№ Кол- Домашнее

№
п/
п
Тема урока
Колво
часов
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
Дата
Домашнее
задание
Дата
Домашнее
задание
Календарно-тематическое планирование
«Литературное чтение», УМК «Перспектива», 2 класс
136 часов
№
п/
п
1.
Тема урока
Вводный урок
Колво
часов
1
Вводный
урок.
Основные
понятия
раздела: рукописная
книга, иллюстрация
О книгах.
1
4.
Книги из далекого
прошлого.
1
5.
Н. Кончаловская. В
1
2.
3.
1
Содержание
Знакомство с системой
условных обозначений,
Содержание учебника.
Обращение авторов
учебника
Характеристика деятельности учащихся
Ориентироваться
в
учебнике
по
литературному чтению. Применять систему
условных обозначений при выполнении
заданий. Находить нужную главу в
содержании учебника, Предполагать на
основе названия раздела, какие произведения
в нём представлены
Любите книгу (9 ч.)
Ю.Энтин. Слово про слово
Предполагать на основе названия раздела,
В.Боков. Книга учитель.
какие произведения в нём представлены.
Объяснять, в чем ценность книги.
Объяснять
нравственный
смысл
стихотворений о книгах. Определять
Г. Ладонщиков. Лучший
нравственный
смысл
слова
«добро».
друг. Пословице о книге
Рассказывать о своем отношении к книге.
М. Горький о книгах
Определять конкретный смысл понятий:
Книги из пергамента в
рукописная книга, иллюстрация. Работать в
форме свитка. Складная
паре, выслушивая мнение друг друга.
книга Древнего Востока.
Объяснять смысл пословиц о книге,
Книги из деревянных
дощечек. Рукописные книги высказывания М.Горького о книге.
Находить информацию о возникновении
Древней Руси.
книг в детских, научно-энциклопедических и
№
п/
п
Колво
часов
Тема урока
Содержание
монастырской келье.
6.
7.
8.
9.
Мы идем в
библиотеку.
Мы идем в
библиотеку.
Мои
любимые
художникииллюстраторы:
Владимир
Лебедев,
Алексей
Пахомов,
Евгений Чарушин.
Самостоятельно
чтение.
1
1
1
1
10. Семейное чтение.
1
11. Вводный урок.
1
12. Осень
художественных
произведениях
А.Пушкина,
С.Аксакова
13. Осень
произведениях
в
1
в
1
Выставка книг.
Энциклопедии. Справочная
литература для детей.
Характеристика деятельности учащихся
художественных текстах.
Определять название выставки книг.
Классифицировать
книги
по
темам.
Находить нужную книгу по заданным
параметрам. Находить нужную информацию
в специальных справочных книгах –
энциклопедиях. Учиться выбирать книгу в
библиотеке. Находить значение слова в
толковом словаре.
Читать
вслух
с
постепенным переходом на чтение про себя.
Рассматривать иллюстрации известных
художников к детским книгам. Соотносить
иллюстрацию и содержание книги.
Определять главную мысль стихотворения.
Ю.Мориц. Трудолюбивая
старушка. Главная мысль
стихотворения.
Сокровища духовной
народной мудрости.
Пословицы и поговорки о
добре.
Краски осени (13 ч.)
Основные понятия раздела: Воспринимать красоту родного края в
сравнение, сборник.
произведениях литературы и живописи.
Рассказывать о красоте своей страны.
Предполагать на основе названия раздела,
какие произведения в нём представлены.
Сравнивать произведения живописи и
литературы. Сравнивать прозаический и
поэтический тексты. Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения
Дата
Домашнее
задание
№
п/
п
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Тема урока
живописи
В.Поленова,
А.Куинджи.
Эпитет и сравнения –
средства
художественной
выразительности,
используемые
в
авторских текстах.
Повтор как одно из
основных
средств
художественной
выразительности.
Темп чтения.
Произведения устного
народного творчества
об осени.
Народные приметы
Мы
идем
в
библиотеку.
Самостоятельно
чтение. Цвета осени.
20. Семейное
чтение.
Создание текста по
аналогии.
21. Наш
театр.
Инсценирование
Колво
часов
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
1
А.Майков Осень.
С.Есенин.
закружилась
листва золотая…
Ф.Васильев Болото в лесу.
1
И.Токмакова.
скворечник…
А.
Плещеев.
наступила…
опустел
Осень
1
Пословицы и поговорки.
1
1
Осенние загадки
Сборники
стихов
и
рассказов о природе.
С.Маршак.
Сентябрь.
Октябрь.
Л.Яхнин. Осень в лесу.
Н.Сладков. Сентябрь.
С. Образцов. «Стеклянный
пруд»
1
1
1
Н.Сладков. Осень.
на
основе
диагностической
работы,
представленной в учебнике. Определять
название выставки книг. Классифицировать
книги по подтемам. Находить нужную книгу
по заданным параметрам.
Участвовать
в
работе
группы,
договариваться
друг
с
другом.
Распределять
роли.
Определять
конкретный
смысл
понятий
сборник,
сравнение. Читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя. Находить
эпитеты, сравнения. Объяснять смысл
понятий
темп,
интонация.
Выбирать
стихотворения для выразительного чтения.
Наблюдать, как с помощью художественных
средств автор передает читателю свои
чувства и настроение, выраженные в
прозаическом и поэтическом текстах.
Наблюдать, как с помощью красок автор
передает
читателю
свои
чувства
и
настроение, выраженные в репродукциях
картин известных художников.
Составлять рассказ об осени на основе
репродукции картины, используя слова
художественных
текстов;
на
основе
собственных наблюдений.
Озаглавливать
текст
строчками
из
прочитанных произведений.
Инсценировать произведение.
Дата
Домашнее
задание
№
п/
п
Тема урока
Колво
часов
произведения
Н.Сладкова. Осень.
22. Маленькие и большие
секреты
страны
Литературии.
1
23. Вводный урок.
1
24. Собиратели русских
народных
сказок:
А.Н.Афанасьев,
В.И.Даль
25. Русская
народная
сказка.
Заячья
избушка
26. Русская
народная
сказка.
Лисичкасестричка и серый
волк
27. Корякская
сказка.
Хитрая сказка
28. Русская
народная
сказка.
Зимовье
зверей
29. Русская
народная
сказка. страха глаза
велики
30. Белоруская
сказка.
1
1
1
1
1
1
1
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
Обобщение по разделу.
Мир народной сказки (16 ч.)
Основные понятия раздела: Читать самостоятельно учебный материал
сказка,
сказочный (вопросы, задания к текстам). Читать текст
персонаж, вымысел.
осознанно, правильно целыми словами,
замедлять и увеличивать темп чтения.
Выбирать вопросы, на которые предстоит
ответить при чтении раздела. Предполагать
на основе названия раздела, какие произведеОпределять
Рассказывание сказки по ния в нём представлены.
конкретный
смысл
понятий:
сказка,
серии иллюстраций.
сказочный персонаж, вымысел. Называть
Рассказывание сказки на имена известных русских собирателей сказок.
основе картинного плана. Находить в библиотеке книгу по заданной
Восстановление событий на теме. Высказываться о своем отношении к
народным
сказкам.
Восстанавливать
основе рисунков.
события сказки на основе рисунков.
Сравнение героев сказок
Рассказывать сказку по иллюстрациям; на
основе картинного плана. Рассказывать
Чтение сказки по ролям.
сказку с использованием опорных слов.
Определять качества главных героев сказки,
называть их. Делить текст на части.
Составление плана сказки.
Объяснять, что в сказке является правдой, а
что вымыслом. Сравнивать героев, события
сказки. Выявлять особенности сказочного
Сравнение сказок.
Дата
Домашнее
задание
№
п/
п
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Тема урока
Пых
Мы
идем
в
библиотеку.
Самостоятельное
чтение. Хантыйская
сказка. Идэ.
Семейное
чтение.
Русская
народная
сказка.
Сестрица
Аленушка и братец
Иванушка.
Нанайская
сказка.
Айога.
Ненецкая
сказка.
Кукушка.
Наш театр. Лиса и
журавль.
Маленькие и большие
секреты
страны
Литературии
Маленькие и большие
секреты
страны
Литературии
39. Вводный урок.
Колво
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
текста с учетом места проживания людей.
Находить в тексте сравнения с помощью
Русские народные сказки
слов «будто», «как», «словно».
Распределять роли, договариваться о
Главная мысль сказки.
совместном представлении сказки. Читать
сказку по ролям, определять речевую задачу
Анализ сказки по вопросам персонажей (выразить просьбу, удивление).
Выразительно читать сказочные диалоги.
учебника.
Составлять
план
сказки,
дополнять
составленный план. Определять главную
мысль на основе пословиц. Соотносить
и
содержание
сказки.
Выразительное
чтение пословицу
Подготовить выставку книг: группировать
диалога.
Сравнение событий сказки. книги по подтемам, находить нужную книгу
на основе характеристики, рассказывать о
книге по составленному плану. Проверять
Инсценирование сказки.
себя и самостоятельно оценивать свои
достижения на основе диагностической
Обобщение по разделу.
работы,
представленной
в
учебнике.
Сочинять текст на основе опорных слов и
Сочинение описания лисы прочитанных произведений.
на основе опорных слов и
прочитанных
художественных
произведения
произведений.
Веселый хоровод (10ч.)
Основные понятия раздела: Читать самостоятельно учебный материал
закличка,
небылица, (вопросы, задания к текстам). Находить
Дата
Домашнее
задание
№
п/
п
Колво
часов
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
40. Б.Кустодиев.
Масленица.
41. Проект. Мы идем в
музей
народного
творчества.
42. Народные заклички,
приговорки, потешки,
перевертыши.
43. Переводная
литература.
Небылицы,
перевертыши, веселые
стихи.
44. Мы
идем
в
библиотеку.
45. Самостоятельно
чтение
46. Семейное чтение.
1
прикладное
искусство,
перевод.
Устное
сочинение
по
картине.
Подготовка экскурсии.
47. Маленькие и большие
секреты
страны
Литературии
48. Проект
«Веселый
хоровод»
1
вопросы, на которые предстоит ответить при
чтении раздела. Предполагать на основе
названия раздела, какие произведения в нём
представлены.
Различать
понятия:
закличка, небылица, прикладное искусство,
перевод.
Составлять устный рассказ по картине.
Читать текст осознанно, правильно целыми
словами, замедлять и увеличивать темп
чтения.
Работать в группе, распределять задания,
договариваться друг с другом. Находить
нужный материал на основе экспонатов,
книг, статей. Находить в библиотеке книгу
по заданной теме. Объяснять назначение
справочной
и
энциклопедической
литературы.
Сочинять
свои
стихи
(небылицы) на основе художественного
текста. Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения на основе
диагностической работы, представленной в
учебнике.
Читать выразительно небылицы, заклички.
49. Вводный урок.
1
Тема урока
1
1
1
Особенности
авторских
произведений, созданных на
основе народных.
1
Справочная литература для
детей.
Д.
Хармс.
Веселый
старичок. Небывальщина.
К. Чуковский. Путаница.
Небылица.
Обобщение по разделу.
1
1
1
Подготовка
праздника
хоровод»
и проведение
«Веселый
Мы – друзья (10 ч.)
Основные понятия раздела: Читать самостоятельно учебный материал
Дата
Домашнее
задание
№
п/
п
Колво
часов
Тема урока
50. Стихотворения
дружбе.
о
1
51. Сочинение на основе
рисунков.
52. Н. Носов. На горке.
1
53. Мы
идем
библиотеку.
54. Самостоятельно
чтение
1
в
1
1
55. Э.
Успенский.
Крокодил Гена и его
друзья.
56. Семейное чтение
1
57. Наш театр.
1
58. Маленькие и большие
секреты
страны
Литературии
1
1
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
доброжелательность,
терпение,
уважение.
Пословицы о дружбе.
М.
Пляцковский.
Настоящий друг.
В. Орлов. Настоящий друг.
(вопросы, задания к текстам). Определять
вопросы, на которые предстоит ответить при
чтении раздела. Предполагать на основе
названия раздела, какие произведения в нём
представлены.
Читать текст осознанно,
правильно целыми словами, замедлять и
увеличивать темп чтения.
Выразительно
читать
стихотворения.
Выбирать стихотворения для заучивания
наизусть. Обсуждать с другом понятия
значений: доброжелательность, терпение,
уважение. Обсуждать в классе проблемы:
«Кого можно назвать другом», «Что такое
настоящее дружба», «Как найти друзей»,
«Правильно ли поступили герои рассказа А.
Гайдара?». Придумывать рассказы на
основе рисунков. Составлять план рассказа,
сопоставлять придуманный план с планом в
учебнике.
Подробно пересказывать от имени героя.
Определять главную мысль произведения,
соотносить главную мысль с пословицей.
Распределять роли для инсценировки,
договариваться
друг
с
другом.
Инсценировать произведение.
Находить в библиотеке книгу по заданным
параметрам. Называть выставку книг,
группировать книги по подтемам.
Проверять
себя
и
самостоятельно
Подробный пересказ
имени героя.
Рассказы о детях.
от
С. Михалков. Как друзья
познаются.
Главная мысль.
Обсуждение проблемы «Как
найти друзей»
А. Гайдар. Чук и Гек.
Обсуждение
содержания
рассказа.
И.А.Крылов. Стрекоза и
муравей.
Инсценирование
Обобщение по разделу.
Дата
Домашнее
задание
№
п/
п
Тема урока
Колво
часов
59. Вводный урок.
1
60. Проект.
1
61. Лирические
стихотворения о зиме.
Средства
художественной
выразительности:
эпитет, сравнение.
62. Праздник Рождества
Христова.
1
63. К. Бальмонт. К зиме.
64. С.Маршак. Декабрь.
1
1
65. А. Барто. Дело было в
январе…
66. С. Дрожжин. Улицей
гуляет…
выразительное
чтение.
1
1
1
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
оценивать свои достижения на основе
диагностической работы, представленной в
учебнике.
Здравствуй, матушка-зима! (11 ч.)
Основные понятия раздела: Выразительно читать понравившийся текст.
выразительное чтение.
Определять систему вопросов, на которые
Готовимся к новогоднему предстоит ответить при чтении раздела.
Предполагать на основе названия раздела,
празднику.
А. С. Пушкин. Вот ветер какие произведения в нём представлены.
Читать самостоятельно учебный материал
тучи нагоняя…
Ф. Тютчев. Чародейкою (вопросы, задания к текстам).
Выразительно
читать
стихотворения.
Зимой…
С. Есенин. Береза. Поет Находить в тексте стихотворения средства
художественной выразительности: эпитеты,
зима, аукает…
Саша
Черный. сравнения, олицетворения. Придумывать
свои
сравнения,
подбирать
эпитеты,
Рождественское.
Читать
наизусть
К. Феофанов. Еще те звезды олицетворения.
стихотворения.
не погасли…
Распределять роли для инсценировки,
Рассказ о празднике.
договариваться
друг
с
другом.
Выразительное чтение.
Инсценировать
произведение.
Средства художественной
Участвовать в работе группы, находить
выразительности:
нужный материал для подготовки к
олицетворения.
Сказочное в лирическом празднику. Рассказывать о празднике
Рождества Христова.
стихотворении.
Отгадывать загадки, соотносить загадку с
отгадкой. Находить в библиотеке книгу по
заданной
теме.
Проверять
себя
и
самостоятельно оценивать свои достижения
Дата
Домашнее
задание
№
п/
п
Тема урока
Колво
часов
67. Загадки зимы.
1
68. Проект.
1
69. Вводный урок.
1
70. Мои
любимые
писатели.
71. А.С.Пушкин. Сказка о
рыбаке и рыбке.
72. А.С.Пушкин. Сказка о
рыбаке и рыбке.
73. Д. Мамин-Сибиряк.
Аленушкины сказки.
74. Д. Мамин-Сибиряк.
Сказка про храброго
зайца – длинные уши,
косые глаза, короткий
хвост.
75. Д. Мамин-Сибиряк.
Сказка про храброго
зайца – длинные уши,
косые глаза, короткий
хвост.
76. Дж. Харрис. Братец
Лис и братец Кролик.
77. Д. Мамин-Сибиряк.
Дж. Харрис.
1
1
1
1
1
1
1
1
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
Соотнесение отгадки и на
основе
диагностической
работы,
загадки.
представленной в учебнике.
Праздник
начинается,
конкурс предлагается.
Чудеса случаются (16 ч.)
Основные понятия раздела: Читать текст осознанно, правильно целыми
литературная сказка.
словами, замедлять и увеличивать темп
чтения. Определять систему вопросов, на
Сказки А.С.Пушкина.
которые предстоит ответить при чтении
Особенности литературной раздела. Предполагать на основе названия
раздела, какие произведения в нём
сказки.
представлены.
Осмысливать понятие
Чему учит сказка?
«литературная
сказка».
Давать
характеристику
героев,
называть
их
Выставка книг
качества. Обсуждать с друзьями проблему,
Герои сказки. Особенности можно ли рыбку из сказки А. Пушкина
назвать благодарной, справедливой, доброй.
литературной сказки.
Определять основные события сказки.
Называть
главную
мысль
сказки.
Соотносить смысл сказки с пословицей.
Соотносить рисунки и текст. Подробно
Чему учит сказка?
пересказывать сказку. Сравнивать сказки:
героев,
события.
Инсценировать
произведение. Находить в библиотеке книгу
по заданной теме. Называть выставку книг,
Особенности литературной группировать книги по подтемам.
Проверять
себя
и
самостоятельно
сказки.
Сравнение
литературных оценивать свои достижения на основе
диагностической работы, представленной в
сказок.
Дата
Домашнее
задание
№
п/
п
Колво
часов
Тема урока
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
78. Э.Распэ. из книги
«Приключения барона
Мюнхгаузена»
79. Мы
идем
в
библиотеку.
80. Мои
любимые
писатели.
81. Самостоятельно
чтение
1
Особенности литературной учебнике.
сказки.
1
Литературные сказки.
1
Сказки К.Чуковского.
1
82. Семейное чтение
83. Наш театр.
1
1
84. Маленькие и большие
секреты
страны
Литературии
1
К.Чуковский. Из книги
«Приключения Бибигона».
Особенности литературной
сказки.
Л.Толстой. Два брата.
К.Чуковский.
Краденное
солнце.
Обобщение по разделу.
85. Вводный урок.
1
86. Ф.
Тютчев.
Зима
недаром злится…
87. Весна в лирических
произведениях и в
произведениях
живописи.
1
88. Картины
1
весны
в
1
Весна, весна! И все ей надо! (11 ч.)
Основные понятия раздела: Читать самостоятельно учебный материал
олицетворение,
(вопросы, задания к текстам, комментарии).
воображение.
Определять систему вопросов, на которые
Прием
контраста
в предстоит ответить при чтении раздела.
лирическом стихотворении. Предполагать на основе названия раздела,
Стихи
И.Никитина, какие произведения в нём представлены.
в
тексте
олицетворения,
А.Плещеева, И. Шмелева, Находить
объяснять
своими
словами
значение
понятия
Т.Белозерова.
Картины
А.Куинджи.
Сравнение «воображение». Читать текст осознанно,
правильно целыми словами, замедлять и
произведений.
Составление вопросов на увеличивать темп чтения. Выразительно
Дата
Домашнее
задание
№
п/
п
Тема урока
произведениях
А.Чехова,
А.Фета,
А.Барто.
89. Мы
идем
в
библиотеку.
90. Самостоятельно
чтение
Колво
часов
1
1
91. Устное сочинение по
картине И.Левитана
«Ранняя весна»
92. Семейное чтение
1
93. Наш театр.
1
94. Маленькие и большие
секреты
страны
Литературии
1
95. Вводный урок.
1
96. Стихи о маме и папе.
1
1
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
основе
прочитанных читать стихотворения. Определять тему
произведений.
произведений, рассматриваемых на уроке.
Сравнивать образы, представленные в
Стихи русских поэтов о лирическом стихотворении. Сравнивать
произведения живописи и литературы.
весне.
собственные
тексты
по
Стихи о весне. Саша Создавать
Представлять
Черный,
С.Маршак, произведению живописи.
свою
творческую
работу
в
группе,
классе.
И.Токмакова.
Задавать
вопросы
по
прочитанным
произведениям.
Оценивать
вопросы
учащихся.
