1 - Алтайский техникум кинологии и предпринимательства

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ
для образовательных учреждений, реализующих
образовательные программы СПО
2015
Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС)
(приказ Министерства образования и науки РФ от 07.05.2014 № 464) по
специальности среднего профессионального образования «Кинология».
Организация-разработчик: Автономная некоммерческая организация
среднего профессионального образования «Алтайский техникум кинологии и
предпринимательства».
Разработчики:
Чекункова Ю.А., кандидат ветеринарных наук, преподаватель
специальных дисциплин АНО СПО «Алтайский техникум кинологии и
предпринимательства».
Рекомендована
Федеральным
государственным
учреждением
«Федеральный институт развития образования» (ФГУ «ФИРО») в качестве
примерной программы для использования образовательными учреждениями
при разработке программы учебной дисциплины «Анатомия и физиология
животных».
Заключение Экспертного совета № _____ от «___» _________ 2015 г.
(Основание: Протокол заседания Президиума Экспертного совета по
профессиональному образованию при ФГУ «Федеральный институт развития
образования» от «____» _________ 2015 г. № ___).
2
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3
4
6
13
13
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ»
1.1.
Область применения программы
Примерная программа учебной дисциплины «Анатомия и физиология
животных» является частью примерной основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
«Кинология».
Примерная программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации
программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.
1.2. Место дисциплины в
образовательной программы:
структуре
основной
профессиональной
Учебная дисциплина «Анатомия и физиология животных» относится к
профессиональному циклу (общепрофессиональные дисциплины) основной
профессиональной образовательной программы
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Цель дисциплины «Анатомия и физиология животных» - изучить
основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии,
морфологии, анатомии и физиологии животных; строение органов и систем
органов животных, функции кровеносной, нервной, пищеварительной,
дыхательной, эндокринной систем и т.д.










В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
определять топографическое расположение и строение органов и частей
тела животных;
определять анатомические и возрастные особенности животных;
определять и фиксировать физиологические характеристики животных;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные положения и терминологию цитологии, гистологии,
эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии животных;
строение органов и систем органов животных: опорно-двигательной,
кровеносной,
пищеварительной,
дыхательной,
покровной,
выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную
нервную систему (ЦНС) с анализаторами;
видовые особенности животных;
характеристики процессов жизнедеятельности;
физиологические функции органов и систем органов животных;
понятия метаболизма, гомеостаза, физиологической адаптации животных;
регулирующие функции нервной и эндокринной систем;
4
 функции иммунной системы;
 характеристики процессов размножения;
 характеристики высшей нервной деятельности (поведения)
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 100 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 67 часов

самостоятельная работа обучающихся – 33 часа;
5
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
не предусмотрено
домашняя работа
Итоговая аттестация в форме экзамена
100
67
6
33
34
34
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ
ЖИВОТНЫХ»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)
Объем
часов
Уровень
освоения
1
Раздел 1.
Анатомия
животных
2
3
4
Тема 1.1.
АППАРАТ
ДВИЖЕНИЯ
Тема 1.2.
ОБЩИЙ (КОЖНЫЙ
ПОКРОВ)
45
репродуктивный
Содержание учебного материала
Введение в анатомию
Костная система, или скелет (остеология). Соединение костей
(синдесмология)
4
Мышечная система (миология)
Лабораторно-практические занятия
1
Плоскости и направления и термины, используемые в анатомии при
описании строения тела животного.
2
Строение шейных, грудных, поясничных, крестцовых, хвостовых позвонков.
Скелет грудных и тазовых конечностей. Скелет головы.
3
Мышцы шеи, туловища и хвоста: мышцы позвоночного столба, плечевого
пояса, грудных и брюшных стенок. Мышцы и фасции грудной и тазовой
конечностей.
4
Мышцы и фасции головы.
Самостоятельная
работа
обучающихся:
изучение
закономерностей
формирования костей, строение сустава, вспомогательные приспособления мышц.
Содержание учебного материала
1
Анатомия кожного покрова
Лабораторно-практические занятия
1
Строение кожи и ее производных у животных
1
1
Самостоятельная работа обучающихся: изучение фило-, онтогенез кожного
покрова.
7
2
1
2
1
2
репродуктивный
2
репродуктивный
1
2
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
ВНУТРЕННИЕ
1
Спланхнология: характеристика внутренних органов, их классификация.
ОРГАНЫ
2
Пищеварительный аппарат.
(СПЛАНХНОЛОГИЯ)
3
Дыхательный аппарат.
4
Мочеполовой аппарат.
Лабораторно-практические занятия
1
Строение органов ротовой полости.
2
Строение пищевода, желудка, кишечника, печени, поджелудочной железы.
3
Строение гортани, трахеи, легких.
4
Строение почек, мочеточника, мочевого пузыря, мочеиспускательного
канала.
5
Строение органов размножения самок. Строение органов размножения
самцов.
Самостоятельная работа обучающихся: изучение значения внутренних органов,
анатомических особенностей органов дыхания, видовых особенностей органов
мочевыделения.
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
НЕРВНАЯ
1
Центральная нервная система Анатомия нервной системы
СИСТЕМА
2
Периферическая нервная система
(НЕЙРОЛОГИЯ)
3
Вегетативная нервная система
Лабораторно-практические занятия
1
Строение головного мозга.
2
Строение спинного мозга. Спинномозговые нервы.
3
Строение симпатической и парасимпатической нервной систем.
Самостоятельная работа обучающихся: изучение строения головного, спинного
мозга, спинномозговых нервов, симпатической и парасимпатической нервной
систем, морфологическое сходство центральной нервной системы.
Тема 1.5.
СОСУДИСТАЯ
СИСТЕМА
(АНГИОЛОГИЯ)
продуктивный
1
1
1
1
2
2
продуктивный
1
1
1
2
2
продуктивный
Содержание учебного материала
1 Анатомия сосудистой системы
2 Кровеносная система
3 Лимфатическая система
4 Органы гемо- и лимфопоэза
1
1
1
1
8
Тема 1.6.
ОРГАНЫ ЧУВСТВ
Тема 1.7.
ЖЕЛЕЗЫ
ВНУТРЕННЕЙ
СЕКРЕЦИИ
Лабораторно-практические занятия
1 Строение сердца. Строение сосудов головы, шеи, туловища и конечностей
2
Самостоятельная работа обучающихся: изучение микроциркуляторного русла,
развития лимфатической системы, видовые особенности кроветворных органов.
Содержание учебного материала
1 Анатомия органов чувств
Лабораторно-практические занятия
1 Строение органов зрения, равновесия и слуха, обоняния, осязания и вкуса.
Самостоятельная работа обучающихся: изучение рецепторного аппарата органов
чувств.
Содержание учебного материала
1 Анатомия органов внутренней секреции
2
Лабораторно-практические занятия
1 Строение гипофиза, эпифиза, щитовидной, паращитовидной, поджелудочной
желез, надпочечника.
Самостоятельная работа обучающихся: изучение характеристики желез
внутренней секреции.
2
Раздел 2.
Физиология
животных
продуктивный
1
2
2
продуктивный
1
2
55
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
КРОВООБРАЩЕНИЕ
1 Введение в физиологию
2 Физиология системы крови. Физиология свертывания крови
3 Физиология кровообращения
4 Физиология сосудистой системы
Лабораторно-практические занятия
1 Зарисовка гистологических препаратов сердца, стенки кровеносных сосудов,
лимфатического узла. Функции систем крово- и лимфообращения.
Топография основных кровеносных сосудов, сердечный цикл, его фазы.
2
Исследование пульса, прослушивание тонов сердца.
3 Определение строения и топографии органов крово- и лимфообращения на
трупном материале, препаратах, по таблицам и на животных.
9
репродуктивный
1
1
1
1
2
Прослушивание тонов сердца у животных; наблюдение сердечного толчка,
исследование пульса, измерение давления пульса, измерение давления крови.
Самостоятельная работа обучающихся: изучение плазмы крови и ее химический
состав, физиологии кроветворения, нейрогуморальной регуляции работы сердца,
регуляции движения крови по сосудам.
4
Тема 2.2.
ФИЗИОЛОГИЯ
ДЫХАНИЯ
Тема 2.3.
ФИЗИОЛОГИЯ
ПИЩЕВАРЕНИЯ
Тема 2.4.
ФИЗИОЛОГИЯ
ВЫДЕЛИТЕЛЬНЫХ
ПРОЦЕССОВ
4
продуктивный
Содержание учебного материала
1
Характеристика системы дыхания
2
Физиология системы дыхания
Лабораторно-практические занятия
1
Зарисовка
гистологических
препаратов
органов
дыхания.
Исследование частоты дыхания собак различных пород. Определение
строения и топографии органов дыхания на живых объектах, препаратах,
муляжах.
Содержание учебного материала
1
Пищеварение в ротовой полости. Желудочное пищеварение. Кишечное
пищеварение
2
Физиология обмена веществ и энергии. Физиология водного минерального и
витаминного обменов
Лабораторно-практические занятия
1
Зарисовка гистологических препаратов органов пищеварения.
2
Определение возраста собаки по зубам.
3
Определение строения и топографии органов пищеварения собаки на живых
объектах.
4
Определение строения и топографии органов пищеварения на трупном
материале, препаратах, муляжах, по таблицам и на живых объектах
Самостоятельная работа обучающихся: голод и насыщение, Желудочное
пищеварение в многокамерных желудках. Физиология дефекации. Классификация
витаминов.
Содержание учебного материала
1
Физиология системы выделения
2
Физиология мочеобразования и мочевыведения
Лабораторно-практические занятия
1
Строение почек, мочевыделительных путей.
10
1
1
2
продуктивный
1
1
2
4
репродуктивный
1
1
2
Процессы фильтрации, их механизм и регуляция.
Определение строения и топографии органов мочевыделения животных на
боенском материале, препаратах, муляжах и на живых объектах.
Самостоятельная работа обучающихся: Строение почек и мочевыделительных
путей у различных видов животных
Содержание учебного материала
1
Гомеостаз. Регуляция физиологических функций.
2
3
Тема 2.5.
ФИЗИОЛОГИЯ
ФУНКЦИЙ
ОРГАНИЗМА
Тема 2.6.
ФИЗИОЛОГИЯ
НЕРВНОЙ
СИСТЕМЫ
Тема 2.7.
ЖЕЛЕЗЫ
ВНУТРЕННЕЙ
2
Состояния и свойства возбудимых тканей. Физиология мышц
Лабораторно-практические занятия
1
Понятие о возбудимых тканей. Нервный импульс. Механизм возбуждения и
его проведение.
2
Нервно-мышечная передача. Законы проведения импульса по нерву
Медиаторы. Общая характеристика медиаторов. Тормозные синапсы.
3
Строение мышцы. Свойства мышечной ткани, ее микроскопическое
строение.Регуляция мышечных сокращений. Нервная регуляция.
4
Работа мышц, утомляемость. Сила мышц. Мышечный тонус.
Самостоятельная работа обучающихся: изучение строения мышцы. Свойства
мышечной ткани.
Содержание учебного материала
1
Физиология центральной нервной системы
2
Физиология высшей нервной деятельности
Лабораторно-практические занятия
1
Зарисовка гистологических препаратов головного и спинного мозга.
Механизм влияния мозжечка на двигательные функции.
2
Определение строения и топографии головного и спинного мозга и их
оболочек на боенском материале, анатомических препаратах и по таблицам.
3
Вегетативная нервная система. Симпатический и парасимпатический отделы
нервной системы. Особенности строения нервной системы собак.
Самостоятельная работа обучающихся: изучение безусловных рефлексов.
Инстинкты, их биологическое значение.
Содержание учебного материала
1
Характеристика желез внутренней секреции.
Лабораторно-практические занятия
11
4
репродуктивный
1
1
2
3
продуктивный
1
1
2
2
продуктивный
1
1
СЕКРЕЦИИ
Тема 2.8.
ФИЗИОЛОГИЯ
РАЗМНОЖЕНИЯ
Тема 2.9.
ФИЗИОЛОГИЯ
АНАЛИЗАТОРОВ
Тема 2.10.
ФИЗИОЛОГИЯ
АДАПТАЦИИ
1
Зарисовка гистологических препаратов желез внутренней секреции.
