Физика. 7 класс

Реклама
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 7 класса разработана на основе нормативных
документов:
1. Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», вступающий в силу с
01.09.2013 г.;
2. Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации (приказ
Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 1312).
3. Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего
образования от 31.03.2005г. № 574 с последующими изменениями от 01.07.2011 №
1018
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год (Приказ Министерства
образования и науки РФ от 31.03.2014 №253
5. Федеральный компонент государственного стандарта. Стандарт среднего
(полного) общего образования по физике (базовый уровень). - Сборник
нормативных документов. Физика -М.: Дрофа, 2004
6. Устав МБОУ « Бабаевская основная общеобразовательная школа №3»
7. Образовательная программа МБОУ «Бабаевская оош №3»
8. Положение о рабочей программе МБОУ «Бабаевская основная общеобразовательная
школа №3»
9. Примерная программа по физике под редакцией В.А.Орлова. О.Ф.Кабардина,
В.А.Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е.М.Гутник,
А.В.Перышкина.
Данная программа используется для УМК Перышкина А.В., Гутник Е.М.. утвержденного
Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная
система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она
раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования
основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных
интересов школьников: в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не
передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего
мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении
специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики, как составной части общего образования, состоит в том,
что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получить
объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе
рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной
школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами
физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
 освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления,
законах, которыми они подчиняются, методах научного познания природы и
формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для
изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с
помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности,
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике,
как к элементу общечеловеческой культуры;
 использование полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального
использования и охраны окружающей среды.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и
процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения
теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов
учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает
выполнение практической части курса: 14 лабораторных работ, 6 контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения
разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор
демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование
курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного
минимума содержания основных образовательных программ отводится 2ч в неделю (68часов
в год).
В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошла тема, которой не было в
предыдущем стандарте: «Центр тяжести». В связи с введением в стандарт нескольких новых
(по
сравнению
с предыдущим стандартом) требований
к
сформированности
экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся включены
четыре новые. Для приобретения или совершенствования умения «использовать физические
приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния,
промежутка времени…давления» в курс включены две лабораторные работы: «Измерение
давления твердого тела на опору», «Измерение физических величин с учетом абсолютной
погрешности». В целях формирования умений «представлять результаты измерений с помощью
таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: …силы упругости от
удлинения пружины, силы трения скольжения от силы нормального давления» включены две
лабораторные работы: «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.
Измерение жесткости пружины», «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы
нормального давления».
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:
знать/понимать
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
 смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление,
работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент
полезного действия;
 смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;
уметь
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное
движение, передачу давления жидкостями и газами, давление тел, диффузию;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы
нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о
механических явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов,
справочных научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернет), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью
графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для рационального использования простых механизмов,
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.
Содержание
дисциплины.
программы
учебного
(68 часов)
предмета,
курса,
Физика и физические методы изучения природы.(4 ч)
Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические
законы. Физические приборы .Физический эксперимент. Физические величины и их измерение.
Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Роль физики в
формировании научной картины мира.
Демонстрации.
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.
Физические приборы.
Лабораторные работы и опыты.
1.Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.
Первоначальные сведения о строении вещества.(6 ч)
Строение вещества. Молекулы. Диффузия .Движение молекул .Броуновское движение.
Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на
основе молекулярно-кинетический представлений.
Демонстрации
Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы
сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.
Лабораторная работа.
2. Измерение размеров малых тел.
Взаимодействие тел.(21 ч)
Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь.
Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения.
Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью
весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила.
Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы
измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила
тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Сила трения. Трение скольжения, качения,
покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.
Лабораторные работы.
3.Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении.
Измерение скорости.
4. Измерение массы тела на рычажных весах.
5. Измерение объема твердого тела .6. Измерение плотности твердого тела.
7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение
жесткости пружины. (Градуирование пружины и измерение сил динамометром)
8.Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.
9. Определение центра тяжести плоской пластины.
Давление твердых тел, газов, жидкостей. (25 ч)
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе
молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе.
Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометранероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.
Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации.
Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометроманероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.
Лабораторные работы.
10.Измерение давления твердого тела на опору.
11.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.
Работа и мощность. Энергия. (11 ч)
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая
энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида
механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии .Энергия рек
и ветра. Методы измерения работы, мощности и энергии.
Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с
закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило механики. Коэффициент
полезного действия.
Демонстрации.
Простые механизмы.
Лабораторные работы.
13.Выяснение условия равновесия рычага.
14. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
Итоговое повторение. (1 ч)
Календарно-тематическое планирование (учебно-тематический
план)
Тема №1. Введение (4ч.)
№
Тема урока
урока
Вводный инструктаж по
1/1
Т.Б. Что изучает физика.
Наблюдение и описание
Демонстрации
Домашнее задание
Звучание камертона,
электрофорная машина,
получение изображения
§1-3
2/2
3/3
4/4
5/1
6/2
7/3
8/4
9/5
10/6
физических
явлений. пламени свечи с помощью
Физический эксперимент. линзы, демонстрация
Моделирование явлений и наборов тел.
объектов природы.
Физические величины.
Измерительная линейка.
§ 4-5, упр 1.
Измерение физических
Секундомер, термометр,
величин. Точность и
амперметр.
погрешность измерений.
Международная система
единиц. Физические
законы .
Инструктаж по
Л.№31,32.37.
Т.Б.Лабораторная работа
№1 «Измерение
физических величин с
учетом абсолютной
погрешности»
Физика и техника. Роль
Видеофильм(презентация).
§6 Составить
физики в формировании
кроссворд из10-12 слов
научной картины мира.
по пройденной теме.
Тема 2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч.)
Строение вещества.
Видеофильм. Модели
§7,§8
Молекулы.
молекул.
Л. №53,54,42.
Инструктаж по Т.Б.
Л. №23,24.
Лабораторная работа №2
«Измерение размеров
малых тел.»
Диффузия в газах,
Опыт по рис. 23 в учебнике, §9, задание 2(1). Л.
жидкостях и твердых
модель хаотичного
№66.Объяснение
телах. Тепловое
движения молекул,
диффузии на основе
движение молекул и
диффузия в газах.
представлений об
атомов. Броуновское
атомно-молекулярном
движение.
строении.
Взаимное притяжение и
См. «Занимательные опыты §10, упр. 2(1). Л.№ 74,
отталкивание молекул.
по физике».
80, 83.
Три состояния вещества и 1. Объём и форма твёрдого
§11, §12 Л.№84.
их модели. Различие в
тела, жидкости и газа. 2. По
молекулярном строении
рис. 30 в учебнике.
твердых тел, жидкостей и
газов и их объяснение на
основе молекулярнокинетических
представлений.
Повторительнообобщающий урок по
теме «Первоначальные
сведения о строении
.вещества». Проверочное
тестирование по теме;
«Строение вещества»
Тема 3. Взаимодействие тел (21 ч.)
11/1
12/2
13/3
14/4
15/5
16/6
17/7
18/8
19/9
20/10
21/11
Механическое движение.
Равномерное и
неравномерное движение.
Наблюдение и описание
видов механического
движения.
Скорость. Единицы
скорости. Лабораторная
работа № 3 «Изучение
зависимости пути от
времени при
прямолинейном
движении. Измерение
скорости »
Решение задач по теме
«Расчет пути и времени
движения».
Явление инерции.
Решение задач. С. Р. По
теме: « Механическое
движение»
Взаимодействие тел.
Опыты по
взаимодействию тел.
Масса тела. Единицы
массы. Измерение массы
тела на весах. Устройство
и принцип действия
весов.
Инструктаж по Т.Б.
Лабораторная работа №4.
«Измерение массы тела
на рычажных весах».
Инструктаж по Т.Б.
Лабораторная работа №5.
«Измерение объема
твердого тела»
Плотность вещества.
Инструктаж по Т.Б.
Лабораторная работа №5
«Определение плотности
вещества твердого тела»
Расчёт массы и объёма
тела по его плотности.
