Рабочая программа по русскому языку 6 класс.

МБОУ Сычевская основная общеобразовательная школа
Рассмотрено и рекомендовано
Утверждено решением
Утверждено
к утверждению.
педсовета.
директором школы
Руководитель районного
Протокол № ___
Миренковым А.Н.
методического объединения
от ___ августа 2014 г.
__________________
В.И. Прусова
Приказ № ____
_________________
от ___ _________ 2014 г.
Протокол № ____
От __ августа 2014 года.
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса
(УМК М.Т. Баранова, ТА. Ладыженской и др).
Составитель: учитель русского языка
и литературы Груздева О.Н.
2014 год
Пояснительная записка.
Общая характеристика учебного предмета
Язык– явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения
знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов
России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками
личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной
адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом
изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей ребенка, развивает его мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной
деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык
неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе
способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с
этим в VI классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая
компетенции.
Коммуникативная компетенция – владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной
речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и
общественном явлении, об устройстве, развитии и функционировании языка; овладение основными нормами русского литературного
языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке
языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными
лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и
истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой
межнационального общения.
Курс русского языка для VI класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения
знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм
русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях,
когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи.
Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами
литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы
общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения,
информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с
условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в
программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают
речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые
и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности,
которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации
деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного,
когнитивно-коммуникативного и деятельностного подходов к обучению родному языку:
- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству
общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное
владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,
потребности к речевому самосовершенствованию;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о
стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать
и преобразовывать необходимую информацию.
Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане. На изучение предмета отводится 6 часов в неделю, итого 204
часа за учебный год.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной
функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность
совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и
предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и
развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры
устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и
ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и
классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников,
умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль,
самооценку, самокоррекцию).
Учебно-тематический план.
Содержание
Кол-во
часов
Введение. Язык. Речь. Общение.
3
Повторение изученного в 5 классе.
10
Кол-во контрольных
диктантов
1
Кол-во изложений
Кол-во сочинений
Текст.
6
Лексика. Культура речи.
9
Фразеология. Культура речи.
5
1
Словообразование. Орфография.
Культура речи.
23
Имя существительное
1
1
1
1
1
2
22
1
1
1
Имя прилагательное
31
1
1
3
Имя числительное
23
1
2
Местоимение
27
1
3
Глагол
30
1
Повторение и систематизация изученного
в 5 и 6 классах
15
1
ИТОГО
204
9
Морфология. Орфография. Культура
речи.
1
2
1
5
16
Содержание тем учебного курса.
Язык. Речь. Общение
Русский язык – один из развитых языков мира. Язык. Речь. Общение. Ситуация общения.
Повторение изученного в 5 классе
Фонетика. Орфоэпия.
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.
Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение, знаки препинания в нем.
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.
Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.
Текст
Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова.
Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.
Лексика. Культура речи
Слово и его лексическое значение. Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы,
диалектизмы. Устаревшие слова. Неологизмы.
Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.
Фразеология. Культура речи
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов.
Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи.
Фразеологический словарь.
Словообразование. Орфография. Культура речи.
Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация
(сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.
Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.
Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы
ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное
Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование
имен существительных.
Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).
Имя прилагательное
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней
сравнения. Словообразование имен прилагательных.
Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в
суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное
написание сложных прилагательных.
Имя числительное
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце
числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
Местоимение
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование
неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.
Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
Глагол
Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с
глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы.
Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.
Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе
Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс
русского языка 6 класса.
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий,
орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи,
синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с
изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания,
обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами
описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать
помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое
оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Тематическое планирование.
№
ур
ок
а
Тема урока
Тип урока
Решаемые проблемы
Виды деятельности
Планируемые
результаты
Дата
прове
дения
По
плану
1
1
Русский язык
– один из
развитых
языков мира
Вводный
урок
Русский язык как развивающееся явление.
Необходимость
бережного и сознательного
отношения к русскому
языку как к национальной ценности.
Чтение вслух, ответы
на вопросы, запись
текста под диктовку.
Знать содержание и
структуру учебного
пособия,; понимать,
что язык является
важнейшим
средством
человеческого
общения.
2
2
Язык, речь
общение.
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Язык – средство
общения. Устная и
письменная форма речи.
Анализ образцов
устной и письменной
речи.
Осознать роль языка,
речи, общения в жизни
человека; понимать
особенности устной и
письменной речи.
3
3
Ситуация
общения.
Урок
развития
речи
Речь и речевое общение.
Речевая ситуация. Речь
диалогическая и
монологическая.
Составление
характеристики
ситуации общения,
анализ образцов устной
и письменной речи.
Получить
представление о
речевой ситуации,
речевой задаче и др..
4
1
Фонетика.
Орфоэпия.
Повторите
льнообобщающ
Звуки речи.
Фонетический разбор
Повторение изученных
сведений о
фонетическом строе
Научиться делать
фонетический разбор
Факти
-чески
ий урок
слова.
русского языка,
выполнение
фонетического разбора
слов.
слова.
5
2
Морфемы в
слове.
Орфограммы
в приставках
и корнях слов.
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Морфема как
минимальная значимая
часть слова. Морфемный
разбор слова.
Повторение сведений о
морфемной структуре
слов, выполнение
морфемного разбора,
запись текста под
диктовку.
Научиться делать
морфемный разбор
слова.
6
3
Части речи
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Самостоятельные и
служебные части речи.
Анализ и
характеристика слов с
точки зрения их
принадлежности к
частям речи.
Научиться делать
морфологический
разбор частей речи
7
4
Орфограммы
в окончаниях
слов
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Правописание падежных
окончаний имен
существительных и
прилагательных, личных
окончаний глагола.
Выбор и правильное
написание гласных в
личных окончаниях
глаголов, падежных
окончаниях
существительных и
прилагательных.
Знать условия
выбора орфограммы.
Повторите
льно-
Отличие словосочетаний
от слова и предложения.
Нахождение
словосочетаний в
Знать, как
называются части
8
5
Словосочетан
Уметь выбирать
орфограмму в
зависимости от
склонения и
спряжения слова.
9
6
ие
обобщающ
ий урок
Виды словосочетаний
составе предложения,
определение строения
словосочетаний,
составление
словосочетаний.
словосочетания; уметь
отличать
словосочетание от
слова и предложения;
самостоятельно
составлять
словосочетания по
указанным схемам.
Простое
предложение.
Знаки
препинания.
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Виды простых
предложений. Синтаксис
и пунктуация простых
предложений.
Запись предложений,
разбор их по составу,
характеристика
предложений,
расстановка знаков
препинания.
Знать виды
пунктуации в простых
предложениях;
термины:
пунктограмма,
грамматическая
основа.
Уметь
характеризовать
предложение по цели
высказывания, по
интонации.
10
7
Сложное
предложение.
Знаки
препинания в
сложном
предложении
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Сложное предложение.
Виды сложных
предложений. Знаки
препинания.
Запись предложений,
разбор их по составу,
характеристика
предложений,
расстановка знаков
препинания.
Знать, чем
различаются простые
и сложные
предложения,
способы связи
простых предложений
в составе сложного.
Уметь выделять
грамматические
основы; различать
простое предложение
с однородными
членами,
соединенными
союзом и, и сложное
предложение, части
которого соединены
также союзом и;
пунктуационно верно
оформлять на письме
изученные
конструкции
предложений.
11
8
Синтаксическ
ий разбор
предложений.
12
13
9
10
Прямая речь.
Диалог.
Контрольный
диктант с
грамматическ
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Сложное и простое
предложения,
грамматическая основа
предложения.
Запись предложений,
синтаксический
разбор, устное
объяснение
расстановки знаков
препинания.
Научиться делать
синтаксический
разбор предложений.
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Знаки препинания в
предложениях с прямой
речью.
Запись предложений с
прямой речью,
правильная
расстановка знаков
препинания,
составление схем
предложений, поиск
предложений,
соответствующих
заданным схемам.
Знать постановку
знаков препинания
при прямой речи и
диалоге; глаголы,
вводящие прямую
речь
Запись текста под
диктовку, выполнение
заданий.
Владеть
орфографическими и
пунктуационными
навыками на уровне
образовательных
Урок
контроля
Орфографические и
пунктуационные навыки
на уровне
Уметь определять
границы прямой речи
и слов автора; строить
предложения с
прямой речью по
указанным схемам.
им заданием
стандартов.
образовательных
стандартов
14
1
Текст.
Урок
развития
речи
Признаки текста. Тема и
основная мысль. Типы
текста: повествование,
описание, рассуждение.
Определение
смысловой и
грамматической связи
предложений в тексте,
подбор заголовка,
запись текста.
Знать определение
текста; смысловые
типы текстов.
15
2
Основная
мысль текста.
Начальные и
конечные
предложения
текста.
Урок
развития
речи
Признаки текста. Тема и
основная мысль текста.
Роль начальных и
конечных предложений.
Чтение текста, ответы
на вопросы,
определение роли и
признаков начальных и
конечных предложений
текста.
Научиться определять
тему и основную
мысль текста.
Понимать роль
начальных и
конечных
предложений в тексте.
16
3
Ключевые
слова.
Урок
развития
речи
Роль ключевых слов в
тексте.
Чтение текста, ответы
на вопросы,
определение роли и
признаков ключевых
слов, запись ключевых
слов из предложенных
текстов.
Понимать роль
ключевых слов в
тексте
17
4
Основные
признаки
текста. Текст
и стили речи
Урок
развития
речи
Основные признаки
текста. Тема и основная
мысль текста.
Смысловая и
композиционная
Чтение текста, ответы
на вопросы,
определение признаков
текста и его стиля,
запись текстов.
Знать основные
признаки текста.
Знать основные стили
литературного языка.
завершенность. Стили
литературного языка.
18
5
Сочинениерассказ о
памятном
событии
Урок
развития
речи
Отбор и систематизация Написание сочинения.
материалов к сочинению.
Научиться писать
сочинение-рассказ
19
6
Официальноделовой стиль
речи
Урок
развития
речи
Особенности
официально-делового
стиля речи.
Чтение текстов, ответы
на вопросы,
определение стиля
текста, запись текстов,
выполнение заданий.
Знать особенности
официально-делового
стиля речи.
20
1
Слово и его
лексическое
значение.
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Слово, его лексическое
значение. Словарный
состав языка.
Повторение
изученного, ответы на
вопросы, выполнение
упражнений учебника
Научиться владеть
изученной
терминологией
21
2
Сочинение
Урок
«Вид из моего развития
окна».
речи
Отбор материалов и
составление плана
сочинения-описания
Написание сочинения
Научиться писать
сочинение-описание
22
3
Общеупотреб
и-тельные
слова.
Сфера употребления
общеупотребительных
слов.
Поиск
общеупотребительных
слов в тексте, анализ
стихотворения,
Знать, что такое
общеупотребительные
слова.
Урок
усвоения
новых
знаний
Уметь находить
общеупотребительные
и
необщеупотребительн
ые слова, объяснять
их значение и
уместность
употребления.
23
4
Профессионализмы.
Урок
усвоения
новых
знаний
Профессиональные
слова. Сфера употребления профессиональных слов. Лексика
ограниченного
употребления
Ознакомление с новой
терминологией, поиск
профессионализмов в
словарях, выполнение
упражнений учебника,
написание диктанта.
Знать определение
профессиональных
слов, их сферу употребления. Уметь
находить
профессиональные
слова в тексте, в
«Толковом словаре»,
составлять с ними
распространенные
предложения.
24
5
Диалектизмы.
Подготовка к
написанию
сжатого
изложенния
Урок
усвоения
новых
знаний
Диалектизмы.
Употребление диалектной лексики в
обиходной речи, в
художественном произведении
Чтение текста, поиск
диалектных слов,
списывание текста,
запись предложений с
диалектными словами
под диктовку, работа
со словарем,
подготовка к сжатому
Знать понятия:
диалект, диалектная
речь; знать, что
диалектизмы часто
употребляются в
текстах
художественной
литературы. Уметь
изложению.
находить
диалектизмы в
тексте, в «Толковом
словаре»,
25
6
Исконно
русские и
заимствованн
ые слова
Урок
усвоения
новых
знаний
Исконно русские и
заимствованные слова.
Причины заимствования
слов.
Слушание речи
учителя. чтение
научно- популярного
текста, ответы на
вопросы, работа со
словарем, запись
стихотворного текста в
тетрадь.
Знать термины:
исконно русские и
заимствованные
слова. Уметь
пользоваться
толковым словарем.
26
7
Неологизмы
Урок
усвоения
новых
знаний
Неологизмы. Причины
появления новых слов в
языке.
Слушание речи
учителя. чтение
научно- популярного
текста, ответы на
вопросы, работа со
словарем, запись
текста в тетрадь.
Знать термин
«неологизмы»; пути
пополнения
словарного состава
русского языка
Слушание речи
учителя. чтение
научно- популярного
текста, ответы на
вопросы, работа со
словарем, запись
текста под диктовку.
Знать понятия
историзмы, архаизмы;
отличие историзмов
от архаизмов.
27
8
Устаревшие
слова.
Урок
усвоения
новых
знаний
Два типа устаревших
слов: архаизмы и
историзмы. Причины
выхода слов из общего
употребления
Уметь находить
неологизмы в текстах
упражнений;
объяснять ЛЗ слов.
Уметь
пользоваться
словарем
устаревших слов, пра-
вильно использовать
их в речи, понимать
значение и роль в
текстах.
28
9
Словари
Урок
усвоения
новых
знаний
Структура словарной
статьи. Виды словарей
Слушание речи
учителя, чтение
научно- популярного
текста, ответы на
вопросы, работа со
словарями, списывание
текста из учебника.
Знать: структуру
словарной статьи,
виды словарей.
29
1
Фразеологизм
ы.
Урок
усвоения
новых
знаний
Фразеологизм устойчивое
словосочетание, близость
фразеологизма к слову;
его роль в
художественной речи.
Слушание речи
учителя, чтение
научно- популярного
текста, ответы на
вопросы, работа со
словарями, выполнение
упражнений из
учебника.
Знать определение
фразеологизма. Знать,
что фразеологизм
может быть
синонимом слова.
Уметь находить
фразеологизмы в
«Толковом словаре»,
«Словаре
фразеологизмов»;
заменять слова
синонимичными им
фразеологизмами;
использовать
фразеологизмы в
речи.
30
2
Источники
фразеологизм
ов
Урок
усвоения
нового
знания
Происхождение
фразеологизмов
Ознакомление с
источниками
происхождения
фразеологизмов.
Составление
предложений с
фразеологизмами,
распределение
фразеологизмов по
группам.
Знать источники
происхождения
фразеологизмов.
31
3
Повторение
изученного.
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Степень владения
изученной
терминологией
Устные ответы на
вопросы, работа со
словарями,
характеристика слов с
точки зрения сферы их
употребления,
списывание текста,
запись предложений
под диктовку.
Владеть изученной
терминологией, уметь
характеризовать слова
с точки зрения сферы
их употребления.
32
4
Контрольный
диктант.
Урок
контроля
Степень владения
орфографическими и
пунктуационными
навыками
Написание диктанта,
выполнение заданий к
нему.
Владеть
орфографическими и
пунктуационными
навыками.
Уметь сравнивать и
анализировать
языковые факты.
Анализ
контрольной
работы.
Работа над
ошибками.
33
5
34
35
1,
Повторение
2, 3 изученного в
5 классе по
теме
«Морфемика
и
словообразова
-ние».
36
37
4
Описание
интерьера.
Урок
работы над
ошибками.
Ликвидация пробелов.
Работа над ошибками.
Работа над ошибками,
списывание текстов
упражнений,
обозначение
орфограмм.
Знать орфограммы и
пунктограммы
изученных тем. Уметь
анализировать
контрольную работу,
классифицировать
ошибки и выполнять
работу над ошибками.
Урок
Структура слова,
повторения значение и правописание
и
морфем
обобщения
Изучение правил,
ответы на вопросы,
запись стихотворения
по памяти, группировка
слов по различным
признакам и др.
Знать термины:
морфема, морфемика;
способы
словоизменения,
неизменяемость
служебных частей
речи и наречий;
различать нулевое
окончание; знать о ЛЗ
корня и
закрепленности его в
корне.
Урок
развития
Чтение текстовобразцов, составление
Знать понятие интерьер; знать
Особенности описания
Подготовка к
изложению
3839
5, 6 Основные
способы
образования
слов в
русском
языке.
речи
Урок
усвоения
новых
знаний
интерьера
Основные
способы
образования слов в
русском языке. Образование слов с помощью
морфем (приставочный,
суффиксальный,
приставочносуффиксальный,
бессуфиксный способы).
Сложение как способ
словообразования.
Виды сложения. Переход
из одной части речи в
другую как один из
способов образования
слов. Сращение сочетания слов в одно
плана одного из
текстов, поиск
описаний интерьера в
произведениях А.С.
Пушкина, подготовка к
написанию домашнего
изложения
порядок описания
помещения.
Изучение параграфа
учебника, ответы на
вопросы, группировка
слов по способу
словообразования и др.
Знать основные
способы образования
слов в русском языке.
Уметь производить
словообразовательный разбор
слова. Уметь
пользоваться
словообразовательными
словарями,
группировать слова с
одинаковой
структурой,
определять способ и
средства словообразования
Уметь описывать и
различать описание в
художественном и
официально-деловом
стилях.
слово. Словообразовательные словари.
40
7
Этимология
слов
Урок
усвоения
новых
знаний
Предмет этимологии;
знакомство с
этимологическим
словарем.
Изучение параграфа
учебника, ответы на
вопросы, работа со
словарями,
группировка слов по
различным признакам,
составление плана
текста.
Знать, какие
сведения сообщаются
в словарной статье
этимологического
словаря.- Уметь
пользоваться
этимологическим
словарем, подготовить
устное выступление на
предложенные темы
41
8
Сочинениеописание
интерьера
Урок
развития
речи
Особенности описания
помещения. Сложный
план
Чтение текста-образца,
составление плана
текста, отбор и
систематизация
материалов к
сочинению.
Знать об описании
как смысловом типе
текста; понятия простой и сложный
план, отличия планов.
Уметь составлять
сложный план,
самостоятельно
редактировать и
творчески
перерабатывать
собственный текст,
используя
составленный план.
42
9
Буквы О и А в Урок
корне – кос--- усвоения
касновых
знаний
Правописание
чередующихся гласных в
корне. Условия выбора
буквы О-А в корнях
КОС-КАС
Усваивают правила
написания букв О-А
в корнях КОС-КАС,
отличают корни с
проверяемыми
гласными от корней с
чередованием,
применяют правила на
письме – при
переписывании текста
и при написании текста
под диктовку.
Знать условия выбора
букв О-А в корнях
КОС-КАС, отличать
корни с
проверяемыми
гласными от корней с
чередованием.
43
10
Буквы О и А в
корне – гор- гар-, -зор—
зар-.
Правописание
чередующихся гласных в
корне. Условия выбора
буквы О-А в корнях
ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР
Усваивают правила
написания букв О-А
в корнях ГОР-ГАР,
ЗОР-ЗАР , отличают
корни с проверяемыми
гласными от корней с
чередованием,
применяют правила на
письме – при
переписывании текста
и при написании текста
под диктовку.
Знать условия выбора
букв О-А в корнях
ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР,
отличать корни с
проверяемыми
гласными от корней с
чередованием, уметь
безошибочно писать
Урок
усвоения
новых
знаний
44
45
46
47
11
Буквы И и Ы
после
приставок
Урок
усвоения
новых
знаний
Условия выбора буквы
И и Ы после
приставок на согласные
Усваивают правила
написания букв И и Ы
после приставок,
оканчивающихся на
согласный, применяют
правило на письме.
Знать условия выбора
букв И и Ы после
приставок на согласные.
Уметь применять
правило на практике
12,
13
Гласные в
приставках
пре- и при-
Урок
усвоения
новых
знаний
Зависимость написания
гласных в приставках
ПРЕ- и ПРИ- от их
значения. Определение
значения приставки
ПРИ- (приближение,
присоединение,
добавление к чему-либо,
нахождение вблизи чеголибо, неполное
действие) и приставки
ПРЕ-(«очень»,
«пере»), правильное написание приставок
Усваивают правила
написания гласных в
приставках ПРЕ- и
ПРИ- . Составляют
таблицу по данному
правилу. Определяют
значение приставок
ПРЕ- и ПРИ-, пишут
слова с данными
приставками под
диктовку.
