Рабочая программа по информатике и ИКТ для 9 класса

Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Санкт-Петербургское училище олимпийского резерва №2 (техникум)»
Рабочая программа по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ для 9 класса
на 2013/2014 учебный год
Составитель: учитель информатики
Питленко Г.Г.
Санкт-Петербург
2013 г.
Содержание:
Пояснительная записка………………………………….……………………..… 3
Учебный план………………………………....………………………………….. 6
Содержание учебного предмета …….………………………………………….. 7
Литература, ЭОР и средства обучения………………………………………..... 8
Календарно-тематическое планирование…………………………………….... 9
9 класс Информатика
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа основного общего образования по информатике составлена на
основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и
Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы Основного
общего образования;
- примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и
ИКТ»;
- федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования
Российской
Федерации
к
использованию
в
образовательном
процессе
в
общеобразовательных учреждениях;
- базисного учебного плана на 2013-2014 учебный год;
- авторской программы Угриновича Н.Д., предусматривающей изучение курса
информатики в 9 классе 2 часа в неделю (70 часов в год).
Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на
смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро
приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново. В этих условиях велика
роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность
человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных.
Поэтому в содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент
на изучении фундаментальных основ информатики, выработке навыков алгоритмизации,
реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса. Курс информатики
основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в
себя также пропедевтический курс в начальной школе и профильное обучение информатике
в старших классах.
Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных
связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария.
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и
использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из
наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с
математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы
естественно-научного мировоззрения.
Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе,
определены исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции
Федерального государственного стандарта общего образования. Они учитывают
необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения
необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей,
воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом.
В настоящей программе учтено, что сегодня в соответствии с новым Федеральным
государственным образовательным стандартом начального образования учащиеся к концу
начальной школы приобретают ИКТ-компетентность, достаточную для дальнейшего
обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные
технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов.
Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт постоянного
применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, даёт теоретическое осмысление,
интерпретацию и обобщение этого опыта.
Цели изучения информатики в основной школе
•формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование
представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
9 класс Информатика
3
•формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация,
алгоритм, модель – и их свойствах;
•развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной
деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм
для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях,
логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и
основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
•формирование умений формализации и структурирования информации, умения
выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы,
схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных.
•формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при
работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы
информационной этики и права.
Место предмета в учебном плане
Информатика изучается в 9 классе основной школы по два часа в неделю. Всего 70
часов в год.
Требования к результатам освоения курса
Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных
результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования,
отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в
себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики
заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая
использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и
формируются при их изучении.
Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит
основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования
по информатике.
Личностные результаты:
•формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
•формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики;
•развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
•формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Метапредметные результаты:
•умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
•владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
•умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
9 класс Информатика
4
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
•умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
•смысловое чтение;
•умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации; владение устной и письменной речью;
•формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).
Предметные результаты:
•умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные»,
«кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих
терминов в обыденной речи и в информатике;
•умение
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов,
числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить
простые алгоритмы;
•умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций
ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов,
простых и табличных величин;
•умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических
задач в выбранной среде программирования;
•умение оперировать информационными объектами, используя графический
интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать
информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры
антивирусной безопасности;
•умение
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов:
объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
•умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в
выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;
•навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной
задачи.
•умение
создавать информационные объекты в базе данных;
•умение
искать информацию с применением правил поиска (построения
запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации
(справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по
различным учебным дисциплинам;
•умение
пользоваться персональным компьютером и его периферийным
оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой
камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены,
эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится
объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум
в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанных, с
учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направленных на отработку отдельных
технологических приемов, ориентированных на получение целостного содержательного
результата, осмысленного и интересного для учащихся.
9 класс Информатика
5
Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины
учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не
требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий)
включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть
разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков промежуточной и
итоговой аттестации учащихся
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме
практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в
форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме,
определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы,
тестирования или устного экзамена.
Учебно – тематический план
№
п/п
Тема
Кол-во
часов
Количество
практических работ
Количество
контрольных работ
1
Кодирование и обработка графической и
мультимедийной информации
14
6
1
2
Кодирование и обработка текстовой
информации
9
6
1
3
Кодирование и обработка числовой
информации
10
6
1
4
Основы алгоритмизации и объектноориентированного программирования
16
4
1
Моделирование и формализация
10
2
1
Работа в информационном пространстве
8
3
Повторение
3
Итого
70
5
6
7
9 класс Информатика
1
27
6
6
Содержание учебного предмета
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации
Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые
изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и
HSB.Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и
основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в
растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых
графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах.
Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация. Кодирование и
обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.
Кодирование и обработка текстовой информации
Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа.
Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов.
Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные
словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания
документов.
Кодирование и обработка числовой информации
Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью
систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное
кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных
таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные
ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в
электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и
поиск данных в электронных таблицах.
Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования
Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы
алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов
алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке.
Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура
«выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение.
Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектноориентированного
и
алгоритмического
программирования.
Основы
объектноориентированного визуального программирования. Графические возможности объектноориентированного языка программирования Visual Basic 2005.
Моделирование и формализация
Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация.
Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели.
Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей
на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Компьютерное
моделирование в среде табличного процессора Excel. Приближенное решение уравнений.
Построение геометрических моделей.
Работа в информационном пространстве
Передача и прием информации. Информационно-компьютерные сети. Поиск информации.
Обработка информации. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Правовые
аспекты поведения в информационном пространстве.
9 класс Информатика
7
Литература, ЭОР и средства обучения
Нормативные документы
1.
Федеральный государственный стандарт общего среднего образования.
2.
Примерные программы основного общего образования. Информатика и
ИКТ. (Стандарты второго поколения). — М.: Просвещение, 2010.
3.
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования.
Учебно-методические комплекты
1.
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ - 9. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ
Лаборатория знаний, 2006.
2.
Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Информатика и ИКТ. Практикум. 2 – е
издание – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2011
3.
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ 8 -11 классы. Методическое пособие – Москва.
БИНОМ Лаборатория знаний, 2010.
Методическое обеспечение:
1.
А.А. Чернов, А.Ф. Чернов. Информатика. Контрольные и самостоятельные работы по
программированию. Волгоград: Учитель, 2006 г.
2.
А.Х. Шелепаева. Поурочные разработки по информатике. Универсальное издание. М.:
Вако, 2006 г.
3.
Л.В. Рябинина. Информатика. 9 класс. Поурочные планы по учебнику Н.Д.
Угриновича. Волгоград: Учитель, 2007 г.
4.
Н.Д. Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей
школе. Методическое пособие. М.: Бином, 2007.
5.
Н.Е. Астафьева и др. Информатика в схемах. М.: Бином, 2006 г.
6.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11):
Методическое пособие для учителей. Угринович Н. Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2006
Интернет-ресурсы:
1.
www.edu.ru (сайт МОиН РФ) и www.ege.еdu.ru Аналитические отчеты. Результаты
ЕГЭ. Федеральный институт педагогических измерений; Министерство образования и науки
РФ, Федеральная Служба по надзору в сфере образования и науки. (2003—2012 гг.).
2.
www.school.edu.ru (Российский общеобразовательный портал).
3.
www.pedsovet.org (Всероссийский Интернет-педсовет)
4.
www.fipi.ru (сайт Федерального института педагогических измерений).
5.
http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов.
6.
http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/uroki1/index.htm Информатика и информационно-
коммуникационные технологии в школе.
7.
http://www.metod-kopilka.ru методическая копилка для учителей
Цифровые образовательные ресурсы:
УМК Информатика 7-11 классы
9 класс Информатика
8
Календарно –тематическое планирование
учебного материала по информатике в 9 классе (2 часа в неделю)
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ - 9. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.
№
уро
ка
Тема урока
Кол
часов
Тип
урока
Элементы содержания
Планируемые результаты усвоения
содержания
Виды
контроля
Домашнее
задание
Дата
по
плану
Примеч
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации,15
1
2
3
Техника безопасности
в компьютерном
классе.
Кол-во информации
как мера уменьшения
неопределенности.
Определение
количества
информации
1
Кодирование
графической
информации.
Растровая и векторная
графика.
1
Практическая работа
№ 1 «Кодирование
графической
информации»
9 класс Информатика
1
Повтор
ение
Изучен
ие
нового
матери
ала
Практи
ческая
работа
Формы представления
информации в ПК,
кодирование,
принципы записи чисел
в позиционной системе
счисления. Понятие
количества
информации:
различные подходы.
Единицы измерения
информации
Пиксель, растр,
разрешающая
способность, глубина
цвета, графические
режимы монитора,
видеопамять,
графические объекты,
графические
редакторы, форматы
графических файлов
Разрешающая
способность, глубина
цвета, графические
режимы монитора,
видеопамять,
Знать формы представления
информации в ПК; принципы записи
чисел в позиционной системе
счисления, принципы
кодирования. Уметь осуществлять
расчет количества информации,
переводить числа из одной системы
счисления в другую; осуществлять
кодирование информации исходя из
поставленной задачи
Подпись
в
журнале
по ТБ,
тестиров
ание
индивидуа
льные
карточки
Знать формы представления
графической информации; знать, в чем
состоит различие между растровыми
изображениями и векторными
рисунками; знать, как связаны между
собой количество цветов в палитре и
глубина цвета; как формируется
палитра цветов в системах
цветопередачи RGB, CMYK, HSB.
Уметь выбрать графический редактор.
