Приобщение детей дошкольного возраста к ценностям

1
Приобщение детей дошкольного возраста к ценностям культуры здоровья.
Шаповалова Валентина Петровна
воспитатель МБДОУ д/с №24 «Искорки» г. Зеленогорска
Напряжённый ритм современной жизни требует от человека целеустремлённости,
уверенности в своих силах, упорства и, конечно же, здоровья.
Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и
достаточно сложна. Известно, что дошкольный возраст является решающим в
формировании физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек
проходит огромный путь развития. Важно на этом этапе сформировать у детей базу
знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в
систематических занятиях физической культурой и спортом. На сегодняшний день данные
о здоровье дошкольников в нашей стране являются тревожными: практически здоровыми
признано 14% детей, у 50% детей имеются отклонения в состоянии здоровья. В детский
сад дети приходят с хроническими заболеваниями, снижается индекс здоровья.
Охрана и укрепление здоровья, совершенствование функций организмаребёнка и его
полноценное физическое развитие являются неотъемлемой частью педагогической работы
каждого дошкольного учреждения.
В соответствии с пунктом 3.3.2. Федеральных государственных требований к
структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
содержание образовательной области «Здоровье» направлено на достижение целей
охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение
следующих задач:
 Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
 Воспитание культурно – гигиенических навыков;
 Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
В процессе педагогической деятельности нами были определены средства
реализации данных задач:
В первую очередь это выбор комплексных общеобразовательных программ:
«Радуга» (авторы Т.Н. Доронова, В.В. Гербова и др.) и «Создание и функционирование
здоровьесохраняющей среды ребёнка» (автор В.И. Усаков).
Данный выбор обоснован следующими аспектами: здоровьесберегающее
направление программы «Радуга»
предполагает формирование у дошкольников
осмысленного отношения к здоровью как важной жизненной ценности. Направление
программы «Создание и функционирование здоровьесохраняющей среды ребёнка» (автор
В.И. Усаков) предполагает не только развитие двигательных навыков, но и ознакомление
с историей Олимпийского движения, формирование мотивации к здоровому образу
жизни.
Для эффективной реализации программ, необходимо создать соответствующую
развивающую среду.
Большое значение имеет разнообразие игрового пространства, поэтому для детей в
группе и на участке созданы различные центры активности для организации совместной
и самостоятельной деятельности.
Особое внимание уделено созданию спортивного центра. Здесь помещены
нетрадиционные пособия и тренажеры, изготовленные руками родителей, воспитателей и
самих детей, например, скакалки из фломастеров, штанга из пластиковых бутылок, для
профилактики плоскостопия - коврики из пуговиц, плетёные канаты. Как средство
мотивации к здоровому образу жизни в группе есть «экран достижений» детей, где они
самостоятельно оценивают свои успехи в спорте и физическом развитии. Оформлен
валеологический уголок «Будь здоров!», где находятся альбомы «Витамины. Что такое?»,
«Готовим вместе с мамой», «О вкусной и здоровой пище».
2
Для игр детей во время прогулки создаются условия в соответствии с сезонными
изменениями. На территории участка созданы все условия для совершенствования
двигательных навыков детей.
Особое внимание уделяется организации двигательной активности детей в зимний
период. С помощью родителей создаём различные постройки, которые не только
привлекают детей к игровой деятельности, но и являются спортивными снарядами для
закрепления основных видов движений.
Большое внимание уделяем закаливанию организма: купание в бассейне (это –
профилактика не только простудных заболеваний, но и сколиоза, плоскостопия),
обливание душем, использование Рижского метода закаливания, мытьё рук прохладной
водой, полоскание полости рта холодной водой и т.д. Разработали схему закаливания
детей, которая меняется в соответствии с возрастом.
Чтобы расширить представления детей о своём теле, его проблемах и
взаимодействии с внешним миром, научить ухаживать за собой, познакомить детей с
историей древнего
и современного Олимпийского движения, закрепить умения
использовать в играх различные спортивные снаряды, проводим олимпийские и
валеологические «уроки». Идея данной формы работы возникла при изучении и
внедрении в практику программы В.И. Усакова «Создание и функционирование здоровье
сохраняющей среды ребёнка».
Содержание этих уроков может быть различным: беседы, дидактические игры,
спортивные соревнования, походы, экскурсии, праздники, чтение художественных
произведений о спорте, здоровом образе жизни, занятия в студии «Театр физического
воспитания».
Многолетний опыт работы показал эффективность использования таких уроков. Все
уроки разработаны, учитывая возрастные особенности детей, проводятся в системе – 1
раз в неделю.
Совместно с музыкальным руководителем проводим работу в театре
«Олимпионики». Занятия в театре (знакомство детей с историей древнего и современного
Олимпийского движения, спектакли на спортивную тематику) способствуют не только
развитию познавательного интереса детей, но и обладают богатым воспитательным
потенциалом, влияют на формирование волевых качеств личности, осознанного
стремления к здоровому образу жизни. Самое главное, что ребёнок стремится быть не
только красивым, стройным, здоровым, но и учится по–особому бережно относиться к
своему здоровью.
Знания, полученные детьми на таких занятиях, активно переносятся в повседневную
жизнь детей. Например, чтобы выработать привычку сохранять правильную осанку,
читали с детьми сказку «Волшебное колечко». «Волшебные колечки» появились и у
наших ребят. Дети с удовольствием носят их на голове, показывают, какая у них прямая
спина. Придумали игры с колечками: «Кто быстрее пронесёт мяч» (мяч лежит в колечке),
« Кто присядет с колечком и не уронит его», « Чья команда быстрее соберёт цепочку из
колечек» и другие.
Как средство реализации задач приобщения ребёнка к здоровому образу жизни
используем экспериментирование, которое способствует формированию валеологической
культуры ребёнка, основ валеологического сознания (знаний о здоровье, умении его
беречь, поддерживать, сохранять, о причинах возникновения болезней и о том, как их
предотвратить) и позволяет ребёнку на практике познать, как функционирует его
организм. Например, побегай, попрыгай до тех пор, пока не захочешь этого делать.
Почему тебе не хочется этим заниматься? (организм устал). Побегали, поиграли в
подвижную игру,– послушаем через фонендоскоп, как стучит сердце. Построили замок из
песка – рассмотрим через лупу, что осталось на руках, почему и т.д.
Самыми близкими людьми, которые любят ребёнка, являются родители. Поэтому,
для реализации поставленных задач требуется не просто общение, а партнёрское
3
взаимодействие с семьёй. Данное взаимодействие необходимо и важно ещё и потому, что
в современном обществе происходит дезорганизация жизни семей, разрушаются
сложившиеся нравственно – этические нормы и традиции семейного уклада.
Как нетрадиционная форма работы с родителями используется валеологическая
газета, в которой в доступной форме мамы и папы могут узнать о важности сохранения и
укрепления здоровья своего и ребёнка, а так же какие методы можно для этого
использовать. Материал газеты меняется ежеквартально.
Родители активно включаются в различные виды детской деятельности. В любой
день они могут принять участие в занятиях и играх детей, олимпийских «уроках»,
различных праздниках, традициях группы. Помогают родители в организации предметно
– развивающей среды в группе: изготовлении пособий, поделок, спортивного инвентаря
из бросового материала. С помощью родителей на участке построен спортивный
комплекс, в который входит волейбольная площадка, шведская лестница, турник,
баскетбольное кольцо, качели, канат, верёвочная лестница.
Большую радость приносит детям участие родителей в сооружении горки, поделок
для украшения зимнего участка.
Большое значение для физического развития ребёнка оказывает сотрудничество с
социумом. Сотрудничество с «Центром краеведения, туризма и экологии» не только
помогает детям понять свою причастность к окружающему миру, но и способствует
развитию физических качеств. Дети не только узнают много нового, интересного, но и
учатся собирать палатки, оказывать помощь друг другу, правильно вести себя в
чрезвычайных ситуациях.
Главное достижение нашей
деятельности
–
улучшение
Сравнительный анализ здоровья детей
здоровья детей.
Мы должны сами верить в то,
чему учим наших детей, так
давайте же поверим, что здоровье
30
– это самое главное в жизни
20
человека, так как оно дает ему
2009 -2010
возможность самореализоваться,
10
2011 -1012
добиться цели в жизни, быть
0
1
2
3
4
5
6
полезным людям и, конечно же,
2009 -2010 20 20 30 10 10 10
стать счастливым!
2011 -1012
10
15
20
10
5
20