Харьковская государственная академия физической культуры

ПРОБЛЕМЫ ВОВЛЕЧЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ КИТАЯ В ФИЗКУЛЬТУРНОСПОРТИВНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Мао Сянжань, студент магистратуры кафедры менеджмента физической
культуры Харьковской государственной академии физической культуры
Харьковская государственная академия физической культуры
Аннотация. Установлено, что развитию физической культуры и спорта
Правительство Китая прилагает большие усилия, формируя стратегическую
политику на дальнюю перспективу. Среди форм вовлечения в физкультурноспортивную
деятельность
выделено
и
обосновано
познавательные,
эмоциональный и поведенческий типы. К факторам, влияющим на процесс
вовлечения населения в физкультурно-спортивную деятельность, относятся –
социально-демографический, эмоциональный, познавательный, ценностномотивационный.
Ключевые слова: физкультурно-спортивная деятельность, вовлечение
населения, социальные факторы.
Введение. В Китае физическая культура играет важную роль в
воспитании молодого поколения. Это выражается в том, что большинство детей
с первых лет жизни начинают заниматься национальными видами спорта
(например, ушу), а уже в 5-6 лет участвуют в соревнованиях и разного рода
спортивно-зрелищных мероприятиях. Это позволяет им получать хорошее
физическое
развитие
и
познавать
жизненную
философию,
а
также
конструировать свою социальную программу. Социальная программа каждого
человека предполагает, что он стремиться к включению в общество для
самовыражения и развития. Этот процесс может осуществляться за счет
факторов, которые побуждают человека действовать, а именно: принуждение,
долг и вовлечение.
К занятиям физической культурой сложно принудить, долг тоже не может
стать основным компонентом. Остается только вовлечение. С точки зрения
социологии «вовлеченность в какую-либо деятельность» - это определенные
типы поведения и познания, а также типы эмоциональных реакций, которые
имеют непосредственное отношение к данному виду деятельности [4].
Цель исследования – теоретически обосновать факторы, которые в
большей степени влияют на процесс вовлечения населения в физкультурноспортивную деятельность.
Результаты исследования. Сегодня система физической культуры Китая
вызывает особый интерес ученых всего мира. Некоторые аспекты развития
физической культуры и спорта в Китае изучали различные исследователи,
такие как, Ван Чжэньчжоу, Ван Сюемань, Лан Давей, Лю Лу, Ма Цзиньган,
Чень Шаулинь и др. [1, 2, 3]. В своих работах авторы затрагивали проблемы
истории становления и развития физической культуры Китая, особенности
физического воспитания учащихся школ и студентов высших учебных
заведений.
Для развития физической культуры и спорта Правительство Китая
прилагает большие усилия. Это подтверждают документы Правительства и
Коммунистической Партии КНР: «Пятилетний план развития физической
культуры и массового спорта на 2011- 2015 г.г.», программа «Олимпийские
игры, завоевывающие победы на 2011-2020 г.г.», «Всенародный спорт в период
третьего десятилетия в период 2011-2020 г.г.», «Об определении функций
структуры кадров Государственного управления спортом КНР» и т.д.
Анализ литературных источников по проблеме вовлечения населения в
различные виды деятельности, связанные со сферой физической культуры и
спорта, предусматривает решение следующих проблем [4]: состав популяции,
включенной в физкультурно-спортивную деятельность; формы проявления
вовлечения; социальные факторы, влияющие на вовлечение и динамика
вовлечения.
В современном высокотехнологичном мире повышается роль и значение
физкультурно-спортивной деятельности, в связи этим актуальной становится
необходимость вовлечения людей разного пола и возраста, особенно молодого
поколения, в активные занятия физической культурой, прежде всего, в
свободное время. Спад двигательной активности наблюдается уже у учащихся
школы, начиная с младших классов. Это приводит к тому, что студенты вузов
около 85% времени течение дня находятся в статическом положении, в
основном сидя или стоя. Учеными доказано, что двигательная активность с
возрастом значительно уменьшается.
Среди форм вовлечения в физкультурно-спортивную деятельность
предлагается выделить следующие типы:
1. Познавательный тип характеризуется наличием каких-либо знаний о
данном виде деятельности, т.е. пониманием различных свойств деятельности в
области физической культуры и спорта, ее значения для удовлетворения
личных потребностей. Интеллектуальное развитие в области физической
культуры и спорта может происходить путем формирования специального
комплекса
теоретических
знаний,
который
включает
философские,
социологические, психологические, биологические, медицинские и другие
знания.
2. Эмоциональный тип вовлечения характеризуется проявлением эмоций
во время занятий и эмоциональным восприятием спортивных соревнований.
Любой человек всегда испытывает какие-то чувства, например, чувство
удовлетворенности или неудовлетворенности, и эмоции, как положительные,
так и отрицательные, по отношению к образу, явлению или деятельности. Это
может относиться непосредственно к занятиям физической культурой и
спортом и получению удовлетворения от самого процесса.
3. Поведенческий тип характеризуется непосредственно физкультурноспортивной активностью, т.е. отражает реальную включенность индивида в
физкультурно-спортивную деятельность. В данном случае можно две формы:
реализованную, т.е. объективную потребность в занятиях физической
культурой и спортом, которая определенным способом удовлетворяется на
практике, и нереализованную, т.е. такая форма, при которой потребность в
занятиях физической культурой и спортом практически не удовлетворяется.
К социальным факторам, влияющим на процесс вовлечения населения в
сферу физической культуры и спорта, прежде всего, относится мотивы,
интересы и ценностные ориентации. Все перечисленные понятия широко
используются в социологии, педагогике и психологии, и других научных
дисциплинах. Их теоретическое понимание не однозначно.
Наиболее широким и обобщающим среди вышеперечисленных понятий
выступает понятие «мотивационная сфера», под которым понимаются
активные состояния психики человека, которые побуждают его действию.
Ценностные ориентации являются важным показателем личностного
развития человека. Они не только оказывают значительное влияние на
поведение людей, но и гарантируют высокую регуляцию этого социального
поведения. Посредством формирования нравственных и духовных ценностей в
сфере физической культуры и спорта достигается ценностное отношение к
самой физкультурно-спортивной деятельности. Это происходит за счет
становления представлений о необходимости в ведении здорового образа
жизни и социальной значимости занятий физической культурой и спортом.
В настоящее время роль физической культуры и спорта возрастает. Этому
способствует ряд факторов, обуславливающих развитие многих отраслей, в том
числе физической культуры и спорта на современном этапе. В исследованиях
выделяют целый ряд факторов, определяющих возрастание роли физкультурноспортивной деятельности. В частности, сокращение двигательной активности;
интенсификация профессиональной деятельности; экологические проблемы,
оказывающие влияние на здоровье человека; процесс индустриализации и
урбанизации, унифицирующие условия жизни людей; увеличение объема
свободного времени; рост образовательного уровня и др. [4]
Изучение
организационно-управленческих
условий
влияния
Игр
Олимпиад на развитие физической культуры и спорта в стране-организаторе
способствует определению динамики вовлечения населения в физкультурноспортивную деятельность. Динамика вовлечения в физкультурно-спортивную
деятельность может быть исследована с нескольких позиций: количественный
и процентный прирост количества занимающихся физической культурой и
спортом, виды физкультурно-спортивной деятельности наиболее популярные
среди населения, динамика популярности видов спорта среди населения и др.
Вывод.
Теоретическое
обоснование
и
анализ
социологической,
психологической и педагогической литературы по проблеме мотивации и
привлечения людей к занятиям физической культурой и спортом и
сопоставление полученных данных с практикой позволил установить факторы,
которые в большей степени влияют на процесс вовлечения населения в
физкультурно-спортивную
деятельность:
социально-демографический,
эмоциональный, познавательный, ценностно-мотивационный.
Список использованной литературы:
1. Инь Зе, После Олимпийских игр, что мы должны делать / Зе Инь. –
2006, vol.11: 49-51 65
2. Кузнецова З. М. Влияние наследия олимпийских игр и всемирных
универсиад на развитие физической культуры и спорта / З. М. Кузнецова,
С. В. Лапочкин // Россия – спортивная держава. Сб.докладов. - М.:
СпортАкадемРеклама, 2011. – С. 266-269. 74
3. Кузнецова З. М. Наследие олимпийских игр / З.М. Кузнецова. – М.:
Флинта : Наука, 2014. – 408 с. 105
4. Столяров В. И. Социология физической культуры и спорта: Учебник /
В. И.Столяров - М.: Флинта: Наука, 2004. – 362 с.162