Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

Муниципальное образовательное учреждение
«Шахунская гимназия имени А.С.Пушкина»
Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.
(конспект урока биологии)
Класс: 8
Учитель: Зорина Н.Н.
Шахунья
2011
Тема урока: Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.
Цели:
1. Образовательная: обеспечить в ходе урока усвоение учащимися знаний о вредном влиянии
никотина и алкоголя на органы кровообращения;
2. Развивающая: создать условия для развития умений подсчёта пульса и числа сердечных
сокращений через выполнение лабораторной работы;
3. Воспитательная: способствовать формированию позитивного отношения и стремления учащихся
к здоровому образу жизни.
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран, видеоматериалы, презентации учителя и
учащихся, раздаточный материал (КИМы, инструкции).
Тип урока: изучение нового материала.
Это заключительный урок по теме: Транспорт веществ. Он включает информацию о заболеваниях
органов кровообращения, их профилактике. Содержание этого урока обеспечивает логическое
завершение темы.
План урока и хронометраж:
1. Организационный момент (2 мин.)
2. Воспроизведение и актуализация опорных знаний (7 мин.)
3. Сообщение темы урока, определение цели урока (3 мин.)
4. Этап усвоения новых знаний (24 мин.)
5. Этап закрепления новых знаний (3 мин.)
6. Этап информации о домашнем задании и инструктаж по его выполнению (1 мин.)
Ход урока:
1.Организационный момент (2 мин)
Учитель: Ребята, доброе утро. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Нам предстоит проделать
большую работу, поэтому давайте работать активно и оперативно.
Для того, чтобы продолжить разговор, необходимо проверить как вы подготовили сегодня домашнее
задание.
2. Воспроизведение и актуализация опорных знаний (7 мин)
Учитель: У вас на столах тестовые задания на 3 варианта. На выполнение работы 5 минут.
Взаимопроверка: Поменяйтесь тетрадями, проверьте тест.
Ключ к тесту на слайде 1
Критерии оценки слайд 2
Поднимите руку у кого «5», «4», «3». Оценки обведите в кружок. Мы еще вернемся к вопросам теста.
Сегодня вы получите три оценки: за тесты и за выполнение лабораторной работы. Итоговые оценки
за урок вы узнаете на следующем занятии.
А знаете ли вы о том, что первое место среди заболеваний, ведущих к тяжелейшим последствиям, к
смерти занимают болезни органов кровообращения, и в первую очередь самого сердца!
Именно поэтому в нашей стране реализуется национальный проект «Здоровье», целью которого
является сохранение здоровья населения. Шахунский район тоже включился в реализацию данного
проекта.
Слайд3
3. Сообщение темы урока, определение цели урока (3 мин)
Эта проблема не может не волновать современное общество. Она является актуальной и для нас с
вами.
Поэтому тема сегодняшнего урока: Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.
Слайд 4
Давайте определим цель урока.
Учащиеся: цель урока: выявить заболевания органов кровообращения, их причины и
предупреждение.
Учитель: Да, действительно, сегодня на уроке мы выявим заболевания органов кровообращения, их
причины и предупреждение.
Слайд 5
4. Этап усвоения новых знаний (24 мин)
1. Учитель: При проверке домашнего задания был задан вопрос: Какие факторы оказывают
отрицательное влияние на органы кровообращения? Как вы ответили на этот вопрос?
Учащиеся: это стресс и нерациональное питание.
Учитель: А какие ещё факторы приводят к заболеваниям органов кровообращения?
Учащиеся отвечают: курение, алкоголь…
2. Учитель: Сегодня у нас в гостях специалист по здоровому образу жизни. Он раскроет причины
заболеваний органов кровообращения, а вы запишите их в тетрадь. (Презентация специалиста по
ЗОЖ- опережающее домашнее задание. Пшеницына Наталия- в белом халате)
Вредное влияние гиподинамии
Слайд 1 Гиподинамия – ограничение физической подвижности. С чем это связано? На
производстве труд человека часто сводится к контролю за работой машин. В быту электричество, газ,
водопровод освобождают его от тяжелых домашних дел.
Автомобиль, автобус, троллейбус, трамвай, наконец, лифт избавляет человека от длительного
хождения. А в итоге – недостаток движений. Он сказывается даже на школьниках. Современный
ученик много сидит за партой, письменным столом, компьютером, телевизором…
В результате – ослабление мышц, увеличение количества жировой ткани, снижение
выносливости. Регуляция сосудов нарушается в такой степени, что даже простой переход человека от
горизонтального положения в вертикальное вызывает столь сильный отток крови от мозга, что
человек может потерять сознание. Стоит нетренированному человеку очень быстро пройти 150-200 м
или немножко пробежать, как у него повышается сердцебиение, появляется одышка. Эти явления
возникают из-за того, что кровоснабжение сердца не увеличивается в 4-5 раз, как это требуется
организму. В итоге мышца сердца и мышцы тела получают недостаточно кислорода, или, как
говорят, работают в условиях кислородного голодания. В организме накапливаются вредные
продукты обмена веществ, что приводит к более быстрому износу сердечной мышцы.
