2015_Основы научных исследований_ДЗ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
ИНСТИТУТ СЕРВИСА, МОДЫ И ДИЗАЙНА
КАФЕДРА ДИЗАЙНА И ТЕХНОЛОГИЙ
ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Учебная программа дисциплины
по специальности
070601.65 «Дизайн»
Владивосток
2015
ББК 85.1-2
Учебная программа по дисциплине «Основы научных исследований» составлена в соответствии с
требованиями ГОС ВПО. Предназначена студентам специальности 070601.65 «Дизайн».
Составитель: И.С. Жущиховская, профессор кафедры дизайна и технологий.
Утверждена на заседании кафедры дизайна и искусств от 05.06.2014 г., протокол №
15.
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института сервиса,
туризма и дизайна ВГУЭС от 27.06.2014г., протокол №5.
Редакция 2015 года утверждена на заседании кафедры дизайна и технологий от
09.09.2015 г., протокол № 1.
ВВЕДЕНИЕ
Дисциплина «Основы научных исследований» готовит студента к выполнению тех видов работ,
которые в большей или меньшей степени связаны с научно-исследовательской деятельностью. Прежде
всего, к таким видам работ относится подготовка дипломного проекта, вклю-чающего обязательную научноисследовательскую часть.
Современный дизайн представляет собой творческую деятельность, соединяющую элементы науки и
искусства. Поэтому дизайнер-проек-тировщик в своей практике нередко сталкивается с задачами,
требующи-ми навыков анализа, синтеза, систематизации и классификации, умения грамотно работать с
профессиональной литературой. Все эти умения и знания призван дать курс «основы научных
исследований».
Данная дисциплина особенно необходима для тех студентов, кто ре-шил связать свой дальнейший
профессиональный рост с защитой канди-датской диссертации, работой в ВУЗе, участием в различных
грантовых и проектных программах, в научных конференциях разного уровня. В про-цессе освоения курса
студенты ознакомятся с наиболее важными прин-ципами и положениями теории и практики научноисследовательской работы.
Дисциплина «Основы научных исследований» носит общий харак-тер. Она ориентирована на
студентов-гуманитариев, искусствоведов, дизайнеров. Для изучения данного курса весьма желательным
является определенный объем знаний по дисциплине «Основы теории и методо-логии проектирования
среды». Курс «Основы научных исследований» строится на методологических материалах по
планированию, организа-ции и реализации научно-исследовательской программы в определен-ной сфере
научного знания.
Программа построена в соответствии с требованиями Государст-венного образовательного стандарта
высшего профессионального обра-зования в области культуры и искусства по направлению 070601.65
«Дизайн».
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1. Цели и задачи учебной дисциплины
Цель дисциплины «Основы научных исследований» – обеспечить студентов компетенциями в
области планирования, организации и реализации научно-исследовательских программ.
Задачи дисциплины:
- дать студентам представление об основных исторических этапах развития науки и принципов научного
исследования с акцентом на современном этапе и уровне требований к научному исследованию.
- ознакомить студентов со структурой научного исследования, с основными требованиями к грамотному
планированию научного исследования;
- обучить студентов базовым принципам и методам научного исследования, грамотному использованию
понятийно-терминологического аппарата научного исследования;
- обучить студентов грамотной презентации (в письменной и устной формах) результатов научного
исследования.
1.2. Перечень компетенций, приобретаемых при изучении дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
- иметь компетентное представление о грамотном планировании и организации научного исследования, о
цели, задачах и структуре научного исследования.
- компетентно дифференцировать теоретический и эмпирический уровни научного исследования, уметь
грамотно определить методы и подходы, адекватные для изучения конкретного фактического материала или
источников.
- быть компетентным в использовании научного понятийно-терминологического аппарата, владеть
основами научного языка;
- проявлять компетентность в вопросах презентации результатов научного исследования, иметь базовые
знания по подготовке научных статей, тезисов, дипломной работы и кандидатской диссертации, научных
докладов, и др.
1.3. Основные виды занятий и особенности их проведения
Дисциплина изучается в 10 семестре в объеме 34 часа. Он включает 17 лекций общим объемом 34
часа и завершается зачетом.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия. Лекции сопровождаются показом
мультимедийного материала, иллюстрирующего и поясняющего основные положения курса. Лекции
предполагают конспектирование теоретического материала, а также его практическое усвоение в форме
выполнения домашних заданий. Лекционные занятия предполагают дополнительные комментарии по
вопросам
аудитории,
экспресс-контрольные
опросы.
Осуществляется
проверка
качества
законспектированного лекционного материала.
1.4. Виды контроля и отчетности по дисциплине
Текущий контроль знаний осуществляется при помощи экспресс-контрольных опросов. Текущая
аттестация производится дважды за семестр по результатам экспресс-контрольного тестирования и
посещаемости лекций. Форма итогового контроля – зачет. Форма проведения зачета – опрос по билетам,
включающим вопросы по темам лекций (см. 3.3. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки
качества освоения дисциплины).
1.5. Техническое и программное обеспечение дисциплины
Особенность дисциплины состоит в использовании мультимедийного оборудования с программным
обеспечением PowerPoint. Аудитория должна быть оснащена мультимедийным оборудованием и
диапроектором.
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Перечень тем лекционных занятий
Тема 1. Введение в Основы научных исследований.
Краткая история развития научных исследований
Введение. Цели и задачи дисциплины. Рекомендации по учебной литературе. Понятия науки и
научных исследований. Понятие рациональных и иррациональных знаний. Рациональное и иррациональное
на ранних этапах человеческой истории. Зарождение научных знаний в античную эпоху. Наука в Древней
Греции и Древнем Риме. Основные научные достижения античности. Средневековая схоластика. Развитие
научных знаний в эпоху Возрождения. Феномен «универсальной личности». 18 век – качественный скачок в
развитии науки (Европа и Россия). Развитие методов систематики и классификации. Наука в 19 веке –
дифференциация отраслей научного знания, развитие законов научного анализа, развитие научных теорий.
20 век – динамика научных парадигм. Представление о современных научных парадигмах (экологическая
парадигма, системная парадигма). Современная наука – единство процессов дифференциации и интеграции
рациональных знаний. История науки Запада и Востока – общее и особенное. Краткий экскурс в развитие
научных знаний в странах Востока. Изложение темы 1 сопровождается показом мультимедийного
материала.
Тема 2. Научная проблема и тема исследования
Понятие научной проблемы. Проблемная ситуация Научная проблема и проблемная ситуация в
точных, естественных и гуманитарных науках. Примеры научных проблем в истории мировой науки.
Научная проблема и научная проблематика – соотношение понятий. Уровни научных проблем. Факторы,
влияющие на выбор научной проблемы для исследования. Научная проблема и тема научного исследования.
Практические рекомендации по выбору темы исследования. Психологический фактор в выборе темы
исследования. Как правильно сформулировать тему исследования. Тема и заглавие работы. Понятие
актуальности научного исследования. Понятие новизны исследования. Научная проблема и постановка цели
исследования. Практические рекомендации для достижения необходимого уровня понимания актуальности,
новизны и цели исследования. Научная проблема, тема исследования и перспективы дальнейшего
исследования. Варианты научных проблем и проблематики в сфере современного дизайна. Изложение темы
2 сопровождается показом мультимедийного материала.
Тема 3. Структура и этапы научного исследования
Общее понятие о структуре явления, процесса и т.д. Научное исследование как структурно
организованная деятельность. Основные смысловые блоки исследования: определение научной проблемы –
анализ данных – научный результат. Этапы исследования – примерная схема. 1 этап – выбор научной
проблемы, формулирование темы, определение цели. 2 этап – углубленное изучение литературы по
проблеме и смежной проблематике. Историографический анализ проблемы исследования. Уточнение
конкретных задач исследования. 3 этап – обеспечение и оценка фактической базы (источников)
исследования. Понятие критики источников. 4 этап – выбор адекватных методов и приемов исследования. 5
этап – аналитическое изучение базы данных. Общее понятие о научном анализе. 6 этап – синтезированное
осмысление результатов анализа. Общее понятие о синтезе. Формулирование основных результатов
исследования. План научного исследования. Варианты составления плана научного исследования –
практические рекомендации. Изложение темы 3 сопровождается показом мультимедийного материала.
Тема 4. Основы научной логики
Понятие научной (общей, классической) логики. Логика как научная дисциплина. Предмет и задачи
логики. Логика и мыслительная деятельность. Принципы и основные законы логики. Основные формы
мысли – понятие, суждение, умозаключение. Индукция и дедукция. Методы научной индукции. Научные
формы мысли – проблема (вопрос), доказательство (опровержение), гипотеза и теория. Логическая
аргументация. Частное и общее. Причина и следствие. Применение законов и принципов логики в практике
научного исследования. Изложение темы 4 сопровождается показом мультимедийного материала.
Тема 5. Теоретические основы научного исследования
Представление о двух уровня научного исследования – эмпирическом и теоретическом. Понятие
методологии научного исследования. Теоретический уровень – его задачи и содержание. Научная гипотеза
(версия). Научная теория. Научная концепция. Роль гипотезы, теории и концепции в научных
исследованиях. Научная парадигма. Научные парадигмы ХХ – начала ХI века. Как грамотно определить
теоретические основы и методы научного исследования.
Изложение темы сопровождается показом мультимедийного материала.
Тема 6. Понятийно-терминологический аппарат научного исследования
Научное понятие. Научный термин. Значение понятийно-терминологического аппарата в научном
исследовании. Как использовать понятия и термины в научном исследовании. Работа со словарями. Виды
словарей. Авторские понятия и термины. Составление глоссария. Проблема терминологии в исследованиях
по современному дизайну. Изложение темы сопровождается показом мультимедийного материала.
Тема 7. Эмпирические методы научного исследования
Эмпирический уровень исследования. Наблюдение как эмпирический метод исследования.
Особенности научного наблюдения. Требования к научному наблюдению. Прямое наблюдение. Непрямое
(косвенное) наблюдение. Качественные и количественные признаки, их фиксация. Эксперимент как метод
научного исследования. Виды эксперимента. Требования к грамотной организации эксперимента.
Анкетирование как разновидность экспериментального исследования. Требования к составлению анкеты и
грамотному проведению анкетирования. Обработка и использование результатов анкетирования.
Анкетирование в исследованиях по современному дизайну. Изложение темы сопровождается показом
мультимедийного материала.
Тема 8. Группировка, систематизация, классификация научных данных
Задача упорядочивания (сортировки) фактического материала как необходимая исследовательская
процедура. Понятие множества и его группировки. Научная группировка и систематизация. Понятие
научной классификации. Цель классификации. Виды классификации. Рабочая классификация.
Искусственная и естественная классификация. Принципы построения классификации. Линейная
классификация. Иерархическая классификация (классификационное древо). Классификации. Построенные
на качественных признаках. Классификации, построенные на количественных признаках. Типичные ошибки
при построении классификации. Типология как вид научной классификации. Классификационный метод как
инструмент исследования. Изложение темы сопровождается показом мультимедийного материала.
Тема 9. Приемы количественного анализа данных научного исследования. Методы
математической статистики
Понятие количественного анализа, его задачи в научном исследовании. Приемы количественного
анализа. Математическая статистика как инструмент анализа данных научного исследования.
Математическая статистика как научная дисциплина. Случайные переменные и законы их распределения.
Эмпирические распределения по одному признаку. Определение нормальности эмпирических
распределений. Понятия моды, медианы. Бимодальное распределение. Многомерные распределения.
Построение графиков и диаграмм. Возможности применения математической статистики в исследованиях
по современному дизайну. Изложение темы сопровождается показом мультимедийного материала.
Тема 10. Презентация результатов научного исследования
Виды презентации – письменная и устная. Формы письменной презентации – статья, тезисы;
диссертация. Структура письменного научного текста. Введение, основная часть, заключение. Современные
варианты научного текста. Статья как наиболее распространенная форма письменной презентации.
Категория научных статей. Основные требования к написанию научной статьи. Правила цитирования.
Основные требования к написанию тезисов. Особенности письменного научного языка. Научно-популярная
письменная презентация. Устная презентация – доклад. Виды докладов. Основные требования к подготовке
доклада. Особенности устного научного языка. Подготовка доклада-презентации. Соотношение видеоматериала и устной информации в научном докладе. Практические рекомендации к подготовке видеоматериала для научного доклада (отбор, композиция, и др.). Изложение темы сопровождается показом
мультимедийного материала.
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по
дисциплине
При чтении лекций проводится экспресс-контроль в форме коротких (10-15 минут) заданийвопросов.
Перечень вопросов:
1. Коротко раскрыть связку понятий: «иррациональное знание – рациональное знание – наука –
научное познание».
2. Изложить основные позиции структуры научного исследования.
3. Коротко раскрыть связку понятий: «научная проблема – научная проблематика – тема
исследования».
4. Раскрыть понятия, определяющие теоретические основы научного исследования (гипотеза –
теория – концепция; парадигма).
5. Охарактеризовать эмпирические методы научного исследования (наблюдение и эксперимент).
6. Составить примерный план научно-исследовательской части по теме дипломной работы.
7. Составить примерный вариант опросной анкеты для проведения социологических исследований в
сфере дизайна.
8. Построить схему классификационного древа (для объектов на выбор).
9. Построить график нормального распределения (для объектов и признаков на выбор).
10. Коротко раскрыть основные позиции структуры научной статьи.
