КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ №10 «ПЧЕЛКИ»

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО
ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ
ГРУППЕ №10 «ПЧЕЛКИ»
ПОДГОТОВИЛА И
ПРОВЕЛА
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД
ПЕРВОЙ
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ
КАТЕГОРИИ
КУЗНЕЦОВА НАТАЛЬЯ
ВЛАДИМИРОВНА
Задачи:
1. Познакомить детей со звуком «О», закрепить чёткое произношение
звука «О»; научить выделять звук «О» в начале, конце, середине
слова; рассказать, чем отличается звук от буквы.
2. Развитие фонематических представлений; развитие зрительного
внимания и восприятия; общей, тонкой и артикуляционной
моторики; координации речи с движением.
3. Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии,
самостоятельность, инициативность, ответственность.
Оборудование:
Картинки с изображением предметов, в названии которых есть
звук «И», картинки с изображением Смешариков для проведения
артикуляционной гимнастики, предметные картинки с изображением
овощей, схемы для составления описательной характеристики звука
«О», бубен, к/и «Учимся говорить правильно», к/и «Игры для
Тигры», интерактивная доска, мяч, пенал (оранжевая полосочка
разделенная на три части (начало слова, середина и конец ) +
красный квадрат – обозначение звука «О»), картинка с изображением
буквы О, «Весёлая азбука», «Конструктор букв В.В. Воскобовича»,
тетрадь «Изучаем грамоту» часть 1. Картинки для поощрения детей
за хорошую работу.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Мы начинаем занятие. Первым сядет тот, кто вспомнит слово со
звуком «И», и разделит его на слоги. Дети, которые дали ответ занимают свои места.
- Молодцы, все хорошо справились с заданием. А теперь поставьте перед собой зеркала,
приготовьтесь к выполнению гимнастики для язычка.
2. Артикуляционная гимнастика.
А гимнастику вместе с нами будут выполнять Смешарики.
- Посмотрите, кто к нам пришёл первым? (Нюша)
- Правильно, выполняем движения «Улыбка» - «Хоботок», а ритм я помогу вам
поддерживать с помощью стихотворения.
Нюша в зеркало смотрелась,
Улыбалась и вертелась.
- Итак, посмотрите на картинку и скажите, как называется это упражнение? («Лопатка»)
- Правильно, положите язычок в нужное положение, а я прочту стихотворение.
Взял лопату и вперёд
Наш Копатыч в огород.
- А кто пришел следующий? (Ёжик) Выполним упражнение «Иголочка».
Ёжик ёлку наряжал,
И иголочки считал.
- А вот и следующая картинка, это Совунья нас приглашает на чашечку чая. Выполните
упражнение «Чашечка».
У Совуньи не скучай,
Выпивай из чашки чай.
- Молодцы!
3. Работа по теме.
Показываю картинки с изображением овощей.
- Назвать картинки общим словом. (овощи)
- С какого звука начинается это слово? (со звука О)
- Молодцы! Сегодня на занятии мы познакомимся со звуком «О».
4. Анализ артикуляции и характеристика звука «О» по опорной схеме.
- Ребята, поставьте перед собой зеркала и произнесите звук «О». Давайте расскажем, в
каком положении находятся губы, зубы, язык, воздушная струя (плавная или резкая,
теплая или холодная), и «звенит» ли колокольчик в горлышке, когда мы произносим этот
звук.
(Дети по очереди описывают артикуляцию звука по схеме).
- Молодцы! А теперь посмотрите на вторую схему. При произношении звука у нас есть
преграда? (преграды нет), а горлышко звенит? (да).
Давайте этот звук пропоем, протянем, прокричим. Всё получилось? Скажите, какой это
звук гласный или согласный? (звук «О» - гласный).
- Отлично! А как мы будем обозначать этот звук? (красным квадратиком)
- Молодцы! Вы замечательно справились с заданием.
5. Фонетические упражнения.
- Детки, станьте со стульчиков, и подойдите ко мне на ковёр. Сейчас мы немного
поиграем (работа по сигнальным карточкам).
- сигнальные карточки: ооооооо… (плавно)
- вздыхаем: о-о-о-о… (отрывисто)
- произнесите звук «О» столько раз, сколько я ударю в бубен.
6. Работа с компьютером.
- Теперь встаньте полукругом и посмотрите на экран. Мы отправляемся в гости к
Попугайчику. Но для того, чтобы правильно выполнять задания вы должны внимательно
слушать.
к/и «Учимся говорить правильно», раздел «Речевые звуки» - задание «Услышь звук О».
