Российская Федерация Ямало – Ненецкий автономный округ

Российская Федерация
Ямало – Ненецкий автономный округ
Министерство науки и образования
Департамент образования
Администрации муниципального образования Надымский район
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОАВТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПРАВОХЕТТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
_____________________________________________________________________________
629745, ЯНАО, Надымский район, пос. Правохеттинский
телефон: (34995)1 – 44 – 46. E-mail: [email protected]
Методическая разработка
урока права в 10 классе
с использованием ИКТ
по теме
«Политические режимы»
Автор:
Скрябина Светлана Анатольевна,
учитель истории и обществознания
МОУ «Правохеттинская средняя
общеобразовательная школа»
ЯНАО, Надымский район,
п. Правохеттинский, ул. Школьная,8
тел. (3499)514-446 (раб.)
тел. (3499)514-822 (дом.)
2015 г.
Образовательная цель урока – углубить представление учащихся о сущности
политических режимов
Развивающая цель – развитие умений планировать и осуществлять проектную
деятельность, предъявлять её результаты; создавать работу с элементами творчества
(презентации), воспринимать и адекватно понимать сообщения социального характера,
анализировать, обобщать, систематизировать, классифицировать
информацию
неадаптированных источников – интернет ресурсов, технических возможностей средств
Microsoft Word, Microsoft Excel, продукции электронных изданий
Воспитательная цель – воспитание гражданской ответственности и чувства
собственного достоинства, дисциплинированности, уважение к правам и свободам
другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку.
Форма урока – групповая практическая работа.
Тип урока – изучение нового материала.
Знать определение понятий «политический режим», «демократия», «авторитарный
политический режим», «тоталитарный политический режим»
Уметь выявлять общие черты и отличия либеральной и социальной форм
государственных режимов, актуальность их идеалов и ценностей для современного
мирового сообщества, признаки
форм государственных (политических) режимов,
извлекать социальную информацию из различных источников (прежде всего используя
электронные образовательные ресурсы), объяснять основные понятия темы; делать
выводы, аргументировать свои ответы
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, персональные компьютеры,
подключенные к локальной сети, классная доска, учебники по праву, рабочие тетради.
Оформление классной доски
1. Дата проведения урока
2. Название темы урока
3. План работы над темой
4. Домашнее задание
Перечень
электронных образовательных ресурсов для урока «Политические режимы»
1. Мультимедийные компьютерные программы.
 Основы правовых знаний (Кирилл и Мефодий)
 Обществознание. 8 – 11 класс (Новый Диск)
2. Интернет – ресурсы
Общее о демократии, её признаках:
 http://www.anriintern.com/citizen/39_5.html
 http://www.anriintern.com/citizen/40.html
 http://www.anriintern.com/citizen/40_1.html
 http://www.anriintern.com/citizen/40_2.html
Признаки авторитарного режима:
 http://www.anriintern.com/citizen/39_4.html
 http://www.mezhdunarodnik.ru/art.php3?rub=377&id=9783
Устройство (форма) государства, признаки тоталитарного режима:
 http://www.anriintern.com/citizen/39_3.html
Общие сведения о политическом режиме:
 http://nicbar.narod.ru/theoria_politiki9.htm
 http://liber.rsuh.ru/Conf/newrussia_pravo/sumbatian.htm
 http://sife-chuvashia.narod.ru/8.htm
Отношение россиян к политике реформ:
 http://www.rags.ru/s_center/putin/monitoring.htm
Роль армии в политической жизни государств:
 http://torih.narod.ru/book/0001/M017.htm
3. Программные средства Microsoft Word, Microsoft Excel (используются учителем
для самоподготовки, учащимися – в процессе урока по изучению материала темы и
в домашней работе)
Обоснование выбора
технологии использования электронных образовательных ресурсов
(мультимедиа и интерактивных) на уроках права в профильных классах старшей
школы.
В условиях профильной школы учащиеся социально – гуманитарного класса
углубленно изучают предметы гуманитарного цикла, в том числе «Право». Для более
детального изучения той или иной темы в настоящее время невозможно обойтись без
использования электронных образовательных ресурсов. Представленные мною Вашему
вниманию урок разработан на основе использования ресурсов Интернета и
мультимедиапрограмм.
Данные
дидактические
средства
обладают
большой
информативностью; позволяют проникнуть в суть изучаемых процессов и явлений,
повышают наглядность обучения, динамику, усиливают эмоциональность изучаемого
материала. Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения
предоставляет большие возможности и перспективы для самостоятельной творческой и
исследовательской деятельности учащихся. Это соответствует основным идеям ФГОС
ООО, методологической основой которого является системно-деятельностный подход,
согласно которому "развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных
учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат
образования".
Практическое применение
Предлагаемая разработка урока основывается на материале курса «Право» Л.Н.
Боголюбова, Е.А. Лукашевой, А.И. Матвеева для профильного 10 класса (параграф 4).
Разработка может быть использована также в 9 классе на уроках обществознания в курсе
предпрофильной подготовки или, отбросив лишнее, для усвоения программного
материала. Вместе с тем данную матрицу может использовать учитель для создания
собственных методических разработок по курсам «Обществознание» и «Право».
Организационный момент
Урок проводится в кабинете информатики. Учащиеся класса разбиваются на три
группы (по количеству политических режимов) по 5 человек. У каждого из ребят есть
возможность работать на персональном компьютере.