3.2. Методические рекомендации по организации самостоятельной
работы студентов
В ходе изучения дисциплины студенты, помимо конспектирования материала, выполняют экспрессконтрольные работы, в которых, отвечая на предложенные лектором вопросы, показывают степень освоения
начитанного материала. Ответы представляются устно или на стандартных листах бумаги формата А4 (210
× 297 мм). Положительно оценивается содержательность ответов, их развернутость, внятность
формулировок. Результаты учитываются преподавателем в текущей и промежуточной аттестации студентов.
Освоение дисциплины предполагает, помимо посещения лекций, самостоятельную работу с
первоисточниками. В процессе подготовки к зачету студенты изучают и конспектируют литературу по
основам научных исследований. Оценка качества и системности знаний проверяется преподавателем на
зачете в форме вопросов (см. 3.3 Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения
дисциплины). Проверяется также понимание понятийного аппарата дисциплины, приобретенные
практические навыки (умение построить диаграмму, график, построить доклад-презентацию и др.).
3.3. Рекомендации по работе с литературой
по дис. «Основы научных исследований»
В процессе обучения студентам необходимо усвоить базовые принципы планирования и
организации научного исследования, презентации его результатов. Для этой цели необходимо
рекомендовать к обязательному изучению ряд публикаций. Эко У. Как написать дипломную работу. –
Санкт-Петербург: Symposium, 2006. Эта работа известного итальянского ученого и писателя Умберто Эко
сегодня, без сомне-ния, лучшая среди литературы по основам научных исследований. В труде дан четкий
алгоритм планирования и организации научной рабо-ты. Особенно полезна эта книга студентам, которым
предстоит написание дипломного проекта. Рузавин Г.И. Методология научного познания: учебное
пособие для студентов и аспирантов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. В России Г.И. Рузавин является
видным специалистом по методологии научных исследований. Ему принадлежит целый ряд тру-дов в этой
области. В рекомендуемой для обязательного изучения работе Г.И. Рузавина в систематизированном виде
дан обзор основных принципов и методов современного научного исследования. Основы научных
исследований: теория и практика: учебное пособие / под ред. В.А. Тихонова. – М.: Гелиос, 2006. В
данном учебном пособии рассматриваются базовые принципы и направления теоретических основ научного
исследования, методов, приемов работы с фактическим материалом, с научной литературой.
В качестве дополнительной литературы студентам рекомендуется ряд изданий по вопросам теории научной
классификации и методов математической статистики. Это следующие работы: Розова С.С.
Классификационная проблема в современной науке. Новосибирск: Наука, 1986. С.С. Розова – один из
ведущих в России специалистов по теории и принципам научной классификации. Указанная работа
содержит все основные позиции, касающиеся научной классификации. Андреев В.Л. Классификационные
построения в экологии и систематике. М.: Наука, 1980. В данной публикации в простой и доходчивой
форме представлены современные методы построения классификации. Основы математической
статистики / под ред. В. Урсяну. – М.: Статистика, 1970. Издание содержит информацию по основным,
наиболее востребованным в научных исследованиях, методам математической статистики.
3.4. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения
дисциплины
Студент должен ответить на следующие вопросы:
1. Дайте определение понятия «наука», понятия «научное исследование».
2. Охарактеризуйте кратко основные исторические этапы развития научных исследований.
3. Что такое научная проблема и проблемная ситуация?
4. Приведите примеры возникновения проблемных ситуаций в истории мировой науки?
5. В чем разница между научной проблемой и научной проблематикой?
6. Каково соотношение между научной проблемой и темой научного исследования?
7. Назовите основные требования к грамотной формулировке темы научного исследования?
8. Приведите примеры вероятных формулировок тем научного исследования в области дизайна?
9. Какие блоки (ступени) включает структура научного исследования?
10. Что такое критика источников?
11. Что такое актуальность научного исследования?
12. Чем определяется новизна научного исследования?
13. Как соотносятся цель и задачи научного исследования?
14. Раскрыть смысл понятия «анализ».
15. Раскрыть смысл понятия «синтез».
16. Какова роль предварительного планирования в научном исследовании?
17. Как составить план исследования?
18. Предмет и задачи научной логики.
19. Назовите основные формы мысли.
20. Дать определение индукции.
21. Дать определение дедукции.
22. Назовите научные формы мысли.
23. Раскрыть смысл понятия «аргументация».
24. Что такое методология научного исследования?
25. Раскрыть понятие «гипотеза».
26. Раскрыть смысл понятия «теория».
27. Привести примеры научных теорий.
28. Раскрыть смысл понятия «парадигма».
29. Раскрыть смысл понятия «комплексный подход».
30. В чем суть системного подхода?
