Кузнецова О. А. РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ТАБАКОКУРЕНИЯ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ.

Кузнецова О. А.
РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ТАБАКОКУРЕНИЯ СРЕДИ
ПОДРОСТКОВ.
МКОУ Калачеевская СОШ №1, Калач, Воронежская область, Россия.
В настоящее время в центре внимания социальных педагогов (равно как и всего
педагогического коллектива школы) стоит проблема сохранения здоровья подростков и
формирования здорового образа жизни у обучающихся. Именно в подростковом периоде
ребенок пытается найти себя среди других, всё пережить, открыть и испытать, он становится
на путь жизненного самоопределения. В этот момент становления личности важно обучить
ребёнка вопросам здоровья, воспитать культуру здоровья и подготовить к дальнейшей
успешной жизни, не достижимой без достаточного уровня здоровья. Как добиться успеха,
как не стать жертвой табака или алкоголя – с этими вопросами подросток обращается к
педагогу, специалисту.
Табакокурение является самой распространённой и достаточно опасной вредной
привычкой. Дети постоянно видят курящих родителей, взрослых как в реальной жизни, так и
в популярных фильмах. Это становится нормой жизни, которую они могут перенести на
себя. Многие взрослые не воспринимают всерьёз опасность так называемого пассивного
курения и курят в присутствии детей. К сожалению, это сказывается на состоянии здоровья
подростков, которые чаще переносят
респираторные заболевания.
С другой стороны,
осуждение курящими родителями подростка, который пробовал закурить, вызывает
нарушение эмоционального контакта со старшими, недоверию ко всем взрослым.
Дети хорошо информированы о последствиях употребления психоактивных веществ,
но многие из них не относят эту проблему к своему здоровью. По данным социологического
опроса, проводимого ежегодно в нашей школе в рамках месячника профилактической
работы «Создадим будущее вместе!», хорошо знает о последствиях употребления ПАВ
42,3% опрошенных подростков в возрасте 13-16 лет, знают в общих чертах – 29,6% и 15,5%
ответили, что «это их не касается». Источники этой информации различны: следует
отметить, что весомую роль в распространении информации о вредных привычках играет
телевидение – так ответили 59,15% опрошенных, 28% детей получают её от друзей, по
42,25% - от учителей и родителей. Статистика бесстрашна: на вопрос «Курите ли Вы?»
положительно ответили 4,23% опрошенных, «пробовал курить» - 48,39% подростков. При
этом подавляющая часть респондентов (91,5%) уверенно заявила, что никто из них не
поддался влиянию своих друзей, которые бы заставляли их закурить. Отрадно отметить, что
76,1% опрошенных заботятся в меру своих сил и возможностей о своем здоровье и только
12,68% детей ответили, что «не думали об этом». 39,4% подростков активно заботятся о
своем здоровье - занимаются спортом, а 11,27% - регулярно ходят в походы на природу.
Школа является той площадкой, на которой создается фундамент здорового образа
жизни, в частности, неприятия курения, а социальный педагог может рассматриваться не
только как советчик, но и как друг, помощник и, по мере необходимости, как психотерапевт.
В современных условиях развития общества социальный педагог, я думаю, должен:
1. проявлять такие качества личности, которые позволят построить доверительные
отношения с подростками, и на эмоциональном уровне обеспечить понимание
причин приобщения ребёнка к курению;
2. уметь находить положительные социальные идеалы, на которые могли бы
ориентироваться подростки при создании своего собственного стиля (оно
основывается на поиске примера для подражания);
3. привлекать к профилактической работе среди подростков старшеклассников как
самой
эффективной формы организации обучения, при которой обучающийся
может научить содержанию проблемы другого, а, значит, и пониманию её.
Исходя из опыта работы по вышеуказанной проблеме, могу утверждать, что
традиционные просветительские программы по информированию учащихся о вреде курения
менее эффективны, чем обучение старшеклассниками. В связи с этим уже на протяжении
нескольких прибегаю к помощи учеников старшего звена, занимающих активную
жизненную позицию неприятия курения юношами и девушками. Современные возможности
информационных технологий позволяют создавать буклеты, листовки, агитирующие за
здоровый образ жизни, видеоролики, проникающие в эмоциональную сферу подростка и
приводящие к пониманию последствий привыкания к табакокурению. На тематических
классных часах и групповых занятиях с элементами тренинга учащиеся старших классов
объясняют сверстникам и младшим школьникам на доступном языке, своими словами и
своими видеороликами то, чего не слышат дети из уст родителей, взрослых, а иногда и
учителей. По окончании таких занятий провожу
рефлексию. В результате на вопрос:
«Хотели бы Вы, чтобы в будущем Ваш муж (или жена) курили?» получаю отрицательные
ответы.
К сожалению, в последние годы наблюдается тенденция сохранения числа курящих
подростков. Многие из них после первой пробы сигареты не могут избавиться от этой
вредной привычки долгие годы. Воспитание здорового подрастающего поколения только
силами школы – задача невыполнимая. Необходимо изменение жизненных ценностей
общества, в котором немаловажную роль играет государственная политика и, как следствие,
просветительская, а иногда и навязывающая модные тенденции, работа средств массовой
информации. Только духовно развитая личность может уверенно сказать «Нет!» пагубным
привычкам, чужому мнению и веяниям моды.