9443 Психология менеджмента

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ
КАФЕДРА ФОЛОСОФИИ И ПСИХОЛЛОГИИ
ПСИХОЛОГИЯ МЕНЕДЖМЕНТА
Рабочая программа учебной дисциплины
Основная образовательная программа
030300.62 «Психология»
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2014
ББК **.**
Рабочая программа по учебной дисциплине «Психология менеджмента»
составлена в соответствии с требованиями ООП: 030300.62 «Психология» на
базе ФГОС ВПО.
Государственное и муниципальное управление на базе ФГОС ВПО.
Составитель: Тавакалова Е.Ю., старший преподаватель кафедры философии
и психологии.
Утверждена
на
заседании
кафедры
государственного
и
муниципального управления от 16.05.2014 г., протокол №9, редакция
2014 года.
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института
управления ВГУЭС от 09.06.2014 г., протокол № 2.
Издательство ВГУЭС
2014
ВВЕДЕНИЕ
С развитием рыночной экономики термины «менеджмент», «менеджер»
быстро и прочно вошли в нашу жизнь и наш словарный обиход, заменив
такие
термины,
как
«управление»,
«управленческая
деятельность»,
«руководитель», «директор». Хотя все эти слова являются синонимами по
отношению друг к другу.
Основная функция менеджмента – это умение достигать поставленных
целей. В мелких фирмах эту роль выполняет сам директор, а в крупных –
менеджер. С одной стороны, в связи с многоуровневой системой управления
директор не может довести свои решения сам и контролировать их
выполнение на более низких ступенях. С другой сторон, профессиональный
менеджер решит многие проблемы зачастую лучше директора.
Так что менеджер порой является важнейшим человеком на фирме.
Огромное количество проблем и конфликтов, с которыми приходится
сталкиваться менеджеру, оказывается результатом его не знания в области
«Общего
психологического
практикума»,
«Общей
психологии»,
«Психологии личности», «Индивидуальной психологии».
Именно анализ мышления, восприятия, памяти, эмоций, интеллекта,
способностей во многом позволяет определить психологические основы
менеджмента, выработать стратегию подготовки специалистов – психологов,
которые, в свою очередь, осознанно и профессионально могут подходить к
вопросам эффективного управления организацией.
Данная программа построена в соответствии с требованиями
Государственного образовательного стандарта и разработана на основе
учебного плана.
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цели освоения дисциплины
Основная цель курса: является научение применять полученные
теоретические знания на практике.
Основные задачи курса включают в себя:
1. рассмотреть сущность и цели управления;
2. определить понятие «менеджмент»;
3. рассмотреть психологические аспекты деятельности менеджера.
1.2 Место учебной дисциплины
образовательной программы (ООП)
в
структуре
основной
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
ООП
Форма
бучения
ОФО
ОЗФО
ЗФО
Б.3/В
Б.3/В
Трудоемкость
(З.Е.)
4
4
Формы
контроля
Э
Э
Б.3/В
4
Э
Блок
030300.62 Психология
Дисциплина
«Психология
менеджмента»
относится
к
профессиональному циклу ООП бакалавриата (Б.3) и ориентирована на
повышение гуманистической составляющей при подготовке бакалавров.
Дисциплина
находится
в
логической
и
содержательно-методической
взаимосвязи с другими частями ООП и базируется на знаниях, полученных
при изучении общих гуманитарных, естественнонаучных дисциплин:
«Общая психология», «Психология личности», «Общий психологический
практикум»,
«Психологическое
консультирование»,
«Психология
индивидуальных различий», «психодиагностика». Набор входящих знаний и
умений, состоящих в понимании и применении основных понятий общей
психологии,
психологического
консультирования,
психодиагностики,
требуемый фундамент знаний для изучения дисциплины «Психология
менеджмента».
Полученные в процессе обучения знания могут быть использованы
при изучении таких дисциплин, как: «Психология управления».
1.2.1 Результаты освоения дисциплины (формируемые компетенции и
ЗУВ)
В результате освоения дисциплины у обучающегося должны быть
сформированы знания, умения, владения:
Таблица 2 - Формируемые компетенции, знания, умения, владения
ООП
Коды компетенций
Знания,
Умения,
Владение
ОК-7 способностью и готовностью к
восприятию личности другого, эмпатии,
установлению доверительного контакта и
диалога, убеждению и поддержке людей
ПК-3 способностью и готовностью к
описанию структуры деятельности
030300..62,
профессионала в рамках определённой сферы
Психология. (психологического портрета профессионала)
Психология
ПК-12 способностью и готовностью к
