физика 11класс (82.8 КБ)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Абатская средняя общеобразовательная
школа №2
«Согласовано»
«Утверждаю»
заместитель директора школы по УВР:
директор школы:
______________Киреева М.М.
___________________Козлова Н.И.
«___»_____________2014 г.
«___»_____________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИКЕ
ДЛЯ 11 КЛАССА
(профильный уровень 140 часов)
НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
(Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б, Физика. 11 кл. : учебник для общеобразовательных учреждений/ М. :Просвещение, 2010. : ил.
Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)
Разработчик программы
учитель физики: Шамаль А.М.
2014
Пояснительная записка
Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе по физике для общеобразовательных учреждений
«Физика 10 –11 классы», Г. Я. Мякишев, 2009г. Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника «Физика 11» Г. Я.
Мякишев, Б.Б. Буховцев, 2009г., а также дополнительных пособий: для учителя
1. «Физика 11 класс поурочные планы по учебнику Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева», Г. В. Маркина, 2009г.
2. «Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе ч.2», под редакцией А.А. Покровского, 1979г.
3. «Сборник вопросов и задач по физике» Н. И. Гольдфарб, 2001г.
4. Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»
Для учащихся:
1. Учебник «Физика 11» Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева, 2009г.
2. Сборник задач по физике Г.Н. Степанова 2009г
3. Сборник задач по физике П. А. Рымкевич 2009г
Цель: развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба,
познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов
жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой
соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования
предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые
определяют задачи обучения:



Приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни;
Овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельностей;
Освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.
Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех
тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие
совершенствование навыков научного познания. Во втором — дидактические единицы, которые содержат сведения по теории физики. Это
содержание обучения является базой для развития познавательной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы,
отражающие историю развития физики обеспечивающие развитие учебно-познавательной ирефлексивной компетенции. Таким образом,
календарно- тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и
предметных компетенций.
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся
понимать причины и логику развития физических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия
мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию
личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к современной физической науке и технике, усилению
мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности,
толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина,
интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на
передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными
навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику
адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую
зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу,
искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.
Согласно действующему учебному плану и с учетом направленности классов, календарно-тематический план предусматривает следующие
варианты организации процесса обучения:
- в 11 классе естественнонаучный профиль предполагает обучение в объеме 136 часов;
- в соответствии с этим реализуется модифицированная программа «Физика 10 –11 классы», Г. Я. Мякишев, 2009г., в объеме 136 часов.
Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе физико-математического образования,
отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта— переход от суммы «предметных результатов» (то
есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие
результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего
образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что
предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса физики.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение
конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Особое внимание уделяется
познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое
использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых игр, проблемных дискуссий, поэтапного формирования умения
решать задачи.
Информационная компетентностьи учащихся: формирование простейших навыков работы с источниками, (картографическими и
хронологическими) материалами. В требованиях к выпускникам старшей школы ключевое значение придается комплексным умениям по поиску и
анализу информации, представленной в разных знаковых системах (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд), использованию методов
электронной обработки при поиске и систематизации информации.
Специфика целей и содержания изучения физики на профильном уровне существенно повышает требования к рефлексивной деятельности
учащихся: к объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения
других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств,
реализуемых с помощью компьютера.
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
должны знать:
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом,
атомное ядро, ионизирующее излучения;
 определения физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая
энергия, потенциальная энергия, КПД, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха,
электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность
электрического тока, фокусное расстояние линзы;
 смысл и формулировку физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической
энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца,
прямолинейного распространения света, отражения света;
должны уметь:
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами,
плавление тел, механические колебания и волны, конвекцию, излучение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию
тел, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию,
отражение, преломление, дисперсию света,
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка
времени, массы, силы, давления, температуры, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое
напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от
времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний груза на пружине от массы
груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла
падения света, угла преломления от угла падения света;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку
и представление в разных формах;
владеть компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смылопоисковой, и
профессионально-трудового выбора;
способны решать следующие жизненно-практические задачи: обеспечение безопасности в процессе использования транспортных средств,
электробытовых приборов, электротехники;
o исправность электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
o рационального применения простых механизмов;
o оценки безопасности радиационного фона.
Учебно-тематический план
Раздел
I
II
Тема
Повторение
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (продолжение курса 10 класса)
ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ
Количество часов
В том числе, контр.
раб.
5
1
10
11
1
III
В том числе, лаб.
раб.
1
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (35часов) из них:
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
XIII
Итого
ОПТИКА
ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ
ИЗЛУЧЕНИЕ СВЕТА
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
АТОМНАЯ ФИЗИКА
ФИЗИКА АТОМНОГО ЯДРА
ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ЧАСТИЦЫ
СТРОЕНИЕ ВСЕЛЕННОЙ
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ
35
3
1
21
2
2
4
5
13
1
6
13
4
1
1
5
6
136
10
4
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и
закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно
выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять
знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по
курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых
примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при
изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой
помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются
отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет
применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих
преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки,
не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше
ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и
недочётов.
Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта,
не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей
работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех
негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для
оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и
измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих
получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все
записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного
недочёта.
Оценка «3» ставится, если
работа выполнена не полностью, но объем выполненной
части таков, позволяет получить правильные
результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных
выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.
Календарно-тематическое планирование
№
ТЕМА
Кол-во
Опорные знания
часов
ПОВТОРЕНИЕ (5 часов)
1
Знать: Понятия: электризация, электрическое
поле, напряженность электрического поля,
закон Кулона
Уметь: Пользоваться принципом
суперпозиций полей и рассчитывать
энергию электрического поля
1
Знать: Понятия: электрический ток, сила тока,
электрическое напряжение, сопротивление,
параллельное и последовательное
соединение проводников, закон Ома для
участка и полной цепи
Уметь: рассчитывать параллельное и
последовательное соединение
проводников, закон Ома для участка и
полной цепи
1
Введение. Вводный инструктаж по ТБ. Повторение
раздела «Электростатика»
2
Повторение раздела «Постоянный ток»
3
Повторение раздела «Постоянный ток»
Знать: Понятия: электрический ток, сила тока,
электрическое напряжение, сопротивление,
параллельное и последовательное
соединение проводников, закон Ома для
участка и полной цепи
Уметь: рассчитывать параллельное и
последовательное соединение
проводников, закон Ома для участка и
полной цепи
4
Повторение раздела «Постоянный ток»
5
Контрольная работа №1 по теме «Постоянный ток»
Знать: Работа и мощность электрического
тока. Закон Джоуля-Ленца.
Уметь: Решать задачи по теме
Знать: Электрические явления. Постоянный
Дата проведения
План
Факт
ток. Законы постоянного тока
Уметь: применять полученные знания на
практике
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (продолжение курса 10 класса) (10часов)
1
Знать: Взаимодействие проводников с
током. Магнитные силы. Магнитное
поле. Основные свойства магнитного поля
Уметь: понимать смысл физических
величин: магнитные силы, магнитное поле
6
Взаимодействие токов
7
Вектор магнитной индукции
1
Знать: правило «буравчика», вектор магнитной
индукции. Применять
данное правило для определения
направления линий магнитного поля и
направления тока в проводнике
Уметь: Объяснять на
примерах,
рисунках правило «буравчика»
8
Модуль вектора магнитной индукции.
1
Знать: понятия: вихревой характер магнитного
поля, расчет модуля вектора В, правило
буравчика
Уметь: рассчитать значение магнитной
индукции и указать ее направление
9
Сила Ампера
1
Знать: Закон Ампера. Сила Ампера.
Правило «левой руки». Применение закона
Ампера
Уметь: Понимать смысл закона Ампера,
смысл силы Ампера как физической
величины. Применять правило «левой
руки» для определения направления
действия силы Ампера (линий магнитного
поля, направления тока в проводнике)
10
Решение задач: сила Ампера
1
Знать: Применение силы Ампера
Уметь Определять направление
вующей силы Ампера:
дейст-
11
Сила Лоренца
1
Знать: Сила Лоренца. Правило «левой
руки».