Содержание учебного материала
1
Физиология размножения самцов и самок
2
Беременность и роды. Физиология лактации
Лабораторно-практические занятия
1
Зарисовка гистологических препаратов семенника, яичника, матки, полового
члена, придаточных половых желез животных
2
Определение строения и топографии органов размножения самцов и самок
животных на трупном материале, препаратах, муляжах и на живых объектах.
Самостоятельная работа обучающихся: репродуктивная система самок и самцов.
Роды. Послеродовой период.
Содержание учебного материала
1
Характеристика анализаторов. Кожный обонятельный и вкусовой
анализаторы. Зрительный анализатор, слуховой и вестибулярный
анализаторы.
Лабораторно-практические занятия
1
Зарисовка гистологических препаратов кожного, глазного, слухового,
обонятельного анализаторов у животных
2
Определение строения органов зрения, слуха и равновесия на боенском
материале, анатомических препаратах и по таблицам.
Содержание учебного материала
1
Физиология адаптации животных
ВСЕГО
12
продуктивный
1
1
2
2
продуктивный
1
2
репродуктивный
1
100
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины предполагает наличия учебного
кабинета анатомии и физиологии животных, оборудованной лаборатории.
Оборудование учебного кабинета:
1.
Посадочные места по количеству обучающихся;
2.
Рабочее место преподавателя;
3.
Наличие
учебно-наглядных
материалов:
микрои
макроплакаты, муляжи, стенды, топографические атласы.
Технические средства обучения:
1.
Комплект мультимедийного оборудования (компьютер/ноутбук
с лицензионным программным обеспечением, проектор, доска).
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
дополнительной литературы
интернет-ресурсов,
Основные источники:
1. Анатомия и физиология животных: учебник для студ. образоват. учреж. сред.
проф. образования / Н.В. Зеленевский, А.П. Васильев, Л.К. Логинова. – 3-е изд.,
стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 464с.
Дополнительные источники:
1. Анатомия домашних животных /И.В. Хрусталева, Н.В. Михайлов, Я.И.
Шнейберг и др.; Под ред. И.В.Хрусталевой.- 3-е изд. испр.- М.: Колос, 2000.-704с.
2. Физиология сельскохозяйственных животных/А. Н. Голиков, Н. У. Базанова, 3.
К- Кожебеков и др.; Под ред. А. Н. Голикова.— 3-е изд., переработанное и
дополненное.— М.: Агропромиздат, 1991.— 432 с.
Интернет-ресурсы:
1. Библиотека - www.livelib.ru/author
Журналы:
1. "Морфология" (основан как Архив анатомии, гистологии и эмбриологии)
публикует оригинальные исследования, обзорные и общетеоретические статьи по
анатомии животных.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований
Результаты обучения
(освоенные профессиональные
компетенции)
1
ПК 1.1-1.5. Обеспечивать уход за
собаками
с
использованием
необходимых средств и инвентаря.
Проводить кормление собак с
учетом возраста, породы и видов
служб. Проводить выгул собак.
Под руководством ветеринарных
специалистов
участвовать
в
проведении противоэпизоотических
мероприятий. Выполнять лечебные
назначения по указанию и под
руководством
ветеринарных
специалистов.
ПК 2.1-2.5. Планировать опытноселекционную работу. Отбирать
собак по результатам бонитировки
для улучшения рабочих и породных
качеств.
Закреплять
желаемые
рабочие и породные качества в
последующих поколениях, в т.ч. с
применением
инбридинга
и
гетерозиса. Применять технику и
различные
методы
разведения
собак. Ухаживать за молодняком.
ПК 3.1-3.6. Готовить собак по
общему
курсу
дрессировки.
Готовить собак по породам и видам
служб. Проводить подготовку собак
по
специальным
курсам
дрессировки.
Проводить
прикладную подготовку собак.
Проводить тестирование собак по
итогам подготовки. Использовать
собак в различных видах служб.
ПК
4.1.-4.3.Организовывать
и
проводить
испытания
собак.
Организовывать
и
проводить
соревнования собак. Проводить
экспертизу и бонитировку собак.