проведению стандартного прикладного
исследования в определённой области
психологии
Владения:
Знания:
Знания:
методикой и
техникой
эмпирических
исследований
социальных
конфликтов
разных типов
методы
изучения и
описания
структуры
деятельности
профессионалов,
работающих в
системе
"человекчеловек"
методы
изучения и
описания
структуры
деятельности
профессионалов,
работающих в
системе
"человекчеловек"
1.3 Основные виды занятий и особенности их проведения
Объем и сроки изучения дисциплины:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 72
часа. Из нах 34 часа - аудиторной работы, 38 часов – самостоятельной
работы. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
составляет 14 часов аудиторных занятий.
Аттестация по курсу – экзамен.
С целью развития практических навыков студентов на практических
занятиях предусмотрено решение задач, кейсов, разбор проблемных
ситуаций с использование видеоматериалов, наглядной печатной продукции.
Для
лучшего
практическим
усвоения
занятиям
учебного
материала
предполагается
и
активная
подготовки
к
внеаудиторная
самостоятельная работа студентов с учебной литературой, с нормативными,
методическими и справочными материалами.
1.4 Виды контроля и отчетности по дисциплине
Курс завершается экзаменом, к которому необходимо получить допуск,
складывающийся из баллов, набранных студентом в течение семестра (двух
текущих аттестаций) Аттестация студентов осуществляется в соответствии с
«Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов»,
принятым во ВГУЭС.
Экзамен проходит в форме тестирования.
Текущий контроль осуществляется в форме проверочных работ по
изученному теоретическому материалу и оценке активности работы студента
на практических занятиях. Баллы промежуточных аттестаций складываются
из баллов за проверочную работу, баллов за устные ответы и письменные
задания и премиальных баллов за активную работу на лекционных и
семинарских занятиях.
Для получения
допуска к экзамену студент очной формы обучения
должен:
 посещать все занятия;
 проявлять активность на занятиях;
 иметь положительные оценки за текущие проверочные работы;
 полно и свободно владеть пройденным материалом;
 уметь четко и ясно излагать ответы по вопросам семинара;
Студент не допускается к экзамену:
- если в течение семестра не посещал практических занятий без
уважительной причины;
- если не сданы текущие проверочные работы и письменные задания или
общая сумма баллов по результатам текущих аттестаций менее 41 балла.
На заочной форме обучения текущий контроль проводиться в форме
защиты контрольной работы по выбранной теме.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Темы лекций
Тема 1. Библиотечно-информационная компетентность (2 часа).
Информационно-библиотечная среда. Структура и справочно-поисковый
аппарат библиотеки ВГУЭС. Работа с электронным каталогом библиотеки
ВГУЭС. Электронные ресурсы и рекомендации. Работа с электронными
ресурсами ВГУЭС: цифровыми учебными материалами; раздаточными
материалами; хранилищем цифровых учебно-методических материалов;
хранилищем цифровых научных материалов. Работа с полнотекстовыми
базами данных. Работа с источниками.
Тема 2. Сущность и цели управления (2часа). Понятие процесса
управления. Управление как система. Управление как деятельность.
Элементы системы управления. Методы управления. Понятие целостной
системы управления.
Тема 3. Менеджмент как особый вид управления ( 2 часа). Отличие
понятий
«управление»
и
«
менеджмент».
Предмет
менеджмента.
Менеджмент как особый вид управления. Менеджер – понятие, требования
профессиональные компетенции..
Тема 4. Персонал менеджмента (4 часа). Определение персонала
менеджмента. Базовые функции менеджера. Уровни управления, уровни
менеджеров. Понятие профессиональности менеджера и что это понятие в
себя включает. Ресурсы менеджера.
Тема 5. Функции менеджмента (6 часов). Содержание управленческой
деятельности
согласно
теории
А. Файоля.
Функция
как
категория
менеджмента. Процесс управления. Понятие процессного управления.
Классификация функций управления А.В. Тихомировой. Основные функции
менеджмента: взаимосвязь между основными функциями менеджмента.
Процессные функции менеджмента: Основные признаки выделения данного
вида функций. Виды процессных функций. Взаимосвязь процессных
функций менеджмента. Функции систем менеджмента. Виды функций
систем менеджмента. Функции профессионализации менеджмента. Критерии
профессионализации менеджмента. Формирование взаимосвязей функций
менеджмента.
Тема 6 . Природа власти ( 4 часа) Понятие «руководитель» , «лидер» и
