Проект системно-ориентированной программы ППМС-сопровождения «Успешный пятиклассник», направленной на решение проблем, возникающих на этапе адаптации выпускников начальной школы к условиям средней школы. Цель программы: предупреждение и преодоление трудностей в учебе при переходе учащихся на новую ступень обучения, сохранение их физического и психического здоровья. Задачи: 1. Обеспечить ученикам психологический комфорт в новых условиях обучения. 2.Помочь учителям найти правильные пути и способы работы с адаптирующимися в новых условиях пятиклассниками. 3. Разработать пути коррекции проблем дезадаптации. 4. Информировать родителей о проблемах адаптации детей и особенностях данного возрастного периода. Оказывать психологическую помощь и поддержку. 5. Способствовать осуществлению преемственности в работе педагогов начального и среднего звена. 6. Повышать уровень профессиональной компетентности учителей. Этапы реализации Программы 1. Подготовительный этап. Знакомство с учащимися 4-х классов. АПРЕЛЬ Подготовка классными руководителями психолого-педагогической характеристики классов. Знакомство с учебными результатами, личностными достижениями учащихся. Посещение уроков в начальной школе представителями ППМС-службы, учителями среднего звена, администрацией с целью знакомства со стилем работы учителей начальной школы. МАЙ Собрание для родителей 4-классников «Успешный пятиклассник – миф или реальность»? Советы и рекомендации психолога. Диагностика уровня готовности к переходу из начальной школы в пятый класс (психолого-педагогический консилиум). Диагностика учебных достижений. • Анализ классного журнала • Беседа с учителем начальной школы •Выявление учащихся, испытывающих трудности в учебе, диагностика особенностей их индивидуального развития. - изучение особенностей восприятия и переработки информации; - изучение показателей мышления; - изучение показателей памяти. Диагностика включенности и эмоционального благополучия • Методика включенности и эмоционального благополучия. Диагностика мотивационной сферы • Анкета выпускника начальной школы Анализ сформированности общеучебных навыков • Анкета «Общеучебные навыки». ИЮНЬ Знакомство педагогов среднего звена с выпускниками начальной школы в условиях ведения проектной деятельности в пришкольном лагере. АВГУСТ Встреча учителей набирающими 5-е начальной классы, школы с учителями представителями среднего звена, ППМС-службы и администрацией. Передача документации по сопровождению («Дневник классного руководителя», «Индивидуальные образовательные маршруты», характеристики и пр.) Анализ индивидуальных программ сопровождения (при наличии). 2. Основной этап. Этап сопровождения учащихся пятых классов. СЕНТЯБРЬ Посещение учителями начальной школы совместно с психологом уроков в своих бывших классах. Обсуждение с учителями и классным руководителем посещенных уроков. Наблюдение за детьми во время перемены. Встреча с учащимися. Беседа. Проведение родительских собраний в 5-х классах на тему: «Особенности младшего подросткового периода». Знакомство родителей с новыми учителями, с новыми требованиями, особенностями учебных программ. ОКТЯБРЬ Диагностика трудностей адаптационного периода пятиклассников 1. Определение уровня включенности, эмоционального благополучия. - Методика «Включенность и эмоциональное благополучие». 2. Диагностика межличностных отношений - Анализ наблюдений на переменах и уроках. - Беседа с классным руководителем. - Социометрическое исследование. 3. Выявление трудностей в учебе - Анкетирование пятиклассников «Учебные затруднения». - Анкетирование родителей «Объём домашних заданий». - Беседы с классным руководителем и учителями-предметниками. НОЯБРЬ. Диагностика адаптационного периода. Психолого-педагогический совет по преемственности: обсуждение результатов диагностики, анализ трудностей; выявление актуальных проблем и путей их решения; разработка и реализация плана сопровождения (как класса, так и отдельных учеников). СЕНТЯБРЬ - МАЙ Реализация системно-ориентированных программ ППМС-сопровождения 5-х классов в интеграции с программами внеурочной деятельности, воспитания и социализации, образовательной программой. Взаимопосещение уроков по мере необходимости. 3. Заключительный этап. Подведение итогов. МАЙ Психолого-педагогический консилиум «Итоги и перспективы реализации программы «Успешный пятиклассник»: Анализ эффективности индивидуально-ориентированных программ. Анализ эффективности системно-ориентированных программ. Формы командного взаимодействия Сопровождение учеников 4 классов. Подготовка к переходу в 5 класс • Проведение серии классных часов. • Разработка и реализация программ индивидуального сопровождения. Сопровождение учеников 5 классов в период адаптации. • Комплекс диагностических процедур. • Проведение серии классных часов. • Разработка и реализация программ сопровождения. ПрВзаимодействие с родителями • Родительские собрания. • Форум «Нет-школы». • Индивидуальные консультации. • Родительский лекторий. Взаимодействие с учителями и классными руководителями • Индивидуальные консультации. • Совместное заполнение карт класса. • Организация знакомства с учениками. • Психолого-педагогический совет по преемственности. Взаимодействие специалистов по сопровождению • Передача и анализ документации. • Разработка и курирование программ сопровождения.