Формы и методы
контроля и оценки
результатов
обучения
2
3
Оценка
выполнения
Умения:
определять
топографическое практического
расположение и строение органов и занятия
частей тела животных;
- определять анатомические
Оценка выполнения
и возрастные особенности
практического
животных;
занятия
определять
и
фиксировать Оценка выполнения
физиологические
лабораторной работы
характеристики животных;
Основные показатели оценки
результата
Знания:
основные
положения
и
терминологию
цитологии,
гистологии,
эмбриологии,
морфологии, анатомии и физиологии
животных;
- строение органов и систем органов
животных:
опорно-двигательной,
кровеносной,
пищеварительной,
дыхательной,
покровной,
выделительной,
половой,
эндокринной,
нервной,
включая
центральную нервную систему (ЦНС)
с
анализаторами;
видовые
особенности
животных;
характеристики
процессов жизнедеятельности;
-физиологические функции органов и
систем органов животных;
- понятия метаболизма, гомеостаза,
физиологической адаптации
животных;
- регулирующие функции нервной и
эндокринной систем;
- функции иммунной системы;
- характеристики процессов
размножения;
-характеристики высшей нервной
деятельности (поведения);
Тестирование
Тестирование
Оценка
за
контрольную работу
Тестирование
Оценка
за
контрольную работу
Тестирование
Оценка
устного
опроса
Тестирование
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять
проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных
компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
14
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
1
ОК 1 Понимать сущность и
социальную значимость своей
будущей
профессии,
проявлять к ней устойчивый
интерес;
Основные показатели оценки
результата
Формы и методы контроля
и оценки
3
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы
ОК 3 Принимать решения в
стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них
ответственность;
2
- точность аргументации и
полнота объяснения сущности и
социальной значимости будущей
профессии;
способность
проявлять
активность, инициативность в
процессе
освоения
профессиональной деятельности,
участвуя
в
студенческих
конференциях, профессиональных
конкурсах и т. д.;
- демонстрация интереса к
будущей профессии;
понимание
значения
осуществления
бонитировки и
экспертизы
собак
различных
пород
- точность и правильность выбора
применения
рациональных
методов и способов решения
профессиональных
задач
в
области кинологии;
- полнота оценки эффективности и
качества
выполнения
профессиональных задач
- принимать стандартные и
нестандартные
решения
при
подготовке
и
проведении
соревнований и испытаний собак;
ОК 4 Осуществлять поиск и
использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных
задач,
профессионального
и
личностного развития;
- нахождение и использование
информации для эффективного
выполнения
выполнении
профессиональных
задач;
профессиональных
задач,
профессионального и личностного
развития
ОК
5.
Использовать
информационнокоммуникационные
технологии
в
профессиональной
деятельности;
- эффективное и рациональное
использование информационнокоммуникационных
технологий
при
формировании
учебнометодического материала
по
изучению
особенностей
проведения
бонитировки
и
экспертизы собак, при подготовке
и оформлении документационного
обеспечения экспертизы собак
ОК
2
Организовывать
собственную
деятельность,
выбирать типовые методы и
способы
выполнения
профессиональных
задач,
оценивать их эффективность
и качество;
15
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы.
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы.
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы.
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы.
ОК 6. Работать в коллективе,
эффективно
общаться
с
коллегами,
руководством,
потребителями;
взаимодействие
с
обучающимися, преподавателями,
руководителями и кураторами
практики в ходе обучения
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу
членов
команды
(подчиненных), за результат
выполнения заданий;
ОК
8.
Самостоятельно
определять
задачи
профессионального
и
личностного
развития,
заниматься
самообразованием, осознанно
планировать
повышение
квалификации:
ОК 9. Ориентироваться в
условиях
частой
смены
технологий
в
профессиональной
деятельности;
самоанализ
и
коррекция
результатов собственной работы;
 проявление ответственности за
работу подчинённых, результат
выполнения заданий
- планирование обучающимся
повышения
личностного
и
квалификационного уровня
- анализ инноваций в области
технологических процессов
в
животноводстве и ветеринарии;
Ориентация
в
современных
методах проведения бонитировки
и экспертизы собак
16
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы.
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы.
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы.
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы.