Орган зрения и зрительный анализатор

Разработка урока по биологии в 8 классе.
Автор учебника А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш
Урок-путешествие по теме
« Орган зрения и зрительный анализатор».
Цель урока:
Раскрыть значение и особенности строения зрительного анализатора
человека, зрительных ощущений и восприятия; углубить знания о строении
и функциях глаза как оптической системы; продолжить формирование
навыков работы уч-ся с различными источниками информации, навыков
экспериментальной работы, работы в группах.
Оборудование:
Таблица «Зрительный анализатор. Глаз», учебник, рабочие тетради,
разноцветные карандаши, плёнка с записями, плакаты с высказываниями,
картины с пейзажем.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Эмоциональный настрой (звучит классическая музыка, смотрим на картины с
изображением природы),
Физкультминутка.
2.Станция «Эрудит».
Взаимопроверка и оценка знаний. Работа в ППС (см. рабочую карту урока)
(понятия нейрон, виды нейронов, органы чувств, анализатор, специфичность,
иллюзия)
2Основная часть.
Вступительное слово учителя.
Сколько у человека органов чувств. Зрительный анализатор-главный.
Только ли пять ли органов чувств у человека. Это только внешние (и чувство
равновесия), но есть и внутренние. Наш организм «чувствует» химический
состав крови, напряжение мышц, наполнение желудка, голод и т.д. Гераклит
сказал «глаза более точные свидетели, чем уши». 90% информации. Мы
отправляемся в увлекательное путешествие по стране «Зрение».
Станция «Анатомическая». Рассказ учителя о положении и внутреннем
строении глаза. Мотивация обучающихся.
-положение;
-Защита глаза ( веки и конъюнктива, брови, слёзный аппарат: слёзы(97,8%
вода, орг. вещества, соли , токсины после стресса.), мигание 2-5 раз в минуту.
-оболочки: белочная 1 (склера) – роговица;
Сосудистая – радужная - зрачок;
Хрусталик – стекловидное тело;
Сетчатка (фоторецепторы 130 млн палочек и 7 млн колбочек,
жёлтое пятно, слепое пятно).
Промежуточный контроль. Выполнение работы 165 «Строение глаза»
в рабочей тетради, при необходимости пользуемся форзацем учебника.
Станция «Физиологическая». Выполнение практической работы 166, где
рассматриваем функции зрачка, хрусталика, сетчатки. Выводы делаем
самостоятельно.
Станция «Гигиеническая».
Проблемная ситуация. Наш глаз весит всего 7- 8 г, диаметр - 2,5 см. Он
чётко различает предметы на расстоянии 60 м. Ночью он может рассмотреть
источник света за 27 км. Минимальное расстояние для чёткого изображения
у молодого человека – 15 см, у ребёнка - 7 см, у пожилого – 50 см.
Причина. Ваши версии.(заполнение кластера).
Работа с учебником. Признаки и причины возникновения близорукости и
дальнозоркости. (См. рабочую карту урока).
Станция « ЧС». Способы оказания ПП при повреждениях и инфекциях
глаза.
Конъюнктивиты. Ушибы и повреждения глаза. (Работа с учебником).
5.Домашнее задание. П. 52, 53. Пр. работа, Правила гигиены зрения.
6. Итоговое закрепление.
Зрение – это _____________________
Орган зрения – это __________, он имеет приспособления для защиты
_________________________.
Оболочки глаза: 1. ______________________, которая переходит впереди
глазного яблока в ___________________.
2.______________________, которая переходит в_________
___________, в центре неё находится ________________. Глазное яблоко
заполнено прозрачным студенистым веществом ______________________.
3.Внутренняя оболочка, состоящая из светочувствительных
рецепторов – это _______________. Таким образом зрительный анализатор
состоит из ___________________, ____________________________ и
______________________.