Учитель называет тему урока и предлагает десятиклассникам изучить её в рамках
групповой практической работы. Ребятам предстоит обосновать целесообразность заранее
выбранного группой политического режима. Можно предложить учащимся
смоделировать ситуацию, когда именно их политический режим может стать единственно
возможным способом организации общественной жизни людей из разных стран,
этнических и профессиональных групп, отправившихся осваивать новую, пригодную для
жизни, планету. Необходимо избрать экспертный совет (3 учащихся с учителем) из
наиболее подготовленных учеников. Они будут оказывать помощь группам в поиске,
отборе необходимой информации в сети Интернет, её систематизации, подготовке и
оформлению демонстрационного продукта с помощью программных средств Microsoft
Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point, Front Page. В презентации должно быть
доступно, логично и убедительно представлена позиция каждой из групп, отражающая
предпочтение того или иного политического режима. Длительность работы – 20 минут.
По истечении времени группы четко и убедительно защищают свой вариант проектной
работы и ожидают результатов оценки экспертного совета.
Ход урока
№
Действия учителя
п/п
1
Мотивирует учащихся на
изучение
программного
материала урока
2
Предлагает самостоятельно
разделиться
на
группы,
которые будут разрабатывать
краткосрочный проект на
основе программных средств
Microsoft Word, Microsoft
Excel,
объектов
мультимедийных
компьютерных программ.
3
4
5
Действия учащихся
Записи в рабочей
тетради
Учащиеся поддерживают (или Дату и название
не
поддерживают) темы урока
инициативу
Делятся на группы, выбирают Краткие условия и
трех человек в экспертную требования
к
комиссию и распределяют выполнению работ.
обязанности
Будет эффективнее,
если
это
будет
«памятка», которую
учитель
по
локальной
сети
предложит
всем
ученикам
Ставиться задача для групп, Подготовка к работе
Фиксируется задача
экспертов, напоминается о
продолжительности работы
В ходе работы групп – Поиск, анализ, обобщение, Отмечаются
помощь по необходимости. систематизация,
условия,
Управление общим ходом классификация информации способствующие
работы. Коррекция действий неадаптированных
становлению
того
учащихся по использованию источников
–
интернет или
иного
информационных
ресурсов,
технических политического
компьютерных и локальных возможностей
средств режима;
его
технологий
на
основе Microsoft Word, Microsoft признаки,
Microsoft Word, Microsoft Excel, , Microsoft Power Point, особенности
Excel, Microsoft Power Point, Front Page
продукции отношений личности
Front Page, мультимедийных электронных изданий
и государства
компьютерных программ
Сообщает об окончании Группы заканчивают работу и Отмечаются
работы над проектами
по очереди представляют свои условия,
проекты. Групповые работы способствующие
выводятся
на установлению
мультимедийную доску по другого
мере
их
презентации политического
учащимися.
Экспертная режима;
его
комиссия
заслушивает
и признаки,
оценивает выступления
особенности
отношений личности
и государства
6
Пока
подводятся
итоги
членами
экспертной
комиссии,
организует
краткий обмен мнениями
учащихся о работе их
одноклассников в рамках
творческой группы
7
Предлагает
еще
раз
продемонстрировать вариант
обоснования того режима,
который
был
признан
лучшим
среди
всех
представленных на уроке
Совместное подведение итогов занятия. Демонстрация с
мультимедийного
проектора
признаков
демократии,
авторитаризма, тоталитаризма (используются программные
средства Microsoft Power Point, Front Page, Microsoft Word,
Microsoft Excel и CD – продукции)
8
9
10
Участвуют
в
интервьюировании.
Заслушивают
решение
экспертов. Демонстрируется
работа
группы,
чей
политический выбор оказался
наиболее аргументированным
и признанным (выполненных
средствами Microsoft Power
Point, Front Page, Microsoft
Word, Microsoft Excel и CD –
продукции). Десятиклассники
имеют право высказать своё
мнение
по
решению
экспертной комиссии
Десятиклассники имеют право
высказать своё мнение по
решению
экспертной
комиссии
-
-
По необходимости
вносятся
дополнения,
поправки в записях
по
содержанию
урока
Домашнее
задание: Копируют домашнее задание Содержание
подготовиться
к на дискету (или записывают в домашнего задания
семинарскому занятию по рабочую тетрадь, дневник)
теме
следующего
урока
«Формы правления»
Подводит
итог
урока, Участвуют в анализе урока, Возможна
побуждает
учащихся на одновременно
осуществляя критическая запись
рефлексию. Аргументирует самоанализ своей работы, о том, над чем
отметки за урок
товарищей по группе, членов следует поработать
экспертной
комиссии, дома
отдельных учащихся класса
Приложение
Примерное содержание
«Памятки для выполнения учебно – практических заданий»
1. Уясните смысл требований задания.
2. С помощью Интернета, учебника или справочника выясните непонятные термины.
3. Продумайте план выполнения задания:
а) наметьте вопросы, на которые надо получить ответы;
б) определите, каким образом следует собирать необходимую для выполнения задания
информацию;
в) подумайте, как вы будете фиксировать необходимые данные;
г) распределите обязанности между участниками группы;
д) определите сроки выполнения задания (по этапам);
е) обсудите с экспертом или в группе намеченный план и при необходимости
скорректируйте его.
4. Реализуйте составленный план.
5. Убедитесь, что задание выполнено полностью:
а) оцените, достаточно ли собранных данных, надёжны ли они, нет ли ошибок в
подсчётах;
б) обсудите собранную информацию, обобщите её, сделайте практические предложения;
в) проверьте, насколько доказательны ваши выводы и предложения;
г) продумайте, все ли возможные выводы и предложения сделаны;
д) уточните дополнительные вопросы, возникшие в процессе выполнения задания; учтены
ли они в итоге.
6. Изложите результаты выполнения задания в соответствии с указаниями учителя (в
форме презентации).
7. Определите, каким образом ваша группа будет презентовать результаты своей
работы.