1. Движение игрушечного
автомобиля по столу и по
движущейся тележке.
2. Равномерное и
неравномерное движение
управляемого автомобиля
Движение игрушечного
автомобиля (определить
путь, пройденный им за 5
секунд, найти среднюю
скорость).
§ 13,§14, задание 4 Л.
№99,101,103.
§15, упр.4(1,4) Л.№
137.
§16, упр.5(2,4) Л.№128.
1.По рис. 41. 2.Колебания
маятника. 3.Кукла на
тележке.
1.По рис. 42,43.
2.Взаимодействие
подвижного шарика на
жёлобе с неподвижным.
Рис. 46 учебника,
взвешивание деревянного
бруска на рычажных весах.
§17. Составить и
решить задачи на
расчёт пути и времени
движения.
§18. Л.№207. 209, 212.
§19,§20 упр. 6(1.3)
Л.№213.
Л. №223.217.
Л. №127,219.
1. Опыт по рис. 50
2. Сравнение объемов
мелких гвоздей, кусочков
бумаги, уравновешенных на
рычажных весах.
3. Демонстрация тел
одинаковой массы и разного
объёма.
§21, упр. 7(1.2).
Л.№265.
§21, упр.7(4.5) Л.№269.
Измерение объёмов
алюминиевого цилиндра и
§22, Составить и
решить 2 задачи на
стального бруска,
вычисление их масс.
Проверка полученного
результата с помощью
весов.
22/12
23/13
24/14
Решение задач по теме: «
Механическое движение.
Масса тела. Плотность
вещества»
Контрольная работа №1
по теме «Механическое
движение. Масса тела.
Плотность вещества».
Сила. Явление тяготения.
Сила тяжести.
25/15
Сила упругости. Закон
Гука. Упругая
деформация.
26/16
27/17
Вес тела.
Единицы силы. Связь
между силой тяжести и
массой тела.
Динамометр. Инструктаж
по Т.Б. Лабораторная
работа № 6
«Исследование
зависимости силы
упругости от удлинения
пружины .Измерение
жесткости пружины».
«Градуирование
динамометра и измерение
сил динамометром».
Сложение двух сил,
направленных вдоль
одной прямой.
Инструктаж по Т.Б. Л.р
№ 9 «Определение центра
тяжести плоской
пластины»
Сила трения. Трение
скольжения. Трение
покоя. Лабораторная
работа№ 8 «
Исследование
зависимости силы трения
скольжения от силы
28/18
29/19
30/20
расчет массы и объёма
тела по его плотности.
Зад.5 определить
плотность меда.
Упр.8(3,4), Л.№274
1.Опыты по рис. 55,56
учебника. 2 Падение
металлического шарика
после перерезания нити.
3.Движение шарика,
брошенного горизонтально.
Видеофильм «Виды
деформаций». Действие
катапульты. Лабораторный
динамометр.
Придумать 4 тестовых
вопроса по изученному
материалу с тремя
вариантами ответов.
§23,§24. Л.№291-293.
§25 Л.№328,329,342.
§26 Л.№333, 334.
§27, упр.9(1,3)
1. Виды динамометров.
2. Определение цены
деления шкалы
динамометра.
3. Измерение мускульной
силы с помощью силометра.
§28. упр.10(1,3)
Л.№351.
1.по рис 74,76.
2. Измерение
равнодействующей сил,
действующих на тело,
погруженное в жидкость.
§29, упр.11(2,3)
Л.№367
1.Силы трения скольжения,
покоя, вязкости.
2.Измерение силы трения
скольжения при движении
бруска по поверхности
доски.
3.Сравнение сил трения
§30,§31.
31/21
32/1
33/2
34/3
35/4
36/5
37/6
38/7
39/8
40/9
41/10
нормального давления»
скольжения и качения.
Трение в природе и
технике. Кратковременная
контрольная работа № 2
«Силы в механике»
Написать сочинение на
тему «Я обвиняю
господина Трение» или
«Речь адвоката «Я
защищаю господина
Трения». Кроссворд.