«менеджера». Понятие власть. Виды власти: харизматическая власть,
традиционная власть, власть страха, власть вознаграждения, экспертная
власть, информационная власть, власть убеждения. Распределение видов
власти по основным десяти ролям менеджера – г. Минцберг. Деловые и
личностные характеристики руководителя. Основные подходы в сфере
управления.
Тема 7. Конфликты. Управление конфликтами на предприятии ( 4
часа). Понятие конфликтов. Виды конфликтов на предприятии. Управление
конфликтом. Внутриличностные конфликты. Межличностные конфликты.
Тема 8. Техника ведения переговоров (2 часа ). Понятие эффективной
коммуникации. Разработка тактики ведения переговоров. Подготовка
альтернатив. Психологические условия успешного достижения соглашения в
переговорах.
Роль
и
позиции
психолога
в
ведении
переговоров.
Переговорный процесс в рекомендация Фишера и Юри. Психологические
ловушки в переговорах.
Тема 9. Планирование в менеджменте (2часа). Определение понятия
планирования
в
менеджменте.
Пять
важных
целей
планирования.
Разновидности планов: по уровню управления, по временному признаку, по
типу, по временной ориентации в технологии разработки, по объекту, по
составу лиц, участвующих в процессе управления. Определение понятия
«план». Формы планирования: централизованное, децентрализованное,
комбинированное. Процесс планирования: постановка целей, анализ внешней
и внутренней среды организации, анализ альтернатив, выбор программ и их
реализация.
Стратегическое
планирование.
Модель
стратегического
планирования. Бизнес-план.
Тема 10. Организация как функция менеджмента
(4 часа).
Составляющие организации как функции менеджмента: организационное
проектирование, организация процесса работы. Понятия: организационного
проектирования,
организация
процесса,
структура управления организацией.
организационная
структура,
Принципы проектирования системы
организационного управления: развитие демократических основ управления,
принцип
системного
подхода,
принцип
управляемости,
принцип
соответствия субъекта и объекта управления, принцип адаптации, принцип
специализации,
принцип
централизации,
принцип
профессиональной
регламентации, принцип правовой регламентации. Условия формирования
структурных подразделений. Виды взаимосвязей между подразделениями.
Типы организационных структур: иерархические, адаптивные.
Тема 11. Мотивация – функция менеджмента (2 часа). Теории
мотивации. Понятие мотивации в менеджменте. Мотивационный процесс.
Содержательные теории мотивации (А.Маслоу, Герцберга,Мак-Клелланда).
Процессуальные
теории
мотивации.
Формы
стимулирования
труда
работников. Интеграционные (связующие) процессы в менеджменте –
коммуникация.
2.1.1. Структура и содержание теоретической части (лекционной)
учебной дисциплины.
Темы дисциплины
Часы
Перече Семестр Коды
нь
компете
ООП
нций
Аттестация
А1, Э
Тема1.
Библиотечноинформационная
компетентность
Тема2. Сущность и
цели управления
2
Б-ПС
7
2
Б-ПС
7
А1, Э
Тема3.Менеджмен
т как особый вид
управления
Тема 4. Персонал
менеджмента
Тема5. Функции
менеджмента
2
Б-ПС
7
А1, Э
2
Б-ПС
7
А1, Э
6
Б-ПС
7
А1, Э
Б - ПС
7
А1, Э
7
А2,Э
7
А 2,Э
Тема6.
власти
Природа
Тема7.
Конфликты.
Управление
конфликтами
предприятии
4
4
Б - ПС
ОК - 2
на
Б - ПС
Тема8.
Техника
ведения
переговоров
2
Тема9.
Планирование
менеджменте
2
Б-ПС
7
А 2,Э
4
Б-ПС
7
А 2,Э
2
Б-ПС
7
А 2,Э
Тема10.
Организация
функция
менеджмента
Тема11.
Мотивация–
в
как
функция
менеджмента
2.2 Перечень тем практических занятий
Тема 1. Библиотечно-информационная компетентность( 2 часа).
1.
Работа с электронными носителями, медиа-ресурсами.
2.
Работа с полнотекстовыми базами данных.
3.
Работа с источниками.
Тема 2.Управение и менеджмент. Доклад, сообщение (2 часа).
1.Сущность понятия управления.
2.Схема управления. Субъекты трудовых отношений.
3. Поведение на «рынке» товаров и услуг.
4. Понятие стратегического планирования. Результаты стратегического
планирования.
5.Менеджмент как особый вид управления. Черты менеджера. Кто
такой менеджер? Черты профессионального управляющего.
Тема 3. Персонал менеджмента. Творческое задание (2 часа).
Базовые функции менеджмента.
Уровни менеджеров.
Ресурсы менеджеров.
Понятие профессиональности менеджеров.
Творческая работа: 1 Создать схему, отражающую базовые функции
менеджмента на примере любой организации, включающую в себя уровни и
ресурсы менеджеров.
Тема 4. Биологический и психоаналитический подходы к изучению
природы власти. Доклад (сообщение) (2 часа).
1.Понятие
власти.
Сравнение
понятий
лидер
и
руководитель.
Сравнение понятий руководитель, лидер, менеджер.
2. Биологический подход в изучение природы власти – исследования
М. Франкенхойзера, В.Н. Васильева, Т.К. Чернаенко.
3. Психоаналитический подход в изучении природы власти –
классический психоанализ и его яркие прдставители. Информационногуманистическая модель управления и ее принципы.
4. Виды власти: харизматическая, традиционная, вознаграждения,
страха, экспертная, информационная, убеждения, указывание, передача
полномочий.
Тема 5. Теоретические подходы к исследованию межгруппового
взаимодействия. Творческое задание (4 часа).
1.Структурная модель конфликта.
2.Динамическая модель конфликта.
Занятие проводится в малых группах по 3-4 человека как анализ
вариантов конкретных ситуаций с целью научиться определять предмет и
объект конфликта. По результатам работы составляется карта развития
конкретного конфликта.
Тема
6.
Типология
конфликтов
(2
часа).Круглый
стол.
1.Классификация конфликтов как научная проблема.
2. Основания для типологизации конфликтов.
Занятие проводится в малых группах по 3-4 человека и представляет
собой составление сводной таблицы по всем возможным типам конфликтов.
Тема
7.
Организационный
конфликт
(4
часа).
Понятие
организационного конфликта. Типология организационных конфликтов.
Специфика трудовых конфликтов в современной России.
Тема 8. Прогнозирование и предупреждение конфликтов (2 часа).
Возможности управления конфликтом. Понятие стратегического управления
конфликтом и его составляющие. Роль руководителя организации в
предотвращении
конфликтов.
Уровни
превентивного
управления
конфликтом.
Тема
9.
Психодиагностические
методики
исследования
социальнопсихологического климата в коллективе. Творческое задание (4
часа).
1.Понятие социальнопсихоогического климата в коллективе. Обзор
психодиагностических методик по данной проблематике. Предоставление
протоколов исследования социальнопсихологического климата в коллективе.
Занятие проводится в малых группах по 3-4 человека и представляет
собой защиту протоколов исследования.
Тема 10. Целепологание (4 часа).
Понятие цели. Выбор цели
подходящего размера. Психологические техники работы с целями различного
размера. Понятие ресурса и способы их применения.
Занятие представляет собой проведение практического тренинга с
целью обучения психологическим техникам работы.
Тема 11. Мотивация как функция менеджмента Круглый стол(4 часа).
Понятие мотивации. Теории мотивации. Сопоставление теорий мотивации.
Понятие мотивации в менеджменте. Мотивационный процесс.
Первое занятие проходит в
виде круглого стола представителей
различных теорий мотивации: А. Маслоу, Мак-Клелланд, Герцберг. А также
представление моделей мотивации: А. Маслоу, Герцберга, Врума, ПортераЛоулера.
Второе занятие проходит в малых группах по 3-4 человека и
представляет
собой
защиту
проектных
схем
мотивационного
стимулирования на предприятии или организации.
Тема 12. Контроль в организации (4 часа). Понятие контроля в
организации. Классификация контроля. Виды контроля. Текущий и
заключительный
контроль.
Три
этапа
процесса
контроля.
Модель
циклического процесса контроля.
Первое занятие проходит в форме опроса по темам практического
занятия.
Второе занятие проход в малых группах по 3-4 человека в виде защиты
проектов – схем контроля в различных организациях.
Тема 13. Интеграционные процессы в менеджменте (4 часа).
Коммуникация – как процесс передачи информации. Коммуникационные
сети внутри организации. Роль и функции психолога в организации.
Занятие проходит в виде круглого стола: дискуссии, обсуждения и
представление профессиональной деятельности в организации.
2.1.1. Структура и содержание практической части учебной
дисциплины.
Темы дисциплины
Часы
Перечень
ООП
Семестр
Коды
Аттеста
компетен ция
ций
Тема 1. Библиотечноинформационная
компетентность
Тема 2. Управение и
менеджмент
Тема
3.
Персонал
менеджмента
Тема 4. Биологический и
психоаналитический
подходы к изучению
природы власти
Тема 5. Теоретические
подходы к исследованию
межгруппового
взаимодействия
Тема
6.
Типология
конфликтов
Тема7. Организационный
конфликт
Тема 8. Прогнозирование
и
предупреждение
конфликтов
2
Б-ПС
7
А1, Э
2
Б-ПС
7
А1, Э
2
Б-ПС
7
А1, Э
2
Б-ПС
7
А1, Э
4
Б-ПС
7
А2, Э
2
Б-ПС
7
А2, Э
4
Б-ПС
7
А2, Э
2
Б – ПС
7
А2,Э
Тема9.Психодиагностиче
ские
методики
исследования
социальнопсихологическ
ого климата в коллективе
Тема 10. Целепологание
Тема 11. Мотивация как
функция менеджмента
Тема 12. Контроль в
организации
Тема13. Интеграционные
процессы в менеджменте
4
Б-ПС
7