Слайд 2 Кроме того, отрицательно сказываются на состоянии и функциях органов кровообращения
пагубные привычки: избыточное питание; стрессы; курение; употребление алкоголя.
3. Учитель: Итак, курение и употребление алкоголя также пагубно влияют на кровеносную систему.
Врач- нарколог расскажет о влиянии никотина, алкоголя на сосуды и сердце, их работу. (Видеоролик
1, 2 Астафьева Ангелина- в белом халате).
Учитель: доктор использовал в своём выступлении социальную рекламу, призывающую вести
здоровый образ жизни, и я предлагаю вам дома выполнить творческое задание– оформите в буклете
страничку рекламы здорового образа жизни.
4. Учитель: Врач-кардиолог расскажет о предупреждении заболеваний органов кровообращения.
(Презентация Баженова Даша- в белом халате)
После презентации Баженова Даша: Я вам дарю памятку таблицу Факторы риска заболеваний крови
и органов кровообращения. Раздаёт распечатки таблицы.
Учитель: выступление кардиолога позволяет нам утверждать, что о состоянии органов
кровообращения можно судить по показателям давления и пульса. В домашнем тесте содержался
вопрос: Для чего измеряют пульс? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте просмотрим видеоролик.
(Видеоролик) Слайд 6.
Учитель: Итак, по показателям пульса, можно выяснить в какой физической форме находится
человек, а физическая форма зависит от состояния системы органов кровообращения.
Для того, чтобы определить функциональное состояние сердечно- сосудистой системы, проведём
лабораторную работу № 10 Определение пульса и подсчёт числа сердечных сокращений.
5. Выполнение Лабораторной работы № 10 Определение пульса и подсчёт числа сердечных
сокращений.(15 мин)- заполнение шаблона. Перед выполнением работы ознакомьтесь с инструкцией
по технике безопасности (у учащихся на столах инструкции по тб при выполнении л. р., Шаблоны
для заполнения, рисунок 1 Прощупывание пульса, таблица). Прощупывание пульса Слайд 7. После
измерения пульса не забудьте свои данные занести в график на доске.
Учитель: Все закончили выполнение лабораторной работы. Давайте по результатам нашей работы
построим график Изменение пульса учащихся 8 а класса в состоянии покоя.(Дети строят график на
заготовках- шаблонах, учитель на доске совместно с учащимися, которые подходят к доске и
отмечают свой результат во время лабораторной работы). Сравните ещё раз ваши показатели с
таблицей. Сколько в вашем классе учащихся, пульс которых соответствует норме? Выше нормы?
Ниже нормы?
Учитель: Таким образом, можно сделать вывод: Большинство учащихся 8а класса находятся в
хорошей физической форме, их кровеносная система в отличном состоянии, …. - учащимся
необходимо обратить внимание на состояние органов кровообращения, осуществлять профилактику
их заболеваний. А как можно осуществлять профилактику?
Учащиеся: Нужно вести здоровый образ жизни.
Учитель: Давайте подведём итоги, сделаем вывод по уроку. Слайд 8
Учитель: Где пригодятся полученные вами знания?
Учащиеся: Полученные знания пригодятся в нашей жизни, для того, чтобы организовать здоровый
образ жизни.
6. Этап закрепления новых знаний (3 мин)
Давайте проверим, как вы усвоили материал сегодняшнего урока, достигли ли мы цели, для этого
выполните тест:
Самопроверка Слайд 9
Критерии оценки Слайд 10
Поднимите руку у кого «5», «4», «3»
Учитель: спасибо за вашу активную работу, мне очень приятно с вами общаться на уроке. Ребята!
Отметьте цветными квадратами своё отношение к уроку: Слайд 11
- если вам было интересно и всё понятно, поставьте
- если интересно, но не всё понятно, поставьте
- а, если вам было не интересно и не понятно, поставьте
8. Этап информации о домашнем задании и инструктаж по его выполнению Слайд 12 (1 мин):
1. Повторить с. 126-135
2. Составьте кроссворд по теме: Транспорт веществ.
3. Творческое задание – оформите в буклете страничку рекламы здорового образа жизни.