Тема №4 Давление твердых тел, жидкостей и газов
Давление. Единицы
Зависимость давления
§33, упр.12(2,3)
давления.
твердого тела на опору от
действующей силы и
площади опоры (по рис. 86 в
учебнике)
Способы уменьшения и
§34, упр. 13.з.6
увеличения давления.
Лабораторная работа№10
«Измерение давления
твердого тела на опору»
Давление газа.
1.Раздувание камеры (по
§35, Л.№464,470, 473
Проведение опытов.
рис. 91 в учебнике).
устно, 468(провести
2. изменение давления газа
опыт, описанный в
при измени его объема и
задаче).
температуры(по рис.92 в
учебнике)
Закон Паскаля. Передача
Передача давления
§36, упр.14(2,4), з.7
давления жидкостями и
жидкостями и газами(по
газами, проведение
рис. 95, 96 в учебнике)
опытов и их объяснение
на основе закона Паскаля.
Давление в жидкости и
Опыт по рисункам 99§37, Л.№471,474,476.
газе. Кратковременная
103,103 в учебнике
контрольная работа № 3
по теме «Давление. Закон
Паскаля».
Расчет давления жидкости
§38, упр. 15(1-для воды
на дно и стенки сосуда
и киросина,3) з.8(2,1)
Решение задач. С. Р. по
§37,§38 – повторить,
теме: «Гидростатическое
Л.№504-507
давление».
Сообщающиеся сосуды.
1. Равновесие в
§39. з.9(3,1)
Шлюзы.
сообщающихся сосудах
однородной жидкости и
неоднородных жидкостей.
2. Модели водомерного
стекла, фонтана.
3. таблица «Шлюз»
Вес воздуха.
1. Определение массы
§40,§41, упр. 17.18 з.10
Атмосферное давление.
воздуха.
Почему существует
2. Обнаружение
воздушная оболочка
атмосферного давления.
Земли.
Измерение атмосферного 1. Опыт с магдебургскими
§42., упр. 19(4), з.11
давления. Опыт
Торричелли.
42/11
Барометр-анероид, его
устройство и принцип
действия. Атмосферное
давление на различных
высотах.
43/12
Решение задач (с
использованием формулы
p=gρh, задач на знание
правил сообщающихся
сосудов, на измерение
атмосферного давления)
Манометры. Проверочное
тестирование по теме:
«Давление в жидкости и
газе».
44/13
45/14
Поршневой жидкостный
насос.
46/15
Гидравлический пресс.
Гидравлический тормоз.
Действие жидкости и газа
на погруженное тело.
Архимедова сила. Закон
Архимеда. Объяснение
опытов на основе закона
Архимеда
Инструктаж по Т.Б.
Лабораторная работа №11
«Определение
выталкивающей силы,
действующей на
погруженное тело».
Плавание тел. Условия
плавания тел. С. Р. по
47/16
48/17
49/18
50/19
полушариями.
2. Сдавливание жестяной
банки атмосферным
давлением.
3.Действие присоски.
4.Таблица «Опыт
Торричелли».
1. Барометр-анероид;
таблица «Схема устройства
барометра».
2. Измерение атмосферного
давления барометроманероидом.
3. Изменение показаний
барометра, помещенного
под колокол воздушного
насоса.
4. Изменение атмосферного
давления с высотой
§43,§44, упр.20(1,2)
Придумать и решить
задачу.
Упр.19(3,5), упр. 21(4).
Составить кроссворд
по материалам §33-44.
1. устройство и принцип
§45, Л.№601,603.
действия открытого
жидкостного манометра.
2. устройство и принцип
действия металлического
манометра.
Действующая модель насоса §46, упр.22(2). Работа
и демонстрационная модель. над ошибками,
допущенными в
контрольной работе
№4.
Действие модели
§47, Л.№498
гидравлического пресса
Опыты по рисункам 137 и
§48, упр. 19(2)
138 в учебнике.
Опыт по рисунку 139 в
§49, упр. 24(3).
учебнике.
Подготовка к л.р. №7
§49 – повторить,
упр.24(2.4), §8 на
стр.184 учебника.
