Обобщение результатов наблюдений в «Дневниках наблюдения

Раздел I. Пояснительная записка
Рабочая программа по природоведению для 4б класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы
I вида составлена с учетом Федерального компонента государственного стандарта общего начального образования на
основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида (допущено Министерством образования Российской Федерации, М.: Просвещение, 2003). Авторы программы: К.Г. Коровин, А.Г. Зикеев, Л.И. Тигранова, И.Г. Багрова, И.М. Гилевич, Н.Ю. Донская, М.И. Никитина, Л.В. Никулина, М.Ю. Рау, В.В. Тимохин, Н.И. Шелгунова.
Структура документа
Рабочая программа по природоведению представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебнометодического обеспечения; учебно-тематический план.
Общая характеристика учебного предмета.
Специфика курса «Природоведение» в школе для глухих детей заключается в развитии речи и словесно – логического мышления учащихся на основе природоведческого материала. На уроках природоведения обеспечивается работа
по уточнению имеющихся у учащихся представлений о природе, создаются условия для накопления специальных терминов, понятий, обозначающих объекты и явления природы, выражающих временные и пространственные отношения.
Изучение природы создает большие возможности для развития общеучебных умений: наблюдать за объектами и явлениями природы, выделять их существенные и несущественные признаки, сравнивать, обобщать, делать выводы. состоит
в том, чтобы раскрыть учащимся понятия о биологическом равновесии в природе, об изменениях природы и труда людей по временам года; систематически наблюдать явления живой и неживой природы, показать влияние изменений в
природе на труд человека, дать первоначальные гигиенические знания, прививать навыки личной и общественной гигиены.
На изучение курса отводятся 68 часов: 2 часа в неделю.
Курс создаёт основу для осуществления экологического, эстетического, патриотического воспитания.
Изучение природоведения ставит своей целью:

сообщить школьникам элементарные сведения о живой и неживой природе и труде людей ближайшего окружения
школы и своей области, об изменениях природы и труда людей по временам года;

обогатить личный опыт учащихся путем проведения с ним систематических наблюдений явлений живой и неживой природы;

раскрыть некоторые доступные для взаимосвязи предметов и явлений природы;

показать влияние изменений в природе на труд человека;

дать учащимся некоторые знания о значении охраны природы;

познакомить с мероприятиями, проводимыми по охране природы в данной местности;

дать первоначальные гигиенические знания, привить некоторые навыки личной и общественной гигиены.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального природоведческого образования:
- формирование мировоззрения учащихся,
- воспитание любви и бережного отношения к природе, понимания прекрасного,
- обучение построению связных речевых высказываний,
- накопление словарного запаса.




Природоведческое образование строится с учетом следующих принципов:
Дидактический принцип. (Соблюдение преемственности от класса к классу, постепенный переход от более лёгкого к
более трудному. Речевая деятельность на уроках усложняется прежде всего по содержанию высказываний. Осуществляется контроль за произношением, предъявляемый словарь даётся на слухо - зрительной основе или на слух.)
Организационно – методический принцип. (Работа строится на основе определённых тем. С помощью темы задаётся
не только содержание учебной речевой деятельности, но и формируются мотивы, побуждающие детей к речевым
высказываниям. Формируются такие качества, как желание трудиться, аккуратность, дисциплинированность, взаимопомощь, умение организовать свою работу.)
Психолингвистический принцип. (Учебный материал отбирается в соответствии с коммуникативной направленностью обучения языку. Материал обеспечивает формирование и развитие навыков речи.)
Краеведческий. (Конкретные объекты и явления природы для изучения отбираются учителем с учетом особенностей
данной местности.)
Результаты изучения учебного предмета «Природоведение» тесно связаны с другими предметами начальной школы. Наблюдения за жизнью природы и общества, за трудом людей, способствуют лучшему пониманию учебного материала по таким предметам, как русский язык, развитие речи, ППО. Представления об окружающем мире, получаемые
учащимися на других уроках, на занятиях по природоведению расширяются, обогащаются, приобретают большую практическую направленность.