А2,Э
4
4
Б-ПС
Б-ПС
7
7
А2,Э
А2, Э
4
Б-ПС
7
А2, Э
4
Б-ПС
7
А2, Э
2.3 Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа является наиболее продуктивной формой
образовательной и познавательной деятельности студента в период обучения.
Для реализации творческих способностей и более глубокого освоения
дисциплины предусмотрены следующие виды самостоятельной работы: 1)
текущая и 2) творческая проблемно-ориентированная.
Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний
студента, развитие практических умений. Текущая СРС включает следующие
виды работ:
– работу с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и
электронных источников информации по индивидуальному заданию;
– опережающую самостоятельную работу;
– изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
– подготовку к практическим занятиям;
– подготовку к контрольным работам, промежуточному контролю.
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса
универсальных и профессиональных компетенций, повышение творческого
потенциала студентов. ТСР предусматривает:
–
исследовательскую
работу
по
тематике
планирования
и
прогнозирования в выбранной в качестве области научных интересов теме;
– анализ научных публикаций по тематике научных интересов;
– поиск, анализ, структурирование и презентацию информации;
– написание творческих работ (интерпретаций) по заданной тематике;
– публичное выступление в аудитории с докладом и организация
обсуждения углубленно изученного материала в области научных интересов
студента.
2.4 Перечень тем контрольных работ студентов заочной
формы обучения
1 Менеджмент как особый вид управления.
2 Природа власти.
3 Конфликты в организации.
4 Техника ведения переговоров.
5 Коллектив: формирование, развитие и ведение.
6 Организационная культура.
7 Мотивация – функция менеджмента: сопоставление теорий Маслоу,
Мак-Клелланда, Герцберга.
8 Мотивация – функция менеджмента: процессуальные теории
мотивации.
9 Функции менеджмента: процессные функции, функции систем,
функции профессионализации.
10 Стили руководства в организации.
11 Факторы, влияющие на управленческое поведение руководителя.
3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Таблица 3. Образовательные технологии
ООП
Семестр/
Модуль
Вид занятия,
аттестация
Лек.
ПЗ
Б-ПС,
7
СРС
КО
А1/А2
Используемые образовательные технологии
Активные (проблемные) лекции (лекция – беседа,
лекция – конференция, лекция – презентация,
лекция – дискуссия)
Учебная дискуссия; имитационные упражнения;
индивидуальная практическая работа (ИЗ) с
интерактивной презентацией результатов, ролевая
игра; проектное занятие; тренинг, занятие с
использованием практических заданий.
Подготовка
к
занятиям;
индивидуальная
практическая работа (работа с медиа-ресурсами,
электронными носителями, источниками, базами)
Подготовка письменной работы (интерпретации)
Письменное тестирование
В процессе обучения для достижения планируемых результатов
освоения
дисциплины
используются
следующие
образовательные
технологии:
-
информационно-коммуникационная
технология,
в
том
числе
визуализация, создание электронных учебных материалов;
- технология коллективного взаимодействия, в том числе совместное
решение проблемных задач, ситуаций, кейсов;
- технология проблемного обучения, в том числе в рамках разбора
проблемных ситуаций;
- технология развивающего обучения, в том числе постановка и
решение задач от менее сложных к более сложным, развивающих
компетенции студентов;
- технология адаптивного обучения, в том числе проведение
консультаций преподавателя, предложение индивидуальных заданий;
В рамках перечисленных технологий основными методами обучения
являются:
 работа в команде;
 опережающая самостоятельная работа;
 междисциплинарное обучение;
 проблемное обучение;
 исследовательский метод;
 решение и защита индивидуальных заданий.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА
4.1 Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по
дисциплине
1 Биологический и психоаналитический подходы к изучению природы
власти.
2 Мотивация – как развивать себя и побуждать к развитию других.
3 Контроль – как процесс наблюдения за достижением организацией
своих целей.
4 Структурная модель конфликта.
5 Функции конфликтов.
6 Классификация конфликтов.
7 Техника ведения переговоров.
8 Процесс переговоров, психологические ловушки.
9 Коллектив. Как его формировать и вести за собой.
10 Организационная культура.
11 Принятие решений в менеджерской организации.
4.2
Методические рекомендации по организации СРС
Задачами СРС являются:

систематизация и закрепление полученных теоретических знаний
и практических умений студентов;

углубление и расширение теоретических знаний;

формирование умений использовать нормативную, правовую,
справочную документацию и специальную литературу;

творческой
развитие познавательных способностей и активности студентов:
инициативы,
самостоятельности,
ответственности
и
организованности;

формирование самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

развитие исследовательских умений;

использование материала, собранного и полученного в ходе
самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных
занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ,
для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.
В процессе
самостоятельной работы студент приобретает навыки
самоорганизации,
самоконтроля,
самоуправления,
саморефлексии
и
становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.
Выполняя самостоятельную работу под контролем преподавателя
студент должен:
 освоить минимум содержания, выносимый на самостоятельную
работу студентов и предложенный преподавателем в соответствии с
Государственными
образовательными
стандартами
высшего
профессионального образования по данной дисциплине.
 планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком
самостоятельной работы, предложенным преподавателем.
 самостоятельную
работу
студент
должен
осуществлять
в
организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей
программой преподавателя.
 выполнять
самостоятельную
работу
и
отчитываться
по
ее
результатам в соответствии с графиком представления результатов, видами
и сроками отчетности по самостоятельной работе студентов.
студент может:
сверх
предложенного
преподавателем
(при
обосновании
и
согласовании с ним) и минимума обязательного содержания, определяемого
ФГОС ВПО по данной дисциплине:

самостоятельно определять уровень (глубину) проработки
содержания материала;

предлагать
самостоятельной проработки;
дополнительные
темы
и
вопросы
для

в рамках общего графика выполнения самостоятельной
работы предлагать обоснованный индивидуальный график выполнения и
отчетности по результатам самостоятельной работы;

предлагать свои варианты
организационных форм
самостоятельной работы;