Знать о зависимости
написания гласных в
приставках ПРЕ- и
ПРИ- от лексического
значения, уметь
правильно
определять значение
приставок и в зависимости от значения
выбирать приставку
14
Трудные
случаи
написания
приставок
пре- и при-
Урок
усвоения
новых
знаний
Трудные случаи
написания приставок
пре- и при-. Работа с
орфографическим
словарем.
Изучение параграфа
учебника, определения
ЛЗ приставок ПРЕ- и
ПРИ- , написание слов
с приставками, работа
Знать, что выбор
приставок зависит от
ЛЗ приставки. Уметь
различать приставки
пре- и при- в
соответствии с ЛЗ; в
со словарем.
трудных случаях
обращаться к
словарям
48
15
Соединительн
ые О и Е в
сложных
словах.
Урок
усвоения
новых
знаний
Способы образования
новых слов. Образование
сложных слов от основ
исходных слов с помощью
соединительных гласных
О и Е. Выбор
соединительной гласной
О и Е в сложных словах
Ознакомление со
сложением как
способом
словообразования,
различение видов
сложения, усвоение
правил написания
сложных слов.
Знать об образовании
сложных слов от
основ исходных слов
с помощью
соединительных гласных О и Е. Уметь
правильно выбирать
соединительную
гласную О и Е в
сложных словах
49
16
Сложносокра
щен-ные
слова
Урок
усвоения
новых
знаний
Виды сложносокращенных слов по способу
их образования.
Определение лексического
значения
сложносокращенных
слов, употребление их с
именами прилагательными, глаголами
прошедшего времени
Изучение параграфа
учебника, различение
видов сложения,
усвоение новых
терминов, определение
лексического значения
сложносокращенных
слов, употребление их
с именами прилагательными,
глаголами прошедшего времени;
Знать термин аббревиатура, уметь
читать аббревиатуры,
определять род
сложносокращенных
слов, виды
сложносокращенных
слов по способу их
образования. Уметь
определять
лексическое значение
сложносокращенных
50
51
52
53
правильное написание
сложносокращенных
слов.
слов; употреблять их
с именами прилагательными,
глаголами прошедшего времени
17,
18
Сочинение по
картине Т. Н.
Яблонской
«Утро»
Урок
развития
речи
Сочинение по картине Т.
Н. Яблонской «Утро»:
замысел сочиненияописания, тема,
основная мысль
Рассматривание и
устное описание
картины, чтение
искусствоведческого
текста и составление
его плана, ответы на
вопросы учителя, отбор
языковых средств,
составление плана
сочинения, написание
сочинения.
Знать особенности
написания сочинения
по картине. Уметь
писать сочинение описание пейзажа,
создавать текст в
соответствии с
заданным типом речи,
использовать цепную
и параллельную связь,
синонимы и
однокоренные слова
как средства
выразительности
19,
20
Морфемный и
словообразова
тель-ный
разбор слова.
Урок
усвоения
новых
знаний
План
словообразовательного и
морфемного разбора
Выделение значимых
частей слова и
определение способа
его образования,
письменный
морфемный и
Знать планы разбора,
отличие
словообразовательного разбора и
разбора слова по
составу, уметь про-
словообразовательный
разбор слов, написание
диктанта.
изводить
словообразовательный
разбор и разбор слова
по составу
54
21
Повторение
изученного по
теме
«Словообразо
вание и
орфография»
Урок
Систематизация и
повторения промежуточный
и
контроль знаний по теме
обобщения «Словообразование и
орфография. Подготовка
к контрольному
диктанту.
Повторение изученных
правил, письменный
морфемный и
словообразовательный
разбор слов, написание
диктанта.
Знать основные
понятия раздела,
уметь пользоваться
словарями, выполнять
морфемный
словообразовательны
й разбор слов.
55
22
Контрольный
диктант
Урок
контроля
Текст. Тема. Основная
мысль.
Тип. Стиль.
Способы словообразования. Члены
предложения. Части
речи. Виды орфограмм.
Структура предложения.
Знаки препинания
Запись текста под
диктовку, выполнение
заданий к тексту.
Уметь определять
тему, основную
мысль, тип, стиль
речи, выполнять
задания по грамматике на основе
исходного текста
56
23
Анализ
контрольного
диктанта.
Работа над
ошибками.
Урок
работы над
ошибками
Ликвидация пробелов.
Работа над ошибками.
Повторение изученных
правил, письменный
морфемный и
словообразовательный
разбор слов, работа над
Знать орфограммы и
пунктограммы
изученных тем. Уметь
анализировать
контрольную работу,
классифицировать
57
58
59
ошибками
ошибки и выполнять
работу над ошибками.
1, 2 Повторение
изученного в
5 классе по
теме «Имя
существитель
ное»
Урок
Систематизация знаний,
повторения полученных в 5 классе.
и
обобщения
Распознание
существительных на
основе общего
значения,
морфологических
признаков,
синтаксической роли,
типичных суффиксов и
окончаний;
группировка
существительных по
определенным
признакам,
выписывание слов с
пропущенными
буквами.
Знать морфологические
признаки ИС; его роль
в предложении; род,
число, падеж, типы
склонения
существительных.
Уметь оперировать
грамматической
категорией
одушевленностинеодушевленности;
употреблять большую
букву и кавычки в
написании ИС, писать
почтовый адрес.
Склонение
ИС.
Падежные
окончания
существитель
ных на -ия, ий, -ие.
Систематизация знаний
Урок
о склонении
повторения существительных
и
обобщения
Повторение правил,
определение склонения
имен
существительных,
группировка слов по
склонениям, написание
слов с пропущенными
буквами.
Знать правильное
определение падежа;
склонение сущ. на ия, -ие, -ий. Уметь
ставить падежный
вопрос к
существительному;
правильно
употреблять предлоги
с падежами.
3
Разноскл
оняе-мые
имена
существи
тель-ные.
Буква Е в
суффикс
е -енсуществ
итель-ных на
мя-
Урок
усвоения
новых
знаний
Склонение существительных на -МЯ и слова
ПУТЬ.
63
6, 7 Несклоняемы
е имена
существитель
ные.
Урок
усвоения
новых
знаний
64
8
Изложение
(по
искусствовед
ческому
Урок
развития
речи
60
4
5
61
62
Знакомство с
правилами склонения
разносклоняемых имен
существительных,
образование форм
косвенных падежей
данных
существительных,
заполнение таблицы.
Знать, что
существительные на МЯ и слово ПУТЬ
являются
разносклоняемыми;
правила склонения
существительных на
-МЯ. Уметь
правильно образовывать формы
косвенных падежей
существительных на МЯ, определять род,
тип склонений
существительных,
обосновывать выбор
гласной в окончаниях.
Несклоняемые существительные.
Употребление несклоняемых
существительных в
косвенных падежах.
Способы определения
рода несклоняемых ИС.
Согласование
прилагательных и глаголов
прошедшего
времени с несклоняемыми существительными
Формирование
представлений о
несклоняемых именах
существительных,
распознавание их в
тексте, правильное
употребление
несклоняемых
существительных в
косвенных падежах,
составление
словосочетаний и
предложений с ними.
Знать, что
большинство несклоняемых
существительных заимствованные
слова. Уметь
правильно употреблять несклоняемые
существительные в
косвенных падежах.
Написание изложения на
основе
искусствоведческого
текста
Ознакомление с
исходным текстом,
составление плана
изложения, отбор
языковых средств,
Научиться писать
изложение на основе
искусствоведческого
текста
Суффикс -ЕН- /-ЁН- в
основе
существительных на -МЯ
написание изложения
тексту).
65
9
Имена
существитель
ные общего
рода.
Урок
усвоения
новых
знаний
Причины появления и
правильное
употребление
существительных общего
рода
Распознавание имен
существительных
общего рода,
согласование их с
другими частями речи,
составление
словосочетаний и
предложений с ними.
Знать об именах
существительных
общего рода. Уметь
опознавать их,
согласовывать
подлежащее существительное
общего рода и
сказуемое,
употреблять в речи.
66
10
Морфологиче
ский разбор
имени
существитель
ного.
Урок
усвоения
новых
знаний
Морфологические
признаки и морфологический разбор имени
существительного
Характеристика имени
существительного по
его морфологическим
признакам и
синтаксической роли,
устный и письменный
разбор
существительных,
чтение текста,
определение его
основной мысли, стиля
речи и др.
Знать
морфологические
признаки имени
существительного, порядок
морфологического
разбора.. Уметь
определять морфологические признаки
имени существительного;
производить его
морфологический
разбор, употреблять в
речи
67
11
Подготовка к
сочинению по
личным
наблюдениям
«Первый раз в
Урок
развития
речи
Сочинение -описание по
личным наблюдениям
Знакомство с текстамиобразцами, составление
плана будущего
сочинения, отбор
речевого материала.
Знать о временном
единстве в
повествовании
Уметь подбирать и
систематизировать
материал, грамотно
излагать свои мысли
на заданную тему,
музее»
68
69
70
71
72
12,
13
Не с
существитель
ными
Урок
усвоения
новых
знаний
Слитное и раздельное
написание НЕ с
существительными.
Условия выбора
написания НЕ с ИС.
Образование
существительных с
помощью приставки НЕ-
Различение НЕ как
приставки, частицы,
части корня,
обоснование выбора
написания, подбор
синонимов, правильная
запись слов и
предложений.
Знать условия выбора
слитного или
раздельного
написания НЕ с
существительными.
Уметь различать
приставку, частицу,
часть корня НЕ
14,
15
Буквы Ч и Щ
в суффиксе —
чик- - (щик-)
Урок
усвоения
новых
знаний
Буквы Ч и Щ в суффиксах
существительных -ЧИК- и ЩИК-. Выбор написания
в существительных
суффиксов -ЧИК-и ЩИК-. Отличие слов с
суффиксом -ЧИК-, ЩИК- от сходных с
суффиксом -ИК-
Усвоение правила
написания букв Ч и Щ
в суффиксах
существительных –
ЧИК- и –ЩИК-,
понимание порядка
действий при выборе
букв Ч и Щ,
применяют правило
при написании
существительных.
Знать порядок выбора
Ч и Щ в суффиксах
существительных ЧИК- и -ЩИК-.
Уметь применять
этот способ действия
для правильного
написания
суффиксов -ЧИК и ЩИК-; отличать слова
с суффиксом -ЧИК-,
-ЩИК- от сходных с
суффиксом -ИК-
16
Гласные в
Урок
суффиксах -ек усвоения
и -ик- ИС.
новых
знаний
Образование существительных с помощью
суффиксов -ЕК- и -ИКВыбор
написания
Усвоение правила
написания гласных в
суффиксах -ЕК и –ИК,
понимание способа
действия при выборе
гласной в данных
суффиксах;
списывание слов с
обозначением данной
Знать способ
действия при выборе
написания в
существительных
суффиксов -ЕК-, -ИК; условия выбора.
Уметь применять
этот способ действия
на практике, опозна-
суффиксов -ЕК- и -ИК- в
существительных. -.
73
74
75
1
7
Гласные О
и Е после
шипящих в
суффиксах
существительных
Урок
усвоения
новых
знаний
Гласные О-Е после
шипящих в суффиксах
существительных.
Условия выбора букв Е-0
после шипящих в
суффиксах -ОК-, -ЕК-, ОНОК- и других
18,
19
Повторение
темы «Имя
существитель
ное»
Урок
повторения
и
обобщения
знаний
Разносклоняемые,
несклоняемые имена
существительные, имена
существительные общего
рода. НЕ с
существительными.
Буквы Ч и Щ в суффиксах
существительных -ЧИК- и ЩИК-.
Гласные в
суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-.
Гласные О-Е после
шипящих в корне,
суффиксах и оконча-
орфограммы.
вать значение и сферу
употребления слов с
уменьшительноласкательными суффиксами
Усваивают правила
написания гласных Е-О
после шипящих в
суффиксах -ОК-, -ЕК-, ОНОК- и др. ;
выбирают гласные Е-О
в суффиксах -ОК-, -ЕК-,
-ОНОК, применяя
данные правила;
обозначают при письме
данный вид
орфограмм.
Знать условия выбора
букв О-Е после
шипящих в
суффиксах
существительных.
Уметь выбирать
буквы Е-О после
шипящих в суффиксах
-ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и
др.
Повторение
изученного (ответы на
вопросы, рассказ
правил наизусть),
выполнение
письменных
упражнений
(правильный выбор
орфограмм,
обозначение их на
письме).
Знать основные
орфограммы,
изученные в разделе
«Имя
существительное»,
владеть навыками
самостоятельной
работы
ниях
ных.
существитель-
76
20
Степень усвоения
Подготовка к Урок
материала
контрольному повторения
диктанту
и
обобщения
знаний
Повторение
изученного (ответы на
вопросы, рассказ
правил наизусть),
выполнение
письменных
упражнений
(правильный выбор
орфограмм,
обозначение их на
письме).
Знать правила
написания основных
орфограмм; уметь
использовать
полученные знания по
теме; владеть
навыками
самостоятельной
работы и
самоконтроля
77
21
Контрольный
диктант
Урок
контроля
Постоянные и непостоянные
признаки
существительных.
Способы образования.
Синтаксическая роль в
предложении.
Правописание имен
существительных
Восприятие текста на
слух, письменное
воспроизведение
текста с применением
изученных правил,
выполнение заданий.
Уметь воспринимать
текст на слух,
безошибочно его
воспроизводить,
выполнять дополнительные задания,
связанные со
значением
существительного,
морфологическими
признаками,
синтаксической
ролью в предложении
78
22
Анализ
контрольного
диктанта
Урок
работы над
ошибками.
Ликвидация пробелов.
Работа над ошибками.
Работа над ошибками.
Знать орфограммы и
пунктограммы
изученных тем. Уметь
анализировать
контрольную работу,
классифицировать
ошибки и выполнять
работу над ошибками.
79
80
81
1, 2 Повторение
изученного в
5 классе по
теме «Имя
прилагательн
ое»
3
Повторение
изученного в
5 классе по
теме «Имя
прилагательн
ое»
Урок
повторения
и
обобщения
знаний
Общее грамматическое
значение, морфологические признаки
прилагательного. Роль
имен прилагательных
в тексте.
Морфологические
Урок
признаки ИП, его роль в
повторения предложении
и
обобщения
знаний по
теме
Определение имен
прилагательных как
частей речи на основе
их общего значения;
определение роли имен
прилагательных в
тексте, их
синтаксической роли;
обоснование выбора
падежных окончаний
имен прилагательных.
Знать основные
морфологические
признак
прилагательного, его
роль в предложении.
Определение
морфологических
признаков имен
прилагательных,
согласование
прилагательных с
существительными в
роде, числе и падеже,
употребление кратких
форм прилагательных.
Знать написание
падежных окончаний
прилагательных;
морфемный состав
прилагательных;
правило выбора
буквы после шипящей
в окончаниях ИП;
переход из одной
части речи в
другую(рабочий,
Уметь находить
прилагательные в
тексте, устанавливать
их связь с с
существительным,
определять род,
число, падеж;
различать твердый и
мягкий типы основы,
ставить вопрос от
существительного к
прилагательному,
чтобы правильно
написать безударное
падежное окончание
ИП.
столовая).
82
4
Сочинениеописание
природы
84
5, 6 Степени
сравнения
имен
прилагательн
ых
85
7
83
Разряды
имен
прилагатель
ных по
значению.
Качественные
прилагатель
ные.
Урок
развития
речи
Описание как тип речи;
понятие пейзажной
зарисовки
Чтение текстовобразцов, составление
плана одного из
текстов, отбор
языковых средств и
составление плана
сочинения.
Знать
структуру
описания как тип
речи; понятие
пейзажная зарисовка.
Уметь
составлять
текстописание пейзажа в
художественном
стиле, употреблять
средства
выразительности
языка
Урок
усвоения
новых
знаний
Степени сравнения
имен прилагательных.
Образование сравнительной степени.
Значение, образование
и изменение имен
прилагательных
в
превосходной степени
Изучение параграфа
учебника, определение
степени сравнения
прилагательных в
тексте, образование
прилагательных в
сравнительной и
превосходной степени.
Знать степени
сравнения имен
прилагательных
Урок
усвоения
новых
знаний
Деление
прилагательных на три разряда.
Смысловые и
грамматические отличия
качественных,
относительных, притяжательных прилагательных. Правильное
написание и
употребление в речи
прилагательных разных
разрядов
Изучение параграфа
учебника, написание
упражнений учебника,
определение
синтаксической роли
качественных
прилагательных.
Знать о делении
прилагательных на
три разряда, уметь определять разряды
прилагательных, их
смысловые и грамматические отличия,
правильно их писать и
употреблять в речи.
86
8
Относительн
ые
прилагательн
ые
Урок
усвоения
новых
знаний
Признаки относительных Изучение параграфа
ИП., их значение
учебника, группировка
прилагательных по
заданным признакам,
определение
синтаксической роли
прилагательных.
Знать существенные
и второстепенные
признаки
относительных
прилагательных, их
значение,
прилагательные,
ставшие
собственными
наименованиями;
правило написания
большой буквы в
наименованиях.
87
9
Притяжательн
ые
прилагательн
ые с
суффиксом ий
Урок
усвоения
новых
знаний
Признаки
притяжательных
прилагательных, их
значение.
Притяжательные ИП с
суффиксом –ий. Условия
выбора ь и ъ
Знать существенные
и второстепенные
признаки
притяжательных ИП,
их значение, способ
образования, правило
написания ь перед
окончанием
прилагательных на –
ий
Изучение правила,
группировка
прилагательных по
заданным признакам,
определение
синтаксической роли
прилагательных.
Уметь заменять
словосочетание
«сущ+сущ» на
словосочетание
«сущ+притяжательно
е прилаг»
88
10
Выборочное
изложение
Урок
развития
речи
Порядок подготовки к
написанию изложения
Работа с текстом
художественного
произведения,
составление плана
изложения, отбор
языковых средств,
определение основной
мысли изложения
Научиться писать
выборочное
изложение
89
11
Морфологиче
ский разбор
имени
прилагательно
го
Урок
усвоения
новых
знаний
Определение морфологических признаков
имени прилагательного.
Морфологический разбор
прилагательного.
Изучение правила,
морфологический
разбор имен
прилагательных.
Чтение текста,
определение его стиля
и др.
Знать
морфологические
признаки имени
прилагательного,
уметь различать
постоянные и
непостоянные
морфологические
признаки, определять
синтаксическую роль
в предложении и
тексте
90
12,
13
Не с именами
прилагательн
ыми
Урок
усвоения
новых
Условия выбора написания НЕ с именами
прилагательными.
Применение правила
написания НЕ с именами
Изучение правила,
применение правила
написания НЕ с именами прилагательными.
Знать условия выбора
написания НЕ с
именами прилагательными. Уметь
применять правило
написания НЕ с име-
91
знаний
прилагательными
нами
прилагательными
92
1
4
Буквы О и
Е после
шипящих и
Цв
суффиксах
прилагательных
Урок
усвоения
новых
знаний
Образование прилагательных от существительных с помощью
суффиксов -ОВ-/ЕВ-.
Условия выбора О и Е в
суффиксах прилагательных после шипящих
и Ц. Сопоставление
правил правописания
букв О и Е в корне,
суффиксе, окончании
имен существительных,
прилагательных
Изучение правила,
группировка
прилагательных по
видам орфограмм.
Знать условия выбора
О и Е в суффиксах
прилагательных после
шипящих и Ц. Уметь
сопоставлять
правила правописания
букв О и Е в корне,
суффиксе, окончании
имен
существительных,
прилагательных,
опознавать, в какой
части слова
находится орфограмма
93
15
Сочинение по
картине
Н.П.Крымова
«Зимний
вечер»
Урок
развития
речи
Описание как тип речи,
понятие пейзажной
зарисовки в
художественном стиле
Знакомство с
искусствоведческим
текстом, участие в
беседе по картине,
составление плана
сочинения, отбор
языковых средств
Знать структуру
описания как типа
речи, понятие
«пейзажная зарисовка
в худ.стиле».
Уметь составлять
текст-описание
пейзажа по картине,
использовать
художественно—
изобразительные
средства,
самостоятельно
редактировать и
творчески
перерабатывать
собственный текст.
94
95
96
97
98
99
16,
17
Одна и две
буквы Н в
суффиксах
прилагательн
ых
Урок
усвоения
новых
знаний
Образование прилагательных от существительных с помощью
суффиксов -Н-, -ОНН-, ЕНН- Образование
прилагательных от
существительных с
помощью суффиксов ИН-, -АН-, -ЯНПравописание Н и НН в
суффиксах имен
прилагательных
Изучение правила,
образование
прилагательных от
существительных,
определение
правописания
суффиксов
прилагательных
Знать условия
выбора одной и двух
Н в суффиксах
прилагательных,
понимать значения
прилагательных с
суффиксами -ОНН-, ЕНН-. Уметь
производить
морфологический
анализ слова.
Понимать оттенки
значения слов типа
масленый и масляной,
ветреный и ветряной
18,
19
Образование
прилагательн
ых с помощью
суффиксов –
ин-, -ан-, -ян-.
Урок
усвоения
новых
знаний
Значение и правописание
суффиксов –ин-, -ан-, ян-. Правописание –н- и –
нн- в полной и краткой
форме ИП
Изучение правила,
запись текста,
обозначение
орфограмм,
расстановка знаков
препинания.
Знать смысловое
значение суффиксов –
ин-, -ан-, -ян-., слова с
«ложными
суффиксами»6 юный,
свиной, единый,
зеленый, пряный,; –ни –нн- в краткой
форме ИП
20
21
Различение
на письме
суффиксов
Урок
усвоения
новых
Образование качестИзучение правила,
венных прилагательных запись текста,
с помощью суффикса -К- обозначение
(кроме исключений),
орфограмм,
Знать способ
образования качественных
прилагательных при
10
0
10
1
10
2
22,
23,
24
прилагательн
ых -к- и -ск-
знаний
относительных
прилагательных с
помощью суффикса -СК-
расстановка знаков
препинания.
помощи -К-,
относительных
прилагательных при
помощи суффикса СК- .Уметь различать на письме
суффиксы -К- и -СК-,
понимать
закономерности
образования
прилагательных,
фонетические
процессы, происходящие в
прилагательном на
стыке корня и
суффикса
Дефисное и
слитное
написание
сложных
прилагательн
ых.
Урок
усвоения
новых
знаний
Условия употребления
дефиса в сложных
прилагательных,
различение слитного и
раздельного написания
слов
Изучение правила,
группировка
прилагательных по
заданным признакам,
выбор правильного
написания
прилагательных
Знать способы
образования сложных
ИП,условия
употребления дефиса
в сложных прилагательных, различение
слитного и
раздельного
написания слов.
Уметь правильно
писать сложные
прилагательные,
сопоставлять
способы
образования сложных
прилагательных со
способами
образования сложных
существительных
25,
26
Повторение
по теме «Имя
прилагательн
ое»
Урок
усвоения
новых
знаний
Повторение основного
блока орфограмм ИП,
морфологический и
морфемный разбор ИП
Повторение изученных
правил, выбор
орфограмм, написание
диктанта
Знать основной блок
орфограмм ИП,
морфологический и
морфемный разбор
ИП; аналогичные
орфограммы темы
«Существительное»
27,
28
Сочинениеописание
«Произведени
я народного
декоративног
о творчества»
Урок
развития
речи
Закрепление знаний о
тексте-описании;; анализ
текста с точки зрения
функциональной
разновидности языка,
создание текстов разных
жанров и стилей
Ознакомление с
искусствоведческим
текстом, составление
плана сочинения, отбор
языковых средств.
Знать структуру
описания
предмета(произведени
я народного
творчества). Уметь
раскрывать тему и
основную мысль;
самостоятельно
редактировать и
перерабатывать
собственный текст.
10
7
29
Подготовка к
контрольному
диктанту
Урок
повторени
я
изученного
Обобщение и
систематизация знаний
по теме «Имя
прилагательное»
Повторение изученных
правил, написание
упражнений из
учебника
Знать правила
написания основных
орфограмм; уметь
использовать
полученные знания по
теме; владеть
навыками
самостоятельной
работы и
самоконтроля
10
8
30
Контрольный
диктант с
грамматическ
Урок
контроля
Орфографические и
пунктуационные навыки
Написание диктанта,
выполнение заданий
Владеть
орфографическими и
пунктуационными
навыками на уровне
образовательных
10
3
10
4
10
5
10
6
стандартов .Уметь
сравнивать и
анализировать
языковые факты,
отражать в
письменной форме
результаты своей
деятельности
им заданием
по теме: «Имя
прилагательн
ое»
Анализ
контрольного
диктанта по
теме «Имя
прилагательн
ое». Работа
над ошибками
10
9
31
11
0
1, 2 Имя
числительное
как часть
речи.
11
1
Урок
работы над
ошибками.
Ликвидация пробелов.
Работа над ошибками.
Работа над ошибками.
Знать орфограммы и
пунктограммы
изученных тем. Уметь
анализировать
контрольную работу,
классифицировать
ошибки и выполнять
работу над ошибками.
Урок
усвоения
новых
знаний
Морфологические
признаки ИЧ., его
синтаксическая роль в
предложении, отличие от
других частей речи
Изучение правила,
характеристика
морфологических
признаков и
синтаксической роли
числительных,
различение
количественных и
порядковых
числительных при
выполнении
упражнений.
Понимать, что
числительное входит
в группу именных
частей речи. Знать
общее значение
числительного,
морфологические
признаки, синтаксическую роль в
предложении. Уметь
отличать
числительные от
других частей речи с
числовым значением,
находить их в тексте,
правильно
произносить в
соответствии с
нормами орфоэпии
11
2
3
Простые и
составные
числительные
Урок
усвоения
новых
знаний
Знакомство с
признаками различия
простых, сложных и
составных ИЧ, их
строение
Различение простых и
составных
числительных
сочетание
числительных с
существительными,
употребление их в
косвенных падежах
при выполнении
упражнений.
Знать признаки
простых и составных
числительных.
Уметь различать
простые и составные
числительные, видеть
составные
числительные, уметь
сочетать их с
существительными,
употреблять в
косвенных падежах
11
3
4
Мягкий знак
на конце и в
середине
числительных
Урок
усвоения
новых
знаний
Условия употребления
мягкого знака на конце
и в середине
числительных
Изучение правила
написания слов с Ь на
конце и в середине
числительных,
применение правила
при написании
числительных.
Знать строение
сложных ИЧ, условия
употребления мягкого
знака на конце и в середине
числительных.
Уметь различать
составные и сложные
ИЧ, правильно их
писать
11
4
5
Разряды
числительных
Урок
усвоения
новых
знаний
Отличительные
признаки разных
разрядов ИЧ,
употребление в речи
Ознакомление с
разрядами
количественных
числительных,
составление таблицы,
заполнение ее своими
примерами,
определение падежей
числительных
Знать разряды
количественных ИЧ.
Уметь находить
количественные ИЧ в
тексте, определять
разряд,
синтаксическую роль
в предложении
11
5
11
6
11
7
11
8
11
9
6, 7 Числительные
,
обозначающи
е целые числа
Урок
усвоения
новых
знаний
Особенности склонения
ИЧ, обозначающих
целые числа. Склонение
ИЧ полтора и полтораста
Употребление
числительных в
формах косвенных
падежей
Знать особенности
склонения ИЧ,
обозначающих целые
числа, орфограмму
«Гласная и в
окончаниях
числительных».
Уметь находить ИЧ в
тексте, определять их
разряд, правильно
писать и употреблять
падежные формы
количественных ИЧ,
заменять цифры
словами.
8, 9 Сочинение по
картине И.
Левитана
«Март»
Урок
развития
речи
Написание сочиненияописания
Рассматривание
картины, участие в
беседе. Чтение
искусствоведческих
текстов, отбор
материалов для
сочинения, написание
сочинения
Научиться писать
сочинение-описание
картины
Дробные
числительные
Урок
усвоения
Знакомство со значением Знакомство с
дробных числительных,
дробными
10
Знать о функции,
составе, особенностях
новых
знаний
их образованием,
особенностями их
сочетаемости
числительными,
склонение их, запись
арифметических
примеров словами.
склонения дробных
числительных, знать,
что не всякое слово,
обозначающее часть
от целого, является
числительным (слова
пол-, полу-)
Уметь правильно
определять дробные
числительные
12
0
12
1
11.
12
Собирательн
ые
числительные
Урок
усвоения
новых
знаний
Знакомство со значением
собирательных ИЧ, их
образованием,
особенностями их
сочетаемости с
существительными;
особенностями
изменения ИЧ оба, обе
Изучение правила,
склонение
собирательных
числительных , замена
цифр словами при
письме.
Знать значение
собирательных ИЧ, их
образование,
особенностями их
сочетаемости с
существительными;
особенностями
изменения ИЧ оба,
обе; имена
существительные,
имеющие форму
только
множественного
числа, вариативность
употребления
количественных и
собирательных ИЧ.
Уметь правильно
употреблять
собирательные
числительные в речи
12
2
13
Порядковые
числительные
Урок
усвоения
новых
знаний
Порядковые числительные. Изменение
порядковых
числительных, согласование
их с существительными, синтаксическая роль в предложении. Разграничение
количественных и
порядковых
числительных, разграничение
их в речи
Изучение правила,
различение
количественных и
порядковых
числительных,
склонение порядковых
числительных,
составление
словосочетаний и
предложений с ними.
Знать признаки
порядковых
числительных,
правила согласования их с
существительными.
Уметь
разграничивать
порядковые и
количественные
числительные,
правильно согласовывать их с
существительными,
употреблять в речи
12
3
14
Порядковые
числительные
Урок
усвоения
новых
знаний
Порядковые числительные. Изменение
порядковых
числительных, согласование
их с существительными, синтаксическая роль в предложении. Разграничение
количественных и
порядковых
числительных, разграничение
Изучение правила,
различение
количественных и
порядковых
числительных,
склонение порядковых
числительных,
составление
словосочетаний и
предложений с ними.
Знать признаки
порядковых
числительных,
правила согласования их с
существительными.
Уметь
разграничивать
порядковые и
количественные
числительные,
правильно со-
гласовывать их с
существительными,
употреблять в речи
их в речи
12
4
15
Морфологиче
ский разбор
имени
числительног
о
Урок
усвоения
новых
знаний
Морфологические
признаки имени числительного. Порядок
морфологического
разбора числительного.
Постоянные и непостоянные признаки
числительного
Характеристика имен
числительных по
морфологическим
признакам и
синтаксической роли,
выполнение устного и
письменного
морфологического
разбора имен
числительных
Знать
морфологические
признаки и порядок
морфологического
разбора имени
числительного.
Уметь производить
морфологический
разбор числительного.
12
5
16,
17
Повторение
темы «Имя
числительное
»
Урок
повторения
и
обобщения
полученны
х знаний
Систематизация
сведений о числительном
на основе
морфологического
разбора этой части речи.
Характеристика общего
значения,
морфологических
признаков,
синтаксической роли
имен числительных,
определение разрядов
числительных по
значению и структуре.
Знать основные
морфологические
категории ИЧ. Уметь
грамотно писать,
правильно строить
словосочетания типа
«пара носков», «пара
чулок» и т.п.
18
Подготовка к Урок
контрольному повторения
диктанту
и
обобщения
полученны
х знаний
Систематизация
сведений о числительном
на основе
морфологического
разбора этой части речи.
Характеристика
общего значения,
морфологических
признаков,
синтаксической роли
имен числительных,
определение разрядов
числительных по
значению и структуре.
Знать правила
написания основных
орфограмм.
12
6
12
7
Уметь использовать
полученные знания по
теме; владеть
навыками
самостоятельной
работы и
самоконтроля
12
8
19
Контрольный
диктант с
грамматическ
им заданием
по теме: «Имя
числительное
»
Урок
контроля
Орфографические и
пунктуационные навыки
на уровне
образовательных
стандартов
Написание диктанта,
выполнение заданий
Владеть
орфографическими и
пунктуационными
навыками на уровне
образовательных
стандартов. Уметь
сравнивать и
анализировать
языковые факты,
отражать в
письменной форме
результаты своей
деятельности
12
9
20
Анализ
контрольного
диктанта по
теме «Имя
числительное
». Работа над
ошибками
Урок
работы над
ошибками.
Ликвидация пробелов.
Работа над ошибками.
Работа над ошибками.
Знать орфограммы и
пунктограммы
изученных тем. Уметь
анализировать
контрольную работу,
классифицировать
ошибки и выполнять
работу над ошибками.
13
0
21,
22
Сочинение
«Берегите
природу»
Урок
развития
речи
Публичное выступление
учащихся с
последующим
обсуждением
(рецензированием)
Знакомство с текстамиобразцами,
составление плана
сочинения, отбор
речевого материала
Знать признаки
текста, его
стилистические
особенности. Уметь
анализировать
созданные тексты,
работать над
речевыми и
13
1
стилистическими
ошибками,
редактировать текст
не только
собственного
сочинения, но и
другого автора(быть
консультантомредактором).
Урокпутешествие
Урок
повторения
и
обобщения
знаний
13
2
23
13
3
1, 2 Местоимение Урок
как часть речи усвоения
новых
знаний
13
4
Систематизация
сведений о числительном
на основе
морфологического
разбора этой части речи.
Правильное
употребление
числительных в устной
речи и при письме
Знать орфограммы и
пунктограммы
изученных тем. Уметь
анализировать
контрольную работу,
классифицировать
ошибки и выполнять
работу над ошибками.
Местоимение
как
часть речи. Вопрос о
местоимении в системе
частей речи. Роль
местоимения
как
средства связи предложений в тексте.
Синтаксическая функция
местоимений
Знакомство с
особенностями
лексикограмматического
значения местоимений,
ролью местоимения как
средства связи
предложений в тексте,
характеристика
местоимений как
Знать особенности
местоимения как
части речи (указательно-заместительная
функция),
особенности
лексикограмматического
значения, роль
местоимения как
13
5
13
6
частей речи.
средства связи
предложений в
тексте,
синтаксическую
функцию местоимения;
находить местоимения в тексте,
правильно их
употреблять. Уметь
различать
местоимения в тексте
3, 4 Разряды
местоимений.
Личные
местоимения.
Урок
усвоения
новых
знаний
Личные местоимения.
Особенности склонения
личных местоимений.
Правильное
употребление личных
местоимений в речи
Знакомство с личными
местоимениями, их
склонение, составление
словосочетаний с
ними, замена имен
существительных
местоимениями.
Знать признаки и
особенности
склонения личных
местоимений
13
7
5
Возвратное
местоимение
СЕБЯ
Урок
усвоения
новых
знаний
Возвратное
местоимение СЕБЯ. Лексическое значение, особенности склонения
местоимения. Употребление местоимения
СЕБЯ в нужной форме
Знакомство с
особенностями
склонения
местоимения СЕБЯ,
определение падежа
возвратного
местоимения СЕБЯ в
текстах.
Знать особенности
склонения
местоимения СЕБЯ,
лексическое значение.
Уметь правильно
употреблять
местоимение СЕБЯ в
нужной форме
13
8
6
Сочинениерассказ по
сюжетным
рисункам
Урок
развития
речи
Сочинение-рассказ по
сюжетным картинкам
Создание
высказывания
повествовательного
характера на основе
предложенного
сюжета.
Уметь строить
высказывание
повествовательного
характера на основе
сюжета, соблюдать
композицию
рассказа, связность
и
последовательность
изложения мысли,
использовать средства
связи и выразительности
13
9
7
Вопросительн
ые
местоимения
Урок
усвоения
новых
знаний
Вопросительные местоимения и их назначение в речи. Употребление
вопросительных местоимений с
учетом особенностей
склонения. Интонация
предложений с
вопросительными местоимениями
Знакомство с
вопросительными
местоимениями,
склонение
местоимений,
вписывание
пропущенных
местоимений в
предложения,
составление
предложений с
местоимениями.
Знать назначение
вопросительных
местоимений; особенности их склонения.
Уметь употреблять
вопросительные
местоимения в речи с
учетом их склонения;
интонационно
правильно
произносить
предложения с
вопросительными
местоимениями
14
0
8
Относительн
ые
местоимения
Урок
усвоения
новых
знаний
Относительные местоимения. Употребление относительных
местоимений в речи.
Различия
вопросительных и относительных местоимений
Различение
вопросительных и
относительных
местоимений,
склонение
местоимений,
употребление их в
письменной и устной
речи.
Знать назначение
относительных
местоимений,
особенности их
склонения, опознавать
в тексте, различать
относительные
местоимения в
сложном предложении;
уметь употреблять
относительные
местоимения в речи с
учетом их
склонения; различать
вопросительные и
относительные
местоимения
14
1
9,
10
Неопределенн Урок
ые
усвоения
местоимения новых
знаний
Неопределенные местоимения.
Образование,
написание,
синтаксическая роль в
предложении. Условия
выбора дефисного
написания и написания с
НЕ
Знакомство с
неопределенными
местоимениями,
составление
предложений с ними.
Вписывание
пропущенных
местоимений в текст,
определение способов
образования
неопределенных
местоимений.
Знать признаки
неопределенных
местоимений,
способы образования,
правила написания.
Уметь находить
неопределенные
местоимения в тексте,
правильно писать их,
объяснять их
синтаксическую роль
в предложении,
условия выбора
дефисного написания
и написания с НЕ
11,
12
Отрицательн
ые
местоимения
Отрицательные местоимения. Образование,
изменение.
Приставки НЕ- и НИ- в
отрицательных
местоимениях
Знакомство с
отрицательными
местоимениями,
определение способа
их образования,
составление
словосочетаний и
предложений с
отрицательными
местоимениями.
Знать, как
образуются отрицательные местоимения,
как изменяются.
Притяжательные местоимения. Склонение
Знакомство с
притяжательными
Знать признаки
притяжательных
14
2
14
3
14
4
14
13,
Урок
усвоения
новых
знаний
Притяжательн Урок
Уметь находить
отрицательные
местоимения в
тексте, образовывать
их; правильно
писать приставки НЕи НИ- в отрицательных
местоимениях
5
14
ые
местоимения
усвоения
новых
знаний
притяжательных местоимений. Различия
личных и притяжательных местоимений.
местоимениями,
склонение притяж.
мест-ий, применение
правила написания
приставок НЕ- и НИ- в
отрицательных
местоимениях.
местоимений,
различия личных и
притяжательных местоимений. Уметь
склонять
притяжательные
местоимения,
отличать их от
личных.
15,
16
Сочинение –
рассуждение.
Урок
развития
речи
Тип речи- рассуждение.
Композиция сочинениярассуждения. Тема,
основная мысль, связь
предложений в тексте.
Определение
последовательности
раскрытия темы и
основной мысли,
составление плана
сочинения, подбор
доказательств
основного тезиса,
написание сочинения.
Научиться писать
сочинениерассуждение
17,
18
Указательные
местоимения
Урок
усвоения
новых
знаний
Значение указательных
местоимений, их
употребление в речи
Знакомство с
указательными
местоимениями,
склонение их,
определение их падежа
и синтаксической роли
в предложении; анализ
текста, выписывание из
него словосочетаний с
местоимениями.
Знать значение
указательных
местоимений.
Урок
усвоения
новых
знаний
Определительные
местоимения. Их значение, употребление в
речи
Знакомство с
определительными
местоимениями,
объяснение их
значения, определение
особенностей их
Знать значение
определительных
местоимений,
особенности
изменения
местоимений каждый, всякий, сам,
14
6
14
7
14
8
14
9
15
0
15
1
19
Определитель
ные
местоимения
Уметь находить
указательные
местоимения в тексте;
использовать их как
средство связи в
предложении
склонения
самый; уметь
находить
определительные местоимения в тексте;
использовать их в
речи.
Сравнение
местоимений с другими
частями речи,
правильное написание
местоимений
Уметь отличать
местоимения от
других частей речи
Морфологические
признаки местоимений.
Морфологический разбор местоимений. Правописание
местоимений и
употребление их в
речи
Характеристика
морфологических
признаков и
синтаксической роли
местоимений
Знать и уметь
производить
морфологический
разбор местоимения.
Композиция сочиненияописания. Составление
плана, отбор аргументов
Рассматривание
картины,
Знать типовую
структуру сочиненияописания по картине
15
2
20
Местоимения
и другие
части речи
Морфологические
Урок
признаки местоимений
повторения
и
обобщения
изученного
15
3
21
Морфологиче
ский разбор
местоимения
Урок
повторения
и
обобщения
изученного
15
4
22,
23
СочинениеУрок
описание по
развития
картине
речи.
Е.В.Сыромятн
иковой
«Первые
зрители».
15
5
15
24,
«Местоимени
е» (урок
Систематизация
Урок
сведений о местоимении
повторения на основе
Уметь писать
сочинение-описание с
элементами
повествования по
картине
Правильное написание
местоимений,
правильное их
Знать разряды М., их
соотнесенность с
другими частями речи;
6
25
повторения)
15
7
и
обобщения
полученны
х знаний
морфологического
разбора этой части речи
употребление в устной
и письменной речи,
морфологический
разбор местоимений.
основные
морфологические
признаки.
Уметь правильно
употреблять М.
разных разрядов,
производить
морфологический
разбор, устранять
типичные ошибки в
употреблении
местоимений.
15
8
26
Контрольный
диктант
Урок
контроля
Значение, морфологические
признаки,
синтаксическая роль
местоимений в предложении.
Разряды,
особенности склонения
и правописания.
Написание диктанта,
выполнение заданий к
нему.
Владеть
орфографическими и
пунктуационными
навыками на уровне
образовательных
стандартов.
15
9
27
Анализ
контрольного
диктанта.
Урок
работы над
ошибками.
Ликвидация пробелов.
Работа над ошибками.
Анализ и
классификация ошибок,
выполнение работы над
ними.
Знать орфограммы и
пунктограммы
изученных тем. Уметь
анализировать
контрольную работу,
классифицировать
ошибки и выполнять
работу над ними.
16
0
16
1
1, 2 Повторение
изученного в
5 классе о
глаголе.
Урок
повторения
и
обобщения
полученны
х знаний
Морфологические
признаки
глагола.
Употребление глагола в
речи. Синтаксическая
роль в предложении.
Правописание
безударных личных
окончаний
глагола,
гласной перед суффиксом -Л- в глаголах
прошедшего времени,
НЕ с глаголами. ТСЯТЬСЯ в глаголах
Характеристика
морфологических
признаков глагола, его
роли в предложении,
объяснение
правописания
окончаний глаголов и
др.
Знать
морфологические
признаки глаголов;
синтаксическую роль
в предложении;
условия выбора
гласной в безударных
личных окончаниях
глагола, гласной
перед суффиксом -Лв глаголах
прошедшего времени,
правило написания
НЕ с глаголами.
Уметь применять
правила правописания
-ТСЯ и -ТЬСЯ в
глаголах, опознавать
глаголы в тексте
Композиция сочинениярассказа, использование
изобразительновыразительных средств
языка и глаголов
Определение темы,
основной мысли текста,
последовательности
повествования;
составление плана
сочинения, отбор
языковых средств
Уметь создавать
собственное
высказывание на
основе услышанного,
соблюдать композицию рассказа,
использовать
изобразительновыразительные
средства языка и
глаголы. Употреблять
местоимения в
качестве средства
связи предложений в
тексте.
Определение
спряжения глаголов,
Знать понятие
инфинитива;
16
2
3
Сочинениерассказ на
тему «Как я
дрова колол»
Урок
развития
речи
16
4
Инфинитив.
Спряжение
Понятие инфинитива;
Урок
морфологические
повторения
признаки инфинитива;
орфограмма «Мягкий
знак в инфинитиве»;
спряжение глаголов
нахождение
инфинитива по личной
форме глагола.
Написание глаголов и
других частей речи с
объяснением выбора
орфограмм
суффиксы
инфинитива.
Форма слова.
Правописание Урок
Правописание слов с
корней с
повторения чередованием звуков в
корне
чередованием и
обобщения
полученны
х знаний
Повторение изученных
правил. Написание
глаголов и других
частей речи с
объяснением выбора
орфограмм
Знать понятие формы
слова , способы
образования форм
слов различных частей
речи, чередования
гласных звуков в
корне слова как один
из показателей
изменения вида.
Уметь грамотно
писать корни с
чередованием
Знакомство с
разноспрягаемыми
глаголами;
определение правил
написания их
окончаний
Знать определение
разноспрягаемых
глаголов. Уметь
отличать
разноспрягаемые
глаголы от остальных,
правильно определять
окончания
разноспрягаемых
глаголов,
употреблять их,
глаголов
3
16
4
5
16
5
6, 7 Разноспрягаемые глаголы
16
6
и
обобщения
полученны
х знаний
Урок
усвоения
новых
знаний
Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых глаголов
Уметь находить
инфинитив по личной
форме глагола,
грамотно писать
глаголы с мягким
знаком на конце после
щипящих; определять
спряжение глагола,
грамотно писать
безударные личные
окончания глаголов
соблюдая нормы,
выявлять
фонетическое
явление: чередование Ч/Ж при
изменении
разноспрягаемого
глагола
16
7
16
8
8, 9 Глаголы
переходные и
непереходные
Урок
усвоения
новых
знаний
Категория переходности
и непереходности
глагола. Возвратные
глаголы
Различение
переходных и
непереходных
глаголов, составление и
анализ словосочетаний
с переходными и
непереходными
глаголами
Знать определение
переходных и
непереходных
глаголов, как
образуются
возвратные глаголы.
Уметь различать
переходные и
непереходные глаголы
16
9
10
Наклонение
глагола.
Изъявительно
е наклонение
Урок
усвоения
новых
знаний
Наклонение глагола
как
непостоянный
грамматический признак. Изменение глагола
в изъявительном
наклонении
Изучение правила,
определение вида,
времени, наклонения
глаголов, составление
схем предложений
Различать наклонения
глагола, знать, как
изменяются глаголы в
изъявительном
наклонении, что они
обозначают; уметь определять время
глагола изъявительного
наклонения, правильно употреблять
и писать глаголы в
изъявительном наклонении
17
0
11,
12
Изложение
Урок
развития
Изложение на основе
текста учебника.
Подготовка к
изложению (чтение
исходного текста,
определение его темы,
Знать
строение
текста-повествования,
способы развития
основной мысли,
речи
17
1
17
2
17
5
передачи
последовательности
действий, уметь
использовать в
повествовании
глаголы в разных
формах
13,
14
Условное
наклонение
Урок
усвоения
новых
знаний
Образование глаголов
условного наклонения, значение, изменение форм условного
наклонения
Знакомство с
условным наклонением
глаголов, определение
специфики их
значения, нахождение
их в тексте, различение
форм условного и
изъявительного
наклонения
Знать, что
обозначают глаголы
условного
наклонения, уметь
находить их в тексте.
Знать как образуются
формы условного
наклонения,
различать формы
условного и
изъявительного
наклонения
15,
16
Повелительно
е наклонение
Урок
усвоения
новых
знаний
Образование глаголов
повелительного наклонения, значение,
изменение форм повелительного наклонения
Знакомство с
повелительным
наклонением, анализ
таблицы, объяснение
способов образования
повелительного
наклонения
Знать, что
обозначают глаголы
повелительного
наклонения, как
образуются формы
повелительного
наклонения, уметь
находить глаголы в
повелительном
наклонении, различать
формы условного,
повелительного и
изъявительного
наклонений,
правильно
использовать в речи
17
3
17
4
основной мысли,
составление плана
изложения, отбор
языковых средств),
написание изложения
17
6
1
7
Различение
повелитель
ного
наклонения
и формы
будущего
времени
Урок
усвоения
новых
знаний
Различие в написании
глаголов в изъявительном и повелительном наклонении
Различение написания
глаголов в
изъявительном и
повелительном
наклонении, написание
глаголов в форме
изъявительного и
повелительного
наклонения во 2-м
лице мн. ч. с
применением
изученного правила
Знать, чем
различаются глаголы
изъявительного и
повелительного
наклонения. Уметь
различать написания
глаголов в
изъявительном и
повелительном
наклонении,
правильно писать
глаголы во 2 лице мн.
ч., Ь в глаголах повелительного
наклонения, уместно
использовать в речи
интонационные и
лексические средства
передачи оттенков
побуждения к
действию
17
7
18,
19
Употребление
наклонений
Урок
усвоения
новых
знаний
Систематизация знаний
по теме
Употребление разных
форм глаголов в
устной и письменной
речи, поиск примеров
употребления глаголов
в художественных
произведениях
Знать о роли
наклонений в речи.
Уметь употреблять
разные формы глагола
в речи, анализировать
текст, определяя значение глаголов в
тексте
20,
21
Безличные
глаголы.
Урок
усвоения
новых
знаний
Безличные глаголы, их
лексическое значение,
формы употребления
Знакомство с
безличными глаголами,
определение их
лексического значения,
группировка глаголов
по заданным
Знать понятие –
безличные глаголы,
их лексическое
значение, формы
употребления,
уметь отличать
безличные глаголы от
17
8
17
9
18
0
18
1
18
2
18
5
личных, употреблять
безличные глаголы в
речи
22
Морфологиче
ский разбор
глагола
Урок
усвоения
новых
знаний
Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола. Синтаксическая
роль в предложении
Ознакомление с
порядком
морфологического
разбора глагола,
выполнение
морфологического
разбора глаголов
Знать и уметь
производить
морфологический
разбор глагола
23,
24
Сочинениеповествовани
е на основе
устного
рассказа
Урок
развития
речи
Особенности текстарассказа,
композиционные
признаки; составление
плана рассказа,
определение его темы и
идеи
Определение
последовательности
рассказа, составление
плана сочинения,
определение его темы,
идеи, создание
собственного текста
заданного типа
Знать признаки
текста, особенности
текста-рассказа,
композиционные
признаки.
Правописание гласных
в суффиксах глаголов ОВА/-ЕВА, -ИВА/ЫВА
Изучение правила,
написание глаголов с
применением
изученного правила
Знать способ действия
при выборе гласных в
суффиксах глаголов и
владеть им
18
3
18
4
признакам
25,
26
Правописание
гласных в
суффиксах
глаголов
Урок
усвоения
новых
знаний
Уметь составлять
план сочинения,
определять его тему,
идею, создавать
собственный текст
заданного типа
18
6
27,
28
Глагол как
часть речи
(повторение)
18
7
Урок
повторения
и
обобщения
полученны
х знаний
Систематизация
сведений о глаголе.
Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль глагола
в предложении.
Словообразование
глаголов. Роль приставки в изменении
лексического
значения глагола и образовании глагола совершенного
вида.
Спряжение. Правописание глаголов. Употребление глаголов в
речи в соответствии с
нормами
Нахождение глаголов в
тексте по общему
значению и
морфологическим
признакам,
выполнение
морфологического и
морфемного разбора
глаголов. Написание
глаголов с
применением
изученных правил
Знать основной блок
орфограмм глаголов,
их соотнесенность с
другими частями
речи; основные
морфологические
признаки.