В 4 классе первоначальные представления о природе расширяются. Учащиеся узнают, что Земля имеет форму шара, поверхность ее разнообразна, большая ее часть покрыта водой; тела природы бывают твердыми, жидкими и газообразными. В связи с изучением суши сообщаются первоначальные сведения о полезных ископаемых. Учащиеся знакомятся с круговоротом воды в природе, с тремя состояниями воды.
Усвоение этих общих сведений базируется на накопленных детьми знаний о природе своей местности, которые
постоянно обогащаются и систематизируются.
Формирование понятий о многих природных объектах невозможно без выяснения их положения на Земле. Необходимые пространственные представления глухие учащиеся получают с помощью оиентирования на местности, работы
с планом, глобусом, картой.
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.
Содержание программы носит коррекционный характер.
При проведении уроков используются непосредственные наблюдения предметов и явлений в самой природе, натуральных объектов и их изображений; простейший учебный эксперимент; экскурсии, практические работы, опыты,
наблюдения и т.д.
Методическими особенностями изучения данного курса является то, что при изучении тем должен быть выдержан
единый план изложения материала. Эта последовательность вытекает из естественных связей, существующих в самой
природе.
Раздел II. Содержание тем учебного курса.
( 68 ч: по 2 ч. в неделю)
Особенности времен года в нашем крае (8 ч.) Лето, осень, зима, весна в живой и неживой природе. Солнце и
природа. Продолжительность дня, температура воздуха. Наблюдения за погодой. Некоторые виды труда, связанные с
природным окружением. Сельскохозяйственные машины. Труд людей по уборке и озеленению улиц города. Охрана здоровья человека. Режим дня школьника. Труд и отдых в режиме дня
Первоначальные сведения о форме и величине Земли.(3 ч) Форма и величина Земли. Поверхность Земли. Глобус и карта полушарий.
Ориентирование на местности (5ч.) Что такое горизонт и линия горизонта. Ориентирование по солнцу. Ориентирование по местным признакам.
Географическая карта. План (6 ч.) Что такое план. Чтение плана. Составление плана местности. Карта. Физическая карта России. Карта Татарстана.
Формы поверхности (4 ч.) Поверхность нашего края. Равнина. Горы. Поверхность Земли и человек. Из чего состоит суша
Полезные ископаемые (4ч.) Полезные ископаемые. Свойства полезных ископаемых. Песок и глина. Каменный
уголь и нефть. Железная и алюминиевая руды. Использование и бережное отношение к полезным ископаемым.
Вода на Земле (6 ч.) Водоемы. Родник, ручей, река. Озеро. Море. Вода и ее свойства. Очистка воды. Круговорот
воды в природе. Охрана воды и водоемов.
Почва (2ч.) Почва. Значение и охрана почв.
Растения и животные нашего края (6ч.) Растения и животные леса. Растения и животные луга. Растения и животные водоема. Растения и животные сада. Растения и животные поля. Охрана растений и животных в республике Татарстан.
Разнообразие природы нашей Родины. Природные зоны. (11ч.) Движение Земли. Распределение тепла и света
на Земле. Зона арктических пустынь Зона тундры. Зона лесов. Зона степей Черноморское побережье.
Земля и другие небесные тела (7ч.) Звездное небо. Небесные тела. Солнце - источник света и тепла. Звезды. Созвездия. Планеты. Движение Земли. Изучение космоса человеком.
Обобщение результатов наблюдений в «Дневниках наблюдения» (4 ч.) Обобщение результатов наблюдений в
«Дневниках наблюдения». Самостоятельные работы по изученным темам.
Повторение (2 ч.) Повторение изученного материала по курсу природоведения. Итоговое тестирование по курсу
природоведения 4класс.
Экскурсии:
Практические работы:
Изменения в живой и неживой природе (на берег реки).
Изучение космоса человеком (планетарий).
Экскурсия в краеведческий музей.
Физзарядка.
Форма и величина земли.
Правила пользования компасом.
Определение направлений на местности по компасу.
Что такое план
Чтение плана.
Составление плана местности.
Чтение карты.
Из чего состоит суша
Свойства полезных ископаемых.
Вода и её свойства.
Северное и Южное полушария Земли, полюсы, экватор на
глобусе и карте.
Раздел III. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
К концу IV класса учащиеся должны знать:
некоторые особенности природы своей местности (поверхность, погода и ее изменения по временам года, полезные ископаемые, водоемы);
особенности труда людей своей местности;
комплекс утренней зарядки;
о вреде курения;
определение горизонта, линии горизонта, сторон горизонта;
строение и назначение компаса;
некоторые физические свойства наиболее важных 3—4 местных полезных ископаемых;
физические свойства воды (цвет, запах, вкус, прозрачность, текучесть, три состояния воды, вода — растворитель);
физические свойства местных почв (наличие в почве воды, воздуха, глины, песка, перегноя);
названия 3-4 растений леса, поля, луга, водоема; 5-6 животных своей местности (дополнительно к тому, что узнали в 3
классе);
мероприятия по охране природы своей местности;
особенности природы России и Татарстана;
столицу России, Татарстана.
Учащиеся должны уметь:
ориентироваться по солнцу и компасу;
определять с помощью опытов изученные физические свойства воды, почвы;
различать 3-4 растения леса, поля, луга, водоема; 5-6 животных своей местности;
показывать на карте столицу России- Москву, столицу Татарстана- Казань.
вести наблюдения в природе, фиксировать их в «Дневниках наблюдений»;
пользоваться термометром, простейшим лабораторным оборудованием;
охранять растения и животных;
участвовать в диалоге по теме, рассказывать о предмете или явлении, устно описывать увиденное;
самостоятельно делать физзарядку, беречь свое здоровье;
Учащиеся должны:
соблюдать правила безопасности при проведении опытов, правила личной гигиены;
вести себя культурно в природе.
Раздел IV. Учебно-методическое обеспечение
Литература для учащихся
1. Клепинина З.А., Титова М.Ф. Природоведение: Учебник для учащихся 4 класса специальных (коррекционных) образовательных) учреждений I и II вида. – М.: Владос, 2002
2. Плешаков А.А. Атлас. Окружающий мир. 1-4 классы М.: АСТ-Пресс Школа, АСТ-Пресс, 2006. — 36 с.
3. Плешаков А.А. От земли до неба: атлас-определитель Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.
— 10-е изд. — М.: Просвещение, 2009. — 222 с.
Пособия для учителя
1. Клепинина З.А., Титова М.Ф. Природоведение: Учебник для учащихся 4 класса специальных (коррекционных) образовательных) учреждений I и II вида. – М.: Владос, 2002
2. Худенко Е.Д. Знакомство с окружающим миром. Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида.4
класс, Аркти, 2004-152с.
3. Титова М. О. Изучение природы в 1-4 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений I и II
вида; Пособие для учителя. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
4. Плешаков А.А. От земли до неба: атлас-определитель Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.
— 10-е изд. — М.: Просвещение, 2009. — 222 с.: ил.
5. Сороцкая О.Н., Плешаков А.А. Ознакомление с окружающим миром. 2 класс Учебное пособие. — 6-е изд. — М.: Просвещение, 1994. — 49 с. Рекомендовано МОРФ.
Мультимедийные пособия (интерактивные задания и тренажеры, презентации по темам).
Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир. 3 класс» А.А Плешаков, М.Ю. Новицкая ,2012г.
Интернет-источники:
http://school-collection.edu.ru
http://www.twirpx.com
http://nsportal.ru/shkola
http://planeta.tspu.ru
Раздел V. Развернутое календарно- тематическое планирование уроков природоведения в 4б классе.
№
п/
п
Тема урока
Кол
.час
Тип урока
Дата
Основные
понятия
Компетенции.
Планируемый результат.
1. Особенности времен года в нашем крае (8 ч.)
Знать: некоторые
1 Лето, осень, зима, весна в живой и 1
неживой природе.
Общие предособенности прироставления о
ды своей местности,
2 Солнце и природа. Продолжитель- 1
предметах и
особенности труда
ность дня, температура воздуха.
явлениях не- людей своей местноНаблюдения за погодой.
Комби- живой приро- сти; комплекс утрен3 Экскурсия. Изменения в живой и 1
нирован- ды, их изменей зарядки; о вреде
неживой природе
ный
нениях, об от- курения;
4 Некоторые виды труда, связанные 1
личительных Уметь проводить
с природным окружением.
признаках
простейшие наблю5 Сельскохозяйственные машины. 1
живых и недения, измерения, веТруд людей по уборке и озеленеживых тел
сти наблюдения в
нию улиц города.
природе, фиксиро6 Охрана здоровья человека. Физза- 1
вать их в «Дневниках
рядка. Пр.р.
наблюдений»; вести
7 Режим дня школьника.
1
себя культурно на
8 Труд и отдых в режиме дня.
1
природе; самостоятельно делать физзарядку.
2. Первоначальные сведения о форме и величине Земли.(3 ч)
1
Первоначаль- знать: что Земля
9 Форма и величина Земли. Пр.р.
Комбини- ные сведения имеет форму шара,
рованный о форме и ве- глобус- модель Зем1
10 Поверхность Земли.
личине Земли. ли; уметь определять
Характеристика деятельности учащихся
или виды учебной
деятельности
Беседа с учителем по
новой теме, работа со
схемами
Диалог по теме, рассказ об изменениях в
природе.
Описание видов труда людей.
Выполнение практической работы.
Самостоятельная работа с учебником
Самостоятельная работа с «Дневником
наблюдения»
Беседа с учителем по
новой теме, работа с
глобусом, картой.
Диалог по теме, опи-
11 Глобус и карта полушарий.
1
12 Что такое горизонт и линия горизонта.
1
13 Ориентирование по солнцу.
14 Ориентирование по местным признакам.
15 Компас. Правила пользования
компасом. Пр.р.
2
1
изображения суши и
воды.
3. Ориентирование на местности (5ч.)
Усвоение Ориентирова- знать: определение
новых
ние по местгоризонта, линии гознаний
ности
ризонта, сторон горизонта; строение и
назначение компаса;
уметь: пользоваться
Комбиникомпасом, опредерованный
лять направления
16 Определение направлений на 1
местности по компасу. Пр.р.
Обобщение результатов наблюдений в «Дневниках наблюдения» (1 ч.)
Обобщеобобщение и
Уметь проводить
17 Обобщение результатов наблюде- 1
ний в «Дневниках наблюдения»:
ние и сиконтроль
простейшие наблюсентябрь, октябрь.
стематиза- ЗУН, получен- дения, измерения, веСамостоятельная работа по темам
ции , кон- ных при изусти наблюдения в
1-3.
троль
чении данных природе, фиксиротем
вать их в «Дневниках
наблюдений»; применять ЗУН, полученные при изучении
тем
4. Географическая карта. План (6 ч.)
2
Чтение плана знать: что такое го18 Что такое план. Пр.р.
Комбини- Знакомство с ризонт и стороны го19 Чтение плана. Пр.р.
рованный картой.
ризонта; столицу
1
20 Составление плана местности.
Определение России и Татарстана;
Пр.р.
сание поверхности
Земли.
Выполнение практической работы.
Самостоятельная работа с «Дневником
наблюдения».
Диалог по теме, рассказ об ориентировании по местным признакам.
Обобщение результатов наблюдений
Самостоятельное выполнение по вариантам
Беседа с учителем по
новой теме, работа со
схемами
Выполнение практи-
21 Карта. Чтение карты. Пр.р.
1
22 Физическая карта России.
1
23 Карта Татарстана.
1
24 Поверхность нашего края. Равнина.
1
25 Горы.
1
26 Поверхность Земли и человек.
1
27 Из чего состоит суша. Пр.р.
1
Комбинированный
расстояний,
изображенных
на на чертеже
и карте, с помощью масштаба плана,
карты.
ПОВЕРХНОСТЬ НАШЕГО КРАЯ.
5. Формы поверхности (4 ч.)
Формы поУсвоение верхности:
новых
равнина,
знаний
холм, овраг,
гора. Условные знаки
форм поверхКомбини- ности на карте
рованный области, поверхность
своего края
уметь: пользоваться
компасом, определять направления,
находить географические объекты по
карте; показывать
Москву и Казань на
карте
ческой работы:
Работа с планом,
нахождение объектов
по условным обозначениям. Составление
плана пришкольного
участка.
Нахождение объектов на карте по
условным обозначениям.
знать: некоторые
особенности природы своей местности
(поверхность)
уметь: по условным
обозначениям определять формы поверхности на карте.
Беседа с учителем по
новой теме, работа со
схемами, физической
картой России
Обобщение результатов наблюдений в «Дневниках наблюдения» (1 ч.)
Обобщеобобщение и
Уметь проводить
28 Обобщение результатов наблюде- 1
ний в «Дневниках наблюдения»:
ние и сиконтроль
простейшие наблюноябрь, декабрь.
стематиза- ЗУН, получен- дения, измерения, веСамостоятельная работа по темам
ции , кон- ных при изусти наблюдения в
4,5
троль
чении данных природе, фиксиротем
вать их в «Дневниках
Самостоятельная работа с «Дневником
наблюдения»
Обобщение результатов наблюдений
Самостоятельное выполнение по вариантам
наблюдений»; применять ЗУН, полученные при изучении
тем
6. Полезные ископаемые (4ч.)
29 Полезные ископаемые.
1
30 Свойства полезных ископаемых.
П.р
31 Песок и глина. Каменный уголь и
нефть. Железная и алюминиевая
руды.
32 Использование и бережное отношение к полезным ископаемым.
1
33 Водоемы.
1
34 Родник, ручей, река.
1
35 Озеро. Море.
1
36 Вода и ее свойства. Пр.р.
1
37 Очистка воды.
1
38 Круговорот воды в природе.
Охрана воды и водоемов.
1
1
1
знать: некоторые
Комбини- Общие предособенности приророванный ставления о
ды своей местности
полезных ис- (полезные ископаекопаемых и их мые); некоторые физические свойства
Усвоение значении.
наиболее важных 3—
новых
4 местных полезных
знаний
ископаемых; уметь:
различать изученные
полезные ископаемые
7. Вода на Земле (6 ч.)
Общие предзнать: некоторые
Усвоение ставления о
особенности прироновых
свойствах во- ды своей местности
знаний
ды, её состоя- (водоемы); физичениях Типы
ские свойства воды
водоемов, их
(цвет, запах, вкус,
прозрачность, теКомбини- назначение.
кучесть, три состоярованный
ния воды, вода —
растворитель).
Учащиеся должны:
соблюдать правила
безопасности при
проведении опытов.
Беседа с учителем по
новой теме, работа с
коллекцией «Полезные ископаемые»
Самостоятельная работа с учебником
Выполнение практической работы:
Самостоятельная работа с «Дневником
наблюдения»
Беседа с учителем по
новой теме, работа со
схемами
Устное описание водоемов.
Самостоятельная работа с учебником
Выполнение практической работы:
Самостоятельная работа с «Дневником
наблюдения»
39 Почва.
40 Значение и охрана почв.
41
42
43
44
45
46
47
2
8. Почва (2ч.)
Комбини- Общие предрованный ставления о
почве
знать: физические
свойства местных
почв (наличие в почве воды, воздуха,
глины, песка, перегноя);
9. Растения и животные нашего края (6ч.)
Растения и животные леса.
1
Растительный знать: названия 3-4
и животный
растений леса, поля,
Комбини- мир водоемов, луга, водоема; 5-6
Растения и животные луга.
1
рованный лесов, полей, животных
своей
лугов, сада.
местности (дополниРастения и животные водоема.
1
Охрана расте- тельно к тому, что
ний и живот- узнали в 3 классе);
Растения и животные сада.
1
ных в Татармероприятия
по
стане.
охране природы своРастения и животные поля.
1
ей местности; особенности
природы
Охрана растений и животных в
1
России и Татарстана;
республике Татарстан.
уметь: различать 3-4
растения леса, поля,
луга, водоема; 5-6
животных
своей
местности.
