Организация и содержание экологического образования

Проект
Содержание экологического образования
в образовательных учреждениях Республики Марий Эл
(Баланчук Ольга Евгеньевна, Начальник отдела воспитания
и дополнительного образования Министерства образования и науки
Республики Марий Эл)
Развитие экологического образования в Республике Марий Эл
ориентировано на экогуманитарную парадигму и направлено на создание единой
системы непрерывного экологического образования в республике.
Организационным стержнем развития экологического образования в
образовательных учреждениях республики на региональном уровне является
совместная деятельность Министерства образования и науки Республики Марий
Эл, Департамента экологической безопасности, природопользования и защиты
населения Республики Марий Эл, Министерства лесного хозяйства Республики
Марий Эл, ФГБОУ ВПО «Поволжский государственный технологический
университет», ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет» и
других ведомств и организаций.
Координирующую функцию в области экологического образования
обучающихся общеобразовательных учреждений республики, осуществляемого
в сфере дополнительного образования детей, выполняет Государственное
бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Республики Марий Эл «Детский эколого-биологический центр». На
муниципальном уровне не во всех субъектах
Экологическое образование включает изучение основ экологических
знаний, природоохранную практическую и просветительскую деятельность,
учебно-исследовательскую деятельность.
Экологическое образование в общеобразовательных учреждениях
республики реализуется посредством экологической составляющей базовых
учебных предметов, а также в форме вариативного урочного компонента и во
внеурочной деятельности. В рамках урочной деятельности в младших классах
всех общеобразовательных учреждений идет изучение учебных предметов
«Окружающий мир», «Природоведение», «Естествознание». В рамках
внеурочной деятельности в образовательных учреждениях проводятся
экологические акции, выставки, конкурсы, театральные постановки, турниры,
викторины, круглые столы, экологические игры и т.д.
В среднем и старшем звене в 11 муниципальных образовательных
учреждениях Республики Марий Эл преподается учебный предмет «Экология»,
в рамках которого изучают основы экологических знаний 278 обучающихся 9-11
классов, в муниципальных общеобразовательных учреждениях республики
реализуются 37 элективных курса с охватом - 651 детей. Но в основном основы
экологических знаний включены в предметы естественнонаучного цикла, такие
как «Биология», «География», «Физика», «Химия», где не всегда учителям
удается установить межпредметные связи. Соответственно и экологические
знания выпускников школ не систематизированы.
Важным моментом экологического воспитания является природоохранная
практическая деятельность. В 2012 году обучающиеся из 187 муниципальных
образовательных учреждений приняли участие в различных видах деятельности:
очистка территории, посадка деревьев. Наиболее активны образовательные
учреждения Горномарийского, Моркинского, Медведевского, Параньгинского,
Мари-Турекского, Волжского, Оршанского, Юринского муниципальных
районов, г. Волжска и г. Йошкар-Олы.
Активная работа по природоохранной просветительской деятельности
велась в 2012 году в 179 образовательных учреждениях. Традиционными
мероприятиями по наглядной пропаганде в защиту природы и окружающей
среды во многих образовательных учреждениях являются выставки, выпуск
листовок, школьных вестников, экологических газет. Например, обучающиеся
«Кокшамарская средняя общеобразовательная школа им. И.С. КлючниковаПалантая» сотрудничают с местными средствами массовой информации газетой
«Звениговская неделя», где публикуют свои материалы.
Большое внимание в образовательных учреждениях уделяется проектной
и исследовательской деятельности обучающихся.
Количество
обучающихся,
занимающихся
исследовательской
деятельностью в муниципальных образовательных учреждениях в области
экологии, составляет 6,2 % (3809 человек), количество выполненных ими работ в
2012 году – 445.
По проценту охвата обучающихся исследовательской деятельностью среди
муниципальных образований выделяется Параньгинский (52 %), Сернурский
(19 %), Горномарийский (17%) муниципальные районы.
Анализ тематики исследовательских работ показывает, что наибольшей
популярностью пользуются такие направления, как: экология человека
(99
работ),
ботаника
и
экология
растений
(60 работ), растениеводство (57 работ), лесные ресурсы (28 работ) и водные
ресурсы и их использование (44 работ). В меньшей степени охвачены такие
направления, как ветеринария и животноводство (3 работы) и земельные
ресурсы и их использование (4 работы).
Важным и необходимым звеном в организации работы по формированию
экологической культуры подрастающего поколения является дополнительное
образование детей. В программах дополнительного образования на первое место
выходят проблемы изучения локальной или региональной экологической
обстановки, формирование подходов к улучшению экологического состояния
окружающей среды.
В 2012 году в сфере дополнительного экологического образования детей
было организовано 193 объединений, в которых занимались 3693 человек, что
составляет 6,1 % от общего числа обучающихся муниципальных образований
Республики Марий Эл.
Традиционно в сфере дополнительного экологического образования дети
занимаются в объединениях по направлениям «Юные натуралисты», «Юные
лесоводы» и «Юные экологи». Реализуются программы в основном экологобиологической и естественно-научной направленностей. Сроки реализации
программ от года до пяти лет.
Одна из самых эффективных форм, благодаря тесному сотрудничеству с
учреждениями лесного хозяйства республики, – занятия в объединениях
«Школьные лесничества». В республике насчитывается 47 школьных
лесничеств, где занимается 756 детей.
Организация и проведение мероприятий республиканских мероприятий
дают возможность продемонстрировать результаты своей работы. В 2012 году
конкурсы проводились в рамках реализации основных мероприятий
Республиканской целевой программы «Экологическая безопасность Республики
Марий Эл на 2011-2014 годы», Постановления Правительства Республики
Марий Эл «Об организации отдыха и оздоровления и занятости детей,
подростков и учащейся молодёжи в Республике Марий Эл в 2010-2014 годах» и
при поддержке лесохозяйственных организаций.
В 2012 году для обучающихся было проведено 19 мероприятий, в которых
приняли участие 3041 детей. Наиболее активное участие принимают
обучающиеся образовательных учреждений Медведевского, Советского
Горномарийского муниципальных районов и г. Волжск.
Значимым событием 2012 года было проведение в республике IX
Всероссийского слёта юных экологов. В Слёте приняли участие 88 обучающихся
в возрасте 12-17 лет из 22 субъектов Российской Федерации (6 Республик, 2
края, 13 областей, 1 город федерального значения).
В командном зачёте команда юных экологов Республики Марий Эл заняла
I место и вошла в состав участников Международного слета юных экологов
России и Беларуси «Экология без границ», где показала высокие результаты.
Только в первом полугодие 2013 года в четырех Российских мероприятиях
приняли участие семь обучающихся нашей республики и из них трое по
результатам участия получили премии по государственной поддержке
талантливой молодежи приоритетного национального проекта «Образование».
Экологическое образование, осуществляемое в образовательных
учреждениях республики ставит своей целью формирование экологической
культуры личности, но оно должно быть непрерывно и систематизировано. В
2012 году в 20 муниципальных образовательных учреждениях республики были
разработаны единые программы внеурочной деятельности для начальной школы,
одним из направлений которых, в соответствии с требованиями Федерального
государственного стандарта начального образования, является формирование
экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. Наша задача
реализация во всех школах единых программ внеурочной деятельности в
области экологического воспитания.
Приоритетной остается и проблема обеспечения учреждений
дополнительного
образования
детей
экологической
направленности
современным
лабораторным
оборудованием,
способным
сделать
образовательных процесс наиболее привлекательным и профессионально
ориентированным.