Уметь: Применять правило «левой руки»
для определения направления действия
силы Лоренца(линий магнитного поля,
направления тока в проводнике)
12
Движение заряженных частиц в магнитном поле
1
Знать: Сила Лоренца. Правило «левой
руки».
Уметь: рассчитывать радиус кривизны
траектории движения заряженных частиц в
м.п.
13
Решение задач по теме «Сила Лоренца»
1
Знать: Применение силы Лоренца
Циклические ускоритеди
Уметь: Определять направление и
модуль действующей силы Лоренца
14
Магнитные свойства вещества
1
Знать: Диа-, пара-, ферромагнетизм
Уметь: определить магнитную
проницаемость, точку Кюри
15
16
Контрольная работа №2 по теме «Магнитное поле»
Электромагнитная индукция
1
Знать: Магнитное поле. Сила Ампера. Сила
Лоренца
Уметь: применять полученные знания на
практике
ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ (11часов)
1
Знать: Электромагнитная индукция.
Уметь: Объяснять явление электромагнитной индукции. Приводить
примеры применения
17
Магнитный поток
1
Знать: понятие магнитный поток
Уметь: рассчитывать магнитный поток для
различных случаев
18
Правило Ленца
1
Знать: правило Ленца.
Уметь:
Использовать правило Ленца и буравчика для
определения направление инд. тока
19
Закон электромагнитной индукции
1
Знать: Магнитный поток
Уметь: Понимать смысл: магнитного
потока как физической величины ЭМИ
20
Вихревое электрическое поле
1
Знать: причины возникновения вихревого эл.
поля, его основные свойства.
Уметь: Определять направление вектора Е
вихревого эл. поля
21
ЭДС индукции в движущихся проводниках
1
Знать: причины возникновения ЭДС индукции
в движущихся проводниках
Уметь: Выводить ур-е для расчета ЭДС
индукции в дв-ся проводниках .
22
Самоиндукция. Индуктивность
1
Знать: Явление самоиндукции.
Индуктивность. ЭДС самоиндукции
Уметь: Описывать и объяснять явление
самоиндукции. Понимать смысл
физической величины (индуктивность).
Уметь применять формулы при решении
задач
23
Энергия магнитного поля
1
Знать: об особенностях возникновения в цепи
энергии м.п., рассчитывать ее .
Уметь: Использовать ф-лу энергии м.п. для
решения задач.
24
Электромагнитное поле
1
Знать: о причинах возникновения и свойствах
э.-м. поля
Уметь: Применять принцип относительности
Галилея для объяснения возникновения э.-м.
поля
25
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Электромагнитная индукция»
1
Знать: Магнитное поле Электромагнитная
индукция
Уметь: Описывать и объяснять явления
ЭМИ, самоиндукции. Понимать смысл
физической величины (индуктивность).
Уметь применять формулы при решении
задач
26
Контрольная работа №3 по теме «Электромагнитная
индукция»
1
Знать: Магнитное поле Электромагнитная
индукция
Уметь: применять полученные знания на
практике
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (35часов)
27
Свободные и вынужденные колебания
1
Знать: Механические колебания.
Условия возникновения колебаний
Уметь: Понимать смысл физических
явлений: свободные и вынужденные
колебания
28
Динамика колебательного движения
1
Знать: об особенностях колеб. дв-ия
пружинного и матем. маятников, применяют зны Ньютона для изучения колеб. дв-я
Уметь: Применяют вторую производную Х(t)
для решения уравнения колебаний.
29
Гармонические колебания
1
Знать: характеристики колебаний, умеют
сравнивать различные колебания
Уметь: по графику колебаний определять
сдвиг фаз, амплитуду, частоту.
Лабораторная работа №1
«Определение ускорения свободного падения с
помощью маятника»
1
Превращение энергии вынужденных колебаний.
Резонанс
1
3233
Решение задач по теме
«Механические колебания»
2
34
Контрольная работа №4 по теме «Механические
колебания»
1
Знать:Механические колебания. Динамика
колебательного движения
Уметь:Решать задачи по теме.
35
Свободные и вынужденные электромагнитные
колебания
1
Знать: Открытие электромагнитных колебаний.
Свободные и вынужденные
электромагнитные колебания
Уметь: Понимать смысл физических
явлений: свободные и вынужденные
электромагнитные
колебания
36
Превращение энергии в электромагнитных
колебаниях
1
Знать: Превращение энергии в колебательном контуре. Характеристики
электромагнитных колебаний
Уметь: Объяснять превращение энергии
при электромагнитных колебаниях
Объяснять работу
колебательного
30
31
Знать: ускорение свободного
Уметь: Выполнять дополнительные измерения
и вычисления
Знать: превращение энергии при колебаниях,
умеют применять ЗСЭ
Уметь: умеют применять ЗСЭ
Знать: алгоритмы решения задач по теме
«Механические колебания»
Уметь: Применять алгоритмы для решения
задач
контура
37
Основное уравнение колебательного контура
1
Знать: основное уравнение колебательного
контура
Уметь: Получать основное ур-е колеб. контура
и решают его пользуясь аналогией между
механ. и э.-м. колеб
38
Решение задач по теме «Электромагнитные
колебания
1
39
Переменный
электрический
ток
1
40
Активное сопротивление в цепи переменного тока
1
Знать: алгоритмы решения задач по теме
«Электромагнитные колебания»
Уметь: Применять алгоритмы для решения
задач
Знать: Переменный ток. Получение
переменного тока. Уравнение ЭДС,
напряжения и силы для
переменного тока
Уметь: Объяснять получение переменного тока и применение
Знать: Знают особенности переменного тока
на участке цепи с R, з-н Ома на участке цепи с
R, находят сдвиг фаз между
Уметь: объяснить особенности
переменного тока на участке цепи с R, з-н
Ома на участке цепи с R, находят
41
Конденсатор в цепи переменного тока
1
Знать: особенности переменного тока на
участке цепи с C, з-на Ома на участке цепи с C,
Уметь: объяснить особенности
переменного тока на участке цепи с C, з-на
Ома на участке цепи с C,
42
Катушка в цепи переменного тока
1
Знать: особенности переменного тока на
участке цепи с L, з-на Ома на участке цепи с L,
Уметь: объяснить особенности
переменного тока на участке цепи с L, з-на
Ома на участке цепи с L,
43
Резонанс в электрической цепи
1
Знать: понятия: реальный участок цепи,
резонанс, описывают его и анализируют
резонансную кривую
Уметь: Формулировать условие
возникновения резонанса через равенство
ХL и Хc
44
Решение задач «Электромагнитные колебания
1
Знать: Уравнение ЭДС,
напряжения и
силы для
переменного тока
Уметь: Объяснять получение переменного тока и применение
45
Генерирование электрической энергии.
1
Знать: Генератор переменного тока.
Уметь: Объяснять устройство и приводить примеры применения генератора
переменного тока
46
Трансформаторы
1
Знать: Трансформаторы
Уметь: Объяснять уст-ройство и приводить примеры применения
трансформатора
47
Производство, и использование электрической
энергии
1
Знать: Производство электроэнергии. Типы
электростанций. Передача электроэнергии. Повышение эффективности
использования электроэнергии
Уметь: Называть основных
потребителей электроэнергии. Знать
способы
передачи электроэнергии
48
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Электромагнитные колебания»
1
Знать: Открытие электромагнитных колебаний.
Свободные и вынужденные
электромагнитные колебания Устройство
колебательного контура
Уметь: Понимать смысл физических
явлений: свободные и вынужденные
электромагнитные
колебания
Знать устройство колебательного контура
49
Контрольная работа№5 по теме
«Электромагнитные колебания»
1
Знать: Электромагнитные колебания
Уметь: Применять формулы при решении
задач
50
Механические волны
1
Знать: Знают понятие мех. волна, условия и
причины возникновения мех. волн, их виды и
особенности, приводят примеры волн
Уметь: обосновать, условия и причины
возникновения мех. волн
51
Длина волны.
1
Знать: понятия период, частота, длина волны,
рассчитывают длину волны
Уметь: рассчитывать длину волны, частоту.
52
Звуковые волны
1
Знать: Знают о причинах возникновения зв.
волн, их характеристики и особенности,
описывают типичные зв. явления.
Уметь: анализировать шкалу звуковых волн
53
Решение задач по теме «Механические волны»
1
Знать: Умеют решать задачи на расчет
характеристик механических волн
Уметь:Решать задачи по теме
54
Электромагнитные волны.
1
Знать: Теория
Максвелла. Теория
дальнодействия и близкодейст-вия.
Возникновение и распространение электромагнитного поля.
Уметь: обосновать теорию Максвелла
55
Экспериментальное обнаружение электромагнитных
1
Знать: опыты по эксперим. обнаружению э-м.
волн, объясняют их
волн
Уметь:
56
Принципы радиосвязи
1
Знать: Принципы радиосвязи, объясняют
модулирование и детектирование сигнала
Уметь: объяснять модулирование и
детектирование сигнала
57
Детектирование и модуляция
1
Знать: Принципы радиосвязи, объясняют
модулирование и детектирование сигнала
Уметь: объяснять модулирование и
детектирование сигнала
58
Свойства электромагнитных
волн
1
Знать: Основные свойства электромагнитных волн
Уметь: Уметь обосновать теорию
Максвелла
59
Распространение электромагнитных волн
1
Знать: Знают особенности распр. радиоволн,
принципы радиолокации
Уметь: Объяснять причины применения разл.
диапазонов радиоволн)
60
Развитие средств связи
1
Знать: Знают историю и современные
тенденции в развитии средств связи
Уметь:
61
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Волны»
1
Знать:Механические и электромагнитные
волны.
Уметь:Решать задачи по теме
62
Контрольная работа №6 по теме «Волны»
1
Знать:
Уметь:
63
Развитие взглядов на природу света
1
ОПТИКА (21час)
Знать: Развитие взглядов
на природу
света. Геометрическая и волновая
оптика. Определение скорости света
Уметь: объяснить
природу
возникновения световых явлений,
определения
скорости света (опытное
об основание)
64
Закон отражения
1
Знать: Закон отражения света
Уметь: Понимать смысл физических
законов: принцип
Гюйгенса, закон
отражения света. скорость света
65
Закон преломления света
1
66
Лабораторная работа № 3 «Измерение показателя
преломления стекла»
1
Знать: Закон преломления
света.
Относительный и абсолютный
показатель преломления
Уметь:
Понимать смысл физических законов (закон отражения и
преломления света)
Знать: Измерение показателя преломления стекла
Уметь: Выполнять измерение показателя
преломления стекла
67
Решение задач по теме «Преломление и отражение
света»
1
Полное отражение
1
68
Знать: законы геометрической оптики для
решения задач
Уметь: применять з-ны геометрической
оптики для решения качественных и расчетных
задач
Знать: явл. полного отражения света, его
особенности, рассчитывают предельный угол
полного отраж.
Уметь: объяснить явл. полного отражения
света, его особенности, рассчитывают
предельный угол полного отраж.
69
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Преломление и отражение света»
1
Знать: Преломление и отражение света.
70
Контрольная работа №7 по теме «Преломление и
отражение света»
1
Знать: Преломление и отражение света
Уметь: Решать задачи по теме
71
Дисперсия света.
1
Знать: Дисперсия света
Уметь: Понимать смысл физического
явления (дисперсия
света)
72
Интерференция механических волн
1
Знать: Интерференция.
Уметь: Объяснять условие
получения
устойчивой интерференционной
картины.
73
Интерференция света
1
Знать: об интерференции света, строят ход
Призмы
Уметь: Решать задачи по теме
лучей в тонких пленках и объясняют причины
получения колец Ньютона
Уметь: объяснить принцип действия бипризмы
Френеля
74
Применение интерференции в технике
1
Знать: Знают о проявлениях
интерференции в природе и о применении
в технике, просветление оптики
Уметь: качественно и количественно
описывают интерференцию
75
Решение задач по теме «Интерференция света
1
Знать: о проявлениях интерференции в
природе и о применении в технике,
просветление оптики
Уметь: качественно и количественно
описывают интерференцию
76
Дифракция механических волн
1
Знать: явление дифракции и условие ее
возникновения, умеют качественно описывать
дифракцию
Уметь: качественно описывать дифракцию
77
Дифракция света
1
Знать: Дифракция света
Уметь: качественно описывать дифракцию
78
Дифракционная решетка
1
Знать: Дифракция света
Уметь: качественно описывать дифракцию
79
Лабораторная работа « Определение длины
световой волны»
1
Знать: вычислять длину волны, различных
цветов света, используя дифр. решетку
Уметь:
Выполняют дополнительные измерения и
вычисления
Знать: о естественном и поляризованном
свете, доказывают поперечность световых
волн, свойства поляризованного света, примен.
поляризации в технике
Уметь: описать явление поляризации
80
Поляризация света
1
81
Повторительно-обобщающий урок «Волновые
свойства света»
1
Знать: Дисперсия.
Интерференция.Дифракция света
Уметь: Понимать смысл физических
явлений: дисперсия,
интерференция, дифракция, поляризация
света
82
Решение задач по теме «Волновые свойства света»
1
Знать: Дисперсия.
Интерференция.Дифракция света
Уметь: Понимать смысл физических
явлений: дисперсия,
интерференция, дифракция, поляризация
света
83
Контрольная работа №8 по теме «Волновые
1
Знать: Дисперсия.
свойства света»
84
Классическая физика и постулаты СТО
85
Релятивистская динамика.
Интерференция.Дифракция света
Уметь:Решать задачи по теме
ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ (4часа)
1
Знать: Постулаты теории
относительности Эйнштейна
Уметь:Формулировать Постулаты теории
относительности Эйнштейна
1
Знать: об изменении массы и импульса
движущегося тела, понятие массы покоя,
умеют рассчитывать массу и импульс
движущегося тела
Уметь: объяснять абсолютность скорости света
86
Связь
между массой и энергией
1
Знать: Закон взаимосвязи массы и
энергии. Энергия покоя
Уметь: выводить релятивистский з-н сложения
скоростей и объяснять эффект Доплера
87
Самостоятельная работа по теме «Основы
специальной теории относительности
1
Знать: постулаты и основные выводы
релятивистской теории
Уметь: : выводить релятивистский з-н
сложения скоростей и объяснять эффект
Доплера
88
Виды излучений
89
Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение
90
Рентгеновское излучение
ИЗЛУЧЕНИЕ СВЕТА (5часов)
1
Знать: Виды электромагнитных Виды
излучений и источники света
Уметь:Описывать виды излучений:
тепловое излучение,
электролюминесценция,
катодолюминесценция
1
Знать: Инфракрасное и
ультрафиолетовое излучение
Уметь:Понимать нфракрасное и
ультра-фиолетовое излучение
1
Знать: историю открытия, свойства, причины
возникновения рентгеновского излучения и его
применение
91
Шкала электромагнитных волн
1
92
Зачет по теме
«Световые волны»
1
Уметь:Объяснить свойства, причины
возникновения рентгеновского излучения
и его применение
Знать: Шкала электромагнитных волн
Уметь: Приводить примеры различных
видов излучения
Знать: Владеют теорией по разделу, умеют
решать качественные, расчетные и
экспериментальные задачи различного
уровня сложности
Уметь:
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (13часов)
93
Гипотеза Планка.