Распределять
роли
для
инсценировки,
договариваться
друг
с
А.Майков.
Христос
Инсценировать
произведение.
Воскрес! К.Крыжицкий . другом.
Находить олицетворения в лирическом
Ранняя весна.
придумывать
свои
С.Маршак. 12 месяцев. стихотворении,
сравнения. Находить в библиотеке книгу по
Инсценирование.
заданной теме. Называть выставку книг,
Обобщение по разделу.
группировать
книги
по
подтемам.
Проверять
себя
и
самостоятельно
оценивать свои достижения на основе
диагностической работы, представленной в
учебнике.
Мои самые близкие и дорогие (8 ч.)
Основные понятия раздела: Определять систему вопросов, на которые
семья,
согласие, предстоит ответить при чтении раздела.
ответственность.
Предполагать на основе названия раздела,
какие произведения в нём представлены.
Р.Рождетсвенский,
Ю.Энтин,
Б.Заходер. Обсуждать в паре, группе, что такое
согласие, ответственность. Рассказывать о
Выразительное чтение.
Дата
Домашнее
задание
№
п/
п
Тема урока
Колво
часов
97. А.Барто. Перед сном.
Р.Сеф.
Если
ты
ужасно
гордый…
Рассказ о маме. Дж.
Родари.
Кто
командует?
98. Мы
идем
в
библиотеку.
99. Самостоятельно
чтение
1
100. Семейное чтение
1
101. Наш театр.
1
102. Маленькие и большие
секреты
страны
Литературии
1
1
1
103. Вводный урок.
104. Саша
Черный.
Жеребенок.
105. С. Михалков. Щенок.
1
1
106. Г.
Снегирев.
Отважный
пингвиненок.
107. М.Пришвин. Ребята и
1
1
1
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
Главная
произведений.
мысль традициях своей семьи. Рассказывать о
своей маме. Размышлять в чем заключается
семейное счастье. Соотносить содержание
текста и пословицу. Выразительно читать
стихотворение. Называть качества героев
произведения. Читать диалог по ролям.
Книги о маме. Составление Инсценировать произведение. Находить в
библиотеке нужную книгу по заданной теме.
каталога по теме.
Э.Успенский. Если был бы я Составлять каталог книг на тему «Моя
любимая мама». Называть выставку книг,
девчонкой. Разгром.
группировать
книги
по
подтемам.
Б.Заходер. Никто.
себя
и
самостоятельно
Л.Толстой. Отец и сыновья. Проверять
оценивать свои достижения на основе
Старый дед и внучек.
Е. Пермяк. Как Миша хотел диагностической работы, представленной в
маму
перехитрить. учебнике.
Инсценирование.
Обобщение по разделу.
Люблю все живое (16 ч.)
Основные понятия раздела: Определять систему вопросов, на которые
Авторское отношение к предстоит ответить при чтении раздела.
Предполагать на основе названия раздела,
изображаемому.
Дополнение
содержания какие произведения в нём представлены.
Обсуждать в классе, что такое сочувствие,
текста.
сопереживание.
Определять
авторское
Поступки героев.
отношение к изображаемому. Находить
слова, которые помогают представить
картину, героя, событие. Выразительно
Составление плана.
Дата
Домашнее
задание
№
п/
п
108.
109.
110.
111.
112.
Тема урока
утята.
Е.Чарушин.
Страшный рассказ.
Сравнение
художественных
и
научнопознавательных
текстов.
Проект.
Создание
фотоальбома
о
природе.
Мы
идем
в
библиотеку.
Мои
любимые
писатели.
Колво
часов
1
1
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
Составление
плана
на
основе опорных слов.
Н.Рубцов. Про зайца. Заяц
(статья из энциклопедии)
1
В.Берестов.
фотоаппаратом.
1
Рассказы и сказки о природе
В.Бианки.
В.Бианки. Хитрый лис и
умная уточка. Составление
плана на основе опорных
слов.
Н. Сладков. Маленькие
рассказы.
Составление
рассказа по серии картинок.
В.Сухомлинский. Почему
плачет синичка?
Постановка вопросов к
тексту.
1
113. Самостоятельно
чтение
1
114. Семейное чтение
1
115. Г.Снегирев.