использовать для самостоятельной работы методические
пособия, учебные пособия, разработки сверх предложенного преподавателем
перечня;

результатов
использовать не только контроль, но и самоконтроль
самостоятельной
самоконтроля,
работы
предложенными
в
соответствии
преподавателем
с
или
методами
выбранными
самостоятельно.
Самостоятельная работа студентов должна оказывать важное влияние
на формирование личности будущего специалиста, она планируется
студентом самостоятельно. Каждый студент самостоятельно определяет
режим своей работы и меру труда, затрачиваемого на овладение учебным
содержанием по каждой дисциплине. Он выполняет внеаудиторную работу
по личному индивидуальному плану, в зависимости от его подготовки,
времени и других условий.
4.3 Рекомендации по работе с литературой
Данный
организацию
методический
самостоятельной
материал
работы
обеспечивает
рациональную
студентов
на
основе
систематизированной информации по темам учебной дисциплины.
1 Полукаров В.Л., Петрушин В.И. Психология менеджмента. В данном
учебном пособии излагаются все основные вопросы, относящиеся к
психологии менеджмента. Особенно полно рассматриваются вопросы
руководства в организации, функции и сущность менеджмента.
2 Психология менеджмента: Учебное пособие / Столяренко А. М.. Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 445 Электронная версия
3 Психология менеджмента: Учебное пособие / Тимофеев М.И.. Москва : ИД РИОР, 2008. - 205 Электронная версия. В данном учебном
пособии можно найти материал, связанный с изучением вопросов власти и
способов управления в организации. К тому широко рассмотрены темы
руководства в менеджменте и принятие решений в менеджерской
организации.
Дополнить
свои
знания
и
обогатить
их
поможет
список
дополнительной литературы, представленный ниже, в который вошли книги
известнейших отечественных и зарубежных авторов, посвятивших себя
изучению как теоретической, так и практической стороне психологии
менеджмента.
5.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНФОРМАЦИОННОЕ
5.1 Основная литература
1.
Полукаров, Вячеслав Львович. Психология менеджмента:
учебное пособие для студентов вузов / В. Л. Полукаров, В. И. Петрушин.
- 2-е изд.,стереотип. - М. : КНОРУС, 2010. - 280 с.
2.
Психология менеджмента: Учебное пособие / Столяренко
А. М.. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 445 Электронная версия
3.
Психология менеджмента: Учебное пособие / Тимофеев
М.И.. - Москва : ИД РИОР, 2008. - 205 Электронная версия
4.
Хакер,
Стивен.
От
доверительных
отношений
к
устойчивому бизнесу / С. Хакер, М. Уиллард при участии Л. Кутюрье;
пер. с англ. В. Н. Загребельного ; под науч. ред. А. В. Буровой. - М. :
Стандарты и качество, 2009. - 144 с. : ил. - (Деловое совершенство).
5.2 Дополнительная литература
1. Авдулова Т.П. Психологические основы менеджмента: учебнометодическое пособие. – Москва: ЛИБЕРЕЯ-БИБИНФОРМ, 2005.
2. Психология менеджмента: учебник для студентов вузов, обучающихся
по направлению психология/под ред. Г.С. Никифорова. – Спб.: Питер, 2005.
6. Шарухин А.П. Психология менеджмента: учебное пособие – Спб.: Речь,
2005.
5.3 Полнотекстовые базы данных
1.
Научная электронная библиотека (НЭБ).
2.
Полнотекстовые электронные базы данных компании East View
Information Services.
3.
Электронная библиотека образовательных и просветительских
изданий «IQ Library».
4.
Электронно-библиотечная система BOOK.ru.
5.
Электронно-библиотечная система znanium.com издательства
«ИНФРА-М»
6.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Специализированные
видеопроекционным
лекционные
оборудованием
для
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
аудитории,
презентаций,
оснащённые
средствами
звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет.
Аудитории для проведения практических занятий, оборудованные
учебной мебелью и имеющие выход в сеть Интернет.
Библиотека, имеющая рабочие места для обучающихся, оснащённые
компьютерами с доступом к базам данных и Интернет.
Комплект лицензионного программного обеспечения с поддержкой
форматов DOC, PPT и PDF.