Тема 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений

Тематическое планирование курса «Биология. Многообразие покрытосеменных растений» 6 класс (35 ч, 1 ч в
неделю, резерв-2 часа)
№
Наименование раздела
УУД
урока и темы урока
Тема 1. Строение и многообразие
покрытосеменных растений (13ч)
1
2
Строение семян
двудольных
растений
Определять
понятия
«однодольные
растения»,
ЛР №1 «Строение «двудольные
семян двудольных растения»,
«семядоля»,
и однодольных
«зародыш»,
растений».
«семенная
кожура»,
«микропиле».
Строение семян
однодольных
растений
Соблюдать правила
работы с
биологическими
приборами и
инструментами,
правила работы в
кабинете
биологии.
Закрепляют
понятия из
предыдущего
урока. Применяют
инструктажпамятку
Планируемые результаты
Личностные Метапредметные
Предметные
План
Фактически
(6а,6б,6в)
Формируется
познавательн
ый мотив на
основе
интереса к
изучению
новых для
учащихся
объектов
Развиваются навыки
выполнения лабораторной
работы по инструктивной
карточке и оформления ее
результатов
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Учащиеся
могут назвать
особенности
строения семян
двудольных
растений
1.09-4.09
Формируется
познавательн
ый мотив на
основе
интереса к
изучению
Развиваются навыки
выполнения лабораторной
работы по инструктивной
карточке и оформления ее
результатов, умение
выделять существенные
Учащиеся
могут назвать
особенности
строения семян
однодольных
растений
7.09-11.09
последовательност
и действий при
проведении
анализа строения
семян
3
Виды корней. Типы Определяют
корневых систем
понятия: «главный
корень», «боковые
корни»,
ЛР №2
«придаточные
«Стержневая и
корни».
мочковатая
Анализируют виды
корневые
корней и типы
системы»
корневых систем
новых для
учащихся
объектов
Формируется
познавательн
ый мотив на
основе
интереса к
изучению
новых для
учащихся
объектов
признаки строения
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Развиваются навыки
выполнения лабораторной
работы по инструктивной
карточке, оформления ее
результатов, умение на их
основе делать выводы
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Учащиеся
14-18.09
умеют
различать виды
корней, типы
корневых
систем, знают
функции корня.
4
Строение корня
ЛР №3 «Корневой
чехлик и
корневые
волоски»
5
Видоизменение
корней.
Определяют
понятия: «корневой
чехлик», «корневой
волосок», «зона
деления», «зона
растяжения», «зона
всасывания», «зона
проведения».
Анализируют
строение корня.
Формируется
познавательн
ый мотив на
основе
интереса к
изучению
новых для
учащихся
объектов
Определяют
понятия:
«корнеплоды»,
«корневые
клубни»,
«воздушные
корни».
Устанавливают
причинноследственные связи
между условиями
существования и
видоизменениями
корней.
Формируется
научное
мировоззрени
е на основе
установления
причинноследственных
связей между
условиями
существовани
я растений
Развиваются навыки
выполнения лабораторной
работы по инструктивной
карточке, оформления ее
результатов, умение на их
основе делать выводы о
взаимосвязи строения органа
с выполняемой функцией.
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Развивается умение
устанавливать причинноследственные связи между
условиями существования
растений и видоизменениями
их корней.
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
Учащиеся
знают
выделяемые на
продольном
срезе зоны
корня,
особенности
строения
клеток
различных зон
корня в связи с
выполняемой
функцией.
21.09-25.09
Учащиеся
28.09-2.10
имеют
представление
о
видоизменения
х корней как
результате
приспособлени
я растений к
условиям
существования.
6
Побег и почки
ЛР №4
«Строение почек.
Расположение
почек на стебле».
7
Строение листа.
ЛР №5 «Листья
простые и
сложные, их
жилкование и
листорасположен
ие»
Определяют
понятия: «побег»,
«почка»,
«вегетативная
почка».
«генеративная
почка», «конус
нарастания»,
«узел»,
«междоузлие».
Анализируют
результаты
лабораторной
работы и
наблюдений за
ростом и
развитием побега.