1. Плавание тела в жидкости
при равенстве действующих
§50, упр. 25(3-5)
теме: « Архимедова сила.
Условия плавания тел.».
51/20
52/21
53/22
54/23
55/24
56/25
57/1
58/2
59/3
60/4
61/5
Решение задач (на
определение архимедовой
силы и на условия
плавания тел). П.Т. по
теме « Атмосферное
давление. Сила
Архимеда»
Инструктаж по Т.Б.
Лабораторная работа №12
«Выяснение условий
плавания тела в
жидкости».
Плавание судов. Водный
транспорт.
Кратковременная
контрольная работа№4
«Выталкивающая сила.
Условия плавания тел».
Воздухоплавание.
на него силы тяжести и
архимедовой силы.
2. Зависимость поведения
тела в жидкости от
соотношения их плотностей.
Подготовка к л.р. №8,
устно Л.№605. 611.
612, 615.
Индивидуальные
задания
1. Плавание коробки из
фольги.
2.Изменение садки модели
судна при увеличении груза
на нём.
§51, упр.26(1,2)
Подъём в воздухе
резинового шара или
мыльных пузырей,
наполненных водородом.
§52, упр. 27(2),
Л.№657.
Повторение темы
Л.№654,655,659.
«Давление твердых тел,
жидкостей и газов».
Контрольная работа №5
з. 16
«Давление твердых тел,
жидкостей и газов».
Тема № 5. Работа и мощность. Энергия. (12 час.)
Механическая работа.
Определение работы при
§53, упр.28(3,4)
Единицы работы.
подъеме бруска на 1м и
Зад.17(измерение
равномерном его
механической
перемещении на то же
работы)!!!
расстояние.
Мощность. Проверочное
Определение мощности,
§54, упр. 29(3,6)
тестирование по теме:
развиваемой при ходьбе.
Зад.18(определение
«Работа и мощность»
мощности)!!!
Простые механизмы их
1.Простые механизмы.
§55,§56, Л. №736,737.
устройство и принцип
2. Опыты по рисункам
з.18
действия. Рычаг.
149,150,154.
Равновесие сил на рычаге.
Момент силы.
Условие равновесия рычага. §57.
Рычаги в технике, быту,
Устройство и применение
§58, упр. 30(1,3,4)
природе. Инсруктаж по
различного вида ножниц,
Т.Б. Лабораторная работа кусачек. Рычажных весов,
№13 «Выяснение условия
щипцов для раскалывания
равновесия рычага».
орехов.
62/6
63/7
64/8
65/9
66/10
Применение закона
равновесия рычага к
блоку. Равенство работ
при использовании
простых механизмов.
«Золотое правило»
механики.
Решение задач (на
«золотое правило»
механики)
Коэффициент полезного
действия механизма.
Инструктаж по Т.Б.
Лабораторная работа №14
«Определение КПД при
подъеме тела по
наклонной плоскости»
Решение задач (на
определение КПД
простых механизмов).
П.Т. по теме: «Рычаг.
Блок. КПД механизмов.
Энергия. Потенциальная и
кинетическая энергия.
Кратковременная
контрольная работа №6
«Работа и мощность.
Рычаги».
67/11
Превращение одного вида
механической энергии в
другой. Закон сохранения
полной механической
энергии.
68/12
69.13
70.14
Повторение пройденного.
1. Изменение направления
действия силы с помощью
неподвижного блока.
2. Действие подвижного
блока.
3. Равенство работ.
§59,§60, упр. 31(5), з.19
§59,§60, повторить
Л.№766. Подготовка к
л.р.№10
§61, Л.№788
Л.№789, 792.
1. Опыты по рис. 171, 172 в
учебнике.
2. Скатывание шарика по
наклонной плоскости с
разной высоты и сравнение
работ, произведенных им,
по перемещению бруска,
лежащего у основания
наклонной плоскости.
1.Переход потенциальной
энергии в кинетическую и
обратно: опыт по
рис.175,176 в учебнике.
2.Колебания нитяного
маятника.
