Тема: «Охрана растений» - Школа №8 ст.Котляревской

Разработала урок учитель 3 «А» класса
МОУ СОШ №8 ст. Котляревской
Чимбарева Лилия Петровна
Тема: «Охрана растений»
(К уроку прилагается презентация)
Цель урока:
1. Обобщить знания учащихся о значении растений в жизни животных и
человека;
2. Учить бережно, относиться к растениям;
3. Рассмотреть основные экологические правила, которые для каждого
человека должны стать нормой поведения в природе.
4. Определить формы стихийных бедствий, влияющих на жизнедеятельность
растений, сформулировать правила поведения во время лесного пожара;
5. Развивать связную монологическую речь, мышление.
Оборудование: слайды этапов урока, таблицы, картинки растений, карта,
Красная книга.
Ход урока.
I.
Организационный момент.
II.
Работа с пословицей.
«ОХРАНЯТЬ ПРИРОДУ – ЗНАЧИТ, ОХРАНЯТЬ РОДИНУ»
М.Пришвин.
1.Объявление темы и цели урока:
-Ребята, сегодня мы продолжим изучение темы « Растения»
-Давайте прочитаем пословицу и попробуем сформулировать тему урока.
2.Чтение пословицы детьми.
3.Проверка домашнего задания.
Викторина «Узнай растение»
Учитель читает описание растения. Первый отгадавший ученик вписывает
название растения в пустые клеточки на доске.
а) Вся поляна покрыта голубыми, синими, розовыми цветами. Все чуть
склонили головки, и, кажется; вот-вот пробежит ветерок - и над
поляной послышится тихий серебряный перезвон.
На доске:
(Ответ: колокольчик.)
Учитель выставляет картинку с изображением этого цветка.
1
б) Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между
остроконечными листьями. А летом на месте цветков — красная ягода.
Но не бери ее в рот - она ядовита.
(Ответ: ландыш.)
Учитель выставляет картинку с изображением ландыша.
в) Один из самых ранних цветков в нашем лесу. Часто называют его
подснежником, ведь появляется он, когда кое-где еще лежит снег, когда
ветрено, холодно. И как будто дрожит цветок на ветру.
(Ответ: ветреница.)
Учитель выставляет рисунок ветреницы.
- Перед вами три растения: колокольчик, ландыш, ветреница.
-Что вы можете рассказать про эти растения? (Это травянистые растения.)
- К какой группе они относятся? (Группе цветковых растений.)
- Что вы знаете о цветковых растениях? ( У них есть корень, стебель, листья.
Из цветов образуются плод с семенами)
2
- А какие еще группы растений вы знаете? ( Водоросли, мхи, папоротники,
хвойные растения).
4. Как расселяются растения?
Напиши после названия каждого растения, как распространяются у него
семена.
1.Клен …
2. Одуванчик…
3. Сосна …
4. Репейник …
5. Ель …
( Ответ: клен - ветром, одуванчик – ветром, сосна– ветром, птицами, зверьми;
репейник – животными, человеком).
III .Работа по теме.
Вы уже много узнали о растениях и эти знания сейчас показали.
Тема сегодняшнего урока «Охрана растений».
- Как вы думаете, нужно ли охранять растения? Зачем?
IV. Значение растений для животных и человека — беседа.
1) Как хорошо, что есть растения! Без растений не было бы жизни на нашей
планете Земля.
2) Какое значение имеют растения для животных? (Растения дают
кислород, служат убежищем, пищей, лекарством.)
-3)А какое значение имеют растения для человека? (Человек получает от
растений кислород, пищу, лекарства, ткани - лен, хлопок, древесину.)
К сожалению, хозяйственная деятельность людей изменяет условия жизни
растений. К примеру, на месте леса люди строят завод или роют карьер, на
месте луга устраивают ферму. Много дикорастущих растений гибнет. Так
постепенно человек как бы наступает на природу. Поэтому растения
нуждаются в охране.
IV. Знакомство с Красной книгой.
3
На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты, если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны, и не будет красоты.
- Сейчас на Земле в опасности 25 тысяч видов растений. Растения
нуждаются в охране. Поэтому люди создали Красную книгу (показ
книги).
- Красная книга! Почему она красная? (Красный цвет предупреждает
нас – стой! Остановитесь! Ещё один неосторожный шаг, и может быть
поздно.)