31. Охарактеризовать эмпирические методы исследования.
32. В чем суть сравнительного анализа?
33. Что такое «научное понятие»?
34. Что такое «научный термин»?
35. В чем состоит роль понятийно-терминологического аппарата исследования?
36. В чем состоит различие между группировкой и научной классификацией?
37. Назовите виды классификаций.
38. В чем суть естественной классификации?
39. Раскрыть смысл понятия «типология».
40. В чем задачи количественного анализа научных данных?
41. Предмет математической статистики как научной дисциплины?
42. Что такое «нормальное распределение»?
43. Что такое «бимодальное распределение»?
44. Как построить диаграмму и график?
45. Как сравнивать объекты по качественным и количественным признакам?
46. Какова структура научного текста (развернутая статья)?
47. Назвать основные правила цитирования в научном тексте?
48. В чем различие между научной статьей и тезисами?
49. Основные требования к подготовке научного доклада?
50. Как правильно построить доклад-презентацию?
51. Как правильно провести анкетирование и использовать его результаты?
4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
4.1. Основная литература
1. Кобзарь, Владимир Иванович. Логика в вопросах и ответах: учеб. пособие [для студентов.
аспирантов вузов] / В. И. Кобзарь. - М. : Проспект, 2013. - 160 с.
2. Рузавин, Георгий Иванович. Методология научного познания [Текст] : учебное пособие для студ.
и аспирантов вузов / Г. И. Рузавин. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2013. - 287 с.
3. Шкляр, Михаил Филиппович. Основы научных исследований: учебное пособие [для студ. вузов] /
М. Ф. Шкляр. - 3-е изд. - М. : Дашков и К*, 2010. - 244 с. - Электронный аналог печат. изд.
4.2. Дополнительная литература
1. Основы философии науки / под ред. С.А. Лебедева. – М.: Академический Проект, 2005.
Кохановский В.П. Философия науки: учебное пособие для вузов. – М.: Ростов н/Д.: МарТ, 2005.
2. Микешина Л.А. Философия науки: современная эпистемология, научное знание в динамике
культуры, методология научного исследования: учебное пособие для вузов. – М.: Прогресс – Традиция:
МПСИ, 2005.
3. Розова С.С. Классификационная проблема в современной науке. – Новосибирск: Наука, 1986.
4. Андреев В.Л. Классификационные построения в экологии и систематике. – М.: Наука, 1980.
5. Основы математической статистики / под ред. В. Урсяну. – М.: Статистика, 1970.
6. Рузавин Г.И. Методы научного исследования. – М.: Мысль, 1974.
7. Эко У. Как написать дипломную работу. – Санкт-Петербург: Symposium, 2006.
8. Рузавин Г.И. Методология научного познания: учебное пособие для студентов и аспирантов
вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.
9. Основы научных исследований: теория и практика: учебное посо-бие / под ред. В.А. Тихонова. –
М.: Гелиос, 2006.
4.3. Полнотекстовые базы данных
1. Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://rucont.ru/.
2. ЭБС znanium.com [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.znanium.com/
3. Электронная библиотека BOOK.ru [Электронный ресурс]/ ЭБС BOOK.ru. Режим доступа:
http://www.book.ru/.
4. Междисциплинарная база данных ProQuest Research Library [Электронный ресурс]/ ProQuest.
Режим доступа: http://proquest.com/.
5. ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/
6. Электронная библиотечная система eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://aclient.integrum.ru/.
7. Справочно-библиографическая система EBSCOhost [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://web.ebscohost.com/.
8. Электронная библиотека диссертаций [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://diss.rsl.ru/.
9. Книжный магазин DesignerBOOKS. Режим доступа: http://www.designerbooks.ru/.
10. ЭБС «IQlibrary»[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.iqlib.ru/.
4.4. Интернет-ресурсы
1. Архитектура и дизайн в современном обществе : российский опыт и мировые тенденции
[Электронный ресурс] / Екатеринбург : Архитектон, 2012. - 258 с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221954
2. Техническая эстетика и дизайн : словарь [Электронный ресурс] / М. : Академический проект,
2012. - 389 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=137372
3. Шкляр, М.Ф. Основы научных исследований : учебное пособие [Электронный ресурс] / М.Ф.
Шкляр. - М. : Дашков и Ко, 2012. - 244 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=112247
4. Основы научных исследований: Учебное пособие/Герасимов Б. И., Дробышева В. В., Злобина Н.
В., Нижегородов Е. В., Терехова Г. И. - М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 272 с.: 60x90 1/16. - (Высшее
образование) (Обложка) ISBN 978-5-00091-085-6, 300 экз. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=509723