ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 1. Тема: Приложение. Знаки препинания при нем § 26 2. ФИО: Рыжикова Ольга Ивановна 3. Место работы: МБОУ «Чушевицкая средняя общеобразовательная школа» 4. Должность: учитель русского языка и литературы 5. Предмет: русский язык 6. Класс: 8 класс 7. Базовый учебник: Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М.Под ред. Шанского Н.М. Русский язык.М.: Просвещение, 2010 8. Цели: 1. дать учащимся понятие о приложении как особом виде определения; познакомить со способами выражения приложений; формировать правописные умения; 2. развивать монологическую и диалогическую речь; способствовать овладению выразительными свойствами языка; 3. способствовать расширению знаний учащихся о культуре родного края, воспитывать чувство патриотизма. Задачи: 1. учить восьмиклассников находить приложения в предложении, определять, чем выражены приложение и определяемое слово, как они согласуются; 2. отработать навыки опознавания приложений в тексте и употребления их в устной и письменной речи; 3. вырабатывать умения пунктуационного оформления приложений. 4. совершенствовать коммуникативные умения. Тип: урок усвоения новых знаний. Оборудование: компьютер, проектор, презентация (видеоряд), дидактический материал (текст для анализа; текст для самостоятельной работы в парах) Формы и методы: фронтальная и работа в парах; вербальный, наглядный, практический; беседа, самостоятельная работа; объяснительный, иллюстративный, репродуктивный, исследовательский. Ход урока: I. II. Организационный момент. «Мозговой штурм» - прежде чем говорить о разновидности определения, дайте определение этому термину определение. - роль определений в предложении. -особенности выражения (каким членом предложения может быть выражен). Р..дной край, р..дная земля - понятия очень широкие. Для каждого из нас они включают чтото свое, личное. Желание р..(с,сс)казать о самом сокровенном, поделиться с другими своими тайнами толкает художников, поэтов, музыкантов на создание (не)забываемых творений. Это он, пейзаж родного края, лег на холсты И. Шишкина,Б.Урманчи, Васильева. III. Мотивация учебной деятельности. Продолжая углублять и расширять знания о второстепенных членах предложения, сегодня мы познакомимся с новым для вас особым видом определения – приложением. Их использование обогатит вашу речь, сделает ее более выразительной. Важно также усвоить пунктуационные навыки написания приложений, чтобы при их использовании в письменной речи вы не допускали ошибок. IV. Усвоение новых знаний. Презентация. а) Замените словосочетания синонимичными. б) Запишите предложения, найдите и подчеркните приложения, обратите внимание на знаки препинания при приложении. Работа с учебным текстом на с. 73. Задания: 1.Прочитайте материал учебника. 2. Выделите главное. 3. Задайте вопросы к тексту. 4. Расскажите о выделении на письме приложений. Приведите свои примеры. Попробуем задать вопросы к тексту - От какой части речи зависит приложение? - Что обозначает? - На какой вопрос отвечает? - Какой частью речи выражено? Выполните задание: попробуйте в группах дать определение приложения. V. Объяснение нового материала. Презентация. Запишите предложения: В газете «Зеленый Дол» была напечатана статья с фотографией, на которой мы узнали наших одноклассников во время лыжного похода на остров Свияжск. Фотограф-любитель снял их в тот момент, когда ребята были готовы к старту. Давайте проведем лингвистическое исследование. Прочитайте текст без приложений. - Как изменилось содержание текста? - Так какую же роль играют приложения в тексте? VI. Закрепление новых знаний. 1. Прочитайте в группах предложенный текст. 