1
94
Фотоэффект
1
95
Уравнение фотоэффекта
1
96
Решение задач по теме «Фотоэффект»
1
97
Фотоны
1
Знать: Знают о противоречиях в
классической теории приведших к
созданию квант. физики, постулат Планка
Уметь:Формулировать Гипотезу Планка
Знать: Опыты Столетова
Уметь: Понимать смысл явления
внешнего фотоэффекта
Знать: Уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта
Уметь: Объяснять
законы фотоэффекта
с квантовой точки зрения, противоречие
между опытом и теорией
Знать: Законы фотоэффекта. Уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта
Уметь: Понимать смысл физических
законов: фотоэффекта, уравнения
Эйнштейна для фотоэффекта
Знать: Фотоны их свойства
Уметь: Объяснять корпускулярно-волновой
дуализм. Понимать смысл гипотезы де
Бройля,
98
99
100
101
102
103
104
105
Давление света. Опыты Лебедева
1
Знать: Опыт Лебедева по обнаружению
давления света, объясняют давление света с
точки зрения волновой и квантовой теории
Уметь: объясняют давление света с точки
зрения волновой и квантовой теории
Знать: Причины возникновения и
Химическое действие света
1
протекания фотохимических реакций
Уметь: объяснить процесс получения
фотографии
Корпускулярно-волновой дуализм
1
Знать: Корпускулярно-волновой дуализм
Уметь: Объяснять корпускулярно-волновой
дуализм. Понимать смысл гипотезы де
Бройля,
Повторительно-обобщающий урок «Квантовые
1
Знать: Законы фотоэффекта. Уравнение
свойства света»
Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны
Уметь: Понимать смысл физических
законов: фотоэффекта, уравнения
Эйнштейна для фотоэффекта
Контрольная работа №9 по теме «Световые кванты. 1
Знать: Законы фотоэффекта. Уравнение
Фотоэффект»
Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны
Уметь: Понимать смысл физических
законов: фотоэффекта, уравнения
Эйнштейна для фотоэффекта
Уметь: применять полученные знания
АТОМНАЯ ФИЗИКА (6 часов)
Строение атома. Опыты Резерфорда
1
Знать: Опыты Резерфорда. Строение
атома по Резерфорду
Уметь: Понимать смысл физических
явлений, показывающих сложное строение
атома
Квантовые постулаты Бора
1
Знать: Квантовые постулаты Бора.
Уметь: Понимать квантовые постулаты
Бора
Испускание и поглощение света атомами. Спектры
1
Знать: принцип соответствия, и результаты
опыта Франка и Герца
106
107
108
109
110
111
112
113
Уметь: объяснять происхожд. линейчатых
спектров
Лазеры
1
Знать: . Свойства
лазерного излучения.
Применение лазеров
Уметь: Иметь понятие о вынужденном
индуцированном излучении
Решение задач по теме «Теория Бора»
1
Знать: Квантовые постулаты Бора
Уметь: Использовать постулаты Бора для
объяснения механизма испускания света
атомами
Самостоятельная работа по теме «Теория Бора.
1
Знать: Квантовые постулаты Бора
Излучение света»
Уметь: Использовать постулаты Бора для
объяснения механизма испускания света
атомами
ФИЗИКА АТОМНОГО ЯДРА (13 часов)
Открытие
радиоактивности. Альфа-, бета- и
1
Знать: Открытие естественной радиогамма-излучение
активности. Физическая природа,
свойства и области применения альфа, бета- и гамма-излучений
Уметь: Описывать и объяснять
физические явления: радиоактивность,
альфа-, бета-, гаммаизлучение. Знать
области применения альфа-, бета-, гаммаизлучений
Радиоактивные превращения.
1
Знать: Правила смещения.
Уметь: Уметь применять правила смещения
Лабораторная работа
1
Знать: Заряженная частица в магнитном
«Изучение треков заряженных частиц по готовым
поле. Трек частицы
фотографиям»
Уметь: идентифицировать частицы
Закон радиоактивного распада.
1
Знать: Закон радиоактивного распада
Уметь: применять закон радиоактивного
распада
Открытие нейтрона. Изотопы
1
Знать: Нейтрон. Изотопы
Уметь: объяснять существование изотопов в
природе
114
Строение атомного ядра. Ядерные силы
1
115
Энергия
1
116
Ядерные реакции. Энергетический выход реакции
117
Деление
118
Термоядерные реакции
1
119
Решение задач «Ядерные реакции. Энергетический
выход реакции»
1
120
Биологическое
излучений
1
121
Успехи, перспективы и проблемы развития ядерной
энергетики
связи атомных ядер.
ядра урана. Цепные ядерные
1
реакции 1
действие радиоактивных
1
Знать: Протонно-нейтронная модель
ядра. Ядерные силы
Уметь: Понимать смысл физических
понятий: строение атомного ядра,
ядерные силы.
Знать: Энергия связи ядра. Дефект
масс.
Уметь: Понимать смысл физического
понятия: энергия связи ядра, дефект масс
Знать: Протонно-нейтронная модель
ядра.
Уметь: . Решать задачи на составление
ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции
Знать: Деление ядра урана. Цепные
ядерные реакции
Уметь: Объяснять деление ядра урана,
цепную реакцию
Знать: Знают суть термоядерных реакций
Уметь: умеют записывать уравнения
синтеза легких ядер
Знать: деление ядра урана, цепную
реакцию
Уметь: применять закон радиоактивного
распада
Знать: Биологическое действие
радиоактивных излучений
Уметь: Приводить примеры
влияния радиоактивных излучений на живые организмы, снижение этого влияния
Знать: Историю развития ядерной
энергетики и ее проблемы, биологическое
действие радиоактивных излучений
Уметь: Приводить примеры экологических
проблем при работе атомных
электростанций и называть способы
122
123
124
125
126
127
128
129
130
решения этих проблем
ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ЧАСТИЦЫ (4часа)
Понятие об элементарных частицах. Классификация 1
Знать: Этапы в развитии физики
элементарных частиц
элементарных частиц. Открытие позитрона
Уметь: Объяснять существование
элементарных частиц
Современная физическая картина мира
1
Знать: Знают типы фундаментальных
превращений, их особенности и различия
Уметь:объяснить фундаментальные
превращения, их особенности и различия
Повторительно- обобщающий урок по теме
1
Знать: Протонно-нейтронная модель
«Квантовая физика. Элементарные частицы»
ядра. Ядерные силы Энергия связи ядра.
Дефект масс. Ядерные реакции
Уметь: Решать задачи по теме.
Контрольная работа по теме «Квантовая физика
1
Знать: Протонно-нейтронная модель
Элементарные частицы»
ядра. Ядерные силы Энергия связи ядра.
Дефект масс. Ядерные реакции
Уметь: Решать задачи по теме.
СТРОЕНИЕ ВСЕЛЕННОЙ (5часов)
Строение Солнечной системы
1
Знать: строение Солнечной системы. Описывать движение небесных тел
Уметь: Работать с атласом звездного
неба
Система Земля-Луна
1
Знать: Луна –естественный спутник Земли
Уметь:
Общие сведения о Солнце Источники энергии и
1
Знать: Солнце - звезда Источники энергии
внутреннее
Солнца. Строение Солнца
Уметь: Описывать Солнце как источник
жизни на Земле Знать
источники
энергии и процессы,
Происхождение и эволюция Вселенной
1
Знать: Строение и эволюция Вселенной
Уметь:
Повторительно-обобщающий урок
1
Знать: Строение и эволюция Вселенной
«Происхождение и эволюция Вселенной»
Уметь: описывать источники энергии и
процессы,
131
132
133
134
135
136
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ (6 часов)
Механика. Законы движения
1
Знать: Виды движения. Законы Ньютона.
Уметь: Решать задачи, анализировать
процессы
Силы в природе
1
Знать: Силы в природе
Уметь: Решать задачи, анализировать
процессы
Молекулярная физика.
1
Знать: Основное уравнение МКТ.
Уравнение состояния идеального газа.
Изопроцессы.
Уметь: Решать задачи, анализировать
процессы
Термодинамика
1
Знать: Законы термодинамики
Уметь Решать задачи, анализировать
процессы:
Законы постоянного тока
1
Знать: Закон Ома. Последовательное,
параллельное соединение проводников
Уметь: пользоваться
электроизмерительными приборами
Значение физики для объяснения мира и развития
1
Знать: Единая физическая
картина мира
производительных сил общества. Единая
Уметь: Объяснять физическую картину
физическая картина мира
мира