Уметь правильно
применять
полученные знания,
производить
морфемный и
морфологический
разбор
18
8
29
Контрольный
диктант с
грамматическ
им заданием
по теме
«Глагол»
Урок
контроля
Степень владения
изученными правилами
орфографии и
пунктуации
Написание диктанта,
выполнение заданий к
нему
Владеть
орфографическими и
пунктуационными
навыками на уровне
образовательных
стандартов. Уметь
сравнивать и
анализировать
языковые факты,
отражать в
письменной форме
результаты своей
деятельности
18
9
30
Анализ
контрольного
Урок
работы над
Ликвидация пробелов.
Работа над ошибками.
Работа над ошибками
Знать орфограммы и
пунктограммы
изученных тем. Уметь
диктанта
ошибками.
19
0
1
Разделы
науки о языке
Урок
повторени
яи
обобщения
полученны
х знаний
19
1
2,
3
Орфография.
4,
5
Пунктуация.
Пунктуацион
ный разбор
Урок
повторения
и
обобщения
19
2
19
3
19
анализировать
контрольную работу,
классифицировать
ошибки и выполнять
работу над ошибками.
Основные разделы науки
о языке: фонетика и
орфография, графика,
морфемика и
словообразование,
лексика, фразеология,
морфология и синтаксис
Заполнение таблицы
названиями единиц
языка, составление
сложного плана
сообщения на тему
«Разделы науки о
языке»
Знать, в каких
разделах науки о
языке изучалось слово
со стороны звучания,
ЛЗ, строения,
образования,
словоизменения,
синтаксической роли.
Уметь составлять
сложный план
сообщения на тему
«Разделы науки о
языке»
Степень владения
Урок
изученными правилами
повторения орфографии
и
обобщения
полученны
х знаний
Применение
орфографических
правил на письме,
обоснование выбора
орфограмм, правильное
их обозначение
Знать основные типы
орфограмм, порядок
рассуждения при
выборе орфограмм.
Знаки препинания
выделительные и
разделительные.
Предложения простые и
сложные
Устные ответы на
вопросы, запись текстов,
расстановка
пропущенных знаков
препинания
Знать правила
постановки тире между
подлежащим и
сказуемым , а также
пунктуацию в простом
предложении с
однородными членами
и в сложном
предложении с союзом
и. Уметь правильно
расставлять знаки
препинания.
полученны
х знаний
4
19
5
6
Сочинениеописание с
элементами
повествовани
я
Урок
развития
речи
Особенности
сочинения-описания,
композиционные
признаки; составление
плана сочинения на
самостоятельно
выбранную тему,
определение его темы и
идеи.
Определение темы и
основной мысли текста,
составление плана
сочинения, отбор
языковых средств.
Написание сочинения
Знать признаки
текста, особенности
сочинения-описания
Уметь составлять
план сочинения,
определять его тему,
идею, создавать
собственный текст
заданного типа
19
6
7, 8
Лексика и
фразеология
Урок
повторени
яи
обобщения
полученны
х знаний
Систематизация знаний,
полученных в разделе
«Лексика и фразеология»
Повторение
изученного,
классификация слов по
заданным признакам,
написание текстов с
применением правил
орфографии
Знать понятия о ЛЗ и
ГЗ слова, толковых
словарях. Уметь
определять значение
слов; определять
фразеологизмы; знать
стилистическую роль
антонимов,
синонимов, омонимов,
общеупотребительные
, устаревшие,
диалектные слова;
самостоятельно
работать со словарем.
9,
10
Словообразов
ание.
Морфемный и
словообразова
тельный
Систематизация знаний,
Урок
полученных в разделе
повторения «Словообразование»
и
обобщения
Повторение
изученного,
различение форм слова
и однокоренных слов,
написание текста с
применением правил
Уметь различать
однокоренные слова и
формы слова,
производить
морфемный и
словообразовательны
19
7
19
8
19
9
разбор.
полученны
х знаний
орфографии
й разбор, знать
способы
словоизменения,
неизменяемость
служебных частей
речи и наречий
20
0
20
1
11,
12
Морфологиче
ский разбор
слова
Систематизация знаний,
Урок
полученных в разделе
повторения «Морфология»
и
обобщения
полученны
х знаний
Запись текстов,
выполнение заданий к
ним
Знать, что изучает
морфология.
Различать все
известные части речи,
знать их
морфологические
признаки и уметь
производить
морфологический
разбор частей речи.
20
2
13
Контрольный
диктант
Урок
контроля
Значение, морфологические
признаки,
синтаксическая роль
местоимений в предложении.
Разряды,
особенности склонения
и правописания.
Употребление в речи
местоимений
Написание диктанта,
выполнение заданий к
нему
Владеть
орфографическими и
пунктуационными
навыками на уровне
образовательных
стандартов.
Ликвидация пробелов.
Классификация
допущенных ошибок,
20
14
Анализ
контрольного
Урок
работы над
Уметь сравнивать и
анализировать
языковые факты,
отражать в письменной
форме результаты
своей деятельности.
Знать орфограммы и
пунктограммы
3
20
4
15
диктанта
ошибками.
Работа над ошибками.
Итоговый
урок
Урок
Степень владения
повторени изученным материалом
яи
обобщения
изученного
материала
работа над ошибками
изученных тем. Уметь
видеть в словах ранее
изученные
орфограммы;
сравнивать и
анализировать
языковые факты
Выполнение
занимательных заданий
Знать орфограммы и
пунктограммы
изученных тем. Уметь
видеть в словах ранее
изученные
орфограммы;
сравнивать и
анализировать
языковые факты
Результаты изучения курса русского языка в 6 классе
Личностные результаты:
- осознают эстетическую ценность русского языка, уважительно относятся к родному языку, стремятся к речевому самосовершенствованию;
- обогащают свой словарный запас и усваивают грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого
общения;
- оценивают собственную речь с точки зрения соблюдения речевого этикета.
Метапредметные результаты:
- владеют всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением, письмом, говорением.
АУДИРОВАНИЕ:
- адекватно воспринимают на слух основное содержание учебно-научных и художественных текстов;
- воспринимая устную речь учителя, следят за ходом рассуждения, выделяют главную информацию;
- определяют и формулируют основную мысль воспринимаемого на слух текста;
- вычленяют структурные части исходного текста, воспринимаемого на слух, составляют его простой и сложный план;
- владеют разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным).
ЧТЕНИЕ:
- осмысленно и бегло читают, понимают и пересказывают учебные тексты лингвистического содержания;
- дифференцируют главную и второстепенную информацию прочитанного текста;
- разбивают текст на составные части и составляют простой и сложный планы;
- самостоятельно формулируют вопросы по содержанию прочитанного текста;
- выделяют в тексте определения научных понятий, классификационные схемы;
- прогнозируют содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности;
- выразительно читают художественные и научно-учебные тексты;
- владеют разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров.
ГОВОРЕНИЕ:
- передают основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения, информативного повествования;
- подробно (выборочно, сжато) пересказывают художественные повествовательные тексты с описанием места действия или состояния
природы;
- сохраняют при подробном пересказе типологическую структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
- строят небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;
- соблюдают последовательность и ясность изложения;
- участвуют в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
- владеют монологической и диалогической речью;
- выступают перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями.
ПИСЬМО:
- подробно (выборочно, сжато) записывают содержание прослушанного или прочитанного текста;
- сохраняют в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
- строят письменные высказывания на заданную тему;
- соблюдают последовательность и связность изложения;
- собирают материал к сочинению с учетом стиля речи и темы, систематизируют его с учетом основной мысли;
- используют цепную и параллельную связь в текстах разных стилей;
- употребляют синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;
- исправляют неоправданный речевой повтор различными способами (заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической
конструкции);
- определяют основную мысль текста, подбирают наиболее удачный заголовок, делят текст на смысловые части, составляют простой и
сложный план текста;
- определяют вид связи и средства связи предложений в тексте;
- устанавливают принадлежность текста к определенному стилю речи.
Предметные результаты
ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:
- проводят фонетический и орфоэпический разбор слова;
- используют транскрипцию;
- правильно произносят широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;
- пользуются орфоэпическим словарем, обнаруживают орфоэпические ошибки в звучащей речи.
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:
- выделяют морфемы на основе словообразовательного анализа;
- дают структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели, комментарии к словообразовательному гнезду;
- выделяют исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слов;
- опознают изученные способы словообразования;
- составляют словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
- объясняют смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользуются словообразовательным словарем, а также словарем
морфемных моделей слов.
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ
- пользуются разными способами толкования лексического значения слова;
- употребляют слова в соответствии с их лексическим значением, а также в соответствии с условиями и задачами общения;
- объясняют лексическое значение слов и фразеологизмов;
- подбирают синонимы и антонимы;
- выбирают из синонимического ряда наиболее точное и уместное в данной речевой ситуации слово;
- пользуются различными видами словарей (словарями синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов и др.);
- анализируют примеры использования слов в противоположном значении.
МОРФОЛОГИЯ
- характеризуют слово как часть речи;
- указывают морфологические признаки изученных частей речи, правильно образуют и употребляют грамматические формы изученных в 6
классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка;
- опираются на морфологические признаки слова при решении задач правописания.
ОРФОГРАФИЯ
- обнаруживают изученные орфограммы и объясняют написание слов;
- объясняют суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализируют написание
морфем;
- умеют пользоваться орфографическим словарем.
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
- составляют схемы словосочетаний разных видов и конструируют словосочетания по предложенной схеме;
- анализируют разные виды сложных предложений;
- определяют синтаксическую роль изученных частей речи;
- правильно применяют изученные пунктуационные правила;
- устно объясняют пунктуацию предложения, используют на письме специальные графические обозначения;
- строят пунктуационные схемы предложений;
- самостоятельно подбирают примеры на изученные пунктуационные правила.
Требования к учебно-методическому обеспечению учебного предмета
Учебно-методический комплект по русскому языку для 6 класса авторов Т.А. Ладыженской. М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.
включает:
- рабочие программы;
- учебник в двух частях;
- рабочую тетрадь;
- рабочую тетрадь «Скорая помощь по русскому языку» в двух частях;
- методические рекомендации;
- дидактические материалы;
- диктанты и изложения;
- карточки-задания.