Аннотация к рабочей программе дисциплины «География» 8 класс 1.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «География» 8 класс
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Курс «География России» занимает центральное место в географическом образовании в
школе. Содержание предлагаемого курса полностью соответствует образовательному
стандарту в области географии и концепции географического образования в основной
школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных
учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия,
определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для
этого географию родной страны. Особое значение этого курса определяется тем, что он
завершает курс географического образования в основной школе.Все это определяет
особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования
географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет
огромное воспитательное значение.
2.Цель изучения дисциплины
Основные цели и задачи курса:
– сформировать целостный географический образ своей Родины;
– дать представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей
Родины;
– сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщества, дать
представление о роли России в мире;
– сформировать необходимые географические умения и навыки;
– воспитывать патриотическое отношение на основе познания своего родного края,
его истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и всего мира в целом;
– воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему
миру.
3.Структура дисциплины
8 класс.
Общая физическая география России
Географическое положение
Исследования территории России
Геологическое строение и рельеф
Климат и погода
Моря и внутренние воды
Почвы
Природные зоны
Крупные природные районы России
Островная Арктика
Восточно-Европейская (Русская) равнина
Кавказ
Урал
Западно-Сибирская равнина
Средняя Сибирь
Северо-Восток Сибири
Горы Южной Сибири
Дальний Восток
Природа и человек
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные
технологии
проектной,
исследовательской,
информационной
деятельности,
интерактивного, игрового обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
1. Знать (понимать):
географические
особенности
природных
регионов
России;
основные
географические объекты;
 причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;
 связи между географическим положением, природными условиями и
хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;
 предмет изучения географии России;


основные средства и методы получения географической информации;

особенности географического положения, размеры территории, протяженность
морских и сухопутных границ России;

основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные
территории; климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и
антициклонах;

основные области современного оледенения и крупные ледники;

распределение рек страны по бассейнам океанов;

расположение природных зон ; изменения природных и социально-экономических
объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

развитие и проблемы хозяйства районов страны
2. Уметь: географическое положение объектов;

разницу в поясном времени территорий;

образование и размещение форм рельефа; закономерности размещения наиболее
крупных месторождений полезных ископаемых; образование атмосферных
фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование
смога;



влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
как составляют прогноз погоды;
особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной
деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей
среде в разных географических условиях.
основные области современного оледенения и крупные ледники;
причины возникновения опасных природных явлений, их распространение по
территории страны;
распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных
комплексов и освоение территории человеком; главные свойства зональных типов
почв, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;




почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира
природных зон; взаимосвязь компонентов природыроль географических знаний в
решении социально - экономических, экологических проблем страны;









влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизнь
населения России;
разнообразие природы и природных комплексов на территории страны;
причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;
роль географических знаний в решении социально - экономических, экологических
проблем своей области;
влияние географического положения на особенности природы своей местности;
влияние климата на жизнь, быт человека;
изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием
природных и антропогенных факторов;
давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с
использованием карт атласа;
приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать
изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека
6. Общая трудоёмкость дисциплины
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ
на изучение курса «География России» отводится 70 часов для обязательного минимума
(2 часа в неделю).Согласно годовому учебному графику МБОУ Паршиковской СОШ на
2015-2016 учебный год в 8 классе -69 часов (1 урок приходится на праздничный день 9
мая). Распределение часов учебного предмета по четвертям:
1 четверть – 17час
2 четверть – 15 час
3 четверть – 21 час
4 четверть – 16 час Итого – 69 часов
7.Формы контроля
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации:
тестирование, обобщающие уроки. Все задания построены на изученном материале, а
предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны
учащимся.
1. Оценивание итогов обучения делится на :
 текущее оценивание в течение учебного года;
 итоговое оценивание(четвертное, полугодовое, годовое).
2. Текущее оценивание есть оценивание единичных результатов учёбы, а также
оценивание знаний, умений и навыков по какой–либо целостной части учебного
материала. Текущие оценки могут быть поставлены
 за практическую работу;
 за тестовую работу;
 за презентацию
 за устные ответы
При оценивании письменных ответов оценка ставится:
 за выполнение заданий в рабочей тетради самостоятельно
 за диктант
 за тестовую работу
 за практическую работу
Итоговое оценивание
Итоговыми оценками в основной школе являются четвертные отметки и годовые.
Четвертные оценки выставляются на основании не менее трёх текущих оценок.
8. Составитель: учитель географии Людмила Александровна Поцелуева.