Куда
улетают птицы на
зиму?
116. Наш театр.
1
117. Шутки-минутки.
1
1
С
В.Бианки. Лесной колобок –
колючий
бок.
Инсценирование.
В.Берестов.
Заяц-
читать, отражая авторскую позицию.
Определять
основные
события
произведения. Обсуждать с друзьями
основные поступки героев. Придумывать
продолжение историй. Составлять план
произведения в соответствии с планом в
учебнике
на
основе
опорных
слов.
Характеризовать
героя
произведения.
Читать диалог по ролям. Инсценировать
произведение. Сравнивать художественный
и научный тексты. Участвовать в проектной
деятельности, договариваться друг с другом.
отбирать необходимый материал (снимки,
рассказы, стихи) в фотоальбом. Составлять
рассказ по серии картинок. Задавать
вопросы к тексты, оценивать эти вопросы.
Находить в библиотеке нужную книгу по
заданной теме. Называть выставку книг,
группировать книги по подтемам.
Проверять
себя
и
самостоятельно
оценивать свои достижения на основе
диагностической работы, представленной в
учебнике.
Дата
Домашнее
задание
№
п/
п
Тема урока
118. Маленькие и большие
секреты
страны
Литературии
119. Вводный урок.
120. Какие дела
важные.
Колво
часов
1
1
самые
1
121. Л.Яхнин. Пятое время
года. Силачи.
122. В.Осеева. Старушка.
123. Кого можно назвать
сильным человеком.
124. А.Гайдар. Совесть.
Е.Григорьева. ВО мне
сидит два голоса…
В.Осеева.
Три
товарища.
125. Работа со словом.
1
126. И.Пивоварова.
Сочинение.
127. Составление рассказа
на тему «Как я
помогаю маме»
1
1
1
1
1
1
Содержание
Характеристика деятельности учащихся
барабанщик. Коза.
Обобщение по разделу.
Жизнь дана на добрые дела (15 ч.)
Основные понятия раздела: Предполагать на основе названия раздела,
честность,
сочувствие, какие произведения в нём представлены.
трудолюбие,
Определять систему вопросов, на которые
взаимопонимание
предстоит ответить при чтении раздела.
С.Баруздин.
Стихи
о Обсуждать с друзьями что такое честность,
сочувствие, трудолюбие, взаимопонимание;
человеке и его делах.
кого
можно
назвать
честным,
Заголовок.
трудолюбивым. Объяснять смысл заголовка.
Заголовок
Придумывать свои заголовки. Объяснять
смысл пословиц, соотносить содержание
Смысл заголовка.
текста с пословицей. Обсуждать поступки
Э.Шим. Не смей!
героев произведения. Рассуждать о том, кого
Соотнесение
содержания можно назвать сильным человеком, что
рассказа, стихотворения с значит поступать по совести. Участвовать в
работе группы, договариваться друг с
пословицей.
другом. Составлять рассказ на тему (по
плану).
Инсценировать
произведение.
Делить
текст
на
части.
Пересказывать
текст
Дискуссия «Что значит
подробно. Находить в библиотеке книгу по
поступать по совести»
заданной теме. Называть выставку книг,
группировать
книги
по
подтемам.
Проверять
себя
и
самостоятельно
оценивать свои достижения на основе
диагностической работы, представленной в
Дата
Домашнее
задание
№
п/
п
Тема урока
Колво
часов
Содержание
128. Мы
идем
в
библиотеку.
129. Самостоятельно
чтение
130. Н.Носов. Фантазеры.
131. Семейное чтение
1
Рассказы Н.Носова.
1
132. Наш театр.
1
133. Маленькие и большие
секреты
страны
Литературии
134. Резерв
учебного
135. времени
136. 1
1
Н.Носов. Затейники.
Подбор заголовка
Чтение по ролям
И.Крылов. Лебедь, Щука и
Рак. Смысл басни.
С.Михалков.
Не
стоит
благодарности.
Обобщение по разделу.
1
1
3
Характеристика деятельности учащихся
учебнике.
Повторение и обобщение Повторить и обобщить знания и умения,
пройденного
материала. полученные за год.
Посещение
библиотек.
«Библиотечные часы».
Дата
Домашнее
задание