Определяют
понятия:
«листовая
пластинка»,
«черешок»,
«простой лист»,
«сложный лист»,
«жилкование
листа». Заполнят
таблицу по
результатам
изучения
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Формируютс
Развивается умение
я элементы
проводить наблюдения,
коммуникати фиксировать результаты и
вной
на их основании делать
компетентно
выводы. Познавательные
сти в
УУД: умение работать с
общении и
различными источниками
сотрудничес
информации. Личностные
тве с
УУД: умение соблюдать
учащимися
дисциплину на уроке
класса в
Регулятивные УУД: умение
процессе
организовать выполнение
образователь заданий учителя
ной
Коммуникативные УУД:
деятельности умение воспринимать
.
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Формируетс Развиваются навыки
я научное
выполнения лабораторной
мировоззрен работы по инструктивной
ие на основе карточке, оформления ее
установлени результатов, умение на их
я
основе делать выводы о
взаимосвязи взаимосвязи строения органа
строения
с выполняемой функцией.
органа с
Познавательные УУД:
выполняемы умение работать с
ми
различными источниками
функциями
информации. Личностные
Учащиеся
знают и могут
рассказать о
строении
побега и
почек, о
развитии
побега из
почки.
5.10-9.10
Учащиеся
знают, могут
назвать
особенности
строения
листьев и
выполняемые
ими функции.
12-16.10
различных
листьев.
Выполняют
лабораторные
работы и
обсуждают их
результаты.
8
9
Видоизменение
листьев
Определяют
понятия: «
световые листья»,
«теневые листья»,
«видоизменения
листьев».
Строение стебля.
Определяют
понятия: « кора»,
«древесина»,
«камбий»,
«ситовидные
трубки»,
ЛР №6
«Внутреннее
строение ветки
дерева»
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Формируетс Развивается умение
я научное
устанавливать причинномировоззрен следственные связи между
ие на основе условиями существования
установлени растений и видоизменениями
я причинно- его листьев.
следственны Познавательные УУД:
х связей
умение работать с
между
различными источниками
условиями
информации. Личностные
существован УУД: умение соблюдать
ия и
дисциплину на уроке
видоизменен Регулятивные УУД: умение
иями листьев организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Формируетс Развиваются навыки
я
выполнения лабораторной
познавательн работы по инструктивной
ый мотив на карточке, оформления ее
основе
результатов, умение на их
интереса к
основе делать выводы о
Учащиеся
имеют
представление
о
видоизменени
ях листьев.
19.10-23.10
Учащиеся
имеют
представление
о внешнем и
внутреннем
строении
26-30.10
«сосуды», «луб»,
«сердцевина».
Выполняют
лабораторную
работу и
обсуждают ее
результаты.
10
Видоизмененные
побеги.
ЛР №7
«Видоизмененные
подземные
побеги»
Определяют
понятия:
«видоизмененный
побег»,
«корневище»,
«клубень»,
«луковица».
Выполняют
лабораторную
работу и
обсуждают ее
результаты.
изучению
новых для
учащихся
объектов.
взаимосвязи строения органа
с выполняемыми им
функциями.
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Формируетс Развиваются навыки
я
выполнения лабораторной
познавательн работы по инструктивной
ый мотив на карточке, оформления ее
основе
результатов, умение на их
интереса к
основе делать выводы о
изучению
взаимосвязи строения органа
новых для
с выполняемыми им
учащихся
функциями.
объектов.
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
стебля.
Учащиеся
знают о
разных
вариантах
видоизмененн
ых побегов, их
биологическо
ми
хозяйственно
м значении.
9.11-13.11
11
Строение цветка.
ЛР №8
«Строение
цветка»
12
Соцветия.
ЛР №9
«Соцветия»
Определяют
понятия:
«цветок»,
«венчик»,
«тычинки»,
«пестик»,
«околоцветник»,
«цветоножка»,
«цветоложе»,
«однодомное
растение»,
«двудомное
растение»,
«завязь»,
«семязачаток».
Выполняют
лабораторную
работу и
обсуждают ее
результаты.
Выполняют
лабораторную
работу. Заполняют
таблицу по
результатам
работы с текстом
учебника и
дополнительной
литературой.
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Формируетс Развиваются навыки
я
выполнения лабораторной
познавательн работы по инструктивной
ый мотив на карточке, оформления ее
основе
результатов, умение на их
интереса к
основе делать вывод о
изучению
родстве покрытосеменных
новых для
растений.
учащихся
Познавательные УУД:
объектов.