- Ребята нам приготовили сообщение о Красной книге.
Охраняется Красной книгой
Столько разных животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
Красная книга, Красная!
Значит природа в опасности!
Значит нельзя терять даже мига.
Всё живое хранить зовёт,
Пусть зовёт не напрасно
Красная книга, Красная книга!
- Природа гибнет и просит у нас защиты. Многие растения и животные
стали редкими. Они занесены в красную книгу. Красной она
называется потому, что красный цвет – сигнал опасности.
Международную Красную книгу создали в 1966 году. Хранится она в
швейцарском городе Морже. В 1974 году создана Красная книга и у
нас в стране. Красная книга сама не охраняет, а только фиксирует,
предупреждает. Всякая Красная книга состоит из цветных страниц.
Чёрные: На чёрных страницах списки тех, кого мы уже никогда не
увидим, кто уже вымер.
4
Красные: На красных страницах записаны особо редкие и
исчезающие растения и животные.
Жёлтые: На жёлтых страницах те растения и животные, количество
которых быстро снижается, которым грозит “переселение” на опасные
красные страницы.
Белые: На белых страницах записаны те животные, которые до сих
пор мало изучены, места их обитания труднодоступны или точно не
установлены.
Зелёные: На зелёных страницах – самых обнадёживающих – те
животные и растения, которых удалось сохранить, спасти от
вымирания.
Идея Красной книги – спасти животный и растительный мир.
VI. Заповедники, их значение.
- Для того чтобы сохранить природу и её неповторимость также
создают заповедники. На территории Кабардино – Балкарии тоже есть
один из замечательных заповедников – высокогорный заповедник.
Часть заповедника находится в Приэльбрусье. Северный Кавказ очень
уникален по своеобразию растений. На территории встречаются 6
тысяч видов растений, из них 3 тысячи – на территории Кабардино –
Балкарии.
Ученик: Кабардино – Балкарский высокогорный заповедник был
создан в 1976 году. Мир растений Северного Кавказа уникален
для всего земного шара. Территория заповедника находится
среди ледников, скал, горных лугов и лесов. Мир растений
насчитывает около 1000 видов деревьев, кустов и трав.
VII. Работа с книгой ( стр.84-85)
1. Чтение текста до слов «…пижму, тысячелистник.)
Бесеседа по содержанию.
– Что выделяют растения?
– Какой вред наносит человек природе?
-Назовите растения, занесённые в красную книгу?
5
VII. Лекарственные травы.
«ЕСТЬ В ТРАВАХ И ЦВЕТАХ ЦЕЛИТЕЛЬНАЯ СИЛА
ДЛЯ ВСЕХ, УМЕЮЩИХ ИХ ТАЙНУ РАЗГАДАТЬ»
В. Рождественский.
- Известно предание, повествующее о том, как
древнеиндийского врача Чараки учитель послал в лес
принести несколько совершенно бесполезных растений. «
Учитель, - сказал, вернувшись из леса, Чараки, - я три дня
ходил по лесу и не нашёл ни одного бесполезного растения». И
действительно, даже любой сорняк – это растение,
достоинство, которого ещё не раскрыто».
Весь зелёный мир – это своего рода аптека, о которой справедливо
писал поэт С.Кирсанов.
Я не степью хожу,
Я хожу по аптеке, Разбираясь в её травяной картотеке.
Беспредельная степь,
Бесконечная степь,
Ты природой написанный
Странный рецепт.
Из лекарственных растений можно собирать только те, которых в вашей
местности много. Часть растений нужно обязательно оставлять в природе.
Лучше заготавливать те растения, которые чаще встречаются: подорожник,
пастушью сумку, пижму, тысячелистник, птичью гречиху. Но и при их сборе
надо помнить правила сбора лекарственных трав.
Правила сбора и обработки лекарственных растений.
Правило первое: что собирать?
Следует точно научиться отличать растения, подлежащие сбору, от
сходных видов. Нужно также знать, какие части растений имеют
лечебное значение; у одних берутся только цветки, у других —
6
листья, у третьих — стебли. Плоды, ягоды, семена собираются
лишь при условии их полной спелости.
Правило второе: когда собирать?
Лекарственные растения обладают наиболее целебной силой в
определенные месяцы. Валериану, например, рекомендуется
собирать в апреле и сентябре, одуванчики — в мае и сентябре,
мать-и-мачеху - лишь в мае, шиповник – в сентябре и т. д. Кроме
этого, нужно учесть, что собирать растения лучше в сухую погоду.
Правило третье: как собирать?
Заранее запаситесь всем необходимым для сбора (совками, ножами,
ножницами, наволочками или мешками), договоритесь с аптекой,
чтобы она обязательно приняла собранные растения. Все участники
должны вымыть руки после сбора лекарственного сырья.
Правило четвертое: где собирать?
Каждое растение имеет определенные места произрастания,
которые нужно знать. Следует избегать легкодоступных мест
сбора, например, откосов у шоссейных дорог, потому что в цветах
и листьях растений накапливаются вредные вещества — продукты
выхлопных газов автомобилей. Нельзя также собирать
лекарственные растения в тех местах, которые подвергались
обработке ядохимикатами. Если вы заметили на поляне одиночное
растение и поблизости подобных ему нет, рвать его не
рекомендуется. Нельзя собирать в тех местах, где лекарственных
растений очень мало.
Правило пятое: собирая, сохранять!
Многие лекарственные растения стали редкостью, например, в ряде
районов почти исчезла целебная трава валериана. Даже если
дикорастущих растений много на месте сбора, обязательно оставьте
несколько крепких, здоровых экземпляров. Берите ровно столько,
сколько нужно, зря не рвите, а собранные растения умейте
правильно сохранять.Сушите лекарственные растения на воздухе в
тени. Особенно хорошие места для подсушивания — дачные
чердаки.
7
Лекарственные растения — ценнейшее богатство. Количество некоторых из
них из-за массового сбора резко уменьшилось (валериана, ландыш, плаун и
др.)
Сообщение ученика:
Валериана лекарственная
О целебных свойствах этого растения семейства валериановых было
известно еще древним грекам и римлянам. В средние века его широко
применяли как успокаивающее средство.
Считалось, что название «валериана» было дано растению в честь
римского императора Валериана, правящего в 1 веке до н.э. В переводе с
латинского глагол «валере» означает «быть здоровым».
На Руси валериану также издавна рекомендовали в качестве
лекарственного растения. Но промышленное использование ее началось
при Петре I. Он повелел выращивать лекарственные растения, в том
числе и валериану, в специально созданных для нужд военных госпиталей
«аптекарских огородах». По приказу Петра I такие посадки
лекарственных растений были созданы во многих крупных городах
России. В Москве, например, существовало несколько «аптекарских
огородов»: у Кремля, в Немецкой слободе, о чем свидетельствует
сохранившееся до наших дней название Аптекарский переулок
(находится вблизи от станции метро «Бауманская»).
В лечебных целях используется корневище валерианы, имеющее
характерный запах.
Очевидно, что некоторые свойства этого растения способствовали
возникновению народных названий; кошачья трава, кошачий корень,
ладаница, земляной ладан.
Специфический валериановый запах обеспечивается наличием в
корневище этого растения эфирных масел (около 2%). Кроме того, в нем
содержатся алкалоиды, органические кислоты, сахар, крахмал,
дубильные и другие вещества.
Отвары и настои валерианы и по сей день применяются в народной
медицине при желудочно-кишечных, сердечных заболеваниях, неврозах и
бессоннице. А также как отличное успокаивающее средство.
Собирать лекарственные растения будем только в тех
местах, где их много. Часть растений обязательно
оставим в природе.
VIII. Викторина «Лекарственные растения»
1. Ты натер ногу в пути. Как облегчить боль?
(Приложить лист подорожника.)
2. Какое болотное растение можно использовать вместо йода и ваты?
(Сфагнум, или торфяной мох. Он хорошо впитывает кровь и
8
гной, содержит дезинфицирующее вещество сфагнол.)
3. Какая ягода заменяет лимон?
(Клюква, содержит лимонную кислоту.)
4. Плоды каких кустарников богаты витамином С?
(Черная смородина, шиповник.)
5. Какими лечебными свойствами обладает мать-и-мачеха?
(Отвар из цветков и листьев - хорошее средство от кашля.)
6. Какую траву любят кошки? При каких болезнях она помогает?
(Валериану. Валериановые капли применяют при нервных
расстройствах и бессоннице.)
7. Какие болезни лечит красавица береза?
(Почки березы используют как мочегонное и желчегонное
средство).
. V. Ролевая игра «Лесная лечебница».
Ра-ра-ра, начинается … (игра)
Су-су-су, посмотрите, мы в …(лесу).
- Да, ребята, мы сейчас находимся в лесу, а точнее в лесной лечебнице.
Скоро начнется прием пациентов. Каждому из них врачи определят диагно, и
эти карточки отдадут художникам. Художники рисуют условную схему по
содержанию диагноза и все это отдают экспертам. Эксперты вклеивают в
«рецепт» (ватман на доске) соответствующие рисунки и диагнозы, а лесные
жители будут выздоравливать. Только работать надо внимательно и
аккуратно, ведь лечение – это очень серьезное занятие.
Приглашаем первую пациентку – березку. (Выходит береза, ей вручается
карточка с текстом.) Береза «жалуется»:
- Помогите мне, пожалуйста, уважаемые доктора! Каждую весну приходят в
лес люди и режут острыми ножами мою кору.
Я так и трепещу от боли. Из ранок вытекают мои соки. Я слабею, с трудом
стою под ветром. А в ранки так и норовят попасть бактерии разных
древесных болезней.
— Конечно, мы тебе, березка, поможем! (Врачи ищут диагноз, который
подходит в данном случае, и передают художникам.)
Следующей на прием приглашается «ель»:
Я самое несчастное дерево в лесу! Людям нравятся мои мохнатые душистые
веточки. Они так и норовят их обломать. А веточки мои гибкие, сразу не
ломаются. Так нет же! Всё равно люди стараются их выкрутить, оторвать с
корой, отломить сразу несколько. Если бы они знали, как это больно!
9
Но ещё хуже мне зимой, в канун новогоднего праздника. Каждый год жду
своей погибели от острой пилы или топора. Людям, видите ли, хочется свой
праздник пушистой ёлочкой украсить. Только не думают они, что гибнем мы
в этот праздничный день.
Появляется «Ландыш».
— Пожалуйста, ландыш, проходите,
Я красивый цветок и очень душистый. От этого все мои несчастья. Рвут нас
люди без счёта. Продают букетики и ставят их дома. А надолго ли хватит
нашей красоты и запаха, если мы без основы нашей, без корневища, без
питания стоим в затхлой воде. Очень стараюсь я спрятаться подальше от
людей в заросли кустарников, влажные и сумрачные места. Но боюсь, что и
там найдут. А ведь сколько пользы от нас, ландышей, как от лекарственных
растений! Не хочет человек над этим задуматься.
У врачей на столе следующие карточки:
• Нельзя рвать цветы!
• Не ломайте ветки деревьев!
• На новогодний праздник лучше наряжать искусственную ёлочку.
• Не делайте надрезов на коре дерева, не срывайте её.
 Придя в лес, ты видишь много красивых цветов. Нужно собрать
огромный букет и подарить маме!
 Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много
в нашей местности!
 Когда срываешь цветок, то обязательно нужно вырвать его с корнем,
чтобы не портить поляны!
 Не собирай березовый сок, это вредит дереву!
 Не ломай ветви деревьев и кустарников! Не повреждай кору деревьев!
Через поврежденную кору легче проникнуть микробам и
паразитическим грибам.
Следует выбирать только те карточки, которые подходят по смыслу.
VI. Итог игры.
10
Посмотрите, какой «рецепт» получился в нашей лесной лечебнице.
Подумайте, кому он больше подходит, людям или обитателям леса. Почему?
Можно ли вылечить природу, если следовать данному рецепту?
VII. Хозяйственная деятельность людей и условия жизни
растений.
- Подумайте, ребята, как или чем наносит вред растениям человек?
На доске:
Человек наносит вред растениям:
- хозяйственной деятельностью;
- сбором букетов;
- вытаптыванием.
- Очень многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут
их ради красивых цветков. Такие растения не дадут плодов и семян, а
значит, и потомства. Сорванные растения быстро вянут, а в природе
они ещё долго могли бы радовать нас!
- Замечательное богатство природы – лекарственные растения.
Некоторые виды лекарственных растений из–за неумеренного сбора
уже стали редкими. Эти растения совсем не надо собирать. Лучше
всего заготавливать: пижму, подорожник, пастушью сумку,
тысячелистник, калган.
- Бывает, что люди, даже не срывая растения, губят их. Причина этого
- вытаптывание. Идёт человек по лесу и не замечает, как у него под
ногами ломаются, втаптываются в землю хрупкие травы. К тому же
под ногами людей уплотняется почва. В такой почве остаётся мало
воздуха, воды, и растения на ней жить не могут, они погибают.
В нашей стране, как и во всём мире, крепнет движение за
сохранность всего живого. Существует организация
“Гринпис”. В России таких людей называют “зелёными”. Ведь
зелёный цвет – это цвет жизни. Недаром народная мудрость
гласит: “Человек не напрасно прожил жизнь, если он вырастил
хотя бы одно дерево”. Помните, из одного дерева можно
сделать миллион спичек, а одной спичкой – сжечь миллион
деревьев. Будьте осторожны с огнём!
11
1. Нельзя разжигать костров в лесу в пожароопасное время,
необходимо тщательно проверить перед уходом с места, где
горел костёр, хорошо ли он потушен.
2. Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов.
Букеты можно составлять только из тех растений, которые
выращены человеком.
3. Собирать лекарственные растения можно только в тех
местах, где их много. Часть растений нужно обязательно
оставлять в природе.
4. Нельзя ломать ветки деревьев и кустарников. Пусть
красивые растения, деревья остаются в природе.
5. В природе, особенно в лесу, нужно стараться ходить по
тропинкам, чтобы растения не погибли от вытаптывания.
VIII. Работа с учебником
- Прочитайте на странице 86 учебника «Правила друзей природы»
- Соотнесите правила со схемами:
- Ответьте на вопрос:
Сколько погибло бы цветущих растений, если бы каждый ученик
нашего класса сорвал по 5 цветков? А если бы не 5, а 10? Какой
вывод из этого можно сделать?
Физминутка с использованием названий растений со страницы
84-85 учебника: растения из Красной книги – присесть, редкие
растения – хлопок в ладоши.
IХ. Влияние стихийных бедствий на растения.
Но не только человек способен навредить растениям. Природные
явления способны создать опасную ситуацию.
Изучите карточки с понятиями.
12
Вихрь
Атмосферное явление с вращательным
движением воздуха вокруг вертикальной или
наклонной оси
Сель
Внезапно формирующийся в руслах рек
временный поток воды с большим содержанием
камней, песка и других твердых материалов
Наводнение
Временное затопление значительной части суши
водой в результате действия сил природы,
вызывающееся увеличением уровня воды
Цунами
Разрушительная волна, возникшая в результате
подводного землетрясения в океане
Землетрясение Подземные толчки и колебания земной
поверхности
Пожар
Неконтролируемое горение, приводящее к
ущербу и возможным человеческим жертвам
Паводок
Значительный, но кратковременный подъем
уровня воды
Лавина
Сход снега с гор
Вслух дети объясняют вероятность вреда растениям от данных
стихийных бедствий.
Х. Проверка домашнего задания.
1. Пословицы и поговорки.
13
- К сегоднешнему уроку вам было задано подобрать, найти пословицы
и поговорки об охране природы. Зачитайте их, пожалуйста.
Старые деревья – молодые
охраняют.
Рощи да леса – всему миру краса.
Лес не школа, а всех учит.
Много леса – не губи, мало леса –
береги.
Растение – земли
украшение.
По лесу ходи – под ноги
гляди.
Лес и вода – брат и сестра.
Срубили кусты – прощай
птицы.
2. Стихи о природе.
- Ребята к сегодняшнему уроку выучили по желанию стихи о природе.
Послушаем их.
1 ученик:
2 ученик:
Услышу ль сосен шум в полдневный
час,
Журчанье струй средь камушков у
брода,
О, люди, мыслю я, у всех у нас есть
Мать одна
По имени природа!
У ней для всех хватает доброты.
И мы живём, запечатлев на веки,
В душе её прекрасные черты –
Поля, луга, леса, моря и реки.
Есть одна планета – сад.
В этом космосе холодном
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Лишь на ней одной
увидишь
Ландыши в траве
зелёной.
И стрекозы только тут
В речку смотрят
удивлённо.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете
нету.
3 ученик:
4 ученик:
Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда.
Пусть птенцам и маленьким
зверятам,
Хорошо живётся с нами рядом.
Давайте, ребята,
Везде, где живём,
Деревья посадим,
Сады разведём!
Нас много, ребята,
Пусть каждый из нас
Хоть кустик для сада
Посадит сейчас.
14
3.Посмотрите на карту нашей страны.
- Какой цвет преобладает на карте и что он значит? (зеленый, лес)
- Какое стихийное бедствие наиболее опасно для леса? (лесной
пожар)
- Наука о лесных пожарах – лесная пирология – получает в нашей
стране из года в год огромное количество материалов.
XI. Охрана растений – беседа.
- А какие еще правила охраны растений вы знаете?
Не ломай ветви деревьев и кустарников.
Растение — живое существо, ветви вместе с листьями играют важную роль в
его жизни.
Например, листья участвуют в дыхании и питании растений.
Какое же право мы имеем бессмысленно обламывать ветки, мешать
растению жить?
Мы должны помнить и о красоте растений, которую можем нарушить,
обламывая ветви. Это правило относится и к цветущей черемухе, и к другим
деревьям
Не повреждай кору деревьев!
Известно, что ребята нередко вырезают на коре деревьев надписи, например,
свои имена, делают другие отметины.
Это нарушает красоту природы и очень вредит деревьям (через ранку
вытекает сок, могут проникнуть под кору микробы и грибы-трутовики,
которые вызывают заболевания и даже гибель дерева).
Не собирай березовый сок. Помни, что это вредит дереву!
- Нельзя забывать о том, что в природе все взаимосвязано.
Почему многие растения не оставят потомства, если ребята будут ловить
бабочек?
- Что произойдет с деревьями, если в лесу станет мало птиц ?
Поэтому охране растений помогает борьба с загрязнением воздуха и воды,
охрана насекомых-опылителей, хищных птиц и насекомых.
ХII. Работа в тетради.
15
страница 39, задание № 6.
- Запишите буквы по порядку. Что получилось? (Берегите
растения!). Это вывод по нашему сегодняшнему уроку.
ХIII. Итог урока.
- Во всём мире и в нашей стране редкие растения запрещено
собирать. Под особой защитой они находятся в заповедниках,
национальных парках. Много растений со всего мира выращивают в
ботанических садах.
- Что люди могут сделать для охраны растений? (Сажать больше
деревьев и кустарников).
- Давайте прочитаем правила друзей природы в учебнике на странице
86. (дети зачитывают).
- Ребята, а как вы думаете, только ли растения надо охранять?
Прекрасен мир живой природы, а люди – часть его. Нам надо сообща
беречь, умножать, познавать этот великий мир! Без него не было бы
ни поэзии, ни искусства, а значит и человека в самом великом смысле
этого слова!
- Ребята, подумайте, пожалуйста, и скажите как нужно вести себя в
природе, чтобы не причинять растениям вреда?
Природа – наше богатство; сберечь это богатство для
последующих поколений – наша задача и долг. Вдумайтесь в
содержание призыва к нам писателя Михаила Пришвина “Рыбе –
вода, птице – воздух, человеку нужна Родина. Охранять природу
– значит охранять Родину”.
- Как вы понимаете эти слова?
-Сегодня на уроке многие ребята были очень активны, за это они
получают пятёрки.
Берегите эту Землю, эту воду,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.
16
У природы живые краски,
Миллионы лучистых соцветий.
Для чего чудеса из сказки,
Если в жизни их можно встретить?
Как светла Земля на заре,
И распахнута вся для сказок,
В жемчугах она, в серебре,
В изумрудах она, в алмазах.
Не рвите цветы, не рвите,
Пусть будет нарядней Земля,
А вместо букетов дарите
Васильковые,
Незабудковые,
И ромашковые поля!
Птиц разбуженных голоса,
Завораживают и манят,
Может, прячутся чудеса,
Как табун лошадей в тумане?
Не рвите цветы, не рвите,
Пусть будет нарядней Земля,
А вместо букетов дарите
Васильковые,
Незабудковые,
И ромашковые поля!
Расколдована тишина,
С самым первым лучом рассвета,
Значит, кончилось время сна,
Все цветы ждут слова привета.
Не рвите цветы, не рвите,
Пусть будет нарядней Земля,
А вместо букетов дарите
Васильковые,
И ромашковые поля!
ХII. Д/З. Подготовить сообщение об одном из растений, занесённых в
Красную книгу. В книжке –
« Там, где вырождаются растения, не может жить
человек».
Г.Ф.Гегель.
17