Просмотреть весь отчет - Сайт МБОУ СОШ №6 г.Пятигорска

1.Методологическая часть.
1.1. Обоснование актуальности ГЭП
В
современном
российском
обществе
происходят глубокие процессы, направленные на
демократическое преобразование жизни общества.
Основная цель этих процессов -
формирование
правового государства, призванного соблюдать и
защищать права и свободу человека и гражданина.
Однако построение цивилизованного общества
невозможно без прочного фундамента, который
складывается из гражданско-правовой культуры широких масс населения.
Все еще актуальными остаются слова выдающегося русского мыслителя,
правоведа, философа И.А. Ильина: «Государственное и политическое
обновление может прийти только из глубины правосознания и человеческого
сердца». Государственная политика в области образования основывается на
принципах
гуманистического
характера
образования,
приоритета
общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного
развития
личности.
При
этом
важным
признается
воспитание
гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека,
любви к окружающей природе, Родине, семье. В силу этого гражданскоправовое воспитание личности относится к числу ключевых проблем не
только города, региона, но и государства в целом.
Жизнь в обществе развивает у человека способность и потребность
служить общественно-созидательным целям. Часто эти цели связаны с
решением конкретных задач и проблем. Например, развивающее образование
готовит граждан к участию в процессах социального, культурного
и экономического развития, а экологическое образование дает
знание об угрозах природе и поощряет поведение, направленное
на их устранение. Образование должно содействовать достижению
общественно-созидательных целей, укреплению рождающегося
1
сегодня глобального (взаимосвязанного и взаимозависимого) сообщества во
всем его многообразии, обеспечивать социальные процессы на основе
соблюдения прав человека и демократических принципов.
Большинство современных программ по правовому воспитанию стало
ответом на осознание проблем, порожденных резкими переменами в жизни
общества. Именно эти проблемы обострили потребность в философском и
моральном воспитании.
Школа является самым прямым способом приобщения к социальным
ценностям. Школа является институтом, который должен принять на себя
большую часть ответственности за воспитание, направленное на решение
общественно значимых задач.
Приоритетным
направлением
образования
РФ
является
воспитание патриотов Родины, граждан правового демократического
государства.
Школа
несет
уважающих
права
и
ответственность
свободы
личности,
за
воспитание
граждан,
обладающих
высокой
нравственностью, уважительным отношением к традициям, культуре России
и других народов.
Целью гражданско-правового образования является создание условий
для первичной социализации растущей личности.
Правовое образование и воспитание тесно связаны с различными
учебными предметами, с семейным воспитанием и направлены на
гуманистическое воспитание личности с опорой на
ценности.
В
нем
прослеживается
общечеловеческие
культурологический
ориентированный на приобщение учащихся к
принцип,
достижениям культуры
разных стран, осознание культуры как части мировой.
Новое время требует от школы содержания, форм и методов
правового воспитания, адекватным современным социальнопедагогическим реалиям.
Главная цель, на которую ориентирована система правового
образования - заложить основы гуманистической правовой
2
культуры учащихся и способствовать становлению личности, обладающей
чувством достоинства, законопослушной, знающей и уважающей права и
свободы человека, готовой к их защите применительно как к себе, так и к
другим людям, а также наделенной
гражданским самосознанием
и
общественно активной.
Для
реализации этой цели необходимо осуществлять правовое
образование в органическом единстве с этикой. Раскрытие, обоснование и
восприятие
учащимися
ориентиров
является
гуманистических
необходимой
нравственных
духовной
основой
ценностей
и
становления
гражданских свойств личности, развития позитивного отношения к праву в
целом и к правам человека.
Процесс создания системы правового образования в школе включает в
себя критическое осмысление правового образования в отечественной школе
и зарубежного опыта. Исходя из структуры правовой культуры личности,
определяются три задачи правового образования в школе:
1.Формирование у учащихся целостной системы научных правовых знаний
и соответствующих этим знаниям практико-ориентированных и актуальных
для гражданина России умений и навыков.
2.Создание условий для понимания учащимися социальной ценности права,
становление у них уважения к правопорядку, позитивных нравственноправовых ориентиров и установок.
3.Организация практической деятельности учащихся, способствующей
накоплению
позитивного
опыта
применения
правовых
знаний
в
моделируемых ситуациях и в реальной жизни, опыта правомерного и
социально активного поведения по реализации и защите прав и свобод
человека и гражданина.
Средством реализации целей и задач правового образования
стало создание комплексной системы правового образования
учащихся с 1 по 11 классы, основанной на гуманистической этике,
гуманистических принципах права и гуманистических традициях
3
в педагогике. При
определении
содержания
правового образования
школьников учитывалась новая трактовка образования в Законе РФ «Об
образовании».
Под
образованием
в
настоящем
Законе
понимается
целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека,
общества,
государства,
сопровождающийся
констатацией
достижения
гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных
уровней.
Утверждаемый в данном законе приоритет интересов личности
отражает
общую
тенденцию
гуманизации
образования,
являющейся
стержнем обновления школы.
С позиций гуманизации образования, с ориентиром в первую очередь
на интересы личности создавалась концепция правового образования школы.
Системообразующими ценностями содержания правового образования
являются гуманистическая этика и закрепленные в современном праве
принципы приоритета ценности человека, его жизни и свободы перед
другими
ценностями
общества
и
государства;
равноправие
людей
независимо от пола, национальности, расы; права каждого на признание и
защиту со стороны государства неотъемлемых прав человека и гражданина,
на собственную защиту этих прав всеми законными способами как на
национально-государственном, так и на международном уровнях и др.
В системе правового образования продолжаются такие традиции
гуманистической педагогики, как ориентация на интересы и потребности
обучающегося;
отношение
к
ученику
как
к
активному
субъекту
образовательного процесса; учет возрастных особенностей школьников и
выполняемых ими социальных ролей на разных возрастных ступенях;
гуманный характер отношений между учеником и учителем;
применение педагогических технологий, ориентированных на
создание у учащихся положительной мотивации к учебной
деятельности; стимулирование их познавательной активности;
развитие мышления, воспитание гуманных нравственных качеств.
4
В противовес формально-информационному подходу в предлагаемой
системе
реализуется
личностно-ориентированный
подход,
требующий
строгой дозировки правовой информации,особенно на начальных ступенях
обучения, продвижения в познании правовых явлений «малыми шагами», но
с обеспечением прочного, осознанного и прочувствованного усвоения
учащимися тех элементов права, которые необходимы им в жизни именно
сейчас.
Реализация гуманистически ориентированной системы правового
образования является важной составной частью процесса гуманизации
образования в современной российской школе. В то же время система
правового
образования
становится
центром
всей
работы
школы,
направленной на решение задачи воспитания гражданина России.
В «Основных направлениях социально-экономической политики
Правительства РФ на долгосрочную перспективу» подчеркивается, что в
современном обществе приоритетными ориентирами для воспитания
личности
становятся
умение
отстаивать
свои
права,
знание
основополагающих правовых норм и умение использовать возможности
правовой системы государства. Данный вопрос является актуальным и для
нашего города в связи с обострением ряда социальных проблем.
Современная история России показывает, что только активная гражданская
позиция является необходимым условием становления полноценного
гражданского общества и демократического правового государства
Необходимостью сохранения прочности государства объясняется
особое внимание к развитию культуры межнациональных отношений и
гармонизации этнических взаимоотношений на современном этапе. Основой
российского гражданского общества должны стать признание
полиэтнического,
государственности
и
поликультурного
построения
формирование
дружественных
межнациональных отношений на основе гибкой национальной
5
политики.
Город, в котором мы живем, многонационален по своему составу. Это
ставит
перед
нами
задачи
по
формированию
дружественных,
гуманистических отношений, развитию этнической толерантности как
качества, свойственного природе человека.