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Формируетс Развиваются навыки
я
выполнения лабораторной
познавательн работы по инструктивной
ый мотив на карточке, оформления ее
основе
результатов, умение на их
интереса к
основе делать вывод о
изучению
биологическом значении
новых для
соцветий.
учащихся
Познавательные УУД:
объектов.
умение работать с
Учащиеся
знают и могут
рассказать о
строении
цветка.
16-20.11
Учащиеся
умеют
распознавать
наиболее
распространен
ные типы
соцветий.
23-27.11
13
Плоды и их
классификация.
ЛР №10
«Классификация
плодов»
Определяют
понятия: «плод»,
«сухие плоды»,
«сочные плоды».
Анализируют и
сравнивают
различные плоды.
Выполняют
лабораторную
работу и
обсуждают ее
результаты.
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Формируетс Развиваются навыки
я научное
выполнения лабораторной
мировоззрен работы по инструктивной
ие на основе карточке, оформления ее
изучения
результатов, умение на их
плодов:
основе делать вывод о
учащиеся
биологическом значении
подводятся к плодов.
выводу о
Познавательные УУД:
родстве
умение работать с
цветковых
различными источниками
растений и
информации. Личностные
возникновен УУД: умение соблюдать
ии
дисциплину на уроке
различных
Регулятивные УУД: умение
приспособле организовать выполнение
ний к
заданий учителя
распростране Коммуникативные УУД:
нию плодов
умение воспринимать
и семян,
информацию на слух,
возникших в отвечать на вопросы,
процессе
работать в группах.
эволюции.
Учащиеся
имеют
представление
о строении
плодов, их
многообразии
и вариантах
классификаци
и.
30.11-4.12
Тема 2. Жизнь растений (11ч)
14
Минеральное питание
растений
15
Фотосинтез
Определяю
т понятия:
«минераль
ное
понятие»,
«корневое
давление»,
«почва»,
«плодород
ие»,
«удобрени
е».
Выделяют
существен
ные
признаки
почвенного
питания
растений.
Объясняют
необходим
ость
восполнен
ия запаса
питательн
ых веществ
в почве
путем
внесения
удобрений.
Выявляют
приспособ
ленность
Формируетс
я
познавательн
ый мотив на
основе
интереса к
изучению
новых для
учащихся
объектов и
демонстраци
и опыта.
Развивается умение
самостоятельно работать с
текстом и иллюстрациями
учебника, получать
информацию в ходе
наблюдения за
демонстрацией опыта и на
ее основании делать
вывод.Познавательные
УУД: умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Учащиеся
знают, в чем
заключается и
как
происходит
минеральное
питание
растений.
7.12-11.12
Формируетс
я
экологическа
Развивается умение на
основе наблюдений
простейших биологических
Учащиеся
знают о
способе
14-18.12
Дыхание растений.
16
растений к
использова
нию света
в процессе
фотосинтез
а.
Определяю
т условия
протекания
фотосинтез
а.
Объясняют
значение
фотосинтез
а и роль
растений в
жизни
человека.
я культура
на основании
осознания
необходимос
ти борьбы с
загрязнением
воздуха,
охраны
растений и
сохранения
лесов.
Выделяют
существен
ные
признака
дыхания.
Объясняют
роль
дыхания в
процессе
обмена
веществ.
Объясняют
роль
кислорода
в процессе
дыхания.
Формируютс
я
познавательн
ые
потребности
на основе
интереса к
изучению
жизнедеятел
ьности
растений,
ценностносмысловые
установки по
отношению
к
экспериментов по изучению
процессов
жизнедеятельности в
клетках растений
фиксировать, анализировать
и объяснять их
результаты.Познавательные
УУД: умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Осваиваются основы
исследовательской
деятельности, включая
умение наблюдать за
жизнедеятельностью
растений; приобретается
умение в ходе простейших
биологических
экспериментов по изучению
процессов
жизнедеятельности
растений фиксировать,
анализировать и объяснять
результаты
опытов.Познавательные
УУД: умение работать с
получения
растением
веществ,
необходимых
для питания,
из воздуха, об
условиях
протекания
фотосинтеза, о
роли
хлоропластов
и хлорофилла
в образовании
органических
веществ.
Учащиеся
знают об
особенностях
дыхания у
растений, о
значении
дыхания в
жизни
растений.
21.12-25.12,
28-29.12
17
Испарение воды
растениями.
