Самореализация

Блок «Самореализация»
Проект
Название: Здоровьесберегающие технологии в самореализации ребенка
дошкольного возраста.
Авторы проекта:
Котенева Н.П. – учитель-логопед высшей категории КДУЗ № 122;
Мережко Л.В. – учитель-логопед высшей категории КДУЗ № 122;
Шамина Л.М. – учитель-логопед высшей категории КДУЗ № 122;
Селезнева А.В. – практический психолог II категории;
Характеристика проекта:

по содержанию – образовательный, воспитательный, развивающий;

по количеству участников – индивидуальный, групповой;

по продолжительности – 1 год.
Материальное обеспечение:

музыкальный зал;

спортивный зал;

групповая комната;

логопедический кабинет;

кабинет психолога;

кабинет массажа.
Актуальность. В Уставе Всемирной организации здравоохранения
(ВОЗ) записано: «Здоровье – это состояние полного физического, духовного и
социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических
недостатков».
Конституцией
Украины
определено,
что
наивысшей
социальной
ценностью в нашем государстве является человек, его жизнь и здоровье.
В Законе Украины “О дошкольном образовании" очерченные обязанности
государства по заботе о сохранении и укреплении здоровья детей дошкольного
возраста, обеспечение их психического и физического развития.
Физически здоровый ребенок – это здоровая психика, здоровая
духовность и достаточный объем приобретенных с опытом знаний.
Психически
развития,
здоровый
ребенок
уравновешенностью,
характеризуется
адаптивностью,
а
гармоничностью
также
духовностью,
ориентацией на саморазвитие и самоактуализацию. Гармоничное личностное
развитие и физическое здоровье способствуют успешной адаптации ребенка в
социуме.
Дошкольное детство – период, в процессе которого происходит
становление личности, закладываются основные личностные качества, характер
и психические особенности. Высокая природная активность детей обеспечивает
их быстрое развитие. Самовыражение является способом, который помогает
ребенку заявить о себе окружающим, реализовать себя в деятельности.
Забота о здоровье детей – важнейшая задача всего общества. Проблема
сохранения и укрепления здоровья ребенка в современных условиях является
приоритетным
направлением
деятельности
дошкольных
учреждений.
Современная ситуация в системе образования, в которой происходят
изменения, связанные с ориентацией на ценностные основания педагогического
процесса, его гуманизацию и индивидуализацию в подходах к решению
проблем конкретного ребенка.
Цель
проекта.
Обеспечить
психическое
здоровье,
в
частности
преодоления невротизации и сосредоточение внимания на стремлении ребенка
к самореализации и личного роста.
Научная основа проекта базируется на программах, методических
пособиях и научно-популярной литературе.
1. Программа воспитания и обучения детей от 2 до 7 лет «Дитина» - К.:
Киевский университет им. Б.Гринченко, 2013. - 491с.
2.
Программа
развития
детей
старшего
дошкольного
возраста
"Уверенный старт". - Тернополь, 2012. - 104с.
Вариативные программы:
1. Крутий К.Л., Губа Н.О. Психолого-педагогическое сопровождение
образовательного процесса в дошкольном учебном заведении. – Запорожье,
2008.
2. Лохвицкая Л. О здоровье нужно знать, о здоровье нужно заботиться.
3. Региональная программа «Мониторинг оздоровительной функции
образования». – Донецк, 2005.
4. Татаринцева Н.Е. Программа и методические рекомендации к
программе «Полоролевое поведение детей дошкольного возраста».
План реализации проекта
Этапы
Цель
1этап.
Изучение литературы
Органи по данной проблеме.
зацион Постоянно пополнять
ный
картотеку игр для
смехотерапии, сказко
терапии,
психогимнастики.
Пополнение в
логопедических и
театральных уголках.
2этап.
Диагно
стичес
кий
Выявление исходного
уровня эмоциональной
сферы ребенка и
сенсомоторного
развития
3этап.
Практ
ически
й
Создание
методических
разработок для
реализации проекта,
брошюр: «Игры и
упражнения здоровье
