Омский Научный центр Сибирского отделения Российской

Омский Научный центр Сибирского отделения Российской академии наук
Омское региональное отделение Всероссийской общественной организации
«Русское географическое общество»
Детская областная общественная организация
«Научное общество учащихся «Поиск»
МКОУ «Вольновская СОШ» Полтавского района Омской области
Удивительные свойства воды
Научно-практическая работа
Секция: естествозниние
Выполнил:
ученик 3 класса
Гревцов Владислав
Руководитель:
преподаватель начальных классов
Привалова Надежда Геннадьевна
Вольное – 2013
Оглавление
1 Введение ………………………………………………………… 3
2 Основная часть……………………………………………………. 5
2.1.Вода - одно из первых природных богатств……………….. 5
2.2. Выявление запаса представлений о свойствах воды, приобретенных в
результате жизненного опыта……………………………………… 7
2.3.Наблюдения воды в мире на основе ее изображения на
глобусе………………………………………………………………. 9
2. 4.Наблюдения опытов по очистке воды………………………10
2.5.Трисостоянияводы…………………………………………...11
3 Заключение……………………………………………………… 12
4 Список литературы и других источников…………………….. 13
3
Введение
Вода есть на поверхности земли и под землей, в воздухе, в растениях, в
животных, в человеке – вода есть везде.
Вода нужна для питания и охлаждения всем растениям, животным и людям.
Без воды погибнет вся жизнь.
Дождь — это потоки воды из облаков и туч.
Снег, лед, иней — это вода в особом состоянии при низкой температуре.
Пар – это вода в особом состоянии при высокой температуре.
Очищение воды от мути.
Вода обладает свойствами - текучесть, прозрачность, не имеет запаха, водарастворитель, не имеет формы.
Объектом исследования данной работы является вода
Предмет исследования – свойства и состояния воды
Цель работы – изучение использования знаний о свойствах и состояниях
воды человеком в качестве потребителя.
В работе использовали следующие методы исследования: анализ,
практическая работа, обобщение.
Задачи:
Ознакомиться со свойствами и состояниями воды; научиться определять по
свойствам воды возможность употребления ее в пищу; показать значение
воды; объяснить значение чистой воды, причины ее загрязнения и способы
очистки; при выполнении практической работы научиться наблюдать,
сравнивать, делать выводы; продолжить расширение и углубление
представлений учащихся о неживой природе на основе изучения сведений о
воде, ее роли в природе, в жизни людей.
4
Оборудование :
1. Полоски цветной бумаги (голубая, синяя, белая, зеленая, красная, желтая)
2. Глобус.
3Стакан пустой, стакан с чистой водой, детское ведро, бутылка;
4. Бумажный фильтр; 5. Толченый мел
6.Фильтр
7.Воронка
8.Пластмасовая пластинка
9.Ложка
10.2 стакана с питьевой водой
11.Яблоко, апельсин
12.Блюдце с водой
14.Ложка
15.Соль
16.Сахар
17.Пипетка
5
Основная часть
2.1
Здравствуйте. Хотите узнать, о чем мы сегодня с вами будем говорить? Послушайте
стихотворение.
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу!
Ни умыться, не напиться
Без воды
Листику не распуститься
Без воды
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек
И поэтому всегда
Всем везде нужна вода.
- Что может быть привычнее для нас, чем вода? Это самое обычное, самое
распространенное вещество на поверхности земли в природе. Жизнь человека во
все времена самым тесным образом была связана с водой и не случайно
большинство городов, сел, деревень возникало вокруг рек, озер, морей
Вода – одно из первых природных богатств, с которым человек встречается в своей
жизни, и которое на всем ее протяжении становится незаменимым спутником
человека.
Человек начинает свой день, прогоняя остатки сна под освежающей струей
холодной воды, пьёт ее и готовит пищу, вдыхает ее вместе с воздухом.
Вода становится настолько привычной, что ее перестают замечать и ценить. Но
стоит только хотя бы на несколько часов отключить воду, как сразу же возникает
масса неудобств.
6
В нашем селе имеются водные источники. В каком состоянии они находятся?
- Чиста ли вода в них?
- Можно ли ее использовать для питья?
- Какие меры нужно принимать, чтобы вода в реках и озерах была чистая?
Мне предстоит стать исследователем воды, провести опыты и узнать о свойствах
воды.
7
2.2
Для проведения первого опыта я взял 1 стакан пустой, 1 стакан с водой, детское
ведерко, бутылку.
Беру стакан с водой. Переливаю его в пустой стакан.
Переливаю из стакана в детское ведерко.
Затем переливаю в бутылку.
Вывод. Вода не имеет своей формы, а приобретает форму предмета, в который
налита.
Опыт 2.
Для проведения второго опыта я взял 3 стакана с питьевой водой. В один стакан
бросил немного соли, в другой — сахара.
Хорошо помешал воду в стаканах. Наблюдаю, что произошло с солью, сахаром.
Попробовал воду на вкус в первом и втором стаканах. Вода в первом стакане стала
солёной, во втором — сладкой. Соли и сахара в стаканах не видно. Они
растворились в воде.
В третий стакан с водой клал немного измельчённого мела. Мел оседает на дно. Он
хорошо виден.
Вывод. Вода в стаканах, куда бросали соль и сахар, осталась прозрачной. Соль и
сахар растворились в воде. Вода имеет свойство растворять некоторые вещества.
Вода в третьем стакане с мелом стала мутная.
Это доказывает, что вода — растворитель.
Подумаем, где в быту, в жизни человек использует это свойство воды?
Можно приготовить три раствора в стаканах:
первый стакан – медный купорос;
второй стакан – марганцовка;
третий стакан – напиток в порошке.
Вода растворила кристаллы, и мы получили вещества, нужные человеку для
опрыскивания кустов от вредителей (раствор медного купороса), для дезинфекции
ран (раствор марганцовки) и для употребления в пищу – напиток.
Вода – растворитель, но не все вещества в ней растворяются.
8
Опыт 3.
Какого цвета вода?
С помощью полосок из цветной бумаги я определил цвет воды. Приложил и
сравнил цвет воды и цвет каждой полоски.
Можно ли сказать, что вода синяя? Серая? Зеленая? Желтая? Красная? Белая? Нет.
Цвет воды не совпадает ни с одной из полосок.
Как видим, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Вода бесцветная
А теперь в стакан с водой опускается чайная ложка. Ложка видна в воде
Вывод. Вода – бесцветная, прозрачная.
Опыт 4.
На столе стакан с водой, пластмассовая пластинка, стакан пустой.
- Наливаю воду на пластинку. И что произошло с водой? Вода разлилась по
пластине. Переливаю воду в пустой стакан. Что произойдет с водой, если ее вылить
из посуды? Она растекается в разные стороны.
Что будет происходить с этой водой, если наклонить эту поверхность? Вода стекает
под уклон.
Можно ли воду из одного стакана перелить в другой? Да можно.
Во всех этих случаях проявляется одно и то же свойство воды. Вода течет.
Вывод. Вода текучая.
Опыт 5.
Определю каков запах воды? Когда мама печет пироги, аппетитный запах мы
чувствуем за дверями квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы. А чем пахнет
чистая вода? Мне закрыли глаза. Перед носом водили яблоком и апельсином, я
определил это по запаху. Но когда водили стаканом с водой, я не понял.
Вывод: вода не имеет запаха.
Я выделил основные свойства воды:
Нет формы
Бесцветная
Прозрачная
Текучая
Нет запаха.
9
2.3.
Посмотрите на глобус. Если быстро вращать глобус, то покажется, что он
одноцветный – голубой. А все потому, что этой краски на нем больше, чем
белой, зеленой, коричневой. Голубым цветом изображены моря, океаны
нашей планеты.
Вода занимает ¾ поверхности земного шара. Вода повсюду. Толстый слой
воздуха окутывает сплошной оболочкой весь земной шар. И в воздухе
находится много воды, пара, облаков, туч и т.д.
Вода есть и под землей (родники и др.). Огромные скопления льда находятся
у Северного и Южного полюсов. Там лед на суше и в океане.
Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист
растения в руках, и мы обнаружим в нем влагу. Вода содержится во всех
частях растений. Вспомни, как много сока в плодах – арбузе, апельсине,
лимоне. Этот сок – вода с растворенными в ней различными веществами. Но
даже в сухих семенах растений есть вода, хотя не в таком большом
количестве.
В теле животных вода обычно составляет больше половины массы. Тело
медузы на 90 – 95% состоит из воды.
Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды. Вода
входит в состав крови, которая разносит по всему организму питательные
вещества. Испаряясь с поверхности нашей кожи, вода регулирует
температуру нашего тела. Вода необходима нашему организму для удаления
разных вредных веществ.
Много ли воды в твоем теле ты можешь сосчитать: массу твоего тела нужно
разделить на 3 и полученное число умножить на 2.
Живой организм постоянно расходует воду и нуждается в ее пополнении.
Например. Человеку в сутки требуется более 2 литров воды (часть ее он
выпивает, а часть содержится в пище).
Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.
Но вода не только «поит», но еще и кормит – по морям и океанам днем и
ночью плывут тысячи рыболовных судов.
Вода «добывает» электрический ток, работая на электростанциях. Вода моет
всех людей, города, машины, дороги. А еще вода – это самая большая и
удобная дорога. По ней днем и ночью плывут суда, везут разные грузы,
пассажиров.
Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон для стройки, не
сделать бумаги, ни ткань, ни одежды, ни резину, ни конфеты, ни лекарства, ничего не сделать без воды.
Вот она какая, вода!
Но это все стало доступно человеку
только после того, как он хорошо изучил свойства этого вещества.
10
2.4.
Опыт 6 .
Мутная вода в стакане, воронка, бумажный фильтр, чистый стакан. Это мне
понадобилось, чтобы провести следующий опыт. Я перелил мутную воду в
чистый стакан через бумажный фильтр.
- Что произошло с водой? Какая она стала? Чистой.
Вывод. Так можно очистить от мути воду. Такая очистка получила
название фильтрование.
Можно использовать и такое сооружение для очистки воды. В природе
хорошим фильтром является обычный песок. Именно он очищает воду. Не
случайно в родниках всегда вода чистая, прозрачная. Люди давно заметили
свойство песка очищать воду от разных примесей и при строительстве
водопроводных станций стали использовать песок в качестве фильтра.
- А вот на больших предприятиях используют огромные очистные
сооружения, т. к. им требуется очень много воды.
Фильтр – это приспособление для очистки воды. В быту для очистки воды
применяются более совершенные фильтры, чем мой.
Вывод: не растворившиеся вещества остаются на фильтре, а вода проходит
через него.
11
2. 5.
Как же проявляются свойства в природе?
- А летом вы все наблюдали такую картину: прошел летний дождь,
образовались лужи, выглянуло солнце, и лужи высохли. Вытерли доску
влажной тряпочкой: через время доска снова стала сухой.
- Куда делась вода? Она испарилась.
- Что произойдет с водой, если блюдце с водой вынести на мороз или
поставить в морозильник?
Вода превратится в лед.
Оказывается кроме жидкого состояния вода в природе находится еще и в
твердом - лед, снег, град, и в газообразном - пар, радуга, облака.
Как же вода переходит из одного состояния в другое?
Когда температура воздуха опускается ниже отметки 0 градусов - вода
переходит из жидкого состояния - в твердое, замерзает.
Когда температура воздуха поднимается выше отметки 0 градусов, вода
медленно начинает переходить из жидкого состояния в газообразное, и чем
выше температура, тем быстрее она испаряется. В природе вода встречается
в жидком, твёрдом, газообразном состоянии .
Состояния воды:
Жидкое - дождь, реки, роса.
Твердое - град, снег, иней, лед.
Газообразное - пар, облака, радуга. .
Значение вода в природе велико. Природа не может существовать без воды.
Вода часть природы.
12
Заключение .
В ходе данного исследования были проведены опыты и на основании
наблюдений выявлены свойства воды . Я выделил основные свойства воды:
Нет формы
Бесцветная
Прозрачная
Текучая
Нет запаха.
В ходе знакомства с дополнительной литературой и проведённых опытов о
воде я выяснил, что вода в природе существует в трёх состояниях.
Состояния воды:
Жидкое - дождь, реки, роса.
Твердое - град, снег, иней, лед.
Газообразное - пар, облака, радуга
Отсюда сделал вывод, что значение вода в природе велико. Природа не
может существовать без воды. Даже наше тело состоит из воды больше чем
наполовину. Вода входит в состав крови, которая разносит питательные
вещества по всему организму. При приёме пищи мы не обойдёмся без воды в
качестве растворителя.
Такое же значение вода имеет и для животных, а для некоторых является еще
и местом обитания. Без воды погибнут животные и растения.
Работу по исследованию считаем незавершенной, так как осталось не
рассмотренным ещё два состояния воды: твёрдое состояние воды и
газообразное.
13
Список литературы и других источников.
1. Исаева Н.Н. Научить понимать и любить природу. //Начальная школа
плюс и минус, 2000, №8.
2.Климцова Т.А. Экология в начальной школе.//Начальная школа, 2000, №6.
3.Колесникова Г.И. Экологические экскурсии с младшими школьниками.
//Начальная школа, 1998, №6.
5.Плешаков А.А. Природоведение: учебник для 2-го(3) класса. М.:
Просвещение, 1998.
6.Плешаков А.А. Природоведение: Учебник для 3-го(4) класса. М.:
Просвещение, 1998.
7.Плешаков А.А. Сто заданий по природоведению: Рабочая тетрадь для 2го(3) класса. М.: Вита -Пресс, 1999.
8.Плешаков А.А. Сто и ещё 14 заданий по природоведению: Рабочая
тетрадь для 3-го(4) класса. М.: Вита-Пресс, 1999.
9.Плешаков А.А. Экология для младших школьников. М.: Просвещение,
1995.