Раскрываю
т значение
дыхания в
жизни
растений.
Устанавли
вают
взаимосвяз
ь
процессов
дыхания и
фотосинтез
а.
Определяю
т значение
испарения
воды и
листопада
в жизни
растений.
растительно
му миру.
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Формируютс
я
познавательн
ые
потребности
на основе
интереса к
изучению
жизнедеятел
ьности
растений,
ценностносмысловые
установки по
отношению
к
растительно
му миру.
Развиваются навыки
исследовательской
деятельности, умения
наблюдать за
жизнедеятельностью
растений; фиксировать,
анализировать и объяснять
результаты простейших
биологических
экспериментов по изучению
процессов
жизнедеятельности
растений.Познавательные
УУД: умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
Учащиеся
знают о
значении
испарения
воды и роли
листопада в
жизни
растений.
11.01-15.01
18
Передвижение веществ
по стеблю.
ЛР №11 «Передвижение
воды и минеральных
веществ по стеблю»
19
Прорастание семян.
Объясняют
роль
транспорта
веществ в
процессе
обмена
веществ.
Объясняют
механизм
осуществле
ния
проводяще
й функции
стебля.
Объясняют
особенност
и
передвиже
ния воды,
минеральн
ых и
органическ
их веществ
в
растениях.
Объясняют
роль семян
в жизни
растений.
Выявляют
условия,
необходим
ые для
Формируетс
я научное
мировоззрен
ие на основе
изучения
процессов
жизнедеятел
ьности в
клетках
растений.
Формируетс
я научное
мировоззрен
ие на основе
изучения
процессов
жизнедеятел
ьности
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Развиваются умение
фиксировать, анализировать
и объяснять результаты
простейших биологических
экспериментов по изучению
процессов
жизнедеятельности в
клетках растений.
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Развиваются умение
фиксировать, анализировать
и объяснять результаты
простейших биологических
экспериментов по изучению
процессов
жизнедеятельности
растений. Познавательные
Учащиеся
имеют
представление
о
передвижении
минеральных
и
органических
веществ в
растениях и о
значении этих
процессов для
растений.
18.01-22.01
Учащиеся
могут
перечислить
условия
прорастания
семян.
25-29.01
20
Способы размножения
растений.
прорастани
я семян.
Обосновыв
ают сроки
посева
семян.
растений.
Определяю
т значение
размножен
ия в жизни
организмов
.
Характериз
уют
особенност
и
бесполого
и полового
размножен
ия.
Объясняют
значение
бесполого
размножен
ия.
Раскрываю
т
преимущес
тво
Формируютс
я
познавательн
ые
потребности
на основе
интереса к
изучению
жизнедеятел
ьности
организмов.
УУД: умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Развиваются умения
работать с текстом и
иллюстрациями учебника,
сотрудничать с
одноклассниками в
процессе обсуждения
полученных
результатов.Познавательны
е УУД: умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Учащиеся
знают, что
размножениеодно из
важнейших
свойств
живого
организма;
могут назвать
способы
размножения
у растений и
объяснить
преимущество
полового
размножения
полового
размножения
перед
бесполым.
1.02-5.02
полового
размножен
ия по
сравнению
с
бесполым,
значение
полового
размножен
ия для
потомства
и
эволюции
органическ
ого мира.
Размножение споровых
растений.
21
Определяю
т понятий:
«заросток»,
«зооспора»
,
«спорангий
».
Объясняют
роль
условий
среды для
полового и
бесполого
размножен
ия, а также
чередовани
е
поколений
у споровых
Формируетс
я научное
мировоззрен
ие на основе
сравнения
размножения
водорослей,
мхов и
папоротнико
ви
установлени
я их родства
и единства
происхожден
ия.
Развиваются умения
работать с текстом и
иллюстрациями учебника,
сотрудничать с
одноклассниками в
процессе обсуждения
полученных результатов.
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
Учащиеся
знают
особенности
размножения
споровых
растений.
8-12.02
растений.
22
Размножение
голосеменных растений.
Определен
ие
понятий:
«пыльца»,
«пыльцева
я трубка»,
«пыльцево
е зерно»,
«зародыше
вый
мешок»,
«двойное
оплодотвор
ение»,
«опыление
».
Объясняют
преимущес
тво
семенного
размножен
ия перед
споровым.