В целях успешной реализации поставленной проблемы необходима
совместная, вызывающая созидательную энергию, общественно-значимая
деятельность, которой мы и занимаемся в ходе реализации данного
эксперимента. Поэтому не случайно тема работы нашей муниципальной
опытно- экспериментальной площадки - «Школа правовых знаний как
средство формирования социально- правовой компететности личности».
Модель
выпускника
школы
является
конечным
продуктом
воспитательной и образовательной деятельности и должна представлять
собой:

гражданина, знающего и уважающего законы России и способного
использовать их;

личность, способную критически мыслить, искать пути рационального
решения, уметь выходить из конфликтных ситуаций, руководствуясь
этическими нормами и нормами права;

человека
коммуникабельного,
толерантного,
способного
адаптироваться к новым жизненным условиям, работать в различных
социальных группах.
1.2. Научная и практическая значимость ГЭП для развития системы
образования Пятигорска
Новое время предъявляет к учителям и ученикам новые
требования. Правовое образование школьников является важной
частью гуманитарного образования, формирующего базовые
ценности
гражданского
общества.
Такое
образование
6
ориентировано на формирование личности, способной адаптироваться к
динамичным изменениям, готовой в условиях поликультурного пространства
осуществлять свободный выбор мировоззренческих позиций, правовых и
нравственных ценностей.
Научная значимость экспериментальной работы - в создании Центра
правовой информации для учащихся и педагогов города, который будет
функцировать в режиме проведения методологических семинаров, научнопрактических конференций, посвященных различным аспектам правового
образования молодежи, организации круглых столов и тематических циклов
по актуальным вопросам права и политики для старшеклассников города.
Практическая
значимость
эксперимента
состоит
в
создании
юридической консультации для молодежи, работающей на основе
взаимодействия практических юристов и старшеклассников объединения
«Правовед».
1.3.Цель эксперимента
Целью настоящего проекта является создание системы гражданскоправового
образования
и
воспитания
учащихся
старших
классов
г.Пятигорска посредством Центра правовой информации для учащихся и
педагогов и юридической консультации для молодежи, работающей на
основе
взаимодействия
практических
юристов
и
старшеклассников
объединения «Правовед».
1.4. Гипотеза
В ходе опытно-экспериментальной работы мы предполагаем, что с
помощью Центра правовой информации для учащихся и педагогов города
можно сформировать методологическую базу для следующих
категорий педагогических работников:
 заместителей директора по воспитательной работе,
 социальных педагогов,
7
 классных руководителей,
 старших вожатых,
 педагогов истории, обществознания и права.
Направление работы школы: через систему внеурочного образования – к
созданию помощью Центра правовой информации для учащихся и педагогов
– к формированию гражданско-правовой культуры молодежи путем работы в
юридической консультации для молодежи и участия в правовом форуме для
старшеклассников.
Создание
Центра
правовой
информации
поможет
педагогам
ориентироваться в правовом поле, позволит обмениваться наработками с
другими учителями города, будет способствовать созданию единого
образовательно-воспитательного пространства в сфере права. В перспективе
планируется создание городского форума Центра правовой информации, в
котором будет происходить обмен мнениями между учащимися разных школ
города;
на основании наблюдений за ходом дискуссий, которые
разворачиваются на форумах школьного сайта, можно распознавать
позитивные и негативные тенденции ученической среды и строить свою
работу, что называется, «на опережение».
Работа юридической консультации на основе взаимодействия
практических юристов и старшеклассников объединения «Правовед»
позволит решить юридические проблемы детей.
Организация городского Интернет-форума для обмена мнениями
среди учащихся по актуальным вопросам права.
1.5. Задачи эксперимента
1. Практическое развитие концепции непрерывного образования «школаколледж-ВУЗ».
2. Ознакомление учащихся с основами права и современного
Российского законодательства.
8
3. Взаимодействие учащихся с практикующими специалистами в области
права и функционирование на этой основе юридической консультации
для молодежи.
4. Создание Центра правовой информации в целях методологической
помощи педагогам города в проведении правовых мероприятий и
формировании гражданско-правовой культуры молодежи.
5. Обмен мнениями среди учащихся по актуальным вопросам права.
1.6.Нормативно-правовая база эксперимента
1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.92 № 3266-1
(в редакции Федеральных законов от 13.01.96 № 12-ФЗ, от 16.11.97 №
144-ФЗ, от 07.08.2000 № 122-ФЗ).
2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010
года.
3. Концепции, программы, рекомендации городских круглых столов и т.д.
4. Методическое письмо «О преподавании права в условиях введения
федерального
компонента
государственного
стандарта
общего
образования».
5. Устав муниципального общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных
предметов №6 (в новой редакции), утвержден и.о. руководителя
администрации города Пятигорска Ю.А. Корнет.
6. Лицензия Министерства образования Ставропольского края, серия А
№188911, регистрационный номер 7210 от 13.03.2006 г.
7. Решение педагогического совета № 1 от 28.08.2008г. об утверждении
темы опытно-экспериментальной работы «Школа правовых знаний как
средство
формирования
социально-правовой
компетентности личности» на период 2009-2011 г.г.
8. Приказ № 75 от 30.08.08г. директора МОУ СОШ № 6
«О ведении опытно-экспериментальной работы по теме
9
«Школа правовых знаний как средство формирования социальноправовой компетентности личности»
В качестве научно-методических и опытно-экспериментальных
материалов используются:
1.
Рабочие
календарно-тематические
планы
учителейэкспериментаторов, утвержденные в МО предметников.
2.
Учебно-методическое пособие: Василенкова Основы правовых
знаний. 7 класс; Володина Основы правовых знаний. 8-9 класс; Никитин
А.Ф. Основы права. 10-11 класс,
3. Программа повышения квалификации кафедры истории и права,
СКИПКРО.
1.7. Методы исследования
1. Диагностический метод – подразумевает анкетирование и мониторинг
гражданско-правовых знаний учащихся.
2. Психолого-педагогический инструментарий – подразумевает
формирование активной гражданско-правовой активности учащихся,
воспитание патриотизма.
3. Информационно-технологический – работа Интернет-форума для
старшеклассников по вопросам права.
10
2.Концептуально-прогностическая часть
Содержание работы
Организационно-управленческие
аспекты
Комплектование групп учителейэкспериментаторов
Общее собрание участников
экспериментальной работы
Организация обучения учителейэкспериментаторов по теме
экспериментальной площадки
Методическое обеспечение
эксперимента, методические
разработки
Исполнители,
ответственные
Результат на 2010 – 2011
учебный год
Директор школы
Обновление списка учителей –
экспериментаторов
Директор школы
Подписаны индивидуальные
договоры об участии в
экспериментальной
деятельности
Зам. директора по УВР В рамках МО проведение
Кузнецова М.И.
индивидуальных и групповых
консультативных занятий по
документации ЭП, вопросам
эксперимента.
Научный
Методические разработки к
руководитель Фурсов
урокам по праву и
В.А.,
обществознанию, к единому
Руководитель МО
дню по правам человека
учителей истории
Дибижева В.А
Организация поддержки и
сопровождения ЭР:
 психолого –
педагогического;
 научно – методического;
 информационного
Формирование медиа- и
информационного наполнения
медиатеки для информационной
поддержки проектной
деятельности учащихся
Директор школы
Установочные документы
психологов, группы научнометодической поддержки
Дибижева В.А.
Осипова А.В.
Труфанова А.А.
Мкртумян А.Р.
Головачева Е.Д.
Работа над созданием правовой
медиатеки.
Участие в семинарах
руководителей и учителей
городской экспериментальной
площадки
Дибижева В.А.
Осипова А.В.
Труфанова А.А.
Мкртумян А.Р.
Головачева Е.Д.
Контроль хода
экспериментальной работы
Материалы семинаров и
конференций, посещение
городских семинаров и
конференций по теме ЭП
(«Интеграция права в предметах
социально-гуманитарного
цикла», конференция по теме
«Проведение единых дней
правовых знаний в МОУ СОШ
№6», общешкольная
конференция по правовому
образованию школьников)
Зам. директора по УВР Справки ВШК
Кузнецова М.И.
