Документ 1004262

Реклама
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования
по информатике и ИКТ» и рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 10
класса в течение 35 часов (1 часа в неделю), согласно федеральному компоненту БУП от 2004 года.
Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы,
являются:
1.
Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ
2.
Базовый уровень от 2004 г.
3.
Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень),
рекомендованная Минобрнауки РФ.
4.
Авторская программа «Информатика и ИКТ» И. Г. Семакина, Е.К Хеннера.
Общая характеристика
Информатика - в настоящее время одна из фундаментальных отраслей научного знания,
формирующая системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая
информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и
использования информации; стремительно развивающаяся и постоянно расширяющаяся область
практической деятельности человека, связанная с использованием информационных технологий.
Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационной
технологии решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных
средств). При этом следует отметить, что в основном решаются типовые задачи с использованием
типовых программных средств.
Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные
системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с
информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций
системного подхода.
Это позволяет:
 обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи –
типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные
средства в рамках базового уровня старшей школы);
 систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в
основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;
 заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная
информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;
 сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и
технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.
Все курсы информатики основной и старшей школы строятся на основе содержательных линий
представленных в общеобразовательном стандарте. Вместе с тем следует отметить, что все эти
содержательные линии можно сгруппировать в три основных направления: "Информационные
процессы", "Информационные модели" и "Информационные основы управления". В этих
направлениях отражены обобщающие понятия, которые в явном или не явном виде присутствуют во
всех современных учебниках информатики.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и
технических системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели
реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные
технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем
освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных
предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача базового уровня старшей школы
состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения
информационных систем, преимущественно автоматизированных.
Изучение курса предполагает наличие в школе компьютерного класса и включение практической
работы на компьютерах в общее количество учебных часов. Программой предполагается проведение
непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных
технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных
на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
При проведении уроков используются беседы, практикумы, работа в группах, деловые игры,
самостоятельные работы и исследования.
Итоговый контроль проводится в форме контрольной работы. Материалы контроля представлены в
приложении.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения данного предмета в 10 классе учащийся должен:
знать/понимать

основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств
информационных и коммуникационных технологий;

назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

назначение и функции операционных систем;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь

оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью
компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и
технических системах;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту
и целям моделирования;

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

осуществлять выбор и строить информационные компьютерные модели для решения
поставленных задач;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных
сетях при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

создавать Web-страницы;

создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при
работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:

эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной
деятельности, в том числе самообразовании;

ориентации
в
информационном
пространстве,
работы
с
распространенными
автоматизированными информационными системами;

автоматизации коммуникационной деятельности;

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

эффективной организации индивидуального информационного пространства, создания личных
коллекций информационных объектов;

использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих
правовых и этических норм.
Место предмета в базисном учебном плане
Настоящая рабочая программа по информатике составлена на 35 часов (1 час в неделю) в
соответствии с учебным планом школы и рассчитана на один год обучения.
Содержание курса
№
1
2
3
4
Раздел
Информация. Техника обработки текстовой
информации
Информационные процессы в системах
Информационные модели
Программно – технические системы реализации
информационных процессов.
ИТОГО
Кол-во
часов
К/Р
6
П/Р
3
1
5
10
14
1
5
7
0
1
2
35
16
4
Состав учебно-методического комплекта
по информатике и ИКТ для XI класса
I. Основная литература
1. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. —
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: задачникпрактикум для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
3. Информатика: задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. — М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
4. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое
пособие — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
II. Дополнительная литература
1. Шелепаева А. Х. Поурочные разработки по информатике: базовый уровень. 10-11 классы. – М.:
ВАКО, 2007.
2. Информатика.9-11 клас: тесты (базовый уровень)/авт.-сост. Е. В. Полякова. – Волгоград: Учитель,
2008.
3. ЦОРы сети Интернет: http://metod-kopilka.ru, http://school-collection.edu.ru/catalog/,
http://uchitel.moy.su/, http://www.openclass.ru/, http://it-n.ru/, http://pedsovet.su/, http://www.uchportal.ru/,
http://zavuch.info/, http://window.edu.ru/, http://festival.1september.ru/, http://klyaksa.net и др.
ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
Аппаратные средства

Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация
современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение,
качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.;
технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе
учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу,
эффективность организационных и административных выступлений.

Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную
учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной
принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого
формата.

Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает
доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими
школами.

Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со
звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными
объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат;
видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно
включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с
наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
Календарно-тематическое планирование по предмету
«Информатика и ИКТ». 10 класс.
№
1
Тема урока
Кол
.
час
Содержание
3
4
2
Виды
учебной
деятельности
Формы
организаци
и урока
Требования к уровню
подготовки учащихся
5
6
7
Вид
контроля,
практическ
ие работы
ОУУН
8
9
Домашнее
задание
10
Дата
факт
план
11
12
Глава 1. Информация. Техника обработки текстовой информации. – 6 часов.
1
Введение.
Инструктаж по ТБ.
Понятие
информации,
информационных
процессов
2
Форматирование
документа.
1
2
1
1
3
Цели и задачи
курса. Правила ТБ
в кабинете
информатики.
Философские
концепции, теория
информации,
кибернетика,
нейрофизиология,
генетика
Усвоение
новых
знаний
Урок - лекция
Параметры
страницы,
форматирование
абзацев, таблиц,
списков,
символов.
Усвоение
новых
знаний
Практическая
работа
5
6
4
Знать правила
техники безопасности
при работе на ПК в
кабинете
информатики.
Знать:
- что такое
информация;
- языки
представления
информации,
кодирование;
- единицы измерения
информации.
Уметь:
- создавать,
редактировать,
форматировать
документы;
- решать задачи на
определение
количества
информации и
вероятность событий,
с использованием
главной формулы
информатики
7
Система
основных
понятий.
Вопрос
1,2,3 на
стр.12.
Работа в
текстовом
редакторе.
8
Учебноорганизационные
умения: организовать
свое рабочее место;
планировать текущую
работу; нацеливать
себя на выполнение
поставленной задачи;
осуществлять
самоанализ и
самоконтроль учебной
деятельности;
сотрудничать при
решении учебных
задач; вести
познавательную
деятельность в
коллективе.
Учебноинформационные
умения: пользоваться
печатными и
техническими
средствами массовой
информации,
словарями,
справочниками,
оглавлениями,
энциклопедиями.
Составлять план,
конспект.
9
Записи в
тетради, §1
(Макарова),
§12.1-12.2,
(Угринович).
05.09
§12.4-12.6
(Угринович)
12.09
10
11
3
Создание,
редактирование и
форматирование
документов.
1
4
Кодирование
информации.
1
5
Измерение
информации.
Содержательный
подход.
1
6
К/Р по теме
Информация
Создание
документа,
шаблоны,
свойства
документа,
редактирование
документа.
Кодирование,
декодирование,
код Морзе, код
Бодо, системы
счисления.
1
Равновероятные
результаты,
неопределённость
знаний,
количество
информации,
главная формула
информатики.
Информация,
информационные
процессы,
система.
Усвоение
новых
знаний
Практическая
работа
Усвоение
новых
знаний
Урок –
лекция
Усвоение
новых
знаний
Практическая
работа
Итоговый
контроль и
учет
знаний и
навыков
Индивидуаль
ная
письменная
работа.
Работа в
текстовом
редакторе.
Схема
«Передача
информаци
и через
письменнос
ть».
Определени
е понятий.
Вопрос 4,5
на стр 24.
Определени
я
Учебноинтеллектуальные
умения: умение чисто
и быстро писать;
выделять главное,
существенное;
устанавливать
причинноследственные связи.
Учебнокоммуникативные
умения: умение
слушать; литературным
языком выражать свои
мысли, пользоваться
специальным языком;
задавать уточняющие
вопросы;
аргументировать;
доказывать; выступать
перед аудиторией;
составлять план
выступлений; умение
слушать учителя и
одновременно
записывать содержание
его рассказа
§6, записи в
тетради.
19.09
§2, учить
определения.
26.09
§ 4, записи в
тетради,
задание 4, 5 на
стр. 24
(письменно),
задачи 2.9-2.10
(практ.).
03.10
Записи в
тетради.
10.10
Глава 2. Информационные процессы в системах – 5 часов.
7
Понятие системы.
1
Системология,
система: состав,
структура,
свойства,
системный эффект,
системный подход.
Усвоение
новых
знаний
Урок - лекция
Знать:
- что такое система,
её структура и состав;
- виды систем;
- способы хранения,
передачи и
обработки;
- что такое алгоритм,
свойства алгоритма;
- меры защиты
информации.
Уметь:
- приводить примеры
систем, подсистем;
- выполнять поиск
данных.
Схемы
«Структура
системы»,
«Состав и
структура
ПК»,
Вопрос 9 на
стр. 32.
Учебноорганизационные
умения: организовать свое
рабочее место;
планировать текущую
работу; нацеливать себя на
выполнение
поставленной задачи;
осуществлять самоанализ
и самоконтроль учебной
деятельности;
сотрудничать при решении
учебных задач; вести
познавательную
деятельность в коллективе.
§5, вопросы
4, 5
(письменно)
на стр. 24.
17.10
1
8
2
Хранение
информации.
Носители
информации.
3
1
9
Обработка
информации и
алгоритмы
1
10
Автоматическая
обработка
информации.
1
11
Поиск данных.
Защита
информации.
1
12
Компьютерное
информационное
моделирование
1
13
Относительные и
абсолютные
ссылки
1
4
5
Усвоение
новых
знаний
6
Урок –
лекция
Усвоение
новых
знаний
Урок –
лекция
Урок
повторени
яи
обобщени
я.
Усвоение
новых
знаний
Практическая
работа
Урок –
лекция
Вопрос 3,4
на срт.60.
Понятийны
й диктант
§11,
вопросы 6,
7
(письменно)
.
Модель, виды
моделей, этапы
построения
компьютерной
информационной
модели.
Усвоение
новых
знаний
Урок - лекция
§13, вопрос
7
(письменно)
.
Принцип
относительной
адресации,
абсолютные адреса.
Усвоение
новых
знаний
Практическая
работа
Определени
е понятий.
Создать
информаци
онные
модели
объекта:
пассажир
поезда;
процесса:
ремонт
квартиры.
Работа с
электронны
ми
таблицами.
Носители
информации:
нецифровые и
цифровые, факторы
качества носителей,
перспективные
виды носителей.
Виды обработки,
исполнитель
обработки,
алгоритм
обработки.
Алгоритмическая
машина Поста.
Поиск данных,
атрибуты поиска,
организация набора
данных, алгоритм
поиска.
Глава 3. Информационные модели – 10 часов.
7
Знать:
- что такое система,
её структура и состав;
- виды систем;
- способы хранения,
передачи и
обработки;
- что такое алгоритм,
свойства алгоритма;
- меры защиты
информации.
Уметь:
- приводить примеры
систем, подсистем;
- выполнять поиск
данных.
8
Определени
е понятий.
Задача 7 на
стр.46.
Схема
«Модель
обработки
информаци
и».
Вопрос 1 на
стр.49.
Решение
задач 2,3,4
на стр.54.
9
Учебноинтеллектуальные
умения: умение чисто и
быстро писать; выделять
главное, существенное;
устанавливать причинноследственные связи.
Учебноинформационные
умения: пользоваться
печатными и
техническими средствами
массовой информации,
словарями,
справочниками,
оглавлениями,
энциклопедиями.
Составлять план,
конспект.
10
§7, вопросы
после §.
§9,
вопросы.
§10, вопрос
1 на стр. 53.
§20
(9класс),
записи в
тетради.
11
17.10
12
14
Встроенные
математические и
логические
функции
1
15
Структура
данных: деревья,
сети, графы,
таблицы
1
Запись и
выполнение
математических и
логических
функций.
Структуры данных,
графы, таблицы, тип
связей в графе, в
таблице.
Усвоение
новых
знаний
Практическая
работа
Работа с
электронны
ми
таблицами.
§22 (9
класс),
вопросы.
Усвоение
новых
знаний
Урок - лекция
Работа с
электронны
ми
таблицами.
§14,
вопросы 5,
6
(письменно)
.
4
5
6
7
8
9
Знать:
- что такое модель;
- основные типы
информационных
моделей:
натуральные,
графические,
табличные;
- понятие
моделирования;
- рассматривать
алгоритм как модель
деятельности.
Уметь:
- использовать
различные варианты
представления
информации;
- строить
информационные
табличные модели по
словесным описаниям
объектов и их
свойств;
- построение
структурной модели;
- представлять
формы алгоритма:
блок-схему, учебный
алгоритм, язык
программирования.
Индивидуал
ьная работа:
построение
диаграмм
различных
типов.
Разработать
информаци
онную
модель
«Школа».
Индивидуал
ьная работа:
создание
моделей.
Индивидуал
ьная работа:
исследован
ие моделей.
Вопрос 1, 3,
9 на стр.89.
Учебноинтеллектуальные
умения: умение чисто и
быстро писать; выделять
главное, существенное;
устанавливать причинноследственные связи.
Учебнокоммуникативные
умения: умение слушать;
литературным языком
выражать свои мысли,
пользоваться специальным
языком; задавать
уточняющие вопросы;
аргументировать;
доказывать; выступать
перед аудиторией;
составлять план
выступлений; умение
слушать учителя и
одновременно записывать
содержание его рассказа
1
2
3
16
Визуализация
числовых данных
с использованием
диаграмм
различных типов
1
Диаграмма, виды
диаграмм,
построение
диаграмм по
данным.
Усвоение
новых
знаний
Практическая
работа
17
Модели структуры
данных
предметной
области
1
Построение
структурной
модели,
Усвоение
новых
знаний
Урок - лекция
18
Разработка
моделей
1
Построение
различных типов
моделей
Усвоение
новых
знаний
Практическая
работа
19
Исследование
моделей
1
Исследование
различных типов
моделей
Усвоение
новых
знаний
Практическая
работа
20
Алгоритм как
модель
деятельности
1
Алгоритм –модель
деятельности,
объект
моделирования,
формы
представления
алгоритмов,
трассировка
алгоритмов.
Усвоение
новых
знаний
Урок - лекция
21
К/Р по теме:
«Информационны
е модели»
1
Итоговый
контроль
и учет
знаний и
навыков
Индивидуаль
ная
контрольная
работа
10
§31 (9
класс).
§15, вопрос
1 (устно), 2
(пмсьменно
).
Записи в
тетради.
Записи в
тетради.
§16, вопрос
10
(письменно)
.
Повторить
тему.
11
12
Глава 4. Программно-технические системы реализации информационных процессов – 14 часов.
22
Компьютер –
универсальная
техническая
система обработки
информации
1
23
Работа со
стандартными и
служебными
приложениями
Windows
Вирусы и
антивирусные
программы
1
Дискретные
модели данных в
компьютере.
Представление
чисел
Перевод
вещественных
чисел из одной
системы
счисления в
другую
К/Р по теме:
Системы
счисления
1
Векторная и
растровая
графика.
1
24
25
26
27
28
1
1
Устройство ПК,
архитектура ПК,
архитектура фон
Неймана,
современные
технические
решения и
устройства,
дополнительные
устройства.
Стандартные
программы:
блокнот, Paint,
калькулятор и т. д.,
служебные.
Компьютерные
вирусы, типы
компьютерных
вирусов.
Целое число,
вещественные
числа, их
представление в
компьютере.
Система счисления,
число,
вещественное
число.
1
Растровая и
векторная графика
Усвоение
новых
знаний
Урок - лекция
Усвоение
новых
знаний
Практическая
работа
Усвоение
новых
знаний
Урок –
лекция
Усвоение
новых
знаний
Урок –
лекция
Усвоение
новых
знаний
Практическая
работа
Итоговый
контроль
и учет
знаний и
навыков
Индивидуаль
ная
контрольная
работа
Урок - лекция
Знать:
- назначение
компьютера, его
устройство, функции
основных узлов;
- состав
программного
обеспечения
компьютера;
- современные
технические решения
и устройства;
- назначение
операционной
системы, её
характеристики;
- компьютерные
вирусы, их
классификацию,
антивирусные
программы;
- дискретные модели
данных: текст,
график. Звук.
- что такое Интернет,
WWW;
- основные
информационные
услуги сетей,
возможности
Интернета;
- системы счисления
Уметь:
- давать
представление о
назначении и
структуре локальных
и глобальных сетей;
- объяснять их
Схема
«Архитекту
ра ПК»,
«Архитекту
ра фон
Неймана».
Работа в
программах
.
Схема
«Компьюте
рные
вирусы».
Задание
2,3,4 на
стр.111-112.
Решение
задач
Решение
задач
Работа с
определени
ями урока.
Учебноинтеллектуальные
умения: умение чисто и
быстро писать; выделять
главное, существенное;
устанавливать причинноследственные связи.
Учебнокоммуникативные
умения: умение слушать;
литературным языком
выражать свои мысли,
пользоваться специальным
языком; задавать
уточняющие вопросы;
аргументировать;
доказывать; выступать
перед аудиторией;
составлять план
выступлений; умение
слушать учителя и
одновременно записывать
содержание его рассказа
Учебноорганизационные
умения: организовать свое
рабочее место;
планировать текущую
работу; нацеливать себя на
выполнение поставленной
задачи; осуществлять
самоанализ и
самоконтроль учебной
деятельности;
сотрудничать при решении
учебных задач; вести
познавательную
деятельность в коллективе.
Учебно-
§17,
вопросы к
§.
Записи в
тетради.
§1.10
(Угринович
), записи в
тетради.
§19,
вопросы 5,
6 (устно).
§
§
§7.1.1
(Угринович
).
29
Создание и
редактирование
изображения в
растровом
редакторе
1
Графический
редактор Paint
Усвоение
новых
знаний
Практическая
работа
30
Создание и
редактирование
изображения в
векторном
редакторе
1
Графический
редактор CorelDraw
Усвоение
новых
знаний
Практическая
работа
31
Кодирование
информации с
помощью
знаковых систем
1
Естественные и
формальные языки,
знаковая система.
Алфавит.
Усвоение
новых
знаний
Практическая
работа
32
Компьютерные
презентации.
Использование
мультимедийных
технологий.
Создание
мультимедийных
презентаций
Анимация в
презентациях
Презентация,
слайды, структура
слайдов, вставка
объектов.
Усвоение
новых
знаний
Урок - лекция
Создание
презентаци
й
Записи в
тетради.
Слайд, этапы
создания
презентации.
Анимация объектов
слайда, анимация в
процессе смены
слайдов.
Усвоение
новых
знаний
Усвоение
новых
знаний
Практическая
работа
Создание
презентаци
й
Применени
е анимации
§8.2
(Угринович
).
§8.4
(Угринович
).
Итоговый
контроль
и учет
знаний и
навыков
Индивидуаль
ная
контрольная
работа
33
34
35
К/Р по теме:
«Программнотехнические
системы
реализации
информационных
процессов»
1
1
1
Практическая
работа
устройство;
- обмениваться
информацией в
локальной и
глобальной сетях
- переводить числа из
одной системы
счисления в другую;
- производить
арифметические
операции в системах
счисления.
- работать в
растровом и
векторном
графических
редакторах.
Создание
рисунков в
растровом
графическо
м редакторе
Paint.
Создание
рисунков в
векторном
графическо
м редакторе
CorelDraw.
Работа с
понятиями
урока.
информационные
умения: пользоваться
печатными и
техническими средствами
массовой информации,
словарями,
справочниками,
оглавлениями,
энциклопедиями.
Составлять план,
конспект.
§7.2.2 ,
Paint
(Угринович
).
§7.2.3, Corol
Draw,
записи в
тетради.
§2.5
(Угринович
).
Повторить
тему.
Скачать