Организация работы по подготовке к педагогическому совету по теме

Приложение 1
Организация работы по подготовке к педагогическому совету по теме
«Использование дифференцированного подхода в организации учебновоспитательного процесса как фактора повышения качества образования.
Цель педагогического совета: повышение уровня квалификации педагогов по вопросам
реализации дифференцированного подхода в организации учебно-воспитательного процесса с
учётом психологических и физиологических особенностей учащихся как фактора,
обеспечивающего повышение качества обучения.
Этапы подготовки
1-ый этап (самый продолжительный)
Задачи этапа: активизация деятельности учителя по поиску методов и приёмов организации
дифференцированного обучения на разных этапах урока, с учётом психологических особенностей
учащихся и др.
Осуществляемая деятельность

взаимопосещение уроков в МО, их самоанализ и анализ.

диагностика психологических особенностей учащихся психологами школы и обеспечение
по её результатам необходимой информацией учителей-предметников;

исследования педагогов;

самообразовательная деятельность учителей, консультации психологов по вопросам
подбора методов и приёмов организации дифференцированного обучения с учётом
психолого-педагогических особенностей учащихся
2-ой этап
Задачи этапа: накопление материала из опыта работы учителей по данному аспекту
организации УВП.
Обсуждение наработанного учителями на заседаниях школьных методических
объединений. Выявление методов и приёмов, позволяющих учителю наиболее успешно
организовывать продуктивную
личностно-ориентированную
учебно-познавательную
деятельность учащихся
Каждому учителю предлагается в рамках подготовки к педагогическому совету выполнение
задания:
1.
на листе бумаги написать названия тех методов, приёмов и средств, которые
используются вами;
2.
выбрать тот метод или приём, которому вы отдаёте предпочтение или придаёте
особое значение;
3.
сделать его описание по схеме:
 название метода или приёма в точной и ясной формулировке;
 краткое описание того, что делаете вы как учитель, и того, что делают ученики;
 характеристика условий, при которых данный метод или приём наиболее
применим;
 определение того, что получается в итоге;
 противопоказания к употреблению: чего стоит опасаться и избегать, дабы
исключить возможные осложнения и нежелательные последствия.
3-ий этап
Задача этапа: сбор банка информации по организации дифференцированного обучения
Подготовка по результатам работы методического объединения вступления на
педагогическом совете, отбор и оформление описанных методов и приёмов для представления на
педагогическом совете.