3.Раскручивание пружины
заводной игрушки.
4.Движение шарика по
наклонному желобу вверх и
вниз.
5.Движение «сегнерова
колеса»
§62,§63, упр.32(1,4)
§64, Л.№797. Анализ
результатов
контрольной работы
№6, работа над
ошибками.
Распределение письменных работ по курсу
Раздел программы
Количество
Количество
Количество
Количество
Введение
Первоначальные
сведения о
строении вещества
Взаимодействие
тел
Давление твердых
тел, жидкостей и
газов
Работа и
мощность.
Энергия.
Итоговое
повторение
проверочных
работ
0
0
самостоятельных
работ
0
0
тестов
0
1
контрольных
работ
0
0
0
1
0
2
0
2
3
3
0
0
1
1
0
0
0
0
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный
опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся:
физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды
проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока
в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная и дополнительная литература.
Гутник Е.М. Физика 7кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.
Перышкина «Физика. 7 класс» / Е.М. Гутник, Е.В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.:
Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: учебн.-метод. Пособие. – М.: Дрофа,
200. – 96 с. Ил.
Кривченко И.В. Сборник задач и вопросов по физике 7 класс. – Курск 1999.
Лукашик В.И. сборник задач по физике. Учеб. Пособие для учащихся 7-9 кл. сред. шк.
Лукашик В.И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы. Пособие для
учащихся.
Минькова Тематическое и поурочное планирование по физике: 7-й кл.: К учебнику А.В.
Перышкина «Физика. 7 класс»/ Р.Д. Минькова. Е.Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003, - 127 с. ил.
Перышкин А.В. Физика. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. М.: Дрофа, 2008
Дидактические карточки-задания М.А. Ушаковой, К.М. Ушакова, дидактические
материалы по физике (А.Е. Марон, Е.А. Марон), тесты (Н.К. Ханнанов. Т.А. Ханнанова)
помогут организовать самостоятельную работу шко льников в классе и дома.
Оборудование и приборы.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического
образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего
образования.
Для постановки демонстрации достаточно одного экземпляра оборудования, для
фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся
минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.
Перечень демонстрационного оборудования
Камертон,электрофорная машина, набор линз, измерительная линейка, секундомер,
мензурка, шар Паскаля, термометр, модели молекул, модель броуновского движения,
игрушечный автомобиль, весы, динамометр, магдербурские полушария, барометр-анероид,
манометр, сообщающиеся сосуды, рычаги, блоки, штатив с шариком, домкрат, отливной сосуд.
Перечень оборудования для лабораторных работ
1.
Л.Р.№ 1 Измерительный цилиндр(мензурка), стакан с водой,
небольшая колба и другие сосуды.
2.
Л.Р № 2 Линейка, дробь, горох, иголка.
3.
Л.Р.№ 3 Игрушечный автомобиль, часы.
4.
Л.Р.№ 4 Весы с разновесами, несколько небольших тел разной
массы.
5.
Л.Р. № 5 Измерительный цилиндр, тела неправильной формы(
гайки, болты), нитки.
6.
Л.Р. № 6 Весы с разновесами, измерительный цилиндр, твердое
тело, нитки.
7.
Л.Р. № 7 Динамометр, набор грузов, штатив с муфтой и лапкой.
8.
Л.Р. № 8 Набор грузов, деревянный брусок.
9.
Л.Б.№ 9 Пластина неправильной формы, иголка, нить с грузом.
10.
Л.Б.№ 10 Деревянный брусок, набор грузов, линейка.
11.
Л.Б. № 11 Динамометр, штатив с муфтой и лапкой, два тела
разного объема, стакан с водой и насыщенным раствором соли в
воде.
12.
Л.Р.№ 12 Весы с разновесами, измерительный цилиндр, пробиркапоплавок, проволочный крючок, сухой песок, фильтровальная
бумага.
13.
Л.Р.№ 13 Рычаг на штативе, набор грузов, масштабная линейка,
динамометр.
14.
Л.Р. № 14 Доска, динамометр, линейка, брусок, штатив с муфтой и
лапкой.