Правительство Российской Федерации Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Государственный университет – Высшая школа экономики»
Санкт-Петербургский филиал
Государственного университета – Высшей школы экономики
Факультет Социологии
Программа дисциплины
«Введение в mixed-method исследования»
для направления 040100 «Социология» подготовки магистра по программе «Современные методы и технологии в изучении социальных
проблем общества»
(второй год обучения)
Авторы: Вейхер Андрей Алексеевич, канд эк н, профессор кафедры МиТСИ,
[email protected]
Титаев Кирилл Дмитриевич, магистр социологии, ст. преподаватель кафедры МиТСИ,
[email protected]
Одобрена на заседании кафедры МиТСИ
Зав. кафедрой Вейхер А.А.
«15» сентября 2010г
________________________
Руководитель магистерской программы:
Вейхер А.А.
«___»____________ 2010г
________________________
Согласована УМО
Начальник УМО
«___»_____________2010г.
________________________
Утверждена НМС
Председатель НМС
«___»____________ 2010г
________________________
Санкт – Петербург
2010
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,
учебных ассистентов и студентов направления 040100 "Социология" подготовки
магистра по программе «Современные методы и технологии в изучении социальных проблем общества» изучающих дисциплину «Введение в mixed-method research»
Программа разработана в соответствии с:



ФГОС ВПО по направлению подготовки 040100 «Социология» подготовки магистров, утвержденным 14.01.2010;
Образовательной программой направления 040100 "Социология" подготовки
магистра по программе «Современные методы и технологии в изучении социальных проблем общества».
Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки магистра
по программе «Современные методы и технологии в изучении социальных проблем общества» 040100 «Социология», утвержденным в 2010 г.
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Введение в mixed-method research» являются расширение круга компетенций магистрантов в рамках блока дисциплин «Методология, методики, техники и организация исследований в социологии» в направлении
применения в исследовательской практике комплексов методов и технологий современной социологии, необходимых как в академических, так и прикладных работах, включающих использование эмпирических данных. Новые знания и навыки
даются по принципам объединения методов и технологий всех стадий исследования, ранее использовавшихся изолировано в методологических рамках качественной и количественной парадигм.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научнопроизводственного профиля
своей профессиональной деятельности;
способность собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием со-
Код по
ФГОС/
НИУ
ОК-8
ОК-9
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели
достижения результата)
Формы и методы обучения,
способствующие формированию и развитию компетенции
Распознает и отличает новые Мастер-класс, учебный прометоды исследование, оцени- ект, проектный семинар
вает целесообразность их
применения
Описывает новые методы исследовательской
работы,
Компетенция
Код по
ФГОС/
НИУ
временных
информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим
социальным,
научным и этическим проблемам
способность самостоятельно
формулировать цели, ставить конкретные задачи
научных исследований в
фундаментальных и прикладных областях социологии (в соответствии с профилем магистерской программы) и решать их с помощью современных исследовательских методов;
способность осваивать новые методы исследования,
навыки разработки новых
методических подходов с
учетом целей и задач исследования.
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели
достижения результата)
Формы и методы обучения,
способствующие формированию и развитию компетенции
сравнивает их применимость к
выбранной теме исследования
ПК-2
Формулирует критерии выбора цели исследования из
нескольких вариантов на
основе использования разныъетодологических парадигм
ПК-3
разрабатывает схемы исследовательских
планов,
включающих методы разных парадигм
3. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу профессиональных дисциплин блока дисциплин по выбору, обеспечивающих формирование компетенций, необходимых для выполнения комплексных исследовательских проектов
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
- Современные методы сбора социологической информации (включая практикум)
- Современные методы обработки данных и моделирования в социологических исследованиях (вкл практикум)
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
по методологии и организации социологического исследования, математикостатистическим методам в социологии, анализу социологических данных, методикам и техникам социологических исследований, качественным методам в социологических исследованиях, практикам использования вторичных данных социологических исследований, методам подготовки и презентации академических текстов.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при подготовке выпускных квалификационных работ.
4. Тематический план учебной дисциплины
Аудиторные часы
Название темы
Всего
часов
1
Общие проблемы и подходы к использованию mixed-method
2
Самостоятельная
работа
Лекции
Семинары
Практические
занятия
7
2
1
0
4
Mixed-method (MM): подходы и терминология
13
2
3
8
3
Принципы объединения количественных и
качественных методов
16
4
4
4
Сферы применения: маркетинг
8
2
0
5
Последовательные дизайны в MM
9
2
1
6
6
MM в сфере государственного управления
9
2
1
6
7
MM как стратегия вспомогательных методов
12
4
2
6
8
Изучения прошлого или скрытого работа с
прошлым
10
2
1
9
Синхронные дизайны в MM
11
4
1
13
4
1
2
6
108
28
12
8
60
№
10 MM в кросскультурных и подобных сравнительных исследованиях
ВСЕГО
8
2
4
1
6
6
5. Формы контроля знаний студентов
Тип
троля
5.1.
кон- Форма контроля
2 год
1
Текущий
(2я неделя)
Коллоквиум
Итоговый
Зачет
Домашнее
ние
зада-
2
3
Параметры
4
х
3-4 тыс. слов
х
Учебный проект
х
письменный зачет 90 мин
Критерии оценки знаний, навыков
Коллоквиум проводится по результатам ознакомления обучаемых со словарем терминов
по mixed-methods (из хендбука «Glossary Tashakkori and Teddlie» и архивом выпущенных
номеров журнала Journal of Mixed Methods Research (поиск по базе электронных ресурсах
библиотеки ГУ-ВШЭ. The online version of articles can be found at: http://mmr.sagepub.com.
Учащиеся должны проявить наличие компетенции ОК-8 и развить её в ходе дискуссии.
На зачете студентам предлагается три типовых задания от заказчиков (фондов, государственных конкурсов и т.п.) на основании которых студенты должны предложить три дизайна исследования, обосновав, в частности, необходимость применения или ненужность
применения mixed-method дизайнов.
6. Содержание тем с заданиями и рекомендуемой литературой
Занятие 1: Общие проблемы и подходы к использованию mixedmethod
Занятие 2: MMR: подходы и терминология (тренинг)
Задание:
1. Прочитать статью Manfred Max Bergman On Concepts and Paradigms in Mixed Methods
Research // Journal of Mixed Methods Research 2010 4: 171 и подготовиться к обсуждению отличий концептуализации задач исследования при использовании mixedmethods:
1.1. выделить все непонятные места статьи и сообщить о них в начале семинара для
построения преподавателем порядка работы семинара
2. Прочитать словарь терминов по mixed-methods (из хендбука «Glossary Tashakkori and
Teddlie»), отметить непонятные термины и сообщить о них в начале семинара
2.1. сформулировать и записать свое понимание особенностей конструирования концептов при применении mixed-methods (max 600 знаков) – после семинара сдается
преподавателю)
3. В архиве выпущенных номеров журнала Journal of Mixed Methods Research (поиск с
компьютеров в зданиях филиала по базе электронных ресурсах библиотеки ГУ-ВШЭ.
The online version of articles can be found at: http://mmr.sagepub.com) выбрать статью,
которая содержит:
3.1. описание использования mixed-methods в исследованиях по тематике близкой к
тематике Вашей магистерской диссертации
3.2. ИЛИ описание mixed-methods, которое представляется Вам оригинальным, интересным, могущим дать неожиданные результаты
4. Сформулировать и записать Ваше обоснование выбора статьи по п. 2 (max 600 знаков
+ библиограф. описание статьи для внесения в список литературы) – после семинара
сдается преподавателю.
Форма отчетности:
Задания 2, 3 и 4 в письменном виде и в размере 4-6 тыс. знаков (более подробные тексты).
Занятие 3: принципы объединения количественных и качественных методов
Различия между комбинированием методов и mmr – чем отличается серия качественных и
количественных исследований от единого mmr. Роль исследовательского вопроса, теоретической рамки и единой методологии. Комбинирование методов для решения одного вопроса, для усиления высказывания (риторическое комбинирование) и для соблюдение
формальных правил (случайное комбинирование)
Тексты:
Барсукова С.Ю. Нерыночные обмены между российскими домохозяйствами: теория и
практика реципрокности. Препринт WP4/2004/02 — М.: ГУ ВШЭ, 2004. — 52 с.
Edelman L., Uggen C., Erlander H. The Endogeneity of Legal Regulation: Grievance Procedures
as Rational Myth // The American Journal of Sociology, Vol. 105, No. 2 (Sep., 1999), pp. 406454
Форма отчетности:
Пересказ исследовательских дизайнов для каждого текста, примеры (можно гипотетические) других исследований, в которых могут быть применены аналогичные дизайны, критическая оценка каждого дизайна (все три части примерно поровну). Для каждого текста
по 7-10 тыс. знаков.
Занятие 4: сферы применения – маркетинг
Дизайны mmr в маркетинговых и подобных прикладных исследованиях. От чего страхуемся с использованием комбинированных методик? Лекция, семинар с обсуждением текстов. Вопрос для обсуждения и д/р: комбинирование методов в маркетинге.
Тексты:
Титаев К. Дигас М. Пример маркетингового отчета
Радаев В.В. Экономическая борьба и социальные связи: структура конкурентных
отношений в новом российском ритейле // Экономическая социология, том 10, #1, сс.
19-57
Форма отчетности:
Пересказ дизайнов исследования и критический разбор дизайнов исследований в представленных текстах. – по 5-7 тысяч знаков для каждой статьи.
Резюме и предположения по проблеме применения MMR в прикладных исследованиях. В
каких ситуациях они полезны в прикладных исследованиях, в каких случаях применяются
неправильно (с примерами) – 7 тысяч знаков
Занятие 5: последовательные дизайны в mmr:
Валидация качественных данных количественными:. Лекционная вводная (суть качественных данных как пролегоменов к количественному исследованию), семинар с обсуждением текстов. Домашнее задание: конфликт качественных гипотез и количественных
данных: возможен ли и как преодолевается
Тексты:
Блок статей по результатам преокта М. Соколова «Санкт-Петербургская социология»
ЖССА, 3 (52) /2010 сс.66 - 179
Форма отчетности
Описание цельного дизайна всего проекта «Санкт-Петербургская социология». Описание
сочетаний методов в этом проекте. Недостатки и достоинства этого дизайна. 15-20 тысяч
знаков.
Занятие 6: mmr в сфере государственного управления
Советский опыт и постсоветские реалии: от чего мы уходим, какие проблемы возникают
Занятие 7: mmr как стратегия вспомогательных методов
Количественные данные «на подхвате» или наоборот. Постановка вопросов и технология
согласования блоков. Обычные сбои логик. Вопрос: в каких случаях вспомогательная информация помогает, а в каких мешает выстраиванию общего текста
Материалы:
Данные проекта по изучению судейского сообщества (данные сайта indem.ru)
Форма отчетности:
Анализ исследовательского дизайна и сочетания методов в рассматриваемом проекте. Достоинства и недостатки исследовательского дизайна. 15-20 тысяч знаков.
Занятие 8: изучения прошлого или скрытого работа с прошлым
Проблема неизбежности общих вопросов на которые отвечаем разными методами. Д/р и
семинар: работа в условиях ограниченности данных – mmr как способ преодоления неоднородности данных
Тексты:
Блюм А. Родится, жить и умереть в СССР М.: Новое издательство, 2005, СС. 1-60
Димке Д., Гребенщикова Т. Мостовая как универсальный свидетель (на примере постсоветского пространства)
Форма отчетности:
Дизайн исследования в тексте Гребенщиковой –Димке, возможность квантификации этого
исследований, сильные и слабые стороны, 6-7 тысяч знаков
Пересказ идей А. Блюма, возможность применения этого анализа демографических данных к социологическим данным 5-7 тысяч знаков.
Занятие 9: синхронные дизайны в mmr
Основной фокус: на вопросах координации между двумя направлениями работы: возможность постоянно корректировать исследовательские фокусы: плюсы и минусы такого дизайна
Тексты:
Teddlie C., Yu F. Mixed Methods Sampling: A Typology With Examples // Journal of Mixed
Methods Research 2007; 1; 77
Форма отчетности:
Пересказ текста, изложение предлгаемой типологии и предложение своих примеров. 20
тысяч знаков.
26.10 Занятие 10: mmr в кросскультурных и подобных сравнительных исследованиях
Вопрос: преодоление неоднородностей объектов за счет комбинации методов как способа
понять особенности сравниваемых характеристик в контексте
Текст:
Liberman E. Nested Analysis as a Mixed-Method Strategy for Comparative Research // American Political Science Review Vol. 99, No. 3 August 2005
Форма отчетности:
Пересказ предлагаемой модели (моделей), применимость предлагаемых моделей в социологии, примеры, 20 тысяч знаков
Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях по
активности в задавании вопросов по самостоятельно проработанной литературе, целевому
характеру содержания выступлений, активности обсуждения в дскуссии.. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и
практических занятиях определяется перед итоговым контролем - Оаудиторная.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов по результатам коллоквиума: Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед итоговым контролем – Околл.
Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Отекущий = n4·Окол + n5·Одз ;
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей
формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:
Оитоговый = 0,3·Озачет + 0,2·Околл + 0,5·Оаудиторная)