11
Научно-методическое
сопровождение
экспериментальной работы
Организация работ творческих
групп по средней и старшей
школе совместно с работой
методических объединений
школы
Выдвижение гипотезы и
поэтапное планирование
эксперимента на 3 год .
Планирование
экспериментальной работы
Консультирование учителей экспериментаторов
Подготовка отчета по ЭР за 20102011уч.год
Труфанова А.А.
Публикация в СМИ
В печатных изданиях
СевКавГТУ, ПГТУ
Научный
Была организована работа МО
руководитель
ЭП совместно с работой
экспериментальной
методических объединений
площадки:
школы.
Фурсов В.А.
Приняты цели и задачи
экспериментальной работы,
выдвинута гипотеза и
СкляроваТ.В.,
директор МОУ СОШ разработано поэтапное
планирование 3 года
№6
эксперимента.
Сформулированы цели и
задачи текущего года.
Составлен план ЭР на 2010-2011
Фурсов В.А.
учебный год
СкляроваТ.В.,
директор МОУ СОШ
№6
Дибижева В.А.
Труфанова А.А.
Дибижева В.А.
Подготовка и проведение
итоговой конференции по итогам
работы ГЭП
Фурсов В.А.
Определение целей и задач
психолого-педагогического
сопровождения эксперимента,
планирование работы
творческая группа
учителей –
экспериментаторов,
психолог
Проведение тестирования
учащихся для исследования и
уточнения проблемных и
стартовых позиций проблемного
поля школы
Определение целей работы в
режиме ЭП
творческая группа
учителей –
экспериментаторов,
психолог
Освоение апробируемого УМК
(работа с УМК по праву,
использование в преподавании
СкляроваТ.В.,
директор МОУ СОШ
№6
творческая группа
учителей –
экспериментаторов
творческая группа
учителей –
экспериментаторов,
научный руководитель
учителя экспериментаторы
Материалы групповых и
индивидуальных консультаций
Составлены отчетные
материалы
Материалы городской
конференции по правовому
образованию школьников,
подготовлены материалы для
школьной конференции по ЭР
Концепция психологопедагогического
сопровождения, план работы,
справка по реализации плана
работы, рабочие материалы.
Материалы исследования,
справка по итогам исследования.
Рабочие материалы
Рабочие материалы
12
курса права новых педагогических
технологий)
Индивидуальное планирование
учителя экспериментальной работы
экспериментаторы
Проведение углубленной
диагностики ЗУН в классах,
работающих в экспериментальном
режиме.
Разработка форм проведения
экспериментальных занятий и
методики проведения
экспериментальных уроков
Открытые уроки с
использованием
экспериментального УМК
группа учителей
экспериментаторов
Разработка и осуществление
учебных проектов для работы в
урочной, внеурочной и урочновнеурочной формах.
творческие группы
учителей
экспериментаторов
Индивидуальный план работы
учителей – экспериментаторов
на 2010 – 2011 учебный год
Материалы тестирования.
творческие группы
учителей
экспериментаторов
Рабочие материалы
творческие группы
учителей
экспериментаторов
Разработаны
и
проведены
открытые уроки
Осипова А.В.
Труфанова А.А.
Мкртумян А.Р.
Дибижева В.А.
Проектная работа «65 лет
Великой Победы» (Дибижева
В.А., Мкртумян А,Р., Труфанова
А.А.), проект «Плакат «Защита
прав человека в России»,
синквейн, лозунг и т. д., плакат
«Нет курению» и т. д. метод
проектной детальности широко
используется на уроках всех
учителей экспериментаторов.
Рабочие материалы
методического анализа
результатов и хода
осуществления эксперимента
Учителя-экспериментаторы
оформили папки эксперимента,
продолжение работы над
папками.
Участие в конкурсе «Я- помню!
Я- горжусь!»»,
Участие в правовой ярмаркеконсультации для
старшеклассников («Лучший
знаток своих прав», «Лучшее
домашнее задание»).
Обучающие уроки- беседы по
теме «Символы России» в
рамках президентской
программы
.
Отчетные материалы
Методический анализ
творческие группы
результатов и хода осуществления учителей
эксперимента
экспериментаторов
Работа по оформлению папок
педагогов-экспериментаторов
творческие группы
учителей
экспериментаторов
Участие в конкурсах, семинарах
по ЭП, олимпиадах по праву, по
гражданскому и правовому
воспитанию.
учителя
экспериментаторы
Подготовка индивидуальных
отчетов по ЭР учителей экспериментаторов
творческие группы
учителей
экспериментаторов
13
2.1.Участие в решении задач экспериментальной деятельности
№
Этап ЭР
Дибижева В.А.
1.
Результат на 2010 - 2011
Составление
Составлены
программы
работы
по
основным
программы работы по направлениям эксперимента, разработаны контрольно –
основным
измерительные материалы по праву (тесты для 7, 8 10
направлениям
класса), подготовлены материалы для формирования
эксперимента.
правового
образовательного
пространства
школы
(составлен список учреждений культуры, в т. ч. музеи,
мемориалы, общественные центры и т. д.), разработаны
элективные курсы по праву «Изучаем Конституцию РФ»,
материалы для использования на уроках истории, права,
других общеобразовательных предметов. Осуществление
руководства МО, участие в школьных мероприятиях по
вопросам
ЭР.
«Круглый
стол
по
проблемам
экспериментальной и
инновационной деятельности»,
участие в разработке модели экспериментального
пространства МОУ
СОШ № 6. Обеспечение
координированного
взаимодействия
членов
МО,
подготовка
качественной
отчетной
и
рабочей
документации, подготовка материалов для медиатеки,
материалов для фотоотчета по теме ЭР, проведение
общешкольных мероприятий по теме ЭП «Правовая
неделя», участие в подготовке детей к
городским
конкурсам «Антисоциальные молодежные группировки»,
«Если б я был президентом». Разработано тематическое
планирование по праву для 7 – 8 классов, разработка
контрольно – измерительных материалов по праву (тесты
для 7 – 8 классов), поурочные разработки по праву для 7,
8 классов.
14
Планирование работы
экспериментальной
площадки.
Консультирование
учителейэкспериментаторов.
Мкртумян А.Р.
2.
Участие в планирование работы экспериментальной
площадки, координирование с работой других ЭП школы,
консультирование
учителей-экспериментаторов
по
подготовке материалов для отчетов, материалов для
печати, организация взаимодействия учителей =
экспериментаторов с научным руководителем. Внедрение
практики совместного правового просвещения, обучения
и воспитания детей через развитие взаимодействия детейактивистов волонтерских правозащитных групп.
Задачи: 1.
Вовлечь детей в волонтерское
правозащитное движение 2.Организовать взаимодействие
детского волонтерского движения и детских городских
сообществ.
Силами
детей-волонтеров
провести
информационные и просветительские мероприятия по
правовому обучению и воспитанию детей в МОУ СОШ
№6.3Совместно с детьми обобщить и сделать достоянием
общественности
опыт взаимодействия детских
сообществ. Содействовать реформированию системы
отправления
правосудия
в
отношении
несовершеннолетних. Методы выполнения: проведение
обучающих мероприятий для детей и взрослых,
разработка и издание информационных и учебных
материалов, проведение акций доброты, проведение
мероприятий с трудными детьми, дискуссионные
мероприятия с органами власти и специалистами.
Результаты:
В МОУ СОШ №6 создана детская
правозащитная волонтерская группа. В регулярной работе
участвуют 48 учащихся, педагоги школы, сотрудники
городских служб. Дети-волонтеры обучаются по
специальной
программе,
разработаны
уроки
и
мероприятия для трудных детей, подготовлены тренеры
из числа детей-волонтеров. Проведены 4 акции добра с
ветеранами и пожилыми людьми микрорайона школы.
Силами детей-волонтеров (36 чел.) для учащихся МОУ
СОШ № 6 проведены «Уроки права» и «Правовой КВН».
Разработаны 12 просветительских брошюр: пособиепамятка
«Права
несовершеннолетнего»,
«Нет
наркотикам!» и др.
Проведены занятия-семинары
«Ювенальная юстиция», «Права несовершеннолетних в
образовательном пространстве», «Основы правоведения»
с участием эксперта Фурсова В.А.. В работе занятиясеминара приняли участие 247 чел. – представители
органов власти и местного самоуправления.
15
Разработка
тематического
планирования
программе
эксперимента.
Труфанова А.А.
3.
Составлены
программы
работы
по
основным
направлениям эксперимента, разработаны контрольно –
по измерительные материалы по праву (тесты для 7, 8 10
класса), подготовлены материалы для формирования
правового
образовательного
пространства
школы
(составлен список учреждений культуры, в т. ч. музеи,
мемориалы, общественные центры и т. д.), разработаны
элективные курсы по праву «Изучаем Конституцию РФ»,
материалы для использования на уроках истории, права,
других общеобразовательных предметов. Осуществление
руководства МО, участие в школьных мероприятиях по
вопросам
ЭР
«Круглый
стол
по
проблемам
экспериментальной и
инновационной деятельности»,
участие в разработке модели экспериментального
пространства
МОУ
СОШ
№
6,
обеспечение
координированного
взаимодействия
членов
МО,
подготовка
качественной
отчетной
и
рабочей
документации, подготовка материалов для медиатеки,
материалов для фотоотчета по теме ЭР, проведение
общешкольных мероприятий по теме ЭП «Правовая
неделя», участие в подготовке детей к
городским
конкурсам «Антисоциальные молодежные группировки»,
«Если б я был президентом». Разработано тематическое
планирование по праву для 7 – 8 классов, разработка
контрольно – измерительных материалов по праву (тесты
для 7 – 8 классов), поурочные разработки по праву для 7,
8
классов.
Участие
в
планирование
работы
экспериментальной площадки, координирование с
работой других ЭП школы, консультирование учителейэкспериментаторов по подготовке материалов для
отчетов,
материалов
для
печати,
организация
взаимодействия учителей = экспериментаторов с научным
руководителем.
Разработано
планирование
по
гражданско- правовому воспитанию на уроках русского
языка и литературы для 5-9 классов, разработка
контрольно – измерительных материалов (тесты для 5-9
классов в системе внеклассного образования),участие в
проведении общешкольных мероприятий по теме ЭП
«Правовая неделя».
16
Разработка
тематического
планирования
программе
эксперимента.
Осипова А.В.
4.
Организация работы творческой мастерской в начальной
школе, проведены классные часы «Я ребенок! Я имею
по права» в 1-х классах. Совместно с родителями проведено
мероприятие: «Как мы отдыхаем» для учащихся 2-3
классов, учащиеся 4 классов приняли участие в конкурсе
сочинений «Если бы я был президентом», совместно со
старшеклассниками проведена игра «Дом, в котором я
живу», где учащиеся 9 классов представили презентацию
«Город правовой культуры». Проведены уроки- игры
«Твои права» по материалам Конвенции 1989 г., «Права
человека» по Декларации прав человека 1948 г для всех
классов начальной школы с использованием материалов
правовой медиатеки. Использованы игровые технологиии
при пропедевтике правового образования в начальной
школе через сказочное путешествие «Мир права вокруг
нас» с привлечением учащихся –волонтеров, организация
встреч с инспекторами ОГИБДД и ОДН г. Пятигорска.
Проводится работа среди учащихся начальной школы по
пропаганде здорового образа жизни. Разработаны памятки
и беседы для начальной школы.
17
Участие в планирование работы экспериментальной
площадки, координирование с работой других ЭП школы,
консультирование
учителей-экспериментаторов
по
подготовке материалов для отчетов, материалов для
печати, организация взаимодействия учителей с
библиотеками г. Пятигорска. Внедрение практики
совместного правового просвещения,
обучения и
воспитания детей через развитие взаимодействия детейактивистов
волонтерских правозащитных групп г.
Пятигорска.
Головачева Е.Д.
5.
Задачи: 1.
Вовлечь детей в волонтерское
правозащитное
движение
.
2.
Организовать
взаимодействие детского волонтерского движения и
детских городских сообществ с библиотеками города.
Силами детей-волонтеров провести информационные и
просветительские мероприятия по правовому обучению и
воспитанию детей в МОУ СОШ №6. Использовать
материалы библиотек школ города для организации
просветительской работы среди молодежи города.3.
Совместно с детьми обобщить и сделать достоянием
общественности
опыт взаимодействия детских
сообществ. Содействовать реформированию системы
отправления
правосудия
в
отношении
несовершеннолетних. Методы выполнения: проведение
обучающих мероприятий для детей и взрослых,
разработка и издание информационных и учебных
материалов, проведение акций доброты, проведение
мероприятий с трудными детьми, дискуссионные
мероприятия с органами власти и специалистами.
Результаты:
В МОУ СОШ №6 создана детская
правозащитная волонтерская группа. В регулярной работе
участвуют 48 учащихся, педагоги школы, сотрудники
городских служб. Дети-волонтеры обучаются по
специальной
программе,
разработаны
уроки
и
мероприятия для трудных детей, подготовлены тренеры
из числа детей-волонтеров. Проведены 12 акций добра с
ветеранами и пожилыми людьми микрорайона школы.
Силами детей-волонтеров (36 чел.) для учащихся МОУ
СОШ №6 проведены «Уроки права» и «Правовой КВН».
Разработаны 12 просветительских брошюр: пособиепамятка «Права несовершеннолетнего »,
«Нет
!Наркотикам!» и др. Проведены занятия-семинары с
участием эксперта Фурсова В.А.. В работе занятиясеминара приняли участие 247 чел. – представители
органов власти и местного самоуправления.
18
2.2.Основные результаты эксперимента
ГЭП ориентирована на создание единого правового пространства
учебно-воспитательного процесса в школе, выявление взаимосвязи между
теорией и практикой правового образования, определение наиболее
эффективных форм урочной и внеурочной деятельности
В ходе эксперимента школьники смогли:
-
узнать, как в практической жизни защитить собственные права на
основе юридических норм;
-
получить навыки разрешения проблемных ситуаций на основе
права, их анализа и оценки, развить умение аргументации своего мнения,
понимания и интерпретации текстов;
-
убедиться в ценности права, в необходимости права как
основного механизма позитивного общественного развития для граждан и
общества в целом.
Предполагаемые результаты эксперимента:
- активные и интерактивные методы обучения, их доступность через
проектные обучающие семинары и учебную литературу для широкой
педагогической общественности;
-
рост правовой культуры школьников, педагогов, родителей;
-
укрепление связи школы, родителей с правоохранительными
органами;
-
определение линии сотрудничества школ с органами власти.
Приоритетные направления нашей экспериментальной работы:
1.Оказание
правовой
и
социально-психологической
помощи
несовершеннолетним, а также их законным представителям;
2. Издание и широкое распространение правовой литературы, посвященной
защите прав и законных интересов несовершеннолетних, категорий
малозащищенных граждан;
19
3. Повышение уровня правовой культуры несовершеннолетних, работников
образовательных
учреждений
города
Пятигорска.
В эксперименте школа находится уже третий год, за это время многое
получилось:
обучающие
-проведены
преподавателей
СевкавГТУ,
семинары
участников
для
учителей
эксперимента,
школы
с
и
целью
корректировки учебных планов и внешкольной работы с учетом мнения
участников эксперимента;
- проведено 9 круглых столов:
 круглый стол «По проблемам наркомании среди несовершеннолетних
с участием молодежи Голландии»;
 круглый стол «Служба в армии - священный долг или тяжкая
обязанность»;
 круглый стол «Введение комендантского часа: за и против»;
 круглый стол по проблемам экспериментальной и инновационной
деятельности среди педагогов школы;
 15 марта 2011 г. проведен общегородской круглый стол с вузами
города, общественной организацией «Контроль качества»
(председатель правления СРООП Раида Аршаковна Денейкина),
Роспотребнадзором (руководитель ТОТУ по СК Зубенко В.И.), с
представителями общественной палаты Совета Федерации - «Защита
прав потребителей»;
20
 круглый стол «Грамотный потребитель» с участием молодежи города,
с проведением экспертизы качества пищевых продуктов студентами
ПГТУ «Контрольная закупка»;
 круглый стол «Правовой нигилизм» с участием студентов
юридических факультетов СевКавГТУ, ПГТУ, Академии гос.службы;
 круглый стол «Вопросы правовой подготовки молодежи»;
 круглый стол «Мужской разговор».
- систематически проводятся занятия с
преподавателями Северо-Кавказского
государственного технического университета в «Школе правовых знаний»:
1. Правовое пространство для подростков, ювенальное право (Фурсов
Владимир
Алексеевич,
директор
Филиала
Академии
национальной
безопасности).
2. Ответственность несовершеннолетних за правонарушения, в частности
обоснованность и безопасность применения средств индивидуальной защиты
в социуме (Головина Ольга Александровна, преподаватель СевКавГТУ).
3. Трудовое и административное право для несовершеннолетних (Струсь
Игорь Александрович, преподаватель СевКавГТУ).
4. Права и обязанности несовершеннолетних в образовательном процессе.
5. Законы Ставропольского края и Российской Федерации о защите прав
ребенка, Институт уполномоченного по правам ребенка.
21
6. Профориентация выпускников школы и их правовая защита.
7. Права потребителя и взаимодействие всех профилактических служб по
защите прав несовершеннолетних.
8. Профилактика асоциального поведения детей, профилактика употребления
ПАВ, табакокурения и наркотиков среди молодежи города. ( Специалисты
городского наркодиспансера, главный врач Мищенко А.Л., специалисты
службы наркоконтроля города Пятигорска).
Традиционными стали такие совместные мероприятия с войсковой
частью № 7427 для учащихся школы и служащих по призыву, как: «Служат
наши выпускники», «День призывника в войсковой части», «Героическая
поверка» ко Дню Победы, чествование ветеранов боевых действий,
проходящих службу по контракту.
Учащиеся
площадки
школы
традиционно
в
рамках
проводят
работы
опытно-экспериментальной
интерактивные
опросы.
Ко
Дню
Конституции среди населения города был проведен интерактивный опрос
среди жителей города «Знаешь ли ты Конституцию РФ», в ходе подготовки
к опросу старшеклассники, участники клуба «Правовед», сами штудировали
Конституцию и
с огромным интересом интервьюировали
прохожих на
улице по поводу их правовой грамотности. Самым знающим гражданам в
качестве подарков доставались брошюры с текстом Основного закона страны
и
памятки,
подготовленные
учащимися
школы.
Такие
же
опросы
22
проводились учащимися школы и к 20 ноября, Международному дню
ребенка, к 10 декабря, Международному дню прав человека. В ходе опросов
учащиеся смогли еще раз убедиться, что правовой нигилизм характерен для
многих жителей нашего города. Исходя из результатов интерактивных
опросов, участники площадки смогли скорректировать свои планы по
гражданско-правовому воспитанию школьников и студентов г. Пятигорска.
В рамках конкурса «Лидер-2009» для ветеранов учительского труда
был
проведен вечер «От всей души».
Дети провели огромную
исследовательскую работу, результатом которой стали библиографические
очерки о каждой из чествуемых учительниц. Дети осуществили связь 4
поколений: тех, кто давно на заслуженном отдыхе; тех, кто продолжает
работать, несмотря на полувековой стаж работы; ныне работающих и
учащихся нашей школы. Бывший выпускник нашей школы поздравил своих
любимых учителей
тортом со знаковой подписью «От благодарных
учеников», а мэр города сделал подарки. Это ставшее для школы
традиционным мероприятие было отражено в телепрограмме компании
Машук-ТВ, радио «Провинция», газете «Пятигорская правда» и «Школьный
курьер».
23
Слушатели
«Школы
правовых
знаний»
участвуют
в
научно-
практических конференциях, проводимых головным ВУЗом: проведены
конференция «Женская преступность» и конференция, посвященная юбилею
выдающегося правоведа, разработчика судебной реформы 1864г. А.Ф. Кони.
В ходе этих мероприятий были опубликованы исследовательские работы
наших учеников в печатных изданиях СевКавГТУ. Одним из интереснейших
аспектов работы площадки стала совместная работа учащихся школы со
студентами СевКавГТУ в общественных приемных Уполномоченного по
правам человека в г. Пятигорске. С большим интересом ребята участвуют в
консультациях
студентов
и
практикующих
юристов
для
жителей
г.Пятигорска.
Межрегиональный историко-просветительский конкурс творческих
работ школьников «Служение Отечеству: события и имена» в лице вицепрезидента Центра Национальной Славы З.Г. Медоева отметил рядом
сертификатов лучшие работы учеников 8-11 классов в этом конкурсе.
Городские научно-практические конференции «Пятигорск на карте
России», «Пятигорск – моя малая Родина» показал, что активность ребят и
разносторонность их талантов многогранна: были победители и в номинации
«Поэзия», и в номинации «Проза», а в краеведческом конкурсе учащиеся
школы завоевали 1 и 2 место.
24
Для городской олимпиады по праву 2010-2011 учебного года учителем
истории МОУ СОШ № 6 Дибижевой В.А. составлены тексты олимпиадных
заданий для 9-х, 10-11 классов.
Силами детей-волонтеров для учащихся МОУ СОШ № 6 проведены
«Уроки права» и «Правовой КВН». В рамках Единого дня правовых знаний –
с 20 ноября по 10 декабря - прошли следующие открытые мероприятия:
открытые уроки в 10-х классах по теме «Закон об образовании»; в 7-8-х
классах игра по теме «Права и обязанности»; уроки права во всех классах
начальной школы; для учащихся 5-6 классов подготовлено и проведено
общешкольное театрализованное мероприятие «Наши права»; для учащихся
8-9 классов -
брейн -ринг «Право в твоей жизни». В школе была
организована выставка детских работ «Права ребенка». В 10-11 классах
прошли встречи со студентами юридических факультетов СевКавГТУ,
ПГТУ, Академии гос. Службы; классные руководители провели классные
часы и уроки в рамках Единого дня правовых знаний.
Учащиеся 10-11 классов приняли активное участие в составе сборной
команды со студентами СевКавГТУ в традиционной викторине «Я и мои
права». В рамках Дня прав человека - 10 декабря - в 10-11 классах были
проведены уроки, разработки которых были
подготовлены к печати.
25
Организована выставка «Правовой ориентир» по проблемам правового
образования. Проведено общегородское мероприятие «Во имя жизни» с
привлечением
городских
образовательных
учреждений,
студентов,
правозащитников города Пятигорска и Уполномоченного по правам человека
в СК. Огромный интерес вызвала городская акция «Журавлик мира»,
подготовленная учащимися нашей школы, в которой принимали участие
студенты юридических факультетов СевКавГТУ, ПГТУ, уполномоченные по
правам человека в СК и г. Пятигорске.
Во всех параллелях начальной школы проведены классные часы: «Я
ребенок! Я имею права». Совместно с родителями проведены мероприятия:
«Как мы отдыхаем» для учащихся 1-4 классов, учащиеся 4-5 классов приняли
участие в конкурсе сочинений «Если бы я был президентом». Большой
интерес вызвала деловая игра «Дом, в котором я живу», где учащиеся 9х
классов представили презентацию «Город правовой культуры». В ходе игры
старшеклассниками в 5-7 классах проведены уроки «Твои права» по
материалам Конвенции 1989 г., «Права человека» по Декларации прав
человека 1948 г. с использованием материалов правовой медиатеки.
Учащиеся 7-11 (из числа волонтерского движения) подготовили и провели
для учащихся школы беседы по теме «Символика России» в рамках
президентской программы.
26
В 8-9 классах прошла деловая игра «Дебаты», в которой приняли
участие студенты СевКавГТУ, ПГТУ. На примере прошлого года была
смоделирована ситуация выборов в Думу. Ребята выдвинули своих
кандидатов,
изготовили
которые
урну
для
представили
свои
предвыборные
голосования,
бюллетени.
Не
все
осуществить в ходе игры, но всем понравилось, и было
программы,
получилось
предложено
практиковать такую форму работы.
Проведено внутришкольное анкетирование «Правовая защищенность»
по материалам ООН. По итогам анкетирования составлена справка.
Проведено общешкольное мероприятие в рамках «Правовой недели»,
старшие школьники приняли активное участие в школьных
«Антисоциальные
молодежные
группировки»
и
«Если
конкурсах
б
я
был
президентом».
27
В ходе проведения Месячника здоровья волонтеры подготовили
выступление агитбригады для жителей микрорайона школы: "Мы за
здоровый образ жизни" с привлечением инспектора ОДН и родительской
общественности.
Учащиеся
9-
10
классов
приняли
участие
в
олимпиаде
по
обществознанию среди учащихся города, проводимой в рамках ИНЭУ. За
результативность команда МОУ СОШ № 6 была отмечена дипломом и
ценным подарком.
Активные участники правовой площадки стали дипломантами в первом
форуме на Северном Кавказе «Скажи экстремизму-«Нет!».
Для правовой медиатеки учащиеся 10- х классов подготовили урокипрезентации для начальной школы «Их именами названы улицы города».
В нашей школе организованно волонтерское движение из числа членов
первичной организации СМС. Ребята-волонтеры помогают учителям, не
имеющим
классного
руководства,
но
имеющим
кабинеты,
в
их
благоустройстве, уборке, ремонте. Но рамками школы эта работа не
ограничивается. Примером этому является заметка «Благодарим» в газете
«Лик Кавказа», где описана работа волонтеров школы в микрорайоне,
пострадавшем от оползня. Дети оповестили население о возможности взрыва
от поврежденного газопровода и необходимости отключения всех газовых
приборов в жилищах.
28
2.3.Внедрение результатов эксперимента в практику
 создан правовой веб-сайт школы для детей и подростков «Права и дети»
(http//:www.child-rights.ru), на котором
создан телефон доверия для
учащихся и Оn-Line консультирование, где на вопросы
учащихся
отвечают преподаватели СевКавГТУ;
 систематически обновляется информация в правовом уголке;
 созданы и используются правовые бюллетени для несовершеннолетних;
 проводилось анкетирование по вопросам прав несовершеннолетних среди
учащихся 5-11 классов МОУ СОШ № 6 "Нарушаются ли права
подростков?". Информация обрабатывалась школьными психологами и
ребятами из волонтерской службы. С итогами анкетирования были
ознакомлены учителя и администрация школы;
 совместно с СМС школы были выработаны рекомендации по изменению
правовой ситуации в школе;
29
 для 5-9 классов стали традиционными классные часы с приглашением
инспекторов ОДН г., специалистами службы наркоконтроля
города
Пятигорска;
 совместно
с
паспортно-визовой
службой
было
организовано
торжественное вручение паспортов обучающимся МОУ СОШ №6;
 для 9-11 классов регулярно проводятся круглые столы гражданскоправовой направленности;
 для учащихся, состоящих в группе риска, проводятся правовые игры
"Преступление и наказание","Знаете ли вы закон".
Коллектив школы и отдельные учащиеся, активно внедряющие
план
работы
эксперимента
благодарственными
централизованной
письмами
в
жизнь,
от
библиотечной
награждены
командования
системы,
Центра
грамотами
войсковой
и
части,
патриотического
воспитания молодежи, Союза молодежи Ставрополья, СевКавГТУ, ПГТУ,
комитета солдатских матерей, Роспотребнадзора.
30
№
1
2
Фамилия,
имя,
отчество
участника
эксперимен
та
Склярова
Татьяна
Васильевна
Дибижев
Борис
Михайлович
Этапы эксперимента (содержание работы)
Третий этап
Второй этап
Научное руководство
экспериментом,
разработка общего
направления работы,
планирование
эксперимента,
обобщение и анализ
работы всех участников
эксперимента,
консультации участников
экспериментальной
работы по возникшим
проблемам, участие в
оценке результатов
эксперимента,
координация работы
участников
эксперимента,
В конце учебного года на
основании результатов
второго этапа
эксперимента
корректировка
программы на будущий
учебный год.
Разработка проектов
необходимых
документов, планов,
методических
материалов,
координация работы
участников
эксперимента,
подготовка
необходимых
документов по работе
ГЭП.
Подготовка выпуска
печатных изданий
материалов
эксперимента.
В конце учебного года на
основании результатов
второго этапа
эксперимента
корректировка
программы на будущий
учебный год.
Конечный
результат
Консультации участников
экспериментальной работы по
возникшим проблемам, участие в
оценке результатов эксперимента,
координация работы участников
эксперимента,
Координация работы участников
эксперимента, подготовка
необходимых документов по
работе ГЭП.
Создание системы
непрерывного
правового
образования и
интнграция в
школьную
воспитательную
работувоспитания
учащихся МОУ
СОШ № 6.
31
3
Дибижева
Валентина
Александро
вна
Разработка проектов
необходимых
документов, планов,
методических
материалов по ЭР.
Проведение олимпиады
по праву для учащихся 511 классов.
Участие в городских правовых
мероприятиях.
Подготовка выпуска печатных
изданий материалов эксперимента.
Участие в городских
правовых мероприятиях.
Подготовка выпуска
печатных изданий
материалов
эксперимента.
Создание системы
непрерывного
правового
образования и
воспитания
учащихся с 1-11
класс, включая
предпрофильное и
профильное
образование в МОУ
СОШ №6
Продолжить работу по
ознакомлению учащихся
с информационными и
иными возможностями
для дальнейшего
непрерывного правового
самообразования.
Создание методических
разработок по правовой
тематике.
4
Осипова
Анна
Васильевна
Участие в разработке и
апробация проектов по
правовому воспитанию
учащихся начальной
школы.
Реализация программы
правового просвещения
обучающихся и их
родителей «Азбука
практического права:
изучаем вместе».
Подготовка выпуска
печатных изданий
материалов
эксперимента.
Создание методических
разработок по правовым
темам.
Продолжить работу над
проектом «Как поспорили
«Можно» и «Нельзя».
Подготовка выпуска
печатных изданий
материалов
Создание методических разработок
по правовым темам.
Продолжить работу над проектом
«Как поспорили «Можно» и
«Нельзя».
Подготовка выпуска печатных
изданий материалов эксперимента.
Завершение
разработки и
апробации
проектов по
правовому
воспитанию
учащихся
начальной школы.
32
эксперимента.
5
Мкртумян
Анна
Робертовна
Разработка проектов
необходимых
документов, планов,
методических
материалов по ЭР.
Проведение олимпиады
по праву для учащихся 511 классов.
Участие в городских правовых
мероприятиях.
Подготовка выпуска печатных
изданий материалов эксперимента.
Участие в городских
правовых мероприятиях.
Подготовка выпуска
печатных изданий
материалов
эксперимента.
Создание системы
непрерывного
правового
образования и
воспитания
учащихся с 1-11
класс, включая
предпрофильное и
профильное
образование в МОУ
СОШ №6
Продолжить работу по
ознакомлению учащихся
с информационными и
иными возможностями
для дальнейшего
непрерывного правового
самообразования.
Создание методических
разработок по правовой
тематике.
6
Головачева
Елена
Дмитриевна
Разработка проектов
необходимых
документов, планов,
методических
материалов по ЭР.
Проведение олимпиады
по праву для учащихся 511 классов.
Участие в городских
правовых мероприятиях.
Подготовка выпуска
печатных изданий
материалов
эксперимента.
Участие в городских правовых
мероприятиях.
Подготовка выпуска печатных
изданий материалов эксперимента.
Создание системы
непрерывного
правового
образования и
воспитания
учащихся с 1-11
класс, включая
предпрофильное и
профильное
образование в МОУ
СОШ №6
Продолжить работу по
ознакомлению учащихся
с информационными и
иными возможностями
для дальнейшего
непрерывного правового
самообразования.
Создание методических
разработок по правовой
тематике.
33
7
Труфанова
Анна
Андреевна
Разработка проектов
необходимых
документов, планов,
методических
материалов по ЭР.
Проведение олимпиады
по праву для учащихся 511 классов.
Участие в городских правовых
мероприятиях.
Подготовка выпуска печатных
изданий материалов эксперимента.
Участие в городских
правовых мероприятиях.
Подготовка выпуска
печатных изданий
материалов
эксперимента.
Создание системы
непрерывного
правового
образования и
воспитания
учащихся с 1-11
класс, включая
предпрофильное и
профильное
образование в МОУ
СОШ №6
Продолжить работу по
ознакомлению учащихся
с информационными и
иными возможностями
для дальнейшего
непрерывного правового
самообразования.
Создание методических
разработок по правовой
тематике.
Желание обучающихся участвовать в различных конкурсах является
следствием работы по корректировке традиционных методик и форм подачи
материала школьного курса: материал не всегда эффективно излагать
исключительно на теоретическом уровне, гораздо выше уровень его освоения
и понимания через рассмотрение конкретных примеров, реальных ситуаций
из социальной жизни.
Тенденции количественного роста участников правовых творческих
конкурсов, турниров в МОУ СОШ № 6 г. Пятигорска
60
50
40
30
20
10
0
2009
2010
2011
34
Таким образом, использование самостоятельной работы учащихся во
внеурочной деятельности позволила учителям - экспериментаторам создать
систему обучения, основанную на педагогике сотрудничества «учитель –
ученик» и «ученик – учитель».
2.4.Предложения по усовершенствованию учебно-воспитательного
процесса
В формировании правовой культуры молодежи очень важным
аспектом становится недопущение «перекоса» в овладевании правовыми
знаниями: кроме знаний своих прав необходимо свято помнить и о своих
обязанностях.
В работу юридической консультации необходимо вовлечь таких
юристов, которые обладали бы высокими человеческими качествами, не
допускали бы в общении с детьми грубости, некорректности, фальши, не
учили бы как «обойти закон».
В
работе
с
Интернетом
нужно
учитывать
возможность
психологической зависимости учеников от компьютера, подмена «живого»
общения виртуальным.
Если с ранних лет в развитие ребенка включать правовые знания как
набор инструментов для изучения окружающего мира и контакта с ним, то
такая постановка вопроса – гарантия от необдуманного и неконтролируемого
поведения в социуме.
2.5.Выводы. Оценка эффективности работы
Подводя итоги функционирования ГЭП «Школа правовых знаний как
средство формирования социально-правовой компетентности личности»,
хотелось бы отметить, что:
 Удалось проведение деловых игр, «Круглых столов», конкурсов по
правовой тематике с целью правового образования и воспитания
35
молодежи
через
организацию
игрового
и
состязательного
пространства.
 Созданы
условия
для
дистанционного
обучения,
правового
самообразования учащихся с использованием Интернет-технологий,
учащиеся
владеют
информацией
о
ресурсах,
содержащих
интересующую их информацию.
 Создан правовой Интернет-сайт http//: www.child-rights.ru.
 Созданы методические, организационные и информационные условия
для развития в школе гражданско-правового образования.
 Проведены мониторинговые и контрольно-измерительные
исследования.
 Сформирована база данных с учебно-методическим материалом,
опытом работы коллег, включающей
в себя как уже имеющиеся
материалы, так и вновь созданные учителями школы материалы ЦОР
(электронный методический кабинет).
 Организована работа
юридической консультации для молодежи,
работающей на основе взаимодействия практических юристов и
старшеклассников объединения «Правовед».
 Планируется Интернет-форум по правовым вопросам для молодежи.
 В перспективе планируется создание Центра правовой информации
для учащихся и педагогов
и организация работы
юридической
консультации для молодежи и старшеклассников.
36
Внеклассная работа с учащимися в рамка эксперимента
«Школа правовых знаний как средство формирования социальноправовой компетенции личности».
Проведение круглых столов, лекций
с представителями правоохранительных
органов, юристами
Комплекс мероприятий, направленных
на профессиональную ориентацию
Правовое
воспитание
Система
тематических,
творческих
классных часов.
Анкетирование
учащихся
Проведение конкурсов
«Мои права и обязанности»
«Знатоки права»
Проведение ролевых игр,
викторин
Использование социокультурных
возможностей г. Пятигорска,
эскурсии, занятия в школе
правовых знаний
Надеемся, что по окончании опытно-экспериментальной работы по
теме «Школа правовых знаний как средство формирования социальноправовой компетентности
личности» наши достижения и наработки
будут настолько полными и интересными, имеющими практический
выход, что вызовут определенный интерес среди других образовательных
учреждений. Тогда наши
наработки найдут отклик в периодической
печати и будут апробированы в других школах.
Двигаясь в русле темы нашего эксперимента, мы сможем
сформировать у своих воспитанников следующие компетентности:
- компетентность в области общественно-политической деятельности
(реализация прав и обязанностей гражданина, выполнение функций
гражданина);
-компетентность
собственных
ориентирование
в
социально-экономической
профессиональных
в
сфере
склонностей
рыночных
и
отношений,
сфере
(анализ
возможностей,
трудовом
и
37
административном законодательстве, приобретение навыков организации
труда, знание норм трудовой и коллективной этики);
-компетентность
в
учебно-познавательной
деятельности
(самостоятельный поиск и получение информации из различных
источников, умение ее анализировать и использовать в нужных целях,
критически мыслить)
38
3.Список литературы
СВЕДЕНИЯ
об обеспеченности опытно-экспериментальной деятельности научнометодической литературой, учебно-методическими разработками и
иными информационными ресурсами
№ п/п
1
2
Автор и название
научной литературы,
учебно-методической
разработки, вид и
характеристика иных
информационных
ресурсов
«Экспериментальная
деятельность в
образовательных
учреждениях
Ставропольского края».
Сборник нормативноправовых актов под
редакцией
А.Ф.Золотухиной
Нормативно-правовой
материал:
 Конституция
Российской
Федерации.
 Семейный кодекс
РФ
 Трудовой кодекс
РФ..
 Налоговый кодекс
РФ.
 Кодекс РФ об
административных
правонарушениях
от 30.12.2001г.
 Комментарий к
Конституции РФ.
 Комментарий к
Уголовному
кодексу РФ /под
ред. Ю.И.
Скуратова,
 Комментарий к
гражданскому
кодексу РФ /под
ред. О.Н. Садикова,
 Комментарий к
Налоговому
кодексу / под ред.
Место
издания,
издательство,
год издания
Количест
во
Краткая аннотация
Министерство
образования
Ставропольско
го края,
Ставрополь,
2007 г.
1
Сборник нормативноправовых актов: положение
об опытноэкспериментальной
деятельности в системе
образования СК, об
экспериментальных
площадках, ОНМЦ и др.
М., 2002г
М., 2002г.
М., 2002г
1
1
1
1
1
М., 2001г.
1
М., 1997г.
1
М., 1998г.
1 мс
39
С.Д. Шаталова.
3

С.С. Алексеев
«Государство и право.
Начальный курс»
Москва.
«Юридическая
литература»,
1994г.
1
Л. Н. Боголюбов, А.Ю.
Лазебникова «Человек и
общество»
Москва,
«Просвещение
», 2001 г.
100
4
А.Ф. Никитин, Н.Г.
Суворова «Школьникам о
праве»
Москва,
«Просвещение
», 1993г.
1
5
6
А.Ф. Никитин «Основы
государства и права»
.
Москва,
«Дрофа, 2001 г
1
7
В.О. Мушинский «Азбука
Гражданина, 8-9 класс»
Москва,
«Международн
ые отношения»
«Центр
гуманитарного
образования»,
1996г.
1
8
В.О. Мушинский «Основы
правоведения»
Москва,
«Международн
ые
отношения»,
«Центр
гуманитарного
образования»,
1996 г.
1
Учебник-конспект, в
котором излагаются
научные сведения о
государстве, демократии,
праве, законодательстве
Интегративный курс,
направленный на
реализацию нового
содержания образования
обществоведческого
образования, включает
знания из различных
областей науки.
Курс включает обширный
материал о ключевых
вопросах истории
государства и права,
раскрывает вопросы
формирования
правосознания и правовой
культуры общества.
Новое пособие по курсу
основ государства и права
создано с учетом
современных
образовательных
программ. Содержит
обширный материал о
ключевых вопросах
истории и теории
государства и права.
Основное внимание
уделено характеристике
важнейших отраслей
российского права.
Автор в доступной для
ученика средней школы
форме излагает основы
граждановедения,
являющиеся частью
правового образования. В
нем отражены
современные тенденции
политической и правовой
жизни России.
Учебник в легкой,
увлекательной форме
объясняет основные
понятия права.
Способствует
формированию у
школьников навыков
правовой культуры,
мировоззрения гражданина
демократического,
40
9
А.Ф. Никитин «Право и
политика»
Москва,
«Просвещение
», 1999г.
1
10
Е.И. Пчелов
«Государственные
символы России. Герб,
флаг, гимн»
Москва,
«Русское
слово» 2002г.
1
11
А.Н. Волобуев
«Уголовный кодекс для
детей среднего и выше
среднего роста и их
родителей»
Москва, «Лекс
Эст», 2003
1
12
Е. С. Шабельник, Е. Г.
Каширцева «Ваши права»
Москва, «ВитаПресс», 1995 г.
1
13
«Гражданское право» /под
ред. А.П. Сергеева, Ю.К.
Толстого
Москва,
«Проспект»,
1997г.
1
правового государства.
Учебник поможет
школьникам сформировать
элементы политической и
правовой культуры, стать
цивилизованными людьми,
способными соизмерять
свои желания с интересами
общества.
Государственные символы
нашей родины – это часть
отечественной истории,
воплощение ее
героических и трагических
страниц, отражение
многовековой жизни
народов нашей страны.
Уголовное право- это
серьезно, это та сфера, где
наивное «а я не знал, что
так нельзя» не освобождает
от ответственности.
Кандидату юридических
наук, известному
криминалисту А Волобуеву
удалось облечь банальное
«это должен знать каждый»
в необычайно
увлекательную форму.
Автор продемонстрировал
редкий талант – умение
разговаривать с детьми о
важном и сложном просто,
доверительно, с юмором,
без скучного назидания.
Книга адресована детям
среднего школьного
возраста и их родителям.
Книга является
оригинальным изложением
Всеобщей декларации прав
человека и может быть
использована в качестве
учебного пособия в
начальной школе.
Своеобразность подачи
материалов позволяет в
легкой, интересной и
занимательной форме
познакомить детей с
основными правами и
свободами, научить их
применять их в жизни.
В учебнике рассмотрены
отдельные обязательств,
предусмотренные ч. 2 ГК
РФ, а также судебная
41
практика и теоретические
взгляды по основным
проблемам гражданского
права.
Данный сборник содержит
материалы Всероссийской
научно-практической
конференции, на которой
поднимались вопросы:
состояние и перспективы
развития правового
образования в
общеобразовательных
учреждениях; цели и
оценка результатов
правового образования в
контексте
компетентностного
подхода; правовое
образование:
теоретические основания и
подходы; содержание и
результаты правового
образования на различных
ступенях общего
образования; опыт
организации правового
образования в
общеобразовательных
учреждениях; современные
информационные
технологии в правовом
образовании.
14
Проблемы правового
образования в контексте
модернизации общего
образования
Москва:
«Новый
учебник»,
2002.
1
15
А.Н.Иоффе,
Е.С.Королькова и др.
Организация внеурочной
работы по праву
Москва:
«Новый
учебник»,
2002.
1
Пособие посвящено целям
и функциям правового
воспитания, организации
внеурочной работы п в
общеобразовательных
учреждениях.
В
нем
рассматриваются
возможности социального
проектирования,
социально-ролевых игр и
проектной
деятельности
учащихся
в
процессе
правового воспитания и
обучения в школе.
16
Правовое
образование:
организация
внеурочной
работы.
Региональный
опыт Сборник материалов
Москва:
«Новый
учебник»,
2002.
1
В сборнике представлены
материалы
из
опыта
работы
организации
правового
обучения
и
воспитания в регионах
России. Особое внимание
42
уделяется
моделям
и
формам
организации
внеклассной и внеурочной
работы
с
учащимися
общеобразовательных
школ и их родителями.
17
И.Е.Уколова,
И.Л.Друбочевская и др.
Внеурочная деятельность
по правовому образованию
школьников.
Методическое пособие для
учителей
Москва:
Российский
фонд правовых
реформ.
Проект
«Правовое
образование в
школе». 1999.
18
Е.А.Певцова.
Основы Москва:
правовой
культуры. «Русское
Учебное пособие для 8-9 слово», 2002.
классов
1
Российский фонд правовых
реформ,
занимающийся
проектом
«Правовое
образование в школе»
разработал рекомендации с
целью помочь педагогам
организовать внеурочную
деятельность по правовому
образованию.
Авторы
предлагают
учителям
возможные
формы
деятельности школьников
вне
урока:
кружок
правовых знаний, клубные
объединения. В пособии
рассматриваются
формы
организации и методика
групповой
работы:
«Большой
круг»,
«Вертушка»,
«Междусобойчик»,
«Аквариум»,
«Диспут»,
«Дебаты»,
«Мозаика»,
«Мозговой
штурм»,
«Телекоммуникационный
образовательный проект».
Учителя знакомятся: - с
учебными играми по праву
(дидактическими,
сюжетно-ролевыми
играми, деловыми играми,
акциями: виды и методы); с
кониактами
с
правоохранительными
органами: экскурсии и
приглашения;
с
вариантами лабораторных
работ в Интернете; - с
правовой
практикой
старшеклассников
в
местных некоммерческих
организациях и т.д.
1
Пособие показывает, что
формирование
правовой
культуры должно стать
неотъемлемой
чертой
общественной
жизни
43
школьников. В книге с
позиции
права
рассматриваются
различные
аспекты
поведения
человека
в
экономической,
социальной, политической
и
духовной
сферах.
Содержание
пособия
нацелено не на заучивание
правовых норм, а на
формирование
правовой
культуры.
19
Концепция гражданского
образования //
Преподавание истории и
обществознания в школе.
2002. № 4.
1
Концепции раскрывается
сущность
и
цели
гражданского образования
в школе.
20
Е.А.Певцова. Книга для
учителя к учебнику
«Обществознание» для 8-9
классов
Москва,
«Русское
слово», 2002.
1
В книге для учителя дается
тематическое
планирование;
разъясняются особенности
преподавания
курса
в
старших классах.
21
«О
гражданском
образовании
учащихся
общеобразовательных
учреждений
Российской
Федерации».
Письмо МО РФ
от 15.01.2003.
№ 13 - 51 08.13.
1
В письме раскрывается
сущность
и
цели
гражданского образования
в школах РФ
44