Сетевой экстрим/Тренинг Безопасность в сети интернет

Сетевой экстрим / Тренинг Безопасность в сети
интернет
Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области
Перейти к: навигация, поиск
Тренинг разработан в рамках XII конференции, номинация Сетевой экстрим
"Есть много путей преодоления опасностей, если человек хоть что-то готов
говорить и делать". Сократ
Содержание
[убрать]











1 Авторы тренинга
2 Аудитория
3 Аннотация тренинга
4 Цель тренинга
5 Задачи
6 Время проведения тренинга
7 Оборудование
8 Ход тренинга
9 Ожидаемые результаты
10 Фоторепортаж
11 Полезные материалы
Авторы тренинга




Галина Васильева
Инна Иванова
Андреева Наталья
Наталия Яникова
Аудитория
учащиеся 8-9-х классов - уже активные, но ещё совсем не опытные пользователи сети
Аннотация тренинга
для педагогов, желающих провести подобный тренинг с детьми
Мы живем в 21 веке - веке информационного общества. Наша задача подготовить
выпускника, способного жить и активно трудиться в этом информационном обществе, для
этого мы воспитываем ученика умеющего принимать решения, выбирать, перерабатывать
информацию, быть ответственным. Как сложно жить в информационном обществе! СМИ,
всемирная глобальная сеть…. Вопрос о том, как обезопасить детей от угроз из Интернета
(порно, насилие, распространение наркотиков, и т.д.) настолько актуален, что уже давно в
мире идут дискуссии о том, как это сделать наилучшим образом. Данный тренинг
позволит учащимся получить знания о безопасности в Интернете и использовать их на
практике.
для родителей, обеспокоенных тем, что их дети "зависают" в сети
Ваши дети много времени проводят за компьютером, посещают различные сайты,
общаются в сети. Вы чувствуете, что они гораздо лучше вас разбираются в
информационных технологиях и гордитесь этим. Однако, вас беспокоит, не окажет ли это
нежелательное влияние на их физическое, психическое и нравственное здоровье. Вы
знаете, что Интернет не всегда безопасен. Как вы можете помочь вашим детям? Узнайте
это, приняв участие в нашем тренинге.
для учащихся, которые весело проводят время в Интернете






Был ли у тебя какой-либо неприятный случай в школе или произошедший с тобой
лично, связанный с Интернетом?
Считаешь ли ты, что Интернет — это свободное пространство, в котором по своему
усмотрению можно делать все, что пожелаешь?
Как ты считаешь, вредит ли Интернет твоему физическому здоровью?
Как ты считаешь, вредит ли Интернет твоей морали?
Как ты считаешь, вредит ли Интернет твоему психическому здоровью?
Как ты считаешь, вредит ли Интернет твоему культурному уровню?
Если тебя заинтересовал хотя бы один вопрос, или тебе есть что сказать по этим вопросам,
тогда этот тренинг для тебя!
Цель тренинга
способствовать формированию у учащихся понятия о принципах безопасного поведения в
сети
Задачи

Помочь определить основные виды опасности, подстерегающие детей в сети
Интернет

Способствовать формированию навыка правильного реагирования на опасности
сети Интернет

Определить культуру поведения в Интернет (самому не создавать спорные опасные
ситуации)

Научить различать общественные и личные страницы сети

Познакомить учащихся с сайтом Центра безопасного поведения в интернете
Время проведения тренинга
2 часа
Оборудование
опорные слова для составления правил работы в Интернет, распечатанные на цветных
листах и нарезанные (количество экземпляров совпадает с количеством групп), ватман,
клей, маркеры, "Билет на вход", рабочие листы, " Стулья Диснея", сейф "вопросов и
ответов".
Ход тренинга
Подготовительная работа к тренингу.
За неделю до начала тренинга целесообразно предложить учащимся и родителям анкеты
по теме (цель - выявить проблемы, связанные с безопасностью детей в интернете, которые
можно будет обсудить с детьм на тренинге и с родителями на родительском собрании, как
один из вариантов- провести тренинг для родителей)
Анкета № 2 (для родителей)
Анкета для учащихся 8-11 классов
Тренинг проводится с использованием стратегии У.Диснея или стратегии
мыслительных стульев.
I ЭТАП. СТАДИЯ ВЫЗОВА. 35 минут
Задание № 1 "Билет на вход". Время - 5 минут
Все учащиеся входят в класс, на входе им раздают «Билет на вход» (это разрезанные
листки трех цветов, на которых написаны правила безопасного поведения в Интернете,
учащимся ставится задача – сгруппироваться по цвету и собрать предложение из
разрезанных листков бумаги)
Возможные варианты:
1. Не поддавайтесь навязчивым рекламам и не заходите на подозрительные незнакомые
сайты. 2. Не выкладывай личные данные и данные своих близких. 3. Не открывай все
сайты подряд, ходи по Интернету с определенной целью.
Примечание: предполагается, что класс разделится на 3 группы, составив предложения. У
каждой группы получается одно из правил безопасности в интернете. Ведущий вместе с
учащимися делает вывод и сообщает тему тренинга. Учитель обращает внимание детей,
что в классе находится сейф "вопросов и ответов" (в любое время тренинга можно
написать вопрос по теме и бросить его в сейф, который будет открыт через два дня после
окончания тренинга).
Задание № 2 "Калейдоскоп вопросов". Время - 10 минут.
Учащимся задаются вопросы:









Назовите причины, по которым вы заходите в Интернет?
В каких сетях вы зарегистрированы?
Общаетесь ли вы с незнакомцами?
Был ли у вас какой-либо неприятный случай в школе или произошедший с вами
лично, связанный с Интернетом?
Считаете ли вы, что Интернет — это свободное пространство, в котором по своему
усмотрению можно делать все, что пожелаешь?
Как ты считаешь, вредит ли Интернет твоему физическому здоровью?
Как ты считаешь, вредит ли Интернет твоей морали?
Как ты считаешь, вредит ли Интернет твоему психическому здоровью?
Как ты считаешь, вредит ли Интернет твоему культурному уровню?
Примечание: учитель спрашивает по желанию. Если ответов нет, то отвечают
представители от групп.
Задание № 3. Стул "Мечтателя" (предложите самые фантастические идеи о том, что для
человека Интернет стал безопасным, главное правило – запрет критики любого ответа)
Время на обсуждение - 10 минут.
В центре класса стоит Стул "Мечтателя" (покрыт розовой тканью), представители от
групп выходят, садятся на стул и высказывают идеи группы.
Время на представление идей 10 минут (от 3 групп)
Примечание: помощник записывает идеи на ватман.
II ЭТАП. СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ. Стул "Реалиста"
Задание № 4. "Ролевая игра". Время - 25 минут
Группам предлагается роли:



пользователь сети
его родитель
интернет-мошенник
Учащиеся должны разыграть сценку или написать сказку о том, кто как ведет себя в
интернете и что может с ними произойти.
Задание № 5 (изучить рабочие листы и раскрыть информацию, используя "Стул
реалиста".
В рабочих листах содержится информация (даются ссылки):




о вредных сайтах, призывающих к терроризму, экстримизму, суициду;
о коммерческих сайтах, рассчитанных на недостаточно развитое критическое
восприятие информации у детей;
об опасности предоставления личной информации, фотографий;
об опасности выхода на личные контакты с незнакомыми людьми.
Время изучения материала: 25 минут
Возможные варианты рабочих листов.




Защита личных данных /Тренинг Безопасность в сети интернет
Общение в сети /Тренинг Безопасность в сети интернет
Мобильное общение. Спам. Реклама /Тренинг Безопасность в сети интернет
Развлечения: Музыка. Игры онлайн/Тренинг Безопасность в сети интернет
Задание № 6. Стул "Реалиста". Время - 20 минут
Представители групп «садятся» на стул зеленого цвета и раскрывают реальное положение
дел безопасности в интернете.
III ЭТАП. СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ. Время - 10 минут.
Стул «Критика» - Чем я могу помочь реалисту? Т.е. разрабатываются правила поведения в
сети Интернет, используя опорные слова.












Помни о
Позаботься о
Никогда не
Всегда
Думай о
Обрати внимание на
Постарайся
Посоветуйся с
Узнай о
Не забудь
Ни в коем случае не
Сделай
Обращение к сейфу "Вопросов и ответов" (напоминание о том, что в течение 2 дней в
сейф можно оставлять вопросы, после указанного срока учитель вновь собирает
учащихся)
Ожидаемые результаты

учащиеся узнают о правилах безопасного поведения в сети и полученные знания
будут использовать в жизни

придет понимание того, что культура Всемирной сети напрямую зависит от личной
культуры каждого из нас
http://wiki.pskovedu.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D1
%8D%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BC_/_%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B
8%D0%BD%D0%B3_%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D
1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8_%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%
B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82