Знать способы получения и
редактирования цифровых
фотографий; этапы создания
цифрового видеофильма
Решение
задач
п.1.1.1,
1.1.2, 1.1.3,
№1.1, 1.3,
1.4,
прочитать
пр.р. №1
Практич
еская
работа
№1
2-6
09
п.1.2.1,
1.2.2, №1.7
2-6
09
9-13
09
9
4
5
6
7
8
Знакомство с
растровым
графическим
редактором
1
Практическая работа
№2 «Редактирование
изображений в
растровом
графическом
редакторе»
Знакомство с
векторным
графическим
редактором
1
Практическая работа
№ 3 «Создание
рисунков в векторном
графическом
редакторе»
1
Растровая и векторная
анимация
1
9 класс Информатика
1
Изучен
ие
нового
матери
ала,
повтор
ение
Практи
ческая
работа
Изучен
ие
нового
матери
ала,
повтор
ение
Практи
ческая
работа
Изучен
ие
нового
матери
ала
графические объекты,
графические
редакторы, форматы
графических файлов
Интерфейс, основные
инструменты и
команды для создания
и обработки
изображений
Знать способы создания растровых
изображений, форматы графических
файлов
Интерфейс, основные
инструменты и
команды для создания
и обработки
изображений
Уметь создавать растровые
изображения, редактировать и
сохранять их.
Интерфейс, основные
инструменты и
команды для создания
и обработки рисунков
Знать способы создания векторных
изображений, форматы графических
файлов
Интерфейс, основные
инструменты и
команды для создания
и обработки рисунков
Уметь рисовать графические
примитивы, линии и стрелки, вставлять
растровые изображения и текст,
использовать градиентную заливку,
осуществлять группировку объектов,
сохранять файлы в различных
графических форматах
Интерфейс, основные
инструменты и
команды для создания
анимации
Знать принцип создания иллюзии
движения; осознавать возможность
создания анимации при помощи
компьютера
практиче
ская
работа
№2
п.1.3.1,
1.3.2,
прочитать
пр.р.№2
9-13
п.1.3.1,
1.3.2,
№1.14
16-20
09
п.1.3.3,
1.3.4,
прочитать
пр.р. №3
практиче
ская
работа
№3
09
п.1.3.3,
1.3.4,
№1.15
16-20
09
23-27
09
п.1.4,
прочитать
пр.р.№4
23-27
09
10
9
10
11
12
13
Практическая работа
№ 4 «Создание GIF- и
flash- анимации»
1
Кодирование звуковой
информации
1
Практическая работа
№ 5 «Кодирование и
обработка звуковой
информации»
Цифровое фото и
видео
Практическая работа
№6 «Захват и
редактирование
цифрового фото и
видео»
9 класс Информатика
1
1
1
Практи
ческая
работа
Изучен
ие
нового
матери
ала
Практи
ческая
работа
Изучен
ие
нового
матери
ала
Практи
ческая
работа
Интерфейс, основные
инструменты и
команды для создания
анимации
Интенсивность, частота
и громкость звука;
частота дискретизации,
глубина
кодирования звука.
Интерфейс звукового
редактора, основные
команды обработки
звука
Интенсивность, частота
и громкость звука;
частота дискретизации,
глубина
кодирования звука.
Интерфейс звукового
редактора, основные
команды обработки
звука
Цифровой формат фото
и видео файлов,
глубина изображения,
разрешение
изображения,
количество кадров в
видео файле в секунду
Цифровой формат фото
и видео файлов,
глубина изображения,
разрешение
изображения,
количество кадров в
видео файле в секунду
Освоить технологию создания
компьютерной анимации
Знать принципы кодирования звуковой
информации, уметь вычислять глубину
кодирования звука и информационный
объем звукового файла
Практич
еская
работа
№4
Решение
задач
индивидуа
льные и
групповые
задания
п.1.5,
прочитать
пр.р.№5
1-4
10
1-4
10
Уметь записывать звуковой файл и
определять объем звукового файла и
глубину кодирования звука
Практич
еская
работа
№5
индивидуа
льные и
групповые
задания
7-11
10
Уметь определять информационный
объем цифрового фото и видео, Знать
характеристики цифрового фото и
цифровых видео файлов
Решение
задач
Уметь осуществлять захват фото и
видео изображений. Уметь
редактировать фотоизображения в
программе MS Picture Manager
Практич
еская
работа
№6
Карточки
с задачами
на
определен
ие объема
и глубины
цвета
Карточки
с задачами
7-11
10
14-18
10
11
14
Контрольная работа
по теме
«Кодирование и
обработка
графической и
мультимедийной
информации»
1
Контро
ль
знаний
Кодирование и
обработка графической
и мультимедийной
информации
Уметь применять полученные знания
по данной теме при решении задач и
выполнении практических заданий
Контрол
ьная
работа
№1
повторить
определен
ия и
формулы
14-18
Знать принципы кодировки текстовой
информации в компьютере. Уметь
определять количество информации.
Работа с
учебнико
м
п 2.1
№ 2.2
21-25
Знать способы создания новых
документов. Уметь задавать параметры
страницы, вставлять номер страницы и
колонтитулы.
Практиче
ская
работа
№7
Карточки
с
заданиями
Знать правила ввода текста и символов
Операции редактирования текстового
документа. Уметь вставлять в текст
изображения, использовать редактор
формул. Работать с фрагментами
документа.
Практиче
ская
работа
№8
П. 2.4, 2.5
Знать существующие форматы
текстовых файлов и их различия.
Параметры печати. Выбор принтера
для печати. Уметь сохранять файл в
различных текстовых форматах. Уметь
распечатать документ.
Знать параметры, определяющие
внешний вид символов, типы шрифтов,
основные параметры форматирования
абзацев. Уметь правильно
Практиче
ская
работа
№9
№ 2.7
Практиче
ская
работа
№10
П. 2.5.1,
2.5.2;
№ 2.9
10
Кодирование и обработка текстовой информации, 9
15
16
17
18
Кодирование
текстовой
информации.
1
Практическая работа
№7 «Создание
документов в
текстовых
редакторах».
1
Практическая работа
№ 8 «Ввод и
редактирование
документа».
1
Практическая работа
№9 «Сохранение и
печать документов».
Практическая работа
№ 10
«Форматирование
документа»
9 класс Информатика
19
1
1
Изучен
ие
нового
матери
ала
Практи
ческая
работа
Практи
ческая
работа
Практи
ческая
работа
Практи
ческая
работа
Определение
количества
информации. Двоичное
кодирование. Кодовые
таблицы.
Текстовые редакторы.
Способы создания
документов. Выбор
параметров страницы.
Колонтитулы и номера
страниц.
Ввод текста, вставка
изображений, формул,
объектов в документ.
Копирование,
перемещение и
удаление фрагментов
документа. Проверка
правописания.
Сохранение
документов. Форматы
текстовых файлов.
Печать документов.
Виды и размер шрифта,
начертание и вид
символов,
форматирование
10
21-25
10
28-31
10
28-31
10
04-08
11
12
20
21
22
23
Практическая работа
№11 «Таблицы»
1
Практическая работа
№12 «Компьютерные
словари и системы
машинного перевода
текстов»
1
Системы оптического
распознавания
документов
1
Контрольная работа
по теме:
«Кодирование и
обработка текстовой
информации»
1
Представление
числовой информации
с помощью систем
счисления
1
Арифметические
операции в
позиционных системах
счисления
1
Практи
ческая
работа
Изучен
ие
нового
матери
ала
Изучен
ие
нового
матери
ала
абзацев –
выравнивание, отступы
и интервалы.
Создание и изменение
таблицы, границы и
заливка, вычисления в
таблице.
Компьютерные словари
– многоязычные,
специализированные,
мультимедийные.
Системы
компьютерного
перевода.
Технология перевода
книг и документов в
цифровой
компьютерный формат
Контро
ль
знаний
Кодирование и
обработка текстовой
информации
Изучен
ие
нового
матери
ала
Позиционная и
непозиционная система
счисления
Изучен
ие
нового
матери
ала
Сложение, вычитание,
умножение, деление
двоичных чисел
устанавливать основные параметры
шрифтов, правильно и красиво
оформлять документ.
Знать состав таблицы (строки,
столбцы, ячейки). Уметь создавать и
изменять таблицу, производить
вычисления в таблице
Знать преимущества компьютерных
словарей перед традиционными
бумажными словарями. Уметь
пользоваться компьютерным словарем
для перевода англоязычных терминов.
Знать, в чем состоит различие в
технологии распознавание текста при
использовании растрового и
векторного методов. Уметь
сканировать бумажный текстовый
документ.
Уметь применять полученные знания
по данной теме при выполнении
практических заданий
Практиче
ская
работа
№11
Практиче
ская
работа
№12
П. 2.6;
№ 2.11
Работа с
учебником
П. 2.8;
04-08
11
П. 2.7;
№ 2.12
11-15
11
11-15
11
Контроль
ная
работа
№2
Повторить
тему
Взаимоп
роверка
письменн
ых
заданий
П. 3.1.1;
№ 3.5
Устный
фронталь
ный
опрос
П. 3.1.2;
№ 3.6
18-22
11
Кодирование и обработка числовой информации, 10
24
25
9 класс Информатика
Знать, чем отличаются позиционная
система счисления от непозиционной,
основания и алфавит различных
систем счисления. Уметь записывать
числа в десятичной и двоичной
системах счисления.
Иметь представление об
арифметических операциях над
двоичными числами.
18-22
11
25-29
11
13
26
27
28
29
30
31
Практическая работа
№13 «Основные
параметры
электронных таблиц»
Практическая работа
№14 «Основные типы
и форматы данных»
1
1
Практическая работа
№15 «Относительные,
абсолютные и
смешанные ссылки»
1
Практическая работа
№16 «Встроенные
функции»
1
Практическая работа
№ 17 «Построение
диаграмм и графиков в
электронных
таблицах»
1
Представление базы
данных в виде
таблицы и формы
1
9 класс Информатика
Практи
ческая
работа
Практи
ческая
работа
Практи
ческая
работа
Практи
ческая
работа
Практи
ческая
работа
Изучен
ие
нового
Строки, столбцы,
ячейки электронной
таблицы, адрес ячейки,
диапазон ячеек,
рабочие листы и книги
Числа, текст формулы,
числовой,
экспоненциальный,
дробный и процентный
тип чисел, ввод и
редактирование
формул
Обозначение и
использование
относительных,
абсолютных и
смешанных ссылок
Математические,
статистические,
финансовые функции,
заполнение данных и
формул с учетом
величины шага
аргумента
Типы диаграмм,
диапазон исходных
данных (ряды данных и
категории), построение
и оформление
диаграмм.
Табличная форма
представления баз
данных. Представление
Знать структуру электронной таблицы,
адресацию ячеек. Уметь вводить и
редактировать информацию в
электронной таблице, производить
операции над основными объектами
электронных таблиц (строками,
столбцами, ячейками, листами,
книгами).
Знать, какие типы данных могут
обрабатываться в электронных
таблицах, в каких форматах могут
быть представлены эти данные. Уметь
вводить и копировать числа, тексты,
формулы.
Практиче
ская
работа
№13
П. 3.2.1;
№ 3.8
Практиче
ская
работа
№14
П. 3.2.2;
№ 3.9
Знать, как изменяется при копирование
в ячейку, расположенную в соседнем
столбце и строке, формула,
содержащая различные типы ссылок.
Уметь копировать формулы,
содержащие различные типы ссылок.
Знать категории встроенных функций.
Уметь вводить функции и аргументы,
заполнять таблицу значений функции
с учетом величины шага аргумента
Практиче
ская
работа
№15
П. 3.2.3;
Индивидуа
льные
задания
Практиче
ская
работа
№16
П. 3.2.4;
№ 3.10,
3.11, 3.12
Знать типы диаграмм и графиков,
основные элементы области диаграмм
и их назначение. Уметь выделять
исходные данные для построения
диаграмм и графиков. Уметь строить и
оформлять диаграммы и графики
Знать преимущества и недостатки
табличного представления баз данных
и баз данных с использованием формы.
Практиче
ская
работа
№17
П. 3.3;
№1
Индивид
уальные
карточки
П. 3.4.1;
№ 3, 4
25-29
11
02-06
12
02-06
12
09-13
12
09-13
12
16-20
14
матери
ала
32
33
Практическая работа
№18 «Сортировка и
поиск данных в
электронных
таблицах»
1
Контрольная работа
по теме
«Кодирование и
обработка числовой
информации»
1
Практи
ческая
работа
Контро
ль
знаний
записей базы данных с
помощью формы.
Системы управления
базами данных.
Сортировка данных в
столбцах электронной
таблицы, сортировка
записей, поиск данных
в электронных
таблицах, фильтры.
Кодирование и
обработка числовой
информации
Уметь составлять записи в таблице и с
помощью формы.
Знать, в чем состоит различие между
сортировкой записей в базе данных и
сортировкой данных в столбцах
электронной таблицы. Уметь
осуществлять сортировку и поиск
данных в электронных таблицах
Уметь применять полученные знания
по данной теме при выполнении
практических заданий
12
Практиче
ская
работа
№18
П. 3.4.2;
№ 1, 3
Контроль
ная
работа
№3
Повторить
тему
16-20
12
23-27
12
Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования, 16ч
34
35
36
Понятие алгоритма.
Свойства алгоритма.
1
Исполнители
алгоритмов.
Формальное
исполнение алгоритма.
1
Основные
алгоритмические
структуры. Блок-схема
1
9 класс Информатика
Изучен
ие
нового
матери
ала
Понятие алгоритма,
свойства алгоритма
Изучен
ие
нового
матери
ала
Исполнители
алгоритмов, система
команд исполнителя,
способы записи
алгоритмов,
формальное
исполнение алгоритма.
Основные элементы
блок-схем,
алгоритмические
структуры: следование,
ветвление, цикл
Изучен
ие
нового
матери
ала
Знать понятие алгоритма, свойства
алгоритмов; уметь приводить
примеры алгоритмов из
собственного жизненного опыта;
уметь обосновывать свойства
алгоритмов
Знать понятия исполнитель
алгоритма, система команд
исполнителя, программа, процесс
исполнения алгоритма
компьютером. Уметь представлять
алгоритм в виде блок-схемы. Знать
понятия транслятор, компилятор
Уметь решать задачи с
использованием математических
моделей и с помощью составления
блок-схем
Эвристичес
кая беседа
Решение
задач
п.2.1.1,
определен
ия и
свойства
учить
23-27
12
п.2.1.2
19-24
01
Решение
задач
Карточки с
задачами,
знать
основные
алгоритми
ческие
структуры
19-24
01
15
37
38
39
40
Переменные на языке
программирования:
тип, имя, значение.
1
Практическая работа
№ 19 «Оператор
присваивания»
1
Арифметические
выражения и их запись
на языке
программирования.
Линейная
алгоритмическая
структура. Линейное
программирование.
9 класс Информатика
1
1
Изучен
ие
нового
матери
ала
Имя переменной, тип
переменной,
объявление
переменной, оператор
присваивания
Называть основные типы
переменных .Уметь объявлять
переменные и присваивать им
значения
Работа с
учебником,
решение
задач
Изучен
ие
нового
матери
ала,
практи
ческая
работа
Оператор присваивания
Уметь объявлять переменные и
присваивать им значения на языке
программирования
Практическ
ая работа
№19
Изучен
ие
нового
матери
ала
Арифметические
выражения, правила
записи арифметических
выражений на языке
программирования
Знать правила построения
арифметических выражений,
приоритет операций
изучен
ие
нового
матери
ала
Базовая
алгоритмическая
структура- следование.
Словесный алгоритм,
блок–схема, программа
Знать основные свойства алгоритма.
Знать основные формы
представления алгоритмов. Уметь
записывать простые алгоритмы в
словесной форме и блок-схемы
Решение
задач
Решение
задач
карточки с
заданиями
на
определен
ие типа
переменны
х
творческое
задание:
приготови
ть
карточки
на
применени
е
оператора
присваива
ния
карточки
на запись
арифметич
еских
выражени
й на языке
программи
рования
карточки с
задачами
на
составлени
и блоксхем и
программ
27-31
01
27-31
01
03-07
02
03-07
02
16
41
42
43
44
45
Практическая работа
№ 20 «Линейное
программирование »
1
Алгоритмические
структуры:
«ветвление» и
«выбор».
1
Решение задач по теме
«Разветвляющаяся
алгоритмическая
структура»
1
Практическая работа
№21
«Программирование :
ветвление»
1
Алгоритмическая
структура «цикл»
1
9 класс Информатика
Практи
ческая
работа
Изучен
ие
нового
матери
ала
Закреп
ление и
систем
атизац
ия
Практи
ческая
работа
Изучен
ие
нового
матери
ала
Структура следование
на языке
программирования
Уметь записывать простые
алгоритмы на языке
программирования
Практическ
ая работа
№20
Базовая
алгоритмическая
структура - ветвление.
Условие, оператор
условного перехода.
Словесный алгоритм,
блок–схема, программа
Базовая
алгоритмическая
структура - ветвление.
Условие, оператор
условного перехода.
Уметь изображать конструкцию
«ветвление». Уметь приводить
примеры алгоритмов с ветвлением.
Уметь записывать условный
оператор на языке
программирования.
Решение
задач
Уметь изображать конструкцию
«ветвление». Уметь приводить
примеры алгоритмов с ветвлением.
Уметь записывать условный
оператор на языке
программирования.
Решение
задач
Базовая
алгоритмическая
структура - ветвление.
Условие, оператор
условного перехода.
Уметь изображать конструкцию
«ветвление». Уметь приводить
примеры алгоритмов с ветвлением.
Уметь записывать условный
оператор на языке
программирования .
Практическ
ая работа
№21
Базовая
алгоритмическая
структура - цикл. Цикл,
тело цикла, цикл со
счетчиком
Уметь изображать конструкцию
«цикл». Уметь приводить примеры
циклических алгоритмов. Уметь
записывать оператор цикла на языке
программирования
Решение
задач
карточки с
задачами
на
составлени
и блоксхем и
программ
карточки с
задачами
на
составлени
и блоксхем и
программ
карточки с
задачами
на
составлени
и блоксхем и
программ
карточки с
задачами
на
составлени
и блоксхем и
программ
карточки с
задачами
программ
10-14
02
10-14
02
17-21
02
17-21
02
24-28
02
17
46
47
48
49
50
Решение задач по теме
«Алгоритмическая
структура - цикл»
1
Практическая работа
№ 22
«Программирование:
цикл»
1
Решение задач по теме
«Алгоритмизация и
программирование»
1
Контрольная работа
№4
«Алгоритмизация и
основы
программирования»
1
Моделирование как
метод познания
1
9 класс Информатика
Закреп
ление и
систем
атизац
ия
знаний
Базовая
алгоритмическая
структура - цикл. Цикл,
тело цикла, цикл со
счетчиком
Уметь изображать конструкцию
«цикл». Уметь приводить примеры
циклических алгоритмов. Уметь
записывать оператор цикла на языке
программирования
Решение
задач
Практи
ческая
работа
Базовая
алгоритмическая
структура - цикл. Цикл,
тело цикла, цикл со
счетчиком
Уметь изображать конструкцию
«цикл». Уметь приводить примеры
циклических алгоритмов. Уметь
записывать оператор цикла на языке
программирования
Практичес
кая работа
№22
Закреп
ление и
систем
атизац
ия
знаний
Базовые
алгоритмические
структуры: следование,
ветвление, цикл.
Уметь решать задачи на составление
блок-схем и уметь записывать их на
языке программирования
Решение
задач
Контро
ль
знаний
Базовые
алгоритмические
структуры: следование,
ветвление, цикл.
Уметь решать задачи на составление
блок-схем и уметь записывать их на
языке программирования
Моделирование и формализация,9
Моделирование как
Знать понятия: моделирование,
метод познания.
формализация, визуализация.
Приводить примеры моделирования
в различных областях деятельности.
Знать основные этапы
моделирования. Иметь научные
представления о моделях и
технологии моделирования.
Контроль
ная работа
№4
Решение
задач
карточки с
задачами
на
составлени
и блоксхем и
программ
карточки с
задачами
на
составлени
и блоксхем и
программ
карточки с
задачами
на
составлени
и блоксхем и
программ
Повторить
тему
24-28
02
03-07
03
03-07
03
10-14
03
п.5.1,
п.5.2.1,
10-14
03
18
51
52
53
54
55
Материальные и
информационные
модели.
Формализация и
визуализация моделей
Этапы моделирования.
Компьютерное
моделирование в
среде табличного
процессора Excel
1
1
1
Графическое решение 1
уравнений в среде
табличного процессора
Excel
9 класс Информатика
Изучен
ие
нового
матери
ала
Изучен
ие
нового
матери
ала,
решени
е задач
Изучен
ие
нового
матери
ала
Изучен
ие
нового
матери
ала
Модели материальные
и модели
информационные. Их
свойства.
Изучен
ие
нового
матери
ала
Составление плана
проведения поэтапного
моделирования.
Проведение
компьютерного
эксперимента. Анализ
результатов.
Построение и
исследование
компьютерных моделей
Формальное
исполнение алгоритма
Основные этапы
разработки и
исследования моделей
на компьютере
Составление плана
проведения поэтапного
моделирования.
Проведение
компьютерного
эксперимента.
Знать виды, материальных и
информационных моделей. Уметь
строить фрагменты
информационных моделей
различных типов.
Уметь решать задачи на формальное
исполнение алгоритма
Создавать простейшие модели
объектов и процессов в виде
электронных таблиц и проводить
компьютерные эксперименты с
использованием готовых моделей
Иметь навыки самостоятельного
моделирования простейших
процессов и проведения
компьютерных экспериментов
Иметь навыки самостоятельного
моделирования решения уравнений
графическим методом и проведения
компьютерных экспериментов
Построение
фрагментов
информаци
онных
моделей.
Решение
задач
Работа с
литератур
ой,
разработка
моделей
Компьютер
ный
эксперимент
Компьютер
ный
эксперимент
П. 5.2.2
№ 5.2
17-21
03
п.5.2.3,
индивидуа
льные
карточки
П. 5.3
17-21
03
24-28
03
составить
план
поэтапног
о
моделиров
ания
процесса
(индивиду
ально)
П. 5.5
24-28
03
01-04
04
19
56
57
58
Практическая работа
№ 23 «Приближенное
решение уравнений
графическим
методом»
Построение
геометрических
моделей
Практическая работа
№ 24 «Построение
геометрических
моделей в системе
компьютерного
черчения КОМПАС»
9 класс Информатика
1
1
1
Практи
ческая
работа
Изучен
ие
нового
матери
ала
Практи
ческая
работа
Составление плана
проведения поэтапного
моделирования
решения уравнений.
Проведение
компьютерного
эксперимента. Анализ
результатов.
Построение и
исследование
компьютерной модели
Составление плана
проведения поэтапного
моделирования
построения
геометрической
модели. Проведение
компьютерного
эксперимента. Анализ
результатов.
Построение и
исследование
компьютерной модели
Составление плана
проведения поэтапного
моделирования
построения
геометрической
модели. Проведение
компьютерного
эксперимента. Анализ
результатов.
Построение и
исследование
компьютерной модели
Иметь навыки самостоятельного
моделирования приближенного
решения уравнений высших
степеней графическим методом и
проведения компьютерного
эксперимента
Практическ
ая работа
№23
Иметь навыки самостоятельного
моделирования простейших
геометрических моделей и
проведения компьютерных
экспериментов
Компьютер
ный
эксперимент
Иметь навыки самостоятельного
моделирования простейших
геометрических моделей и
проведения компьютерных
экспериментов
индивидуа
льные
задания
01-04
04
Практическ
ая работа
№24
повторить
схему
построения
треугольни
ка с
помощью
циркуля и
линейки
07-11
04
индивидуа
льные
задания
07-11
04
20
59
60
61
62
Контрольная работа
№5 «Моделирование
и формализация»
Передача информации
1
1
Практическая работа
№ 25 «Электронная
переписка, чат, форум,
телеконференция,
сайт»
1
Глобальная
компьютерная сеть
Интернет.
1
9 класс Информатика
Контро
ль
знаний
Изучен
ие
нового
матери
ала
Практи
ческая
работа
Изучен
ие
нового
матери
ала
Модели материальные
Знать понятия: моделирование,
и модели
формализация, визуализация;
информационные.
Приводить примеры моделирования
Формальное
в различных областях деятельности.
исполнение алгоритма. Знать основные этапы
Основные этапы
моделирования. Создавать
разработки и
простейшие модели объектов.
исследования моделей. Иметь навыки самостоятельного
Составление плана
моделирования простейших
проведения поэтапного процессов.
моделирования.
Проведение
компьютерного
эксперимента. Анализ
результатов.
Работа в информационном пространстве, 8
Источник и приемник
Знать и понимать принцип
информации, сигнал,
процесса передачи информации.
кодирование и
Характеристики канала связи
декодирование,
искажение информации
при передаче, скорость
передачи информации
Роль компьютеров при Знать принцип обмена информацией
передаче и приеме
в локальной сети, уметь работать в
информации.
локальной сети. Уметь использовать
Информационноэлектронную почту, чат, форум,
компьютерные сети.
участвовать в работе сайта училища.
Электронная
переписка, чат, форум,
телеконференция, сайт
Глобальная сеть,
Понимать принцип адресации
интернет, адресация в
компьютеров в Интернет (IP-адрес,
сети Интернет
доменное имя). Знать некоторые
имена доменов верхнего уровня.
Контроль
ная работа
№5
Повторить
тему
«Моделир
ование и
формализа
ция»
14-18
04
Работа
с литературой,
эвристическ
ая беседа
Подготови
ть
сообщения
о видах
сетей
Практическ
ая работа
№25
Индивидуа
льные и
групповые
задания
14-18
04
21-25
04
Решение
задач
Записать
некоторые
имена
доменов
верхнего
уровня
21-25
04
21
63
64
65
66
Практическая работа
№ 26
«Поиск информации в
Интернете»
1
Обработка
информации.
Информационнокоммуникационные
технологии (ИКТ)
1
Тенденция развития
ИКТ. Стандарты в
сфере информатики и
ИКТ.
1
Правовые аспекты
поведения в
информационном
пространстве.
9 класс Информатика
1
Практи
ческая
работа
Поисковая система,
ключевые слова,
решение
информационнопоисковых задач.
Изучен
ие
нового
матери
ала
Роль информации ИКТ
в жизни человека и
общества. Основные
этапы развития ИКТ.
Изучен
ие
нового
матери
ала
Тенденция развития
ИКТ
(суперкомпьютеры,
мобильные
вычислительные
устройства). Стандарты
в сфере информатики и
ИКТ.
Право в
информационной
сфере. Личная
информация. Основные
средства защиты
личной информации,
предусмотренные
компьютерными
технологиями.
Организация личного
информационного
пространства.
Изучен
ие
нового
матери
ала
Иметь представление об услугах,
предоставляемых сетью Интернет,
приводить примеры ситуаций, в
которых требуется поиск
информации, описывать возможные
пути поиска информации с
использованием компьютера. Уметь
проводить поиск информации в
Интернете.
Оценивать охват территории России
и всего мира мировыми
информационными сетями,
приводить примеры применения
ИКТ: связь, управление, научнотехнические исследования,
образование
Приводить примеры стандартизации
в области ИКТ, указывать примеры
монополизации в области ИКТ и их
воздействие на процессы
информатизации.
Практическ
ая работа
№26,
решение
задач
Карточки с
задачами
на поиск
информац
ии в сети
интернет
28-30
Работа с
Подготови
литературой ть
сообщения
о ресурсах
Интернета
28-30
Выявлять и анализировать
возможные вредные результаты
применения ИКТ в собственной
деятельности. Уметь
организовывать личное
информационное пространство.
Эвристичес
кая беседа
Работа с
Подготови
литературой ть
сообщения
о
тенденция
х развития
ИКТ
04
04
5-9
05
Подготовк
а
сообщения
5-9
05
22
67
68
69
70
Практическая работа
№ 27 «Работа с
антивирусными
программами»
1
Повторение
«Алгоритмизация и
программирование»
1
Повторение
«Моделирование и
формализация»,
«Хранение и
обработка
информации»
1
Итоговая контрольная
работа за курс 9 класса
1
9 класс Информатика
Практи
ческая
работа
Повтор
ение
Повтор
ение
Контро
ль
знаний
Компьютерные вирусы,
антивирусная
профилактика, понятие
личной и публичной
информации,
компьютерное
пиратство, понятие
лицензии и
лицензионного
программного
обеспечения.
Базовые
алгоритмические
структуры: следование,
ветвление, цикл.
Модели материальные
и модели
информационные.
Формальное
исполнение алгоритма.
Основные этапы
разработки и
исследования моделей.
Материал курса
информатики за 9 класс
Уметь распознавать потенциальные
угрозы и вредные воздействия,
связанные с ИКТ, приводить
примеры правовых актов,
действующих в области ИКТ, уметь
работать с антивирусными
программами.
Практическ
ая работа
№27
Индивидуа
льные
задания
Уметь решать задачи на составление
блок-схем и уметь записывать их на
языке программирования
Тестирован
ие. Решение
задач
индивидуа
льные
задания
Знать понятия: моделирование,
формализация, визуализация;
Приводить примеры моделирования
в различных областях деятельности.
Знать основные этапы
моделирования. Создавать
простейшие модели объектов.
Иметь навыки самостоятельного
моделирования простейших
процессов.
Тестирован
ие. Решение
задач
индивидуа
льные
задания
12-16
05
12-16
05
19-23
05
Контрольная работа
№6
19-23
05
23