Сравниваю
т
различные
способы
опыления и
их роли.
Объясняют
значение
оплодотвор
ения и
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Формируетс
я научное
мировоззрен
ие на основе
сравнения
размножения
споровых и
голосеменны
х растений.
Развиваются умения
работать с текстом и
иллюстрациями учебника,
сотрудничать с
одноклассниками в
процессе обсуждения
полученных результатов.
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Учащиеся
знают
особенности
размножения
голосеменных
растений.
15-19.02
образовани
е плодов и
семян.
23
Вегетативное
размножение
покрытосеменных
растений.
ПР №1 «Размножение
комнатных растений
черенками».
24
Половое размножение
покрытосеменных
растений, Образование
плодов и семян, Способы
опыления у
покрытосеменных
растений.
Определяю
т понятия:
«черенок»,
«прививка
»,
«привой»,
«подвой».
Объясняют
значение
вегетативн
ого
размножен
ия
покрытосе
менных
растений и
его
использова
ние
человеком.
Формируетс
я
познавательн
ый мотив на
основе
интереса к
вегетативно
му
размножени
ю растений в
природе и
сельском
хозяйстве.
Определяю
т понятия:
«гамета»,
«спермий»,
«яйцеклетк
а», «плод»,
«семя».
Объясняют
значение
полового
размножен
Формируетс
я
познавательн
ый мотив на
основе
интереса к
размножени
ю
покрытосеме
нных
растений.
Развиваются умения
работать с текстом и
иллюстрациями учебника,
сотрудничать с
одноклассниками в
процессе обсуждения
полученных результатов.
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Развиваются умения
работать с текстом и
иллюстрациями учебника,
сотрудничать с
одноклассниками в
процессе обсуждения
полученных результатов.
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
Учащиеся
знают
особенности
вегетативного
размножения
покрытосемен
ных растений,
умеют
проводить
размножение
комнатных
растений с
помощью
черенкования.
22-26.02
Учащиеся
знают
различные
способы
опыления у
цветковых
растений,
особенности
полового
размножения
у
29.02-4.03
ия
покрытосе
менных
растений и
его
использова
ние
человеком.
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
покрытосемен
ных растений
и могут
рассказать о
процессе
образования у
них плодов и
семян.
Развиваются умения
работать с текстом и
иллюстрациями учебника,
сотрудничать с
одноклассниками в
процессе обсуждения
полученных результатов.
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Учащиеся
имеют
представление
о
классификаци
и растений,
знают
основные
систематическ
ие группы
растений,
умеют
распознавать
однодольные
и двудольные
растения.
Тема 3. Классификация растений (5ч)
25
Основы классификации
растений.
Определяю
т понятия:
«вид»,
«род»,
«семейство
», «класс»,
«отдел»,
«царство».
Выделяют
признаки,
характерны
е для
двудольны
хи
однодольн
ых
растений.
Формируетс
я научное
мировоззрен
ие на основе
установлени
я сходства в
строении и
жизнедеятел
ьности
растений,
указывающе
го на
происхожден
ие от одного
предка.
7-11.03
26
Класс Двудольные
растения. Семейства
Крестоцветные и
Розоцветные.
Выделяют
основные
особенност
и растений
семейств
Крестоцвет
ные и
Розоцветн
ые.
Знакомятся
с
определите
льными
карточкам
и.
Формируетс
я
познавательн
ый мотив на
основе
интереса к
изучению
отличительн
ых
признаков
растений
семейства
крестоцветн
ых и
семейства
розоцветных
.
27
Семейства Пасленовые,
Бобовые (Мотыльковые)
и Сложноцветные.
Выделяют
основные
особенност
и растений
семейств
Пасленовы
е, Бобовые
и
Сложноцве
тные.
Определяю
т растения
по
карточкам.
Формируетс
я
познавательн
ый мотив на
основе
интереса к
изучению
отличительн
ых
признаков
растений
семейств
Пасленовые,
Бобовые и
Развиваются умения
работать с текстом и
иллюстрациями учебника,
гербарием и натуральными
объектами; сотрудничать с
одноклассниками в
процессе обсуждения
полученных результатов.
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Развиваются умения
работать с текстом и
иллюстрациями учебника,
гербарием и натуральными
объектами; сотрудничать с
одноклассниками в
процессе обсуждения
полученных результатов.
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Учащиеся
знают
отличительны
е признаки
растений
семейств
Крестоцветны
еи
Розоцветные.
14-18.03
Учащиеся
знают
отличительны
е признаки
растений
семейств
Пасленовые,
Бобовые и
Сложноцветн
ые.
28.03-1.04
Сложноцвет
ные.
28
Класс Однодольные
растения. Семейства
Лилейные и Злаки.
ЛР №12«Строение
пшеницы(ржи, ячменя)
29
Важнейшие культурные
растения.
Выделяют
основные
особенност
и растений
семейств
Лилейные
и
Злаковые.
Определяю
т растения
по
карточкам.
Формируетс
я
познавательн
ый мотив на
основе
интереса к
изучению
отличительн
ых
признаков
растений
семейств
Лилейные и
Злаки.
Готовят
сообщения
на основе
изучения
текста
учебника,
Формируетс
я
познавательн
ый мотив на
основе
интереса к
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Развиваются умения
работать с текстом и
иллюстрациями учебника,
гербарием и натуральными
объектами; сотрудничать с
одноклассниками в
процессе обсуждения
полученных результатов.
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Развиваются умения
работать с текстом и
иллюстрациями учебника,
готовить сообщения и
выступать с ними перед
одноклассниками,
Учащиеся
знают
отличительны
е признаки
растений
семейств
Лилейные и
Злаки, имеют
представление
об их
многообразии.
04.04-8.04
Учащиеся
имеют
представление
о
многообразии
культурных
11-15.04
дополните
льной
литератур
ыи
материалов
Интернета
об истории
выведения
культурны
х растений.
изучению
культурных
растений.
сотрудничать с
одноклассниками в
процессе обсуждения
полученных результатов.
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
растений и
особенностях
их
агротехники.
Формируетс
я
познавательн
ый мотив на
основе
интереса к
изучению
растительны
х сообществ.
Развиваются умения
работать с текстом и
иллюстрациями учебника,
сотрудничать с
одноклассниками в
процессе обсуждения
результатов
самостоятельной работы.
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
Учащиеся
знают, что
такое
растительные
сообщества и
умеют
различать их
типы.
Тема 4. Природные сообщества (4ч)
30
Растительные
сообщества.
Определяю
т понятия:
«раститель
ное
сообществ
о»,
«раститель
ность»,
«ярусность
».
Характериз
уют
различные
типы
растительн
18-22.04
31
Взаимосвязи в
растительном
сообществе. Развитие и
смена растительных
сообществ.
32
Экскурсия «Природное
сообщество и влияние на
него деятельности
человека».
ых
сообществ.
Устанавли
вают
взаимосвяз
ив
растительн
ом
сообществе
.
Устанавли
вают
взаимосвяз
ив
растительн
ом
сообществе
.
Определяю
т понятие
«смена
растительн
ых
сообществ
».
Работа в
группах по
изучению
местных
растений.
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Формируютс
я
познавательн
ые
потребности
на основе
интереса к
изучению
взаимосвязей
растений в
сообществе,
у них
формируютс
я ценностносмысловые
установки по
отношению
к
растительно
му миру.
Формируютс
я любовь и
бережное
отношение к
родной
Учащиеся продолжают
учиться работать с текстом
и иллюстрациями учебника,
сотрудничать с
одноклассниками при
обсуждении имеющейся
информации.
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Развивать умение
проводить наблюдения в
живой природе,
фиксировать и оформлять
их результаты.
Учащиеся
знакомятся с
приспособлен
ностью
организмов к
совместному
проживанию в
сообществе.
25-29.04
Учащиеся
знают больше
видов
растений,
произрастающ
3.05-6.05
природе.
33
Заключительный урок по
курсу «Биология. 6
класс». Летние задания
Резервное время-2 ч.
Обсуждаю
т отчет по
экскурсии.
Выбирают
задание на
лето.
Формируютс
я любовь и
бережное
отношение к
родной
природе.
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации. Личностные
УУД: умение соблюдать
дисциплину на уроке
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы,
работать в группах.
Развиваются умения
работать в группах,
готовить сообщения и
выступать с ними перед
одноклассниками,
обсуждать сообщения.
их в местах их
проживания ,
умеют видеть
черты
приспособлен
ности
растений к
обитанию в
сообществе.
Обобщение
материала
изученного в
6 классе.
10-13.05
16-20.05
23.0527.05