(Если В слове есть звук «О» - дети хлопают в ладоши, если нет, то молчат).
- Молодцы! А сейчас у нас появится на экране ещё один гость – это Тигра, он тоже хочет
вам предложить интересную игру.
к/и «Игры для Тигры» - раздел «Фонетика» - задание «Определи, чей голос сейчас
прозвучит?»
(дети отвечают полным ответом: «Сейчас прозвучал голос певицы»…)
7. Гимнастика для глаз.
Дети стоят на ковре и выполняют гимнастику для глаз по инструкции логопеда.
8. Игра «Один - много» с мячом.
- Поиграем в мяч в игру «Один - много». Я буду называть слово во множественном числе
и бросать мяч, а вы меняете это слово, чтобы оно было в единственном числе, и бросаете
мяч мне.
Стёкла – стекло
перья - перо
Сёдла – седло
колеса - колесо
Окна – окно
вёдра - ведро
Крылья – крыло
уши – ухо
- Назовите последний получившийся звук.
- Молодцы, а теперь пройдите на свои места.
9. Игра «Определи, где в слове находится звук О».
Работа с загадками и пеналом (оранжевая полоска – слово и красный квадрат – звук «о»).
- Послушайте загадку:
Листья падают с осин,
Мчится в небе острый клин.
(осень)
- Определите, где в отгадке находится звук «О»? (в начале)
- Правильно. А теперь положите звук в нужный квадратик (дети кладут красный
квадратик в начало).
- Молодцы. Послушайте следующие загадки.
По моей тарелке лодочка плывет.
Лодочку с едою отправляю в рот.
(ложка)
Слышно пенье комаров,
Время ягод и грибов,
Озеро теплом согрето,
Всех зовёт купаться… (лето)
- Умнички! А сейчас подойдите ко мне. Скажите, какое сейчас время года? (зима)
- Правильно. А что есть зимой? (снег)
- Давайте представим, что выпал снег и слепим снеговика.
10. Физминутка.
Давай, дружок, смелей, дружок,
(лепим снежки)
Кати по снегу свой снежок.
(делают движения, изображая, будто катят перед собой снежный ком)
Он превратится в толстый ком,
(показывают руками большой круг)
И станет ком снеговиком.
(рисуют снеговика из трёх комков)
Его улыбка так светла!
(широко улыбаются)
Два глаза, шляпа, нос, метла.
(показывают части тела и предметы)
Но солнце припечёт слегка –
(ладонь ко лбу, закрываем от солнца)
Увы! – и нет снеговика.
(разводят руками, пожимают плечами)
- Молодцы! Занимайте, пожалуйста, свои места.
11. Знакомство с буквой О.
- Ребята, давайте вспомним правило.
«Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим и пишем.»
- Посмотрите на доску, как выглядит буква О.
- На что она похожа?
Послушайте стихотворение:
О – ужасно удивилась,
Сушка с маком ей приснилась.
Как похожа на меня –
Может с нею мы родня?
- Давайте сделаем букву из пальчиков, пропишем в воздухе, пальцем на столе.
- А теперь возьмите конверты с конструктором букв В.В. Воскобовича, и по моему
образцу выложите букву О из деталей.
- Ребята, как называется фигура, из которой мы сделаем верхушку нашей буквы?
(«воротики»).
- Правильно. А как называется следующая фигура? («уголок»). Хорошо, поставьте её в
нижний левый угол.
- Какая фигура нам ещё потребуется? («стрелочка»).
- Молодцы! Посмотрите, какая замечательная у нас получилась буковка.
12. Работа в тетради «Изучаем грамоту» с.2.
- Откройте тетради на с.2, посмотрите, какая буква там написана?
- Посмотрите на задание №2. Вам нужно найти картинки, в названии которых есть звук
«О». Обведите эти картинки и раскрасьте цветными карандашами.
- Молодцы! Вы отлично справились с заданием!
13. Итог занятия.
- Вот наше занятие подошло к концу. С каким звуком мы познакомились?
- Сегодня вы меня порадовали, хорошо отвечали. Все заработали картиночки со
смешными зверушками.
Муниципальное дошкольное
образовательное бюджетное учреждение
детский сад №76
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
В СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ №10
«ПЧЁЛКИ»
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОНР – 3 УРОВНЯ
ТЕМА: «ЗВУК О».
ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА:
УЧИТЕЛЬ – ЛОГОПЕД
ВТОРОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
КУЗНЕЦОВА НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА