1.3. содержание дисциплины - Рубцовский Институт филиал

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайский государственный университет»
Рубцовский институт (филиал)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ЛОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ И ЦИФРОВЫЕ СХЕМЫ
Специальность - 230101.65 Вычислительные машины, комплексы,
системы и сети.
Форма обучения – очная
Кафедра – математики и прикладной информатики
Рубцовск - 2011
При разработке учебно-методического комплекса в основу положены:
1) ГОС ВПО по специальности 230101.65 Вычислительные машины,
комплексы, системы и сети, утвержденный Министерством образования
РФ «27» марта 2000 г., 224 ТЕХ/ДС
2) Учебный план по специальности 230101.65 Вычислительные машины,
комплексы, системы и сети, утвержденный решением Ученого совета РИ
(филиала) АлтГУ от «23» мая 2011г., протокол № 12
Учебно-методический
комплекс
одобрен
на
заседании
кафедры
математики и прикладной информатики от «27» июня 2011 г., протокол
№15
СОДЕРЖАНИЕ
1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ................................................................................... 4
1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ...................................................................... 4
1.2 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН................................................................................. 5
1.3 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................... 6
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЛОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ И ЦИФРОВЫЕ СХЕМЫ» . 9
3. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ
..................................................................................................................................... 10
4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ ..................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
5. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ ERROR! BOOKMARK NOT
DEFINED.
1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель курса.
Курс «Логические функции и цифровые схемы» связан с проблемами
разработки и проектирования цифровых узлов и схем, разработки и
конструирования печатных плат, создания простейших цифровых автоматов, и
ориентирован на практическое применение и освоение технических и
программных средств проектирования цифровых устройств, офисной техники,
локальных и глобальных сетей.
Задачи курса.
Дать общие сведения о цифровой и микропроцессорной технике.
Ознакомить с основными этапами решения задач по цифровой технике,
методами разработки и проектирования цифровых узлов и схем. Научить
создавать цифровые устройства для использования в различных отраслях науки
и техники.
В результате изучения данного курса студенты должны овладеть
основными приемами работы:

по выбору элементной базы;

по проектированию цифровых устройств разной степени сложности;

с различными измерительными и контрольными приборами;

с различными видами микропроцессоров и микропроцессорных
комплектов;

по постановке научно-технической задачи;

по разработке алгоритма работы заданных цифровых устройств и
автоматов;
Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо для
изучения данного курса:
Для изучения данного курса необходимы знания в объеме полного курса
средней школы, курса "Информатика", курса «Электроника», курса «Теория
автоматов», курсов высшей математики в рамках вузовской программы для
технических специальностей и иностранного языка.
Дисциплина «Логические функции и цифровые схемы» относится к
циклу ЕН.Р.01. Цикл общие математические и естественнонаучные
дисциплины. Региональный компонент.
Программа рассчитана на 170 часов, из них 86 часов отведено на
самостоятельную работу студентов и 84 - аудиторных часов.
Программа предусматривает различные формы работы со студентами:
проведение лекционных занятий и лабораторных работ, в качестве
промежуточного контроля знаний проводится коллоквиум.
Итоговой контрольной точкой после освоения данного курса является
зачет.
4
Семинары
Лабораторны
е работы
Самостоятельная
работа студентов, час.
2
Алгебра логики.
Логические уровни.
Логика состояний.
Бинарная логика.
Булева алгебра.
Количество
аудиторных часов при
очной форме обучения
Лекции
ДЕ 1
30 баллов
1
Наименование разделов
3
4
5
6
7
50
6
6
12
26
12
30
12
30
36
86
Максимальная
нагрузка студентов,
час.
Дидактические
единицы (ДЕ)
1.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(распределение часов курса по разделам и видам работ)
Очная форма обучения
ДЕ 2
30 баллов
Промежуточный контроль
Коллоквиум.
Карты Карно и упрощение
функций.
Логические элементы.
Проектирование
комбинационных
логических схем.
60
10
ДЕ 3
40 баллов
Промежуточный контроль
8
Коллоквиум.
Однобитовые элементы
памяти (триггеры).
60
10
8
Счетчики.
Промежуточный контроль
Коллоквиум.
Итоговый контроль
Зачет
Итого часов
170
5
26
22
1.3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
(дидактические единицы)
ДЕ 1
Раздел 1. Алгебра логики. Логические уровни. Логика состояний. Бинарная
логика.
Аудиторное изучение:
Логические переменные, логические функции (И, ИЛИ, НЕ). Логика
переключателя. Реализация булевой функции с помощью переключательных и
электронных схем. Теоремы идемпотентности, объединения и пересечения,
избыточности или поглощения. Дополнение (инверсия) функции. Теоремы
перестановки, сочетания и распределения. Теорема согласования. Конъюнкции
и дизъюнкции, канонические (нормальные) формы. Булевы функции двух
переменных.
Самостоятельное изучение:
Смешанные схемы, элементы с тремя состояниями, исключающее ИЛИ,
расширение элементов.
ДЕ 2
Раздел 2. Карты Карно, упрощение функций.
Аудиторное изучение:
Карты Карно, упрощение функций. Отрицание функций. ТНБ. Упрощение
нормальных форм. Понятие базиса, элементарный базис. И, ИЛИ, НЕ в качестве
базиса. Базисы И-НЕ, ИЛИ-НЕ, представление функций в этих базисах.
Сумматор, полусумматор. Расширение разрядности, ускоренный перенос.
Двоичное кодирование, обратный код, дополнительный код. Сложение и
вычитание чисел. Умножение, устройство умножения.
Самостоятельное изучение:
Преобразование кодов. Код Грэя.
ДЕ 3
Раздел 3. Однобитовые элементы памяти (триггеры). Счетчики.
Аудиторное изучение:
Элементы памяти. Триггеры. Уравнение для запирания и отпирания
триггера (запирание и отпирание RS-триггеров). Счетчики. Двоичные счетчики.
Счетчики по модулю 2,4,8...2^n. Десятичные и двоично-десятичные счетчики.
Счетчики по модулю 5,7,9 и т.п. Кольцевые счетчики, счетчики с автосбросом.
Регистры. Регистры сдвига. Регистр с параллельной загрузкой данных.
Универсальные сдвиговые регистры. Обратная связь в регистрах. Счетчики на
основе регистров.
Самостоятельное изучение:
Обратная связь типа ИСКЛЮЧАЮЩЕЕ ИЛИ. Цифровые устройства на
основе счетчиков и регистров.
6
Содержание лабораторных занятий
Лабораторная работа №1. Базовые логические элементы. Комбинационные
схемы.
Лабораторная работа – 12 часов.
План.
1. Изучите работу микросхем К155ЛА1, К155ЛА2, К155ЛА3,
К155ЛА8, К155ЛЕ1, К155ЛП5.
2. Соберите автоколебательный мультивибратор на двух элементах
«И-НЕ» из номиналов деталей указанных преподавателем.
Замерьте частоту колебаний при помощи осциллографа. Увеличим
емкость C1 в два раза. Как изменилась частота? Поставьте вместо
R1 переменный резистор близкий по номиналу, попробуйте
менять сопротивление. Как меняется частота? Чем отличаются
колебания на вых.1 и вых.2. генератора?
3. Соберите одновибратор на элементах «И-НЕ». Проверьте логику
его работы. Попробуйте изменять номиналы C1, R1.Что меняется?
Попробуйте подать на вход одновибратора импульсную
последовательность с генератора. Что будет на выходе? Зависит
ли длительность импульсов на выходе от частоты входных
импульсов?
4. Изучите логику работы и схемотехнику МС К155AГ3. Постройте
на основе данной МС одновибратор. От чего зависит
длительность выходного импульса? Используя, МС К155АГ3
соберите автогенератор. Чем определяется частота следования
импульсов данного автогенератора?
Лабораторная работа №2. Проектирование комбинационных логических
схем.
Лабораторная работа – 12 часов.
План.
1. Спроектировать комбинационную схему, управляющую вызовом
лифта в пятиэтажном здании.
Пример: Вызов лифта осуществляется в следующем порядке:
5эт.; 1эт.; 4эт.; 3эт.; 2эт. Вызов с 5 этажа имеет наивысший
приоритет, со 2 этажа наименьший. При одновременном
нажатии кнопок должен сработать вызов с высшим
приоритетом.
2. Соберите схему на макетной плате с индикацией этажей на
светодиодах.
7
Лабораторная работа №3. Триггеры и счетчики.
Лабораторная работа – 12 часов.
План.
1. Собрать на базовых элементах RS-триггер:
а) на «И-НЕ»;
б) на «ИЛИ-НЕ».
2. Изучить их работу, составить таблицы переходов.
3. На элементах «И-НЕ» собрать синхронный RS-триггер. Разобраться с
работой синхронного триггера.
4. На примере микросхемы К15ххТМ2 изучить работу D-триггера.
Ознакомиться со всеми входами и выходами ТМ2. Составить таблицу
переходов для всех возможных режимов работы ТМ2, нарисовать
временную диаграмму.
5. На основе К15ххТМ2 собрать Т-триггер. Проделать с ним то же самое, что
и в предыдущем задании. На основе справочных данных рассчитать
предельную входную частоту. Собрать счетчик – делитель по модулю 5.
6. На двух микросхемах К15ххИЕ10 (или К15ххИЕ18) собрать счетчикделитель по модулю 58.
7. Ознакомиться с микросхемой К15ххИР13, изучить все режимы ее работы.
Используя К15ххИР13 и базовую логику собрать кольцевой счетчик.
Сделать так, чтобы единица непрерывно двигалась на фоне нулей.
8. Используя К15ххТМ2 сделать двухразрядный регистр хранения,
изобразить таблицу переходов и временную диаграмму.
9. На 4-х микросхемах К15ххТВ1 изготовить счетчик с параллельным
переносом. Изучить работу получившегося счетчика: нарисовать
таблицу переходов с временной диаграммой, рассчитать максимальную
частоту следования счетных импульсов.
8
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЛОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ И ЦИФРОВЫЕ
СХЕМЫ»
При проведении практических занятий преподавателю рекомендуется:
 уделять внимание разбору теоретических вопросов, предлагаемых на
лекциях;
 уделять внимание краткому повторению теоретического материала,
который используется при подготовке отчетов;
 осуществлять регулярную проверку домашних заданий;
 ставить проблемные вопросы (например, насколько верно выбран способ
решения поставленной задачи);
 по возможности использовать примеры и задачи с прикладным
содержанием;
 использовать при проведении практических занятий активные формы
обучения;
 развивать творческое мышление у студентов при решении сложных и
комплексных задач.
Методические указания студентам:
Учиться преодолевать самый высокий уровень непонимания материала
(«непонятно, что непонятно»).
При разборе примеров в аудитории или при выполнении домашних заданий
целесообразно каждый шаг обосновывать теми или иными теоретическими
положениями.
При изучении теоретического материала не задерживать внимание на
трудных и непонятных местах, смело их пропускать и двигаться дальше, а затем
возвращаться к тому, что было пропущено (часто последующее проясняет
предыдущее).
С первых студенческих дней конструировать собственный стиль понимания
сути изучаемого материала. Специальные дисциплины в этой ситуации
являются наиболее успешным полигоном.
Критерии оценки знаний студентов в целом по дисциплине:
«отлично» - выставляется студенту, показавшему всесторонние,
систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и
умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач,
свободное и правильное обоснование принятых решений; ответ на экзамене
характеризуется научной терминологией, четкостью, логичностью, умением
самостоятельно мыслить и делать выводы.
9
«хорошо» - выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно
и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике,
но допускает в ответе или в решении задач некоторые неточности;
«удовлетворительно»
выставляется
студенту,
показавшему
фрагментарный, разрозненный характер знаний, недостаточно правильные
формулировки базовых понятий, нарушения логической последовательности в
изложении программного материала, но при этом он владеет основными
разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и
может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации;
«неудовлетворительно» - выставляется студенту, который не знает большей
части основного содержания учебной программы дисциплины, допускает
грубые ошибки в формулировках основных понятий дисциплины и не умеет
использовать полученные знания при решении типовых практических задач.
Промежуточный контроль позволяет оценить знания студента по балльнорейтинговой системе (максимальный рейтинг 100 баллов). Оценке «отлично»
соответствует рейтинг более 90 баллов, оценке «хорошо» соответствует рейтинг
в диапазоне от 76 до 90 баллов, оценке «удовлетворительно» соответствует
рейтинг в диапазоне от 61 до 75 баллов, оценке «неудовлетворительно»
соответствует рейтинг не более 60 баллов. Для получения зачета необходим
минимум баллов – 61.
Дополнительно баллы можно получить за творческие успехи и
индивидуальный подход при выполнении лабораторных работ. Баллы могут
быть сняты за пропуски занятий без уважительной причины.
В учебно-методическом комплексе приведены образцы контролирующих
материалов для оценки знаний студентов, которые содержат вопросы
теоретического и практического характера. Вопросы теоретического характера
могут быть либо в форме тестов, либо в форме письменных заданий. Вопросы
практического характера обязательно демонстрируются студентом на
компьютере.
Используемые методы преподавания: лекционные занятия с использованием
проектора, выход в Интернет для поиска информации, подготовка доклада и
написание тезисов доклада, подготовка презентаций для выступления с
докладом, индивидуальные и групповые задания при проведении практических
работ.
В процессе проведения занятий используются активные методы обучения,
которые подразумевают периодическое проведение консультаций, активное
участие студентов в учебном процессе в ходе выполнения практических работ,
иллюстрация изучаемого теоретического материала практическими задачами и
примерами, которые выдаются каждому студенту на занятии, в качестве
раздаточного материла.
10
ОРГАНИЗАЦИЯ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа имеет своей целью углубление знаний студентов по
изучаемой дисциплине
Текущая самостоятельная работа предусматривает следующие виды:
– работа с лекционным материалом;
– подготовка к лабораторным работам, оформление отчетов по
выполненным лабораторным работам, подготовка к защите;
– подготовка к различным формам промежуточной аттестации (к
тестированию, контрольной работе);
– изучение
рекомендованной
литературы
(основной
и
дополнительной),
работа
с
библиотечным
каталогом,
самостоятельный подбор необходимой литературы;
– поиск необходимой информации через Интернет;
– изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
– изучение аналогов программных продуктов;
– работа со встроенными справочными системами программных
продуктов;
– работа с техническими справочниками (англо-русский);
– выполнение тестовых заданий, выполнение контрольных работ;
– подготовка к экзамену.
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
включает следующие виды:
– поиск, анализ, структурирование информации по темам,
выносимым на самостоятельное изучение;
– составление и разработка словаря (глоссария);
– подготовка доклада и написание тезисов доклада, подготовка к
его защите, подготовка презентации.
11
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
3. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ
КОНТРОЛЮ
Вопросы к коллоквиуму. ДЕ I.
Логика переключателей.
Функции И и ИЛИ.
Функция НЕ и реализация булевых функций с помощью переключателей и
электронных схем.
Теоремы идемпотентности, объединения, пересечения, избыточности или
поглощения.
Определение дополнения функции. Теорема де Моргана.
Теоремы согласования, перестановки, сочетания и распределения.
Конъюнкция и дизъюнкция.
Канонические формы.
Булевы функции двух переменных.
Вопросы к коллоквиуму. ДЕ II.
Карты Карно и представление с помощью них булевых функций.
Упрощение булевых функций.
Отрицание функции и термы "не доставляющие беспокойства".
Представление и упрощение конъюнктивных нормальных форм.
Функция И-НЕ. Реализация функций И, ИЛИ, НЕ с помощью элементов ИНЕ.
Реализация дизъюнктивных нормальных форм с помощью элементов И-НЕ.
Функция ИЛИ-НЕ. Реализация функций И, ИЛИ, НЕ с помощью элементов
ИЛИ-НЕ.
Реализация дизъюнктивных и конъюнктивных нормальных форм с
помощью элементов ИЛИ-НЕ.
Расширение элементов. Смешанные схемы. Элементы с тремя состояниями.
Элементы ИСКЛЮЧАЮЩЕЕ ИЛИ и ИСКЛЮЧАЮЩЕЕ ИЛИ-НЕ.
Свойства.
Комбинационные схемы (определение). Полусумматор.
Полный сумматор. Наращивание разрядности (выражение для суммы и
переноса).
Сумматор с ускоренным переносом (выражение для термов
распространения и порождения).
Дополнительный код. Обратный код. Использование кодов для сложения и
вычитания.
Преобразование кодов. Код Грея.
12
Вопросы к коллоквиуму. ДЕ III.
1. Последовательные схемы (определение). Синхронные и асинхронные схемы
(определение).
2. Триггер (определение). Т-триггер (уравнение переключения, свойства).
3. RS-триггер.D-триггер. (Уравнения переключения, свойства).
4. JK-триггер (уравнения переключения, свойства).
5. Синхронные и асинхронные схемы (определение). Счетчики.
6. Двоичный счетчик. Диаграмма переходов, таблица состояний, управляющая
таблица JK-триггеров, схемная реализация.
7. Счетчик |4|. Диаграмма переходов, таблица состояний, схемная реализация.
8. Счетчик |8|. Диаграмма переходов, таблица состояний, схемная реализация.
9. Счетчик |2n|. Уравнения для переключения JK-триггеров.
10. Синхронные двоичные счетчики обратного счета. Уравнения, схемная
реализация.
11. Счетчик |5|. Диаграмма переходов, таблица состояний, схемная реализация,
уравнения для переключения JK-триггеров. Понятие неиспользуемых
состояний.
12. Двоично-десятичные счетчики. Диаграмма переходов, таблица состояний,
схемная реализация.
13. Двоично-десятичные счетчики обратного счета. Уравнения для
переключения JK-триггеров.
14. Реверсивный счетчик |16|. Уравнения для входов, схемная реализация.
15. Асинхронный двоичный счетчик. Определение, временная диаграмма
работы, схемная реализация.
16. Асинхронный десятичный счетчик. Определение, временная диаграмма
работы, схемная реализация.
17. Асинхронные счетчики с автоматическим сбросом. Диаграмма переходов,
таблица состояний, схемная реализация.
Вопросы к зачету.
1. Логика переключателей. Функции И и ИЛИ. Функция НЕ и реализация
булевых функций с помощью переключателей и электронных схем.
2. Теоремы идемпотентности, объединения, пересечения, избыточности или
поглощения. Определение дополнения функции. Теорема де Моргана.
3. Теоремы согласования, перестановки, сочетания и распределения.
4. Конъюнкция и дизъюнкция. Канонические формы. Булевы функции двух
переменных.
5. Карты Карно и представление с помощью них булевых функций.
Упрощение булевых функций.
13
6. Отрицание функции и термы "не доставляющие беспокойства".
Представление и упрощение конъюнктивных нормальных форм.
7. Функция И-НЕ. Реализация функций И, ИЛИ, НЕ с помощью элементов ИНЕ. Реализация дизъюнктивных нормальных форм с помощью элементов ИНЕ.
8. Функция ИЛИ-НЕ. Реализация функций И, ИЛИ, НЕ с помощью элементов
ИЛИ-НЕ. Реализация дизъюнктивных и конъюнктивных нормальных форм
с помощью элементов ИЛИ-НЕ.
9. Расширение элементов. Смешанные схемы. Элементы с тремя состояниями.
10. Элементы ИСКЛЮЧАЮЩЕЕ ИЛИ и ИСКЛЮЧАЮЩЕЕ ИЛИ-НЕ.
Свойства.
11. Комбинационные схемы (определение). Полусумматор. Полный сумматор.
Наращивание разрядности (выражение для суммы и переноса).
12. Сумматор с ускоренным переносом (выражение для термов
распространения и порождения).
13. Дополнительный код. Обратный код. Использование кодов для сложения и
вычитания.
14. Преобразование кодов. Код Грея.
15. Последовательные схемы (определение). Синхронные и асинхронные схемы
(определение).
16. Триггер (определение). Т-триггер (уравнение переключения, свойства).
17. RS-триггер. D-триггер. (Уравнения переключения, свойства).
18. JK-триггер (уравнения переключения, свойства).
19. Синхронные и асинхронные схемы (определение). Счетчики.
20. Двоичный счетчик. Диаграмма переходов, таблица состояний, управляющая
таблица JK-триггеров, схемная реализация.
21. Счетчик |4|. Диаграмма переходов, таблица состояний, схемная реализация.
22. Счетчик |8|. Диаграмма переходов, таблица состояний, схемная реализация.
23. Счетчик |2n|. Уравнения для переключения JK-триггеров.
24. Синхронные двоичные счетчики обратного счета. Уравнения, схемная
реализация.
25. Счетчик |5|. Диаграмма переходов, таблица состояний, схемная реализация,
уравнения для переключения JK-триггеров. Понятие неиспользуемых
состояний.
26. Двоично-десятичные счетчики. Диаграмма переходов, таблица состояний,
схемная реализация. Двоично-десятичные счетчики обратного счета.
Уравнения для переключения JK-триггеров.
27. Реверсивный счетчик |16|. Уравнения для входов, схемная реализация.
28. Асинхронный двоичный счетчик. Определение, временная диаграмма
работы, схемная реализация. Асинхронные счетчики с автоматическим
сбросом. Диаграмма переходов, таблица состояний, схемная реализация.
14
4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Рубцовский институт (филиал) АлтГУ располагает материальнотехнической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и
обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической
подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных
ГОС.
Аудиторный фонд института, оснащенный СВТ, включает 7
компьютерных классов (4 класса по 15 ПК в каждом, 1 – по 17 ПК, 2 – по 18
ПК), и 4 мобильных класса на ноутбуках. 2 класса по 15 ПК используются в
режиме свободного доступа студентов. Все компьютеры объединены в единую
локальную вычислительную сеть и имеют доступ в Интернет.
Лекционные занятия по дисциплине «Логические функции и цифровые
схемы» проводятся в аудиториях, оснащенных мультимедийными проекторами.
Лабораторные работы выполняются в комплексной лаборатории
электротехники и вычислительной техники.
Мобильные классы на ноутбуках используются в учебно-образовательной
деятельности, как для учебных занятий, так и для организации доступа к
ресурсам корпоративной сети и Internet на всей территории РИ АлтГУ.
В учебном процессе используется лицензионное программное
обеспечение. На различных ПК установлено системное программное
обеспечение Windows XP Professional Service Pack 3, Windows 7 Enterprise
Service Pack 1, Windows 7 Professional Service Pack 1, Windows 8 Enterprise,
Windows 8 Pro.
Выполнение лабораторных работ по дисциплине «Логические функции и
цифровые схемы»опирается на использование лабораторных стендов,
разработанных и изготовленных по заказу РИ (филиала) АлтГУ ЗАО «Фирма
Радиус».
15
5. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Основная литература
1. Мержи, И., Практическое руководство по логическим микросхемам и
цифровой схемотехнике / И.Мержи. – М.: НТ Пресс, 2007.
2. Точчи, Р. Цифровые системы. Теория и практика / Р.Точчи. – М., 2004.
3. Угрюмов, Е.П. Цифровая схемотехника / Е.П.Угрюмов. – СПб: БХВПетербург, 2004.
4. Уэйкерли, Джон Ф. Проектирование цифровых устройств /
Дж.Ф.Уэйкерли. – М.: ПОСТМАРКЕТ, 2002.
Дополнительная литература
1. Голдсуорт, Б. Проектирование цифровых логических устройств /
Б.Голдсуорт. – М.: Машиностроение, 1985. -288 с.
2. Йенсен, Й. Цифровая техника. В 4т. Т.1,2,3,4 / И. Йенсен. – М.: Мир,1991.
3. Каган, Р.Б. Вычислительные машины и системы / Р.Б.Каган. –М.:
Энергоатомиздат,1985. -458 с.
4. Потемкин, И. С. Функциональные узлы цифровой автоматики /
И.С.Потемкин. — М.: Энергоатомиздат, 1988.— 320 с.
5. Применение интегральных микросхем в электронной вычислительной
технике / под ред. Б.Н. Файзулаева, Б.В. Тарабрина. –М.: Радио и
Связь,1987. -384 с.
6. Токхейм, Р. Основы цифровой техники / Р.Токхейм. – М.: Мир, 1988. 282 с.
7. Хоуп, Г. Проектирование цифровых вычислительных устройств на
интегральных микросхемах / Г.Хоуп. – М.: Мир, 1984. - 400 с.
Базы данных, Интернет-ресурсы,
информационно-справочные и поисковые системы:
1. Цифровые микросхемы. Типы логики, корпуса.
(http://cxem.net/beginner/beginner30.php)
16
2. Якубовский С. В., Ниссельсон Л. И., Кулешова В. И. и др. / Цифровые и
аналоговые интегральные микросхемы: Справочник
(http://www.toroid.ru/jkubSV.html)
3. Применение цифровых микросхем серии ТТЛ и КМОП
(http://kazus.ru/articles/50.html)
4. Цифровые микросхемы
4-11.php)
(http://riostat.ru/elektron_sistem/1-
5. М.И. Богданович, И.Н. Грель, В.А. Прохоренко, В.В. Шалимо /
Цифровые микросхемы транзисторно-транзисторной логики (ТТЛ)
(http://www.asvcorp.ru/tech/digit/index.html)
17