2. Найдите приложения и выделите их. 3. Расставьте недостающие знаки препинания. Обоснуйте выбор. Остров град Свияжск Музей памятник под открытым небом. Единственный в России христианский город крепость застройки начала XVI века. Cвияжск как мощная крепость сохранил многочисленные уникальные памятники древнерусской архитектуры, среди которых – деревянная Троицкая церковь с великолепным иконостасом и Успенский собор, построенный при участии Постника Яковлева легендарного создателя московского Храма Василия Блаженного. Опубликовано на сайте Чудеса России. VII. Тест по теме «Приложение» 1. Определение, выраженное именем существительным, согласованным с определяемым словом в падеже, называется 1) сказуемым. 2) подлежащим. 3) дополнением. 4) приложением. 2. Приложение есть в предложении 1) Пишу это как читатель, имеющий вкус. (А. Чехов) 2) Двор как плац, мощенный булыжником. (В. Панова) 3) От полка спасибо наше вам за сына-храбреца. (А. Твардовский) 4) Все, что я хотел сказать, я написал на вечном камне... (Йоллык-тегин) 3. От полка спасибо наше вам за сына-храбреца. (А. Твардовский) В этом предложении подчеркнутое слово является 1) приложением. 2) косвенным дополнением. 3) согласованным определением. 4) несогласованным определением. 4. Приложение выражается согласованным с определяемым словом в падеже 1) причастием. 2) числительным. 3) прилагательным. 4) существительным. 5. Приложение как член предложения отвечает на вопрос 1) чей? 2) каков? 3) какой? 4) который? 6. Над Волгой-рекой расплескала гармонь саратовские страдания. (А. Сурков) Приложением в этом предложении является слово 1) рекой. 2) Волгой. 3) гармонь. 4) страдания. 7. Журнал «Новый мир» – один из лучших литературно-художественных журналов России. «Новый мир» в этом предложении – это 1) дополнение. 2) приложение. 3) определение. 4) часть подлежащего. 8. Врач Иванова выступила с докладом о лечении гриппа. Приложением в этом предложении является слово 1) врач. 2) гриппа. 3) Иванова. 4) о лечении. 9. Поэт Бездомный – персонаж одного из романов Булгакова. Приложением в этом предложении является слово 1) Бездомный. 2) персонаж. 3) Булгакова. 4) поэт. 10. Возница-киргиз сидит неподвижно на облучке. (Д. Фурманов). Приложением в этом предложении является слово 1) сидит. 2) киргиз. 3) возница. 4) на облучке. 11. Дефис между определяемым словом и приложением не надо ставить в предложении 1) Вьется улица змея. (В. Маяковский) 2) Бабушка старушка из окна глядит. (А. Блок) 3) Возница киргиз сидит неподвижно на облучке. (Д. Фурманов) 4) Профессор Молчанова выступила с докладом о лечении гриппа. 12. Приложение есть в предложении 1) Волга – русская река. 2) Река Москва закована в гранит. 3) Наши хоккеисты – игроки высокого класса. 4) С утра до вечера в городке много ребят разного возраста. 13. Приложение отсутствует в предложении 1) Не тронутая даже шелестом единственного сухого листа тишина простиралась в лугах. (К. Паустовский) 2) Старинный вальс «Осенний сон» играет гармонист. (М. Исаковский) 3) Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы. (А. С. Пушкин) 4) Высоко стоит солнце на небе, горячо печет землю-матушку. (А. Кольцов) 14. Несогласованное приложение есть в предложении 1) Вьется улица-змея. (В. Маяковский) 2) Старинный вальс «Осенний сон» играет гармонист. (М. Исаковский) 3) Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы. (А. С. Пушкин) 4) Высоко стоит солнце на небе, горячо печет землю-матушку. (А. Кольцов) 15. Приложение есть в предложении 1) Сижу за решеткой в темнице сырой. 2) Мы вольные птицы; пора, брат, пора! 3) Клюет и бросает, и смотрит в окно, как будто со мною задумал одно. 4) Вскормленный в неволе орел молодой, мой грустный товарищ, махая крылом, кровавую пищу клюет под окном. videotutor-rusyaz.ru›uchenikam/testy…upragneniya… http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/testy-i-upragneniya/214-prilogenieupragneniyaitest.html Что нового узнали? VII. Домашнее задание: Упр. 142, найти 7 – 10 предложений из художественных произведений по теме урока.