ЯвдошенкоЮ.И

Особо охраняемые территории Мурманской области.
Явдошенко Юлия Ивановна,
МБОУ СОШ № 43 г. Мурманск,
учитель биологии
Номинация
5. Урок (внеурочное учебное
занятие) или серия уроков по
предметной
области
«Естественно-научные
предметы».
Предмет (предметная область)
Дата(-ы)
проведения
Экология, биология
занятия
Конец учебного года, апрель –
(серии занятий)
начало мая
Общая продолжительность занятия (серии
45 минут
занятий / проекта и т.д.)
Участники (возраст, класс)
9 класс, 15-16 лет
Ориентировочная
продолжительность
10-15 минут
работы
(воспитанников)
учащихся
с
компьютером
Оборудование,
необходимое
для
проведения занятия
Занятие
проводится
компьютерном
используются
в
кабинете,
ПК
и
мультимедийная
установка, выход в Интернет
Используемый
учебник
и/или
дополнительные пособия
электронный
«География
области»
1
учебник
Мурманской
Аннотация
Данное занятие может быть проведено как в курсе изучения экологии,
так и при изучении биологии в 9 классе
(экологические аспекты с
применением регионального компонента). На занятии предусмотрена работа
обучающихся в сети Интернет. Цель урока: расширить знания обучающихся о
ООПТ Мурманской области, стимулировать поисковую деятельность, умение
сравнивать и делать выводы. Совершенствовать навыки работы на компьютере.
Цель достигается в результате решения следующих задач: образовательные:
доказать необходимость в увеличении ООПТ на территории
Мурманской
области; показать красоту природы Кольского полуострова через личностное
восприятие; развивающие: умение анализировать; развитие коммуникативных
способностей обучающихся; умение выражать речь результаты собственной
мыслительной
деятельности;
развитие
умений
выделять
воспитательные: воспитание познавательного интереса
бережного отношения к природе Кольского полуострова.
2
главное;
к предмету и
Явдошенко Юлия Ивановна, учитель биологии,
МБОУ СОШ № 43 г.
Мурманска.
Внеклассное мероприятие по экологии, биологии
Тема: Особо охраняемые территории Мурманской области.
Цели:

углубить знания обучающихся об особо охраняемых территориях;

расширить знания обучающихся о ООПТ Мурманской области;

совершенствовать навыки работы на компьютере;

формирование системы научных знаний, убеждений, обеспечивающих
становление ответственного отношения обучающихся к окружающей среде во
всех видах деятельности;

cтимулировать у детей поисковую деятельность, умение сравнивать и
делать
выводы.
Задачи урока:
1.
образовательные: доказать необходимость в увеличении ООПТ на
территории
Мурманской области; показать красоту природы Кольского
полуострова через личностное восприятие.
2.
развивающие:
умение
анализировать;
развитие
коммуникативных
способностей обучающихся; умение выражать речь результаты собственной
мыслительной деятельности; развитие умений выделять главное.
3.
воспитательные: воспитание познавательного интереса к предмету и
бережного отношения к природе Кольского полуострова.
Оборудование:
1. Урок
проводится
в
компьютерном
кабинете,
мультимедийная
установка.
2. Инструктивные карты по работе в Интернете.
3
используются
ПК
и
3. Презентации Power Point.
4. Web адреса
http://www.oopt.info/lapland/
http://kandalaksh.zapoved.ru
http://www.biodiversity.ru/kola/index.html
http://www.floraanimal.ru
http://www.pasvik.org.ru
4.
электронный учебник «География Мурманской области»
Ход урока:
I.
Организационный момент.
II.
Актуализация ранее приобретённых знаний:
Учитель.
С каждым годом по мере освоения природы все больше территорий
занимают
города,
поселки,
транспортные
магистрали,
промышленные
предприятия. В атмосферу выбрасываются значительное количество дыма,
загрязняющих веществ. Не менее опасными становятся загрязнение рек, озер,
прибрежных частей моря. Все это негативно сказывается на хрупкой природе, в
том числе и на природе Кольского полуострова.
Чтобы
предвидеть
возможности
последствия
воспроизводства
хозяйственной
природных
деятельности,
ресурсов,
а
также
необходимо
знать
закономерности развития природных комплексов. При этом первостепенное
значение имеет изучение природы в естественных условиях. Сохранить
природные комплексы помогут особо охраняемые природные территории.
Фронтальный опрос.
1.
Какие территории можно отнести к ООПТ?
2.
Какие виды ООПТ вы знаете?
3.
В чем отличие заповедников и заказников?
4
4.
Какие ООПТ Мурманской области вы знаете?
Работа с презентацией (приложение 1)
Сегодня на уроке более подробно мы остановимся на заповедниках.
Далее учащиеся рассаживаются за компьютеры. На каждом компьютере есть
табличка с указанием того заповедника с которым будут работать учащиеся. На
рабочем столе каждого из компьютеров приготовлена незакончена презентация
Power Point, которую они должны заполнить в ходе работы. (приложение 2).
Проводится инструктаж.
После работы за ПК учащиеся рассаживаются на свои места.
Заслушиваются выступления трех учащихся (по количеству рассматриваемых
заповедников).
После
выступления
учащиеся
отвечают
на
вопросы
одноклассников.
(приложение 3,4,5).
Домашнее задание.
Каждый учащийся получил рабочий лист: Заповедники МО.
Заполнить таблицу по заинтересовавшему вас заповеднику и составит слайд
шоу охраняемых видов. (приложение 3).
III.
Объяснение новой темы:
Учитель.
Работа с презентацией.(приложение 4).
Если мы посмотрим на расположение ООПТ Мурманской области.
Равномерно ли они расположены?
Когда был создан первый заповедник на территории Мурманской области?
Уже в 30 тые годы вопрос охраны природы волновал общество. Не самое
лучшее время для нашего Отечества. И это несмотря на то, что антропогенное
влияние с каждым годом усиливается. На территории МО нет национальных
парков, где мало нарушены природные комплексы и находятся уникальные
природные объекты. Поэтому сейчас встает вопрос о создании новых ООПТ.
IV.
Рефлексия.
5
Можно ли решить проблему охраны природы только созданием ООПТ?
Нравится ли вам наша северная природы?
Выступление учащихся, побывавших в экспедиции по Кольскому краю. Все
фотографии сделаны самими учащимися во время экспедиции.
Учитель.
Ярким впечатлением от экспедиции была естественная красота нашего
края.
Обязательно ли идти так далеко, чтобы насладиться красотой нашего
края?
А какие места вы любите посещать?
Природа нашего края хрупка и любое бездумное вмешательство человека
губительно для нее. Что вы оставите следующим поколениям, зависит только
от вас. Каждый из вас должен задуматься и сделать выбор в пользу своего
будущего и будущего других поколений, что мы оставим после себя?
Список использованных источников
1.
http://www.oopt.info/lapland/
2.
http://kandalaksh.zapoved.ru
3.
http://www.biodiversity.ru/kola/index.html
4.
http://www.floraanimal.ru
5.
http://www.pasvik.org.ru
6.
электронный учебник «География Мурманской области»
6