Окружающий мир - МБОУ СОШ №1 г. Поронайска

Окружающий мир
1 класс
Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе
нормативных документов, обеспечивающих реализацию программы:
1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 г. № 1756-Р.
2. «Рекомендации по организации приема в первый класс» (письмо Минобразования
России от 21.03.2003 г. № 03-51-57 ин/13-ОЗ).
3. «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» (письмо
Минобразования России от 25.09.2000 г. № 2021/11-13).
4. «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период»,
(письмо Минобразования России от 20.04.2001 г. № 408/13-13).
5. «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях
безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях, участвующих в
эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования»
(письмо Минобразования России от 03.06.2003 г. № 13-51-120/13).
6. «Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе» (письмо
Минобразования России и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ от
28.03.2002 г. № 199/13).
7. «Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего образования» (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. №
1089).
8. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного
плана» (письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263).
9.
«Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных
учреждениях» (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы — СанПиН
2.4.2.1178-02 — Утверждены постановлением Минздрава России от 28.11.2002 г. № 44)
10. Примерная Программа Министерства образования РФ «Начальное общее
образование»,М. Просвещение, 2011и авторской программы А.А. Плешакова
«Окружающий мир»
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение
следующих целей:
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на
основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного
осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в
условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в
котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира,
своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения
эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Концепция
Концепция УМК «Школа России» в полной мере отражает идеологические,
методологические и методические основы ФГОС. Система учебников «Школа России»
представляет собой единую информационно-образовательную среду для начальной
школы.
Главная концептуальная идея УМК: российская школа должна стать школой духовнонравственного развития и воспитания гражданина нашего Отечества.
УМК «Школа России» построен таким образом, что все его важнейшие компоненты (
предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и
художественно-полиграфическое исполнение) направлены на достижение результатов
освоения основной образовательной программы начального общего образования,
учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и
способствуют:
-реализации идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России.
-достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной
образовательной программы посредством формирования универсальных учебных
действий, как основы умения учиться.
- организации учебной деятельности учащихся на основе системно- деятельностного
подхода.
-реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России в УМК «Школа России»
Срок реализации – 1год
На изучение курса «Окружающий мир» отводится 2ч в неделю - 66ч (33 учебные
недели).
Формы, методы, технологии обучения: используются личностноориентированный и деятельностный подходы к обучению. Методы- практические,
интерактивные, экскурсии. Технология проблемного обучения, проектная технология ,
информационно-коммуникационные технологии, игровые технологии
Обоснование выбора УМК:
УМК «Школа Росии» создан на достижениях педагогической науки и практики с опорой
на новые теоретические концепции; обеспечивает общие методические подходы к
преподаванию всех предметов в начальной школе; работа по этим учебникам позволят
ребенку адаптироваться в школьном коллективе, накопить необходимые знания и умения
для успешного обучения в школе; в полном объеме учитываются индивидуальные
особенности детей.
2 класс
Программа разработана на основе следующих нормативных документов:
1. Закон РФ «Об образовании»;
2. Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089;
3. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 № 241 « О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений РФ, реализующие программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 09 марта 2004 года №
1312.
5. Федерального перечня учебников на 2013-2014 учебный год, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования;
6. Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного
образовательного стандарта 2004 года;
7. Приказ Министерства образования Сахалинской области №703-ОД от 09.09.2008года « О
дополнительных критериях при лицензировании ОУ»
8. Приказ УОКиС администрации городского округа «Поронайский» №745 от15.10.2008г. «
О разработке учебных программ»
9. Программой для начальной общеобразовательной школы по окружающему миру (УМК
«Школа России»), учебник «Окружающий мир» (авторы: А.А. Плешаков) в 2 ч Москва:
Просвещение 2011.
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение
следующих целей:
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на
основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного
осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в
условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в
котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира,
своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения
эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Концепция
Концепция УМК «Школа России» в полной мере отражает идеологические,
методологические и методические основы ФГОС. Система учебников «Школа России»
представляет собой единую информационно-образовательную среду для начальной
школы.
Главная концептуальная идея УМК: российская школа должна стать школой духовнонравственного развития и воспитания гражданина нашего Отечества.
УМК «Школа России» построен таким образом, что все его важнейшие компоненты (
предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и
художественно-полиграфическое исполнение) направлены на достижение результатов
освоения основной образовательной программы начального общего образования,
учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и
способствуют:
-реализации идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России.
-достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной
образовательной программы посредством формирования универсальных учебных
действий, как основы умения учиться.
- организации учебной деятельности учащихся на основе системно- деятельностного
подхода.
-реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России в УМК «Школа России»
Курс «Окружающий мир» имеет экологическую направленность, которая определена
особой актуальностью экологического образования в современных условиях.
Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный
интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие,
исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социальногуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его
важнейших взаимосвязях.
Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и
взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать
явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место
в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё
личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям
широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира.
Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части
предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.
Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия,
эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве,
воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных
оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на
благо родной страны и планеты Земля.
Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают
основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся
осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на
многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими
возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и
культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений
проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире
природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить
основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей
природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими
предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и
воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего
школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.
Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных
правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом
человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.
Ценностные ориентиры содержания курса
• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и
общества.
• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём
многообразии её форм.
• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию
закономерностей окружающего мира природы и социума.
• Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное
сотрудничество как основа мира на Земле.
• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в
любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог
преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к
поколению и жизнеспособности российского общества.
• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.
• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое,
духовно- и социально-нравственное.
• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историкокультурному наследию, к самому себе и окружающим людям.
Срок реализации данной программы 1 год, количество часов - 68, в расчёте 2 часа в
неделю на 34 учебные недели.
Формы, методы, технологии обучения: используются личностно- ориентированный и
деятельностный подходы к обучению.
В основе методики преподавания курса
«Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие»
детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего.
При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением
системы средств, составляющих
единую информационно-образовательную среду.
Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют
практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные
творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги,
моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач
курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий,
организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы
работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим
миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее
и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет
организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе
программы. В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при
реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности
учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объектов с помощью
специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование
экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3)
эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру
природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку
соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально
разработанной книги для чтения по экологической этике. На уронах используются
технология проблемного обучения, проектная технология , информационнокоммуникационные технологии, игровые технологии здоровьесберегающие технологии.
Обоснование выбора УМК:
УМК «Школа Росии» создан на достижениях педагогической науки и практики с опорой
на новые теоретические концепции; обеспечивает общие методические подходы к
преподаванию всех предметов в начальной школе; работа по этим учебникам позволят
ребенку адаптироваться в школьном коллективе, накопить необходимые знания и умения
для успешного обучения в школе; в полном объеме учитываются индивидуальные
особенности детей.
3класс
Программа для 3 класса по окружающему миру разработана на основе
нормативных документов, обеспечивающих реализацию программы:
1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 г. № 1756-Р.
2. «Рекомендации по организации приема в первый класс» (письмо Минобразования
России от 21.03.2003 г. № 03-51-57 ин/13-ОЗ).
3. «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» (письмо
Минобразования России от 25.09.2000 г. № 2021/11-13).
4. «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период»,
(письмо Минобразования России от 20.04.2001 г. № 408/13-13).
5. «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях
безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях, участвующих в
эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования»
(письмо Минобразования России от 03.06.2003 г. № 13-51-120/13).
6. «Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе» (письмо
Минобразования России и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ от
28.03.2002 г. № 199/13).
7. «Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего образования» (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. №
1089).
8. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного
плана» (письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263).
9.
«Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных
учреждениях» (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы — СанПиН
2.4.2.1178-02 — Утверждены постановлением Минздрава России от 28.11.2002 г. № 44)
10. Программы А.А. Плешакова «Окружающий мир», Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно –
нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых
результатов начального общего образования.
Цели программы:


Формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на
основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного
осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в
условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основные задачи программы:




Формировать уважительное отношение к семье, населённому пункту, в котором
проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
Создавать условия для осознания ребёнком ценности, целостности и многообразия
окружающего мира, своего места в нём;
Формировать модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
Формировать психологическую культуру и компетенцию для обеспечения
эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Концепция:
В основе лежит деятельностный метод обучения. Главная роль отводится учениюдеятельности ученика, практическому содержанию образования, конкретным способам
деятельности, применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных
ситуациях. Процесс обучения строится исходя из потребностей, интересов и способностей
ученика, стремясь развивать умственные способности и разнообразные умения детей.
Учёба носит самостоятельный, естественный характер, а получение знаний учениками
происходит в ходе учебной деятельности.
Срок реализации учебной программы-1год
Общее количество часов-68 учебных часов (2 часа в неделю, 34 учебных недели)

На защиту проектов-6часов
Методы:






Наблюдение явлений природы и общественной жизни
Практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера
Творческие задания
Дидактические и ролевые игры
Учебные диалоги
Моделирование объектов и явлений окружающего мира
Формы работы:



Экскурсии и учебные прогулки
Встречи с людьми различных профессий
Организация практической деятельности по охране среды
Педагогические технологии:






Деятельностного метода обучения
Личностно-ориентированные
Проектной деятельности
Проблемного обучения
Учебных игр
Информационные технологии
Формы, способы и средства проверки и
индивидуальные, фронтальные, текущие. Итоговые.
оценки
результатов
обучения:
Обоснование выбора УМК «Школа России».
В курсе «Окружающий мир»
предусмотрена система знаний, направленных на первоначальное ознакомление детей с
разного рода зависимостями в природе, задания для раскрытия причинной связи между
процессами и явлениями окружающего мира.
4 класс
Рабочая программа для 4 класса по предмету окружающий мир разработана на основе
следующих нормативных документов:
10. Закон РФ «Об образовании»;
11. Примерной программы начального общего образования
12. Федерального компонента государственного стандарта начального общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта
2004 г. № 1089;
13. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от
09.03.2004;
14. Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 № 241 « О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующие программы
общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и
науки РФ от 09 марта 2004 года № 1312.
15. Федерального перечня учебников на 2013-2014 учебный год, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования;
16. Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного образовательного стандарта 2004 года;
17. Приказ Министерства образования Сахалинской области №703-ОД от
09.09.2008года « О дополнительных критериях при лицензировании ОУ»
18. Приказ УОКиС администрации городского округа «Поронайский» №745
от15.10.2008г. « О разработке учебных программ»
19. Примерной программы начального общего образования, авторской программы
А.А. Плешакова «Мир вокруг нас» в соответствии с требованиями
Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Курс имеет экологическую направленность, которая определена особой
актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего
тысячелетия экологические проблемы продолжают углубляться, и их решение
приобретает характер фактора выживания человечества. Особую остроту они будут иметь
в России, так как наша страна решает важнейшие задачи экономического и социального
развития в условиях крайне низкого уровня развития экологической культуры в обществе.
Учебный курс носит личностно – развивающий характер. Его цель – воспитание
гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно
относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию
человечества.
Приоритетные задачи курса:
 Формирование в сознании ученика ценностно – окрашенного образа окружающего
мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.
 Воспитание любви к своему городу, к своей Родине.

Формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в
природной и социальной среде.
 Развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира.
 Готовить учащихся к изучению естественно – научных и обществоведческих
дисциплин в основной школе.
Концепция.
Отбор содержания курса осуществляется на основе следующих ведущих идей:
1) Многообразие мира как в природной, так и в социальной сфере. Особое внимание
обращаем на природное многообразие, рассматриваем его и как самостоятельную
ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека,
удовлетворение его материальных и духовных потребностей.
2) Экологическая целостность мира реализуется через раскрытие разнообразных
экологических связей: между живой и неживой природой, внутри природы, между
природой и человеком.
3) Уважение к миру – это формула нового отношения к окружающему, основанного
на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу
отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру.
Структура курса:
В 4 классе в центре внимания находится Россия – её природа, история, хозяйство. При
этом наша Родина рассматривается как часть глобального мира, а мы, её граждане, - как
часть человечества. Основные содержательные линии курса:
 «Земля и человечество», при изучении темы учащимся смотрят на мир глазами
астронома, географа, историки, эколога.
 «Природа России». Дети знакомятся с разнообразием нашей природы. С
природными зонами, с характерными для этих зон экологическими проблемами.
 «Наш край – часть большой страны». Здесь изучаются формы земной
поверхности, полезные ископаемые, водоёмы. Почвы, природные сообщества.
Сельское хозяйство, охрана природы края, где живут учащиеся.
 «Страницы всемирной истории». У учащихся формируется представление об
основных эпохах в развитии человечества.
 «Страницы истории Отечества». Предусматривает первоначальное знакомство
детей с историей родной страны, с наиболее важными историческими событиями и
яркими историческими личностями.
 «Современная Россия». Знакомит детей с государственным устройством,
государственной символикой и государственными праздниками нашей страны, с
многонациональным составом населения России, её регионами. Также изучаются
важнейшие вопросы о правах человека и правах ребёнка.
В основе преподавания лежит проблемно – поисковый подход, обеспечивающий
реализацию развивающих задач учебного предмета. При этом реализуются разнообразные
методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единый учебно
– методический комплекс.
Методы:
 Наблюдение явлений природы и общественной жизни.
 Практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера.
 Творческие задания.
 Дидактические и ролевые игры.
 Учебные диалоги.
 Моделирование объектов и явлений окружающего мира.
Формы работы:
 Классно - урочная
 Экскурсии и учебные прогулки.
 Встречи с людьми различных профессий.
 Организация практической деятельности по охране среды.
Контроль знаний, умений и навыков учащихся по курсу «окружающий мир»
проводится в форме беседы, фронтального и индивидуального опроса, тестирования,
самоконтроля по образцу.
Срок реализации данной программы 1 год, количество часов 68, в расчёте 2 часа в
неделю на 34 учебные недели.
І четверть – 8 учебных недель, 16 часов
ІІ четверть – 8 учебных недель, 16 часов
ІІІ четверть – 10 учебных недель, 20 часов
ІѴ четверть – 8 учебных недель, 16 часов
Обоснование выбора УМК.
Для реализации программы по окружающему миру использован следующий
учебно-методический комплект:
1. А. А. Плешаков. Окружающий мир. 4 класс. В 2 частях. – М.: Просвещение, 2009
2. А. А. Плешаков. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» 4 класс. В 2
частях. – М.: Просвещение, 2011
3. О.И. Дмитриева. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 4 класс: к
учебному комплекту А. А. Плешакова. – М.: Издательство «Экзамен», 2007
УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный
перечень учебников на 2013-2014 учебный год. Он соответствует образовательным
областям «Естествознание» и «Обществознание» Базисного учебного плана
(образовательный компонент «окружающий мир»). Комплект реализует
федеральный компонент государственного стандарта начального общего
образования по курсу «окружающий мир».
Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям
Федерального компонента и государственному стандарту начального образования,
поэтому в программу не внесено изменений.