Обобщение результатов наблюдений в «Дневниках наблюдения» (1 ч.)
Обобщение результатов наблюде1
Обобщеобобщение и
Уметь проводить
ний в «Дневниках наблюдения»:
ние и сиконтроль
простейшие наблюянварь, февраль, март. Самостоястематиза- ЗУН, получен- дения, измерения, ветельная работа по темам 6-9.
ции, кон- ных при изусти наблюдения в
Беседа с учителем по
новой теме, работа со
схемами
Самостоятельная работа с учебником
Устное описание
значения и охраны
почв.
Беседа с учителем по
новой теме, работа с
натуральными объектами (гербарии, чучела животных)
Самостоятельная работа с учебником
Самостоятельная работа с «Дневником
наблюдения»
Устный рассказ об
охране растений и
животных в растений
в республике Татарстан.
Обобщение результатов наблюдений
Самостоятельное выполнение по вариан-
троль
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
чении данных
тем
природе, фиксировать их в «Дневниках
наблюдений»; применять ЗУН, полученные при изучении
тем
10.Разнообразие природы нашей Родины. Природные зоны. (11ч.)
Движение Земли. Распределение
1
Комбини- Расположение знать: особенности
тепла и света на Земле.
рованный нашей страны природы России,
на глобусе и
названия природных
Зона арктических пустынь.
2
карте полуша- зон
рий. Карта
уметь: участвовать в
природных
диалоге по теме, расЗона тундры.
2
зон России.
сказывать о природЗона лесов.
2
Комбини- Разнообразие ных зонах России
(местонахождение,
Экскурсия в краеведческий музей.
рованный природы
нашей Родирастительный и жиЗона степей
2
ны. Природа и вотный мир)
труд людей
Черноморское побережье.
2
(тундра, смешанные леса,
степь).
Беседа с учителем по
новой теме, работа с
натуральными объектами (гербарии, чучела животных)
Работа с картой природных зон России.
Самостоятельная работа с учебником
Устный рассказ об
отношения общества
к природе.
Самостоятельная работа с «Дневником
наблюдения»
Обобщение результатов наблюдений
Обобщение результатов наблюде1
Обобщений в «Дневниках наблюдения»:
ние и сиапрель, май. Самостоятельная растематизабота по теме 10.
ции, контроль
Обобщение результатов наблюдений
Самостоятельное выполнение по вариантам
в «Дневниках наблюдения» (1 ч.)
обобщение и
Уметь проводить
контроль
простейшие наблюЗУН, получен- дения, измерения, веных при изусти наблюдения в
чении данных природе, фиксиротем
вать их в «Дневниках
наблюдений»; при-
там
60
Звездное небо. Небесные тела.
61
62
Солнце- источник света и тепла.
Пр.р.
63
Звезды. Созвездия.
64
65
66
Планеты. Движение Земли.
менять ЗУН, полученные при изучении
тем
11. Земля и другие небесные тела (7ч.)
Усвоение Солнечная си- знать: названия плановых
стема. Солннет Солнечной сизнаний
це- звезда, исстемы, спутника
точник света и Земли; что Солнцезвезда.
Комбини- тепла. Планеты. Планета
уметь: рассказывать
рованный
Земля: вид
о Ю.А.ГагаринеЗемли из коспервом космонавте
моса, спутник
Земли.
земли. Движение Земли:
смена дня и
ночи, смена
времен года.
Изучение космоса человеком.
Экскурсия в планетарий.
Беседа с учителем по
новой теме
Выполнение практической работы:
Работа с картой
звездного неба.
Самостоятельная работа с учебником
Устный рассказ о
Ю.А.Гагарине.
12.Повторение(2 ч.)
67 Повторение изученного материала
по курсу природоведения.
68 Итоговое тестирование по курсу
природоведения 4класс
1
1
Повторение,
обобщение и
контроль
ЗУН, полученных при
изучении данных тем
Уметь: применять
ЗУН, полученные
при изучении тем за
курс 4 класса при
выполнении тренировочных заданий и
тестов
Работа с тренировочными заданиями
Самостоятельное выполнение по вариантам