Программа по физике Для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений

Программа по физике
Для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений
(базовый и профильный уровень)
Авторы программы: В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова, 2007 год.
Программа составлена на основе программы автора Г. Я. Мякишева (см.: Программы общеобразовательных учреждений: Физика,
Астрономия: 7 – 11 кл. / Сост. В.А.Орлов, В. А. Коровин. 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – с. 194 – 203).
Учебники: 1. Физика: Учеб. Для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. – 12 – е изд. - М.:
Просвещение, 2004. – 366 с. : ил.
2. Физика: Учеб. Для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев. – 16 – е изд., перераб. - М.:
Просвещение, 2007. – 336 с, 2 л. : ил.
Методические рекомендации к учебникам
Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского
«Физика. 10 класс» и «Физика. 11 класс»
Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве
методических рекомендаций по использованию учебников для 10 и 11 классов при
организации изучения предмета на базовом и профильном уровнях
Учебники Г.Я.Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского (Физика. Учебники для 10 и 11 классов) могут использоваться как в
классах, реализующих базовый курс, так и в классах, естественно-научного профиля (область физики и химии), реализующих профильный
курс физики. В методических рекомендациях по использованию данных учебников при обучении физике выделено базовое содержание
курса (указаны параграфы учебника), а также содержание профильного курса (спланировано изучение всех параграфов учебника).
Единая структура содержания обязательного минимума и изучение физики по одному учебнику на базовом и профильном уровнях
создает особое образовательное пространство, обеспечивающее естественным путем расширение (при необходимости), знаний учащихся
при самостоятельном изучении физики в объеме профильного курса.
Пояснительная записка
Изучение физики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:





освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира;
наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах
научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели,
применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического
использования физических знаний;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений
по физике с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных технологий;
формирование умений оценивать достоверность естественнонаучной информации;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития
человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к
мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке
использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности
собственной жизни.
Изучение курса физики в 10-11 классах структурировано на основе физических теорий следующим образом: механика,
молекулярная физика, электродинамика, квантовая физика и элементы астрофизики.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ в 11 кл.
Электродинамика (продолжение)
Магнитное поле тока. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения.
Проведение опытов по исследованию явления электромагнитной индукции, электромагнитных волн, волновых свойств света.
Объяснение устройства и принципа действия технических объектов, практическое применение физических знаний в повседневной
жизни: при использовании микрофона, динамика, трансформатора, телефона, магнитофона;
для безопасного обращения с домашней электропроводкой, бытовой электро- и радиоаппаратурой.
Квантовая физика и элементы астрофизики
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.
Соотношение неопределенностей Гейзенберга.
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора Лазеры. Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия
связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада и
его статистический характер. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Галактика.
Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.
Наблюдение и описание небесных тел.
Проведение исследований процессов излучения и поглощения света, явления фотоэффекта и устройств, работающих на его основе,
радиоактивного распада, работы лазера, дозиметров.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
 смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом,
атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
 смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия,
абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
 смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда,
термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
 вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
Уметь
 описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства
газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света;
излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
 отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры,
показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить
истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты,
предсказывать еще неизвестные явления;
 приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в
энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании
ядерной энергетики, лазеров;
 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,
Интернете, научно-популярных статьях.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств
радио- и телекоммуникационной связи.;
 оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
 рационального природопользования и защиты окружающей среды.
*
Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 68 часов
Единая структура содержания обязательного минимума и изучение физики по одному учебнику в базовом и профильном курсах
создает особое образовательное пространство, обеспечивающее естественным путем расширение, при необходимости, знаний учащихся, при
самостоятельном изучении курса физики в объеме профильного курса.
Базовый курс физики включает в основном вопросы методологии науки физики и раскрытие на понятийном уровне. Физические
законы, теории и гипотезы в большей части вошли в содержание профильного курса.
Содержание конкретных учебных занятий соответствует обязательному минимуму. Форма проведения занятий (урок, лекция,
конференция, семинар и др.) планируется учителем. Термин «решение задач» в планировании определяет вид деятельности. В
предложенном планировании предусматривается учебное время на проведение самостоятельных и контрольных работ.
Процесс систематизации знаний учащихся за базовый курс носит наряду с объясняющей функцией и предсказательную, так как и тот
и другой курс должны сформировать у учащихся научную картину мира.
Методы обучения физике так же определяет учитель, который включает учащихся в процесс самообразования. У учителя появляется
возможность управления процессом самообразования учащихся в рамках образовательного пространства, которое создается в основном
единым учебником, обеспечивающим базовый и профильный уровень стандарта.
Учебно – методический комплект
1. Мякишев ГЕ, Буховцев ББ, Сотский НН. Физика. 10- 11 класс, - М.: Просвещение, 2010 год.
2. Рымкеевич АП. Сборник задач по физике. 10- 11 класс. – М.: Дрова, 2006
3. КИМ – 2013,
4.Физика «Методы решения физических задач» Мастерская учителя/ Н.И.Зорин. – М.: ВАКО,2007.-334с
5.Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик,
Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996. – 368 с.
6.Л.БМилковская Повторим физику, М., Высшая школа, 1977г
Учебно – тематическое планирование
по физике
класс 11
учитель Божаканова Валентина Яковлевна
количество часов
всего 68час; в неделю 2 часа
плановых контрольных уроков(Лабораторных работ) – 2
планирование составлено на основе Программа по физике для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный
уровень) Авторы программы: В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова, 2007 год. Программа составлена на основе программы автора Г. Я.
Мякишева (см.: Программы общеобразовательных учреждений: Физика, Астрономия: 7 – 11 кл. / Сост. В.А.Орлов, В. А. Коровин. 4-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – с. 194 – 203).
Учебник Физика: Учеб. Для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев. – 16 – е изд., перераб. - М.: Просвещение,
2007. – 336 с, 2 л. : ил.
Дополнительная литература Поурочные разработки по физике: 11 класс Волков В. А.– М.: ВАКО, 2006. – 464с.
Тематическое планирование (базового уровня) по физике
РАЗДЕЛЫ КУРСА ФИЗИКИ 11 КЛАСС
Основы электродинамики (продолжение)
Магнитное поле
Электромагнитная индукция
Колебания и волны
Механические колебания
Электромагнитные колебания
Производство, передача и использование электрической энергии
Механические волны
Электромагнитные волны
Оптика
Световые волны
Элементы теории относительности
Излучение и спектры
Квантовая физика
Световые кванты
Атомная физика
Физика атомного ядра
Элементарные частицы
Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества
Строение Вселенной
Повторение
Резерв
Всего часов за 11 класс
Кол-во часов
9
5
4
10
0
3
4
0
3
13
7
3
3
12
3
3
5
1
1
7
12
4
68
§№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Физика 11 класс
2ч в неделю, всего 68ч
Тема урока
Основы электродинамики (продолжение)(9ч)
Магнитное поле
Магнитное поле, его свойства.§1
Магнитное поле постоянного электрического тока.§2
Действие магнитного поля на проводник с током. Решение задач.§3,5
Действие магнитного поля на движущейся электрический заряд.§6
Решение задач.
Электромагнитная индукция
Явление электромагнитной индукции.§8
Самоиндукция. Индуктивность. Электродинамический микрофон.§14,15
Лабораторная работа «Изучение явления электромагнитной индукции».
