Задачи разного типа Разработали: Антоненко Елена Ивановна

Задачи разного типа
Разработали:
Антоненко Елена Ивановна (учитель физики и математики МОУ СОШ с.
Маккавеево)
Брюханкова Анна Ивановна (учитель физики МБОУ СОШ №10 города Читы)
Логинов Николай Сергеевич (учитель физики МБОУ СОШ №18 села Харагун)
Мокина Надежда Сергеевна (учитель физики МБОУ Ундинской СОШ Балейского
района)
Цыржиева Ольга Аюшиевна (учитель физики МБОУ СОШ №49 города Читы)
Чита, 2015
Пример задачи позиционного типа
Задача «Лебедь, рак, да щука»
Физика
Класс: 10
Программа: программа общеобразовательных учреждений.
Место задачи в курсе физики: обобщающий урок по Законам Ньютона.
Текст задачи
История баснописца Крылова о том, как «лебедь, рак да щука везти с
поклажей воз взялись», известна всем. Напомним:
«... Да Лебедь рвется в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав,- судить не нам;
Да только воз и ныне там.…»
Задания
Задание 1. Что, по вашему мнению, для вас показалось абсурдным?
Задание 2. Рассмотрите эту басню с точки зрения механики.
Задание 3.Будет ли воз на самом деле стоять на месте?
а) определите направление сил, которые действуют на воз;
б) определите роль каждого из персонажей в данной ситуации.
Задание 4. В какую сторону сдвинется воз: вперед, назад или в бок?
Ответ:
Одна сила, тяга лебедя, направлена вверх; другая, тяга щуки – вбок;
третья, тяга рака – назад. Не забудем, что существует еще четвертая
сила – вес воза, которая направлена отвесно вниз. Басня утверждает, что
«воз и ныне там», другими словами, что равнодействующая всех
приложенных к возу сил равна нулю.
Лебедь, рвущийся к облакам, не мешает работе рака и щуки, даже
помогает им: тяга лебедя, направленная против силы тяжести, уменьшает
трение колес о землю и об оси, облегчая тем вес воза, а может быть, даже
вполне уравновешивая его, – ведь груз невелик («поклажа бы для них казалась
и легка»). Допустив для простоты последний случай, мы видим, что
остаются только две силы: тяга рака и тяга щуки. О направлении этих сил
говорится, что «рак пятится назад, а щука тянет в воду». Само собой
разумеется, что вода находилась не впереди воза, а где-нибудь сбоку (не
потопить же воз они собрались). Значит, силы рака и щуки направлены под
углом одна к другой. Если приложенные силы не лежат на одной прямой, то
равнодействующая их никак не может равняться нулю.
А в какую сторону сдвинется воз: вперед, назад или вбок это зависит
уже от соотношения сил и от величины угла между ними.
Если предположить, что сила лебедя не уравновешивает веса воза
можно убедиться, что воз и тогда не может оставаться неподвижным.
При одном только условии воз может не сдвинуться под действием этих
трех сил: если трение у его осей и о полотно дороги больше, чем
приложенные усилия. Но это не согласуется с утверждением, что
«поклажа бы для них казалась и легка».
Компетентностно-ориентированная задача.
Физика
7 класс
Программа: программа общеобразовательных учреждений по физике.
Контекст: явление окружающей действительности.
Формирование учения:
- общеучебные – анализировать ситуацию, выдвигать предложения,
аргументировать их;
- умение работать с информацией – понимать смысл использованного в
тексте физического термина;
- предметные умения – использование понятийного аппарата школьного
курса физики для объяснения явления и процесса, описанного в тексте
задачи.
Место задачи в курсе «Физика», 7 класс (тема «Простые механизмы»).
«Поездка в Простоквашино».
Свои летние каникулы Дядя Федор с семьей проводил в деревне
Простоквашино. Как обычно вся семья на стареньком запорожце
отправилась из города в деревню. Где-то на середине пути на
проселочной дороге вдоль леса случилась непредвиденная ситуация –
прокололи колесо. Так как запорожец был старенький, нужных
приспособлений не оказалось. Всем было очевидно, что поездка закончена,
но дядя Федор, ученик 7 класса нашел выход, вспомнив крылатую фразу:
«Дайте мне точку опоры и я подниму Землю». И они благополучно
добрались до Простоквашино.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Задания
Почему нельзя было ехать на спущенном колесе?
Каких приспособлений не оказалось в машине Дяди Федора?
(домкрат, насос).
Какой выход нашел Дядя Федор?
Чье высказывание вспомнил Дядя Федор?
Мог ли Архимед поднять ее? Ответ поясните. («Золотое правило
механики»).
Смена нижних венцов у дома из бруса обычно сопровождается
подъемом дома на определенную высоту. Тем более такой подъем
необходим, если нужно сменить два-три бруса, так как обычно они
скреплены между собою деревянными, а то и металлическими
нагелями. В старину для подъема изб применяли рычаг - хорошее
длинное достаточно крепкое бревно и клинья. Тогда, конечно, не было
домкратов и других механических подъемников. Теперь, пожалуй, легче
найти домкрат, чем хорошее бревно, да и применение домкрата
упрощает значительно эту задачу.
А какие подобные исторические факты известны вам?
Оценивание
Задание 1,2,4: по 1б – правильный ответ,
0б – неверный ответ.
Задание 3,5: по 2б – с пояснением,
1б – без пояснения,
0б – неверный ответ.
Раздел: Работа. Мощность. Энергия.
§60 «Равенство работ при использовании простых механизмов «Золотое
правило» механики».
В конце урока в виде закрепления.
Пример ситуационной задачи
Задача «Физические явления в лирике»
Текст 1.
Татьяна пред окном стояла
На стекла хладные дыша
Задумавшись, моя душа
Прелестным пальчиком писала
На отуманенном стекле
Заветный вензель О да Е.
Текст 2.
Опрятней модного паркета,
Блистает речка, льдом одета.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лед;
На красных лапках гусь тяжелый,
Задумав плыть по лону вод,
Ступает бережно на лед,
Скользит и падает; веселый
Мелькает, вьется первый снег,
Звездами падает на брег.
Текст 3.
Бледнеет ночь... Туманов пелена
В лощинах и лугах становится белее,
Звучнее лес, безжизненней луна
И серебро росы на стеклах холоднее.
Еще усадьба спит... В саду еще темно,
Недвижим тополь матово-зеленый,
И воздух слышен мне в открытое окно,
Весенним ароматом напоенный...
Уж близок день, прошел короткий сон —
И, в доме тишине не нарушая,
Неслышно выхожу из двери на балкон
И тихо светлого восхода ожидаю...
Задания на работу с данной информацией
1. Что объединяет все эти три отрывка?
2. Перечислить физические явления, описанные в стихах.
3. Заполните таблицу:
1
2
3
Физическое
тело
Физические
явления (вид)
Вещество
4. Какие физические явления вы знаете еще? (приведите примеры)
5. Объясните с точки зрения физики явления, которые записаны в
таблице.
6. С чем связан переход вещества из одного агрегатного состояния в
другой?
7. Сформулируйте ситуацию из повседневной жизни, когда полученные
знания по физике по теме: «Агрегатные состояния вещества», помогут
вам спланировать правильный ход действий и избежать неприятностей.
Пример заполнения таблицы
Физическое
тело
Вещество
Физические
явления (вид)
1
Окно
Стекло, дерево
Конденсация
2
3