сберегающих
технологий в
логоритмике»;
«Ориентировочное
Формы работы
Содержание
Сроки
проведения
Сентябрь октябрь
Самовосптание.
Самоанализ.
Знакомство с новыми
здоровьесберегающи
ми технологиями.
Определение
основных
источников
информации и
необходимых
ресурсов для
работы.
Диагностика детей
воспитателями,
логопедом,
психологом,
медицинской
сестрой.
Занятия с логопедом,
воспитателями,
психологом.
Развлечения и досуг с
использованием
оздоровительных
технологий.
Семинарыпрактикумы,
консультации для
Разработка
методов
обследования,
наблюдений.
Ежегодно:
начало середина конец года.
Участие в
праздниках,
развлечениях.
Участие в
открытых
занятиях для
воспитателей и
родителей.
Групповые
собрания
На
протяжении
проекта
4этап.
Обобщ
ающий
планирование
логоримических
занятий с
здоровьесберегающими
технологиями»;
«Использование
психогимнастики в
развитии
эмоциональной сферы
дошкольников».
Разработка системы
релаксационных
упражнений.
родителей.
Исследование
результатов
практической
деятельности.
Перспективное
планирование, с учетом
этих результатов.
Диагностика уровня
эмоциональной
сферы ребенка,
сенсомоторных
способностей.
Анализ,
обобщение
результатов.
Подведение
итогов.
Разработка
методических
рекомендаций и
пособий.
Конец
проекта
Ожидаемые результаты проекта
Проект позволяет воспитателям воспитывать психически здорового
ребенка, его личностные качества, чувство коллективизма, решительности,
уверенности в себе, смелости, коммуникативных умений и навыков.
Реализация этого проекта способствует приобретению опыта совместной
деятельности детей путем развития личностно-ориентированного общения и
партнерского взаимодействия детей и взрослых. Так же расширению кругозора
ребенка, повышение его самооценки, развития творческих способностей,
достижения успеха, умение использовать полученные знания в игре и
повседневной жизни.
Методические пособия
1. Вильчковский Е.С. «Программа по физической культуре для
дошкольных
1998г.;
учреждений
физкультурно-оздоровительного
направления»,
2. Вильчковский Е.С. “Здоровый малыш; программа по физической
культуре для детей от рождения до трех лет для родителей и воспитателей
дошкольного учреждения", 1997 г.;
3.
Денисенко
Н.Ф.,
Мельник
Л.Д.
“Будьте
здоровы,
дети!”
(валеологическое воспитание).
Научно – популярная литература, периодические издания про
здоровый способ жизни:
1. Айропетянц М.Г., Вейн А.М. Неврозы в эксперименте и в клинике. –
М.: Наука, 1982. – 118 – 131.
2. Божович Т.А. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М,
1968.
3. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М.: Прогресс, 1988.
4. Заброцький М.М. Основи вікової психології. – Тернопіль: Навчальна
книга – Богдан. 2002. – 110с.
5. Загадковий світ емоцій / Упоряд. І.В. Молодушкіна – Х.: «Основа»,
2010. – 207с.
6. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. – Л.: Медицина, 1988. –
248с.
7. Изард К.Э. Психология эмоций / Перев. с англ. – СПб: Издательство
«Питер», 1999. – 464с.
8. Лебединский В.В. Эмоциональные нарушения в детском возрасте.
9. Роджерс К.Р. Несколько гипотез, касающихся помощи в росте
личности. – М.: Прогресс, 1984. – с.73-80.
10. Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение. Здоровье. – М.:
Просвещение, 1989. – с. 97 – 117.
Содержание проекта
1. Приложение №1. «Использование психогимнастики в развитии
эмоциональной сферы дошкольников» (практический материал).
2. Приложение №2. «Звукотерапия» (практический материал).
3. Приложение № 3. Презентация «Смехотерапия».
4. Приложение № 4. CD - диск «Релаксационные упражнения».
5. Приложение № 5. CD - диск, презентация «Здоровьесберегающие
технологии в самореализации детей»;
«Игры
и
упражнения
здоровьесберегающих
технологий в логоритмике» (практический материал);
«Примерное планирование логоримических занятий с
использованием здоровьесберегающих технологий» (практический материал).