Электромагнитное поле.§17
Колебания и волны(10ч)
Электромагнитные колебания
Свободные и вынужденные электромагнитные колебания§27
Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.§28
Переменный электрический ток§31
Производство, передача и использование электрической энергии
Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.§37,38
Решение задач
Производство и использование электрической энергии.§39
Передача электроэнергии §40
Электромагнитные волны
Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн.§47,48
Принцип радиотелефонной связи. Простейший радиоприемник. §51,52
Принцип радиотелефонной связи. Простейший радиоприемник..§55,56,57
Оптика (13ч)
Световые волны
час
дата
план факт
5ч
1
1
1
1
1
4ч
1
1
1
1
3ч
1
1
1
4ч
1
1
1
1
3ч
1
1
1
7ч
27
28
29
Скорость света.§59
Закон отражения света. Решение задач §60
Закон преломления света. Решение задач §61
Дисперсия света. Решение задач.§66
Лабораторная работа «Измерение показателя преломления стекла
Интерференция света. Дифракция света.§68,71
Поляризация света.§73,74
Элементы теории относительности
Постулаты теории относительности. §76
Релятивистская динамика. Принцип соответствия. §78,
Связь между массой и энергией. §79
30
31
32
Излучение и спектры
Виды излучений. Шкала электромагнитных излучений. §81,§86
Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. §84
Рентгеновские лучи. §85
1
1
1
33
34
Квантовая физика (12ч)
Световые кванты
Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна. §87,§88
Фотоны. §89
1
1
20
21
22
23
24
25
26
35
36
37
38
39
40
41
42
43
Применение фотоэффекта. §90
Атомная физика
Строение атома. Опыт Резерфорда.§93
Квантовые постулаты Бора.§94
Лазеры.§96
Физика атомного ядра
Строение атомного ядра. Ядерные силы, §104
Энергия связи атомных ядер. §105
Закон радиоактивного распада. §101
Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. §106,§107,§108,§109
Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений. , §111,§113
Элементарные частицы
1
1
1
1
1
1
1
3ч
1
1
1
3ч
3ч
1
3ч
1
1
1
5ч
1
1
1
1
1
1ч
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Физика элементарных частиц. §114,§115
Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества (1ч)
Единая физическая картина мира.§117
Строение Вселенной(7ч)
Строение солнечной системы[1, §1,§2,§11]
Система «Земля-Луна». [1, §14]
Общие сведения о Солнце. [1, §21]
Источники энергии и внутренне строение Солнца. [1, §22,§23]
Физическая природа звезд. [1, §26]
Наша галактика. [2, §28]
Происхождение и эволюция галактик и звезд. [2, §31]
Повторение (12ч)
Механика ч.1 (повторим физику, Л.Б.Милковская)
Механика
Механика
Основы молекулярно-кинетической теории. Теплота ч. 2
Основы молекулярно-кинетической теории. Теплота
Основы молекулярно-кинетической теории. Теплота
Электричество и электромагнетизм ч. 3
Электричество и электромагнетизм
Электричество и электромагнетизм
Оптика и строение атома ч. 4
Оптика и строение атома
Оптика и строение атома
Резерв (4ч)
Решение задач по теме «Механика»
Решение задач по теме «Основы молекулярно-кинетической теории. Теплота
Решение задач по теме «Электричество и электромагнетизм »
Решение задач по теме «Оптика и строение атома »
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
»
1
1
1
1
Литература:
1. Астрономия: Учеб. для 11 класса общеобразовательных учреждений / Е.П. Левитан. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – 224 с.
2. Гомоюнов К.К., Кесамаллы М.Ф., Кесамаллы Ф.П. и др. Толковый словарь школьника по физике: Учебное пособие для средней
школы / под общей ред. К.К. Гомоюнова.- серия «Учебники для вузов. Специальная литература». – СПб.: изд-во «Специальная
литература», изд-во «Лань», 1999. – 384 с.
3. Единый государственный экзамен: Физика: Тестовые задания для подготовки к Единому государственному Экзамену 2013: 11 классы.
/ ФИПИ, автор-составитель В.А.Грибов, М., Астрель, 2013г
4. Извозчиков В.А., Слуцкий А.М. Решение задач по физике на компьютере: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1999. – 256 с.
5. Сборник задач по физике: для 10-11 классов общебразовательных учреждений / Сост. Г.Н. Степанова. – 9-е изд. М.: Просвещение,
2003. – 288 с.
6. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика 10 класс / Коноплич Р.В., Орлов В. А., Добродеев Н.А.,
Татур А. О. – М.: «Интеллект – Центр», 2002. – 88 с.
7. Физика: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев. – 11-е изд. – М.: Просвещение,
2004. – 336 с.
8. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / Рымкевич А.П. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003. – 192
с.
9. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И.
Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996. – 368 с.
10. Физика. 11 класс: дидактические материалы /А.Е. Марон, е. А. Марон. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. – 143, ил.
11. Сауров Ю. А. Физика в 11 классе: Модели уроков: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2005. - 271 с.: ил.