Урок окружающего мира в 3 классе

1
Урок окружающего мира в 3 классе.
Тема: «Организм человека»
Цель: Обобщение знаний об организме человека.
Задачи:
1. Сформировать представление о том, что человек – неотъемлемая часть природы;
подвести к пониманию сложности и совершенства устройства живого организма и
взаимосогласованности органов.
2. Закрепить знания учащихся о гигиенических нормах, о значении тренировки и
закаливания для общего оздоровления организма.
3. Формировать убеждение о необходимости сохранения личного здоровья.
Используемые средства:
1. Учебник А. А. Плешакова «Окружающий мир».
2. СD-диск «Энциклопедия здоровья» Кирилла и Мефодия.
3. СD-диск «Детская энциклопедия», КМ.
4. Видеофрагмент.
5. Плакаты «Органы человека».
I.
Ход урока:
Организационный момент.
Сегодня на уроке мы с вами постараемся обобщить наши знания об организме
человека, вы прочитаете свои интересные сообщения по теме, отгадаем кроссворд.
II. Работа по теме.
В течение многих веков человечество искало ответ на вопрос, что такое жизнь.
Пожалуй, и сегодня этот вопрос остаётся одним из самых важных, потому что ответ на
него отнюдь не всегда однозначен. Человек – часть природы, её живого мира. Как и
другие живые существа, он дышит, питается, растёт, развивается, у него рождаются дети.
Живём и мы на свете, не задумываясь особенно над тем, как мы устроены.
Ты человек. Мальчик или девочка. У тебя есть тело – голова и живот, спина, грудь, ноги и
руки, глаза и уши.
Твое тело тебя слушается. Захочешь – сядешь, захочешь – встанешь. Захочешь –
ляжешь, захочешь – побежишь.
Как будто всё очень просто. Но вы уже знаете, какая сложная работа происходит в это
время в нашем организме. Если посмотреть в зеркало, то увидим себя только снаружи.
Всё наше тело покрыто кожей. Она не прозрачна и не даёт разглядеть, что же спрятано
под ней. А мы с вами это сделаем.
На экран выводится силуэт человека.
- Назовите части тела человека.
- Голова, туловище, руки и ноги (конечности).
- Для чего служит скелет человека?
Рисунок скелета накладывается на силуэт человека.
- Скелет человека служит внутренней опорой тела человека и защищает
внутренние органы от повреждений.
- Какое значение имеет скелет для человека?
- Скелет обеспечивает определённое положение тела человека в пространстве –
осанку и его подвижность.
- Отчего портится осанка?
2
- Если постоянно ученик, сидя за партой, сильно нагибается вперёд, если ученик
упирается на край парты грудью, искривившись в одну какую-нибудь сторону.
- Если постоянно носить тяжести, взяв их в одну руку.
- Какие правила надо соблюдать, чтобы осанка была хорошей?
- Сидеть прямо, слегка наклонив голову вперёд.
- Не упираться грудью о край стола.
- Обе ноги ставить на пол подошвой.
- Почувствовав усталость, отдохнуть.
- Держать тяжесть одновременно в двух руках или через определённые промежутки
времени перекладывать её из одной руки в другую.
- Спасибо. А скажите, пожалуйста, какие органы предохраняет грудная клетка?
- Она защищает лёгкие и сердце.
- Всю свою жизнь человек дышит – вдыхает и выдыхает воздух. Назовите
органы дыхания и расскажите о путешествии воздуха.
На экране появляется рисунок органов дыхания.
- Воздухоносный путь начинается носовой полостью. Из носовой полости воздух
попадает в носоглотку, а затем в гортань. Потом из гортани вдыхаемый воздух
проходит в трахею, имеющую вид трубки, а потом по двум бронхам, которые
входят в правое и левое лёгкие.
- Лёгкие состоят из множества маленьких пузырьков. В стенках этих пузырьков
постоянно движется кровь. Когда свежий воздух заполняет пузырьки, кровь берёт
из воздуха частицы кислорода, а отдаёт частицы углекислого газа. Затем кровь
несёт кислород к каждому органу. А оставшийся в лёгких воздух, в котором стало
мало кислорода и много углекислого газа, мы выдыхаем.
- Спасибо за хороший ответ. Давайте послушаем сообщение о бронхах.
Вызванный ученик читает сообщение «Бронхи»
-Огромную роль в организме играет кровь! Она приносит по всем органам
питательные вещества и кислород, а уносит от них углекислый газ. Назовите органы
кровообращения.
На экране появляется рисунок органов кровообращения.
-Органы кровообращения – это сердце и кровеносные сосуды.
-Что приводит в движение кровь?
-Сердце.
-Как работает сердце?
- Сердце имеет толстые мышечные стенки. Его можно сравнить с насосом. Оно с
силой выталкивает кровь в кровеносные сосуды. Обежав все тело, кровь возвращается в
сердце. Оно посылает ее в легкие, а затем вновь заставляет путешествовать по всему телу.
Сердце работает непрерывно всю жизнь человека.
Сейчас послушайте сообщение об органах кровообращения.(сообщение учащихся)
-В теле человека постоянно расходуются питательные вещества. Питательные
вещества нужны мозгу, чтобы он хорошо работал и не уставал, мышцам, чтобы
они становились крепкими и сильными, всем органам тела. Особенно важно
питание. Перечислите органы пищеварения.
По ходу рассказа на экране появляются органы
пищеварения.
-Ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, тонкий и толстый кишечники, прямая
кишка, печень.
-Для чего нужны зубы человеку?
-Служат для измельчения пищи. Для чего служит желудок?
-В желудке пища распадается на отдельные части – питательные вещества.
-Для чего служит кишечник?
-Для всасывания питательных веществ.
3
-Зачем нужно выполнять правила ухода за зубами?
-После еды в зубах остаются кусочки пищи, если их не удалить, они начнут гнить,
что приведет к разрушению зубов.
-Предлагаю послушать сообщение о гигиене питания.
Ученики читают доклад «О гигиене питания».
На экран выводится слайд «Полезные и неполезные продукты».
-Спасибо. У человека имеются головной и спинной мозг. Они необходимы для
жизни. Где находится головной мозг?
-В черепе.
На экран выводится рисунок нервной системы человека.
-С его деятельностью связаны мысли, чувства, поступки человека, а также
правильная работа всех внутренних органов – сердца, легких, органов пищеварения.
Где проходит спинной мозг?
-Спинной мозг проходит в виде шнура в позвоночном столбе. Он – проводник
сигналов от головного мозга к другим органом и от органов к головному мозгу. От
головного мозга и спинного мозга ко всем органам тела отходят нервы.
-Для чего служат нервы в организме человека?
Нервы служат для передачи команд от мозга по всем органам человека.
-Спасибо. Какие вы знаете органы выделения?
-Почки – небольшие нервные органы. От них отходят мочеточники. Мочевой
пузырь, мочеиспускательный канал.
-Какова роль органов выделения?
-В наш организм поступает много различных веществ из пищи, воды, воздуха.
Большая часть усваивается, а отходы, ненужные организму, выбрасываются из
организма при помощи органов выделения.
На экран выводится изображение выделительной системы .
-Спасибо. На каждого человека постоянно действует непрерывный поток внешних
раздражителей и разнообразная информация о процессах внутри и вне организма.
Принять эту информацию и правильно отреагировать на большое число происходящих
вокруг событий позволяют человеку органы чувств. Перечислите органы чувств и их
функции.
Презентация детской работы «Органы чувств»
-Органы зрения – глаза. С помощью глаз мы видим предметы, воспринимаем их
форму, величину, цвет. Глаза позволяют нам читать, воспринимать большую часть
окружающего мира.
- Орган слуха – уши. С помощью ушей мы различаем человеческую речь, голоса
животных, музыку, звуки, шумы и шорохи.
- Орган обоняния - нос. При помощи обоняния мы узнаем предметы и запахи.
- Орган вкуса - язык. Языком мы ощущаем вкус пищи, качество пищи.
- Орган осязания – кожа. При помощи кожи мы ощущаем прикосновение предметов,
тепло, холод, боль.
-Мы уже знаем, что кости скелета обеспечивают движение нашего тела. Но
сами кости двигаться не могут: их двигают мышцы. Чем прикрепляются мышцы к
костям?
-Сухожилиями.
На экране появляется рисунок мышц
-Что нужно делать для того, чтобы мышцы меньше уставали?
4
-Мышцы надо укреплять с помощью специальных физических упражнений.
Давайте и мы с вами отдохнем. Кто из учеников хочет показать свой комплекс
упражнений утренней зарядки, прошу выйти к доске.
III. Физкультминутка.
IV. Тема урока (продолжение)
- Осталось нам защитить тело от различных повреждений, и поможет нам в этом
кожа.
Видеосюжет. Выступление врача Окликовой Э. Н. о гигиене кожи, волос и ногтей.
- Спасибо. Много полезной и нужной информации мы услышали о гигиене
кожи.
- Мы повторили все основные органы человека, а теперь давайте мы с вами в
группах попробуем собрать человека как целостную систему. Вот вам
бумага и маркеры, начинаем работу. (В группах дети «разбирают» человека
на систему органов, кто-то наоборот собирает системы в одно целое, а ктото пишет в таблице)
- Что у вас получилось? Да, а теперь посмотрите на
слайд.
V. Кроссворд «Организм человека»
Вопросы: по горизонтали.
4. Часть скелета.
5. Брат с братом через дорогу живут, друг друга не видят.
6. Орган пищеварения.
10. Каждому человеку нужно следить за своей …
11. Всегда он на работе, когда мы говорим,
а отдыхает, когда молчим.
По вертикали.
1. На одной горе много травы,
Да скот этой травы не ест.
2. Мы на них стоим и пляшем,
Ну, а если им прикажем,
Нас они бегом несут.
Подскажи, как их зову?
3. День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук.
4. Череп охраняет самый чувствительный
И самый сложный орган - …
7. Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих горах воздух бродит,
То заходит, то выходит.
8. У двух матерей по пяти сыновей,
Одно имя всем.
Ответы:
По горизонтали: 5.конечности 6. Глаза 7. Кишечник 10 Осанка 11. Язык.
По вертикали: 1. волосы 2. Ноги 3. Сердце 4. Мозг. 8. Нос. 9. Пальцы.
VI. Задание на дом: Проработать материал на страницах 53 – 59 учебника
«Окружающий мир».
Рефлексия: Под руководством учителя, дети встают, мысленно кладут на правую ладонь
знания, с которыми пришли на урок, на левую - те, что получили на уроке. По команде
5
учителя ладошки соединяются в хлопке (знания объединились), и дети хором говорят
«Спасибо» себе и окружающим за работу на уроке.
Использованные средства:
1. Учебник А. А. Плешакова «Окружающий мир».
2. Библиотека «Первого сентября» «Я иду на урок в начальную школу».
3. СD-диск «Энциклопедия здоровья» Кирилла и Мефодия.
4. СD-диск «Детская энциклопедия», КМ.
5. Видеофрагмент.
6. Плакаты «Органы человека».
7. http:/www.it-n.ru
8. Сopyright into@galka/ru