласно регламенту; контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; документирование результатов труда и проектной деятельности; расчет себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг. В мотивационной сфере: оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности; оценивание своей способности и готовности к труду в области науки и техники, в области новых технологий и направлений, каких, как электроника, мехатроника и робототехника; выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда. В эстетической сфере: дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ; моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ; моделирование эстетического оформления как внешнего вида, так и внутреннего содержания, электронных и робототехнических конструкций; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда; эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда; рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды. В коммуникативной сфере: формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива; выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации; расширение технического словаря, практика его применения; оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов; потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы. В физиолого-психологической сфере: развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; развитие внимания и усидчивости при работе с электрическими схемами, электронными и радиотехническими устройствами; разработка творческого проекта изготовления изделия или получения продукта согласно регламенту или установленным правилам; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций; соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. Рекомендации по оснащению учебного процесса Общая характеристика кабинета технологии. Занятия по технологии проводятся на базе кабинетов и мастерских по соответствующим направлениям обучения или комбинированных мастерских. В сельской школе для занятий по сельско-хозяйственным технологиям необходимо дополнительно наличие учебно-опытных участков и школьных ферм. Кабинет или мастерская может размещаться на любом этаже школьного здания, кроме полуподвальных и подвальных помещений. По санитарным нормам площадь рабочих помещений должна быть не менее 4,5 кв. м. на одного учащегося для отдельной мастерской по обработке ткани и кабинета кулинарии и 5,4 кв. м. – для комбинированной мастерской. Рабочие места учащихся необходимо укомплектовать соответствующим оборудованием и инструментами. В гигиенических целях в кабинете и мастерской должны быть умывальник и полотенце (бумажное или электрическое). Температуру в мастерских в холодное время года нужно поддерживать не ниже 18С при относительной влажности 40-60. Электрическая проводка к рабочим столам должна быть стационарной. Включение и выключение всей электросети кабинета или мастерской осуществляется с рабочего места учителя одним общим рубильником. Учебно-материальная база по технологии должна иметь рекомендованный Министерством образования и науки РФ набор инструментов, электроприборов, машин, оборудования и т.д. согласно утвержденному Перечню средств обучения и учебного оборудования. В учебно-методический комплекс для образовательной области «Технология» входят учебники, рабочие тетради для учащихся, методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских, таблицы, плакаты, электронные наглядные пособия, специально разработанное оборудование для лабораторно-практических работ, технические средства обучения, включая компьютер с комплексом обучающих программ и выходом в Интернет. Большое внимание при работе в мастерских должно быть обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приемов труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этогомастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией. Для успешной реализации программы в робототехническом направлении необходимо использовать оборудование, позволяющее изучить внутреннее устройство роботов. Это можно сделать с помощью конструктора радиотехнических элементов «Роботология» производственного объединения «УНИКСС». Это платы, на основе которых можно составлять электрические цепи из технических устройств (источника тока, лампочек, резисторов, ключей, а так же более сложные радиодеталей – диодов, транзисторов). Для изучения отдельных элементов роботов – механизмов, управляемых по ситуации в окружающей среде, помогут современные электронные устройства: контроллеры с встроенным дисплеем, сервоприводы с комплектом механики, сенсоры (нажатия SW, свето-сенсоры IR, цвета-сенсоры RGB, дальности UZ), сканер для программирования, демо-дисплей. Для исследования функциональной стороны робототехнических устройств потребуются измерительные приборы: мультиметры